DISCIPLINA: DEZVOLTARE PERSONALĂ                           
CLASA:  a II-a
DOMENIUL  - Dezvoltare emoțională și socială
TITLUL TEMEI: ,,  Emoţii şi comportamente ”– recunoaşterea emoţiilor

COMPETENȚE  SPECIFICE:

 1.1 Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple;
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3  Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți;

OBIECTIVE:

O1 -să identifice emoțiile transmise de imagini, asociate cu propriile trăiri;
O2 - să  identifice propriile emoţii produse de povestea văzută;
O3 - să verbalizeze ideile, gândurile faţă de unele situaţii de viaţă, întâlnite în poveste; 
O4 - să asocieze emoţiile personajului în diferite momente ale povestirii, analizate din perspectiva relaţiei cauză-efect; 
O5 – să realizeze desene  care exprimă viziunea asupra prieteniei .

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a). Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia,  brainstormingul, reflecţia personală.
b). Resurse materiale: coli flip-chart, emoticoane, poveste -PPT, fişe de lucru,  post-it-uri, markere, ilustraţie, creioane colorate.
c). Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

MOTTO - Prietenia e atunci când îi spui altei persoane: ,,Am crezut că eram singur” , C.S. Lewis
IMPORTANT – Oamenii nu pot trăi singuri.

 SCENARIUL DIDACTIC

PAS 1 - Brainstorming – Prezint copiilor o imagine care reprezintă doi copii îmbrățișati și un copil cu un câine.  Le solicit să citească imaginile și să exprime ceea ce le sugerează acestea, lucrând în perechi. Se vor scrie toate ideile, iar la final, dacă va fi cazul, vom selecta şi elimina  acele cuvinte care nu au legătură cu conținutul.

Toate ideile vor fi apreciate.

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_roRO813RO813&q=imagine+care+sa+ilustreze+prietenia&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwi5_v

PAS 2 – Prezint povestea PPT ,,Vrei să fii prietenul meu? ” de Eric Carle, cer elevilor  să recunoască și să denumească emoțiile pe care le-a trăit personajul.  Cer apoi să se gândească ce emoţie i-a marcat mai puternic în timpul audiţiei poveştii şi să completeze „Graficul emoţiilor” , aşezându-şi numele deasupra emoticonului corespunzător. Se numără „voturile” fiecărei emoţii, se completează cu cifra corespunzătoare, apoi copiii vor explica ce anume din text le-a produs emoţia respectivă.

RELEVANT – denumirea  emoţiilor asociindu-le emoticonului corespunzător.   

Vor fi făcute aprecieri și încurajări.  

https://www.youtube.com/watch?v=vH13oLTB4L8

PAS 3  - FLORILE EMOȚIILOR – Fiecare elev va primi câte  o floare cu trei petale .

1.         Colorați o petală cu culoarea care credeți voi că reprezintă prietenia.
2.         Scrieți pe o petală care sunt prietenii tăi.
3.         Desenați un obiect pe care l-ati putea asocia cu prietenia.

ANALIZA ACTIVITĂȚII/ EVALUARE

1.         Ce înseamnă pentru tine să ai un prieten?
2.         Cum îti manifești sentimentele față de acesta?
3.         Ce l-ai întreba pe șoricelul din poveste  dacă ai putea? 

Mergeți și dăruiți fiecare floarea unui prieten!

Clasa a III-a

Disciplina : Dezvoltare personală

Subiectul lectiei: ,,Încrederea și lipsa de încredere”

Tipul lectiei: transmitere /însușire noi conținuturi

Discipline implicate: Limba și literatura română

Scopul lectiei: Dezvoltarea sentimentului de încredere al elevilor in propriile capacități de învățare

DP:  1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei 

 CLR: 1.2.identificarea unor informatii variate dintr-un text audiat

       2.4.exprimarea ideilor in context familiar manifestând interes și încredere în sine

- să identifice trăsăturile morale definitorii ale persoanei din textele/ enunțurile date

-procedurale: conversatia, explicatia, braistorming

-materiale: laptop, videoproiector, cutiuța, manual digital, caiet, tablă, bilețele, fișe de lucru, resursa educatională https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IIIa/Educatie%20Civica/ART/Partea%20II/#book/part2-ch01-01

-forme de organizare: individual, pe grupe, în perechi

Se va prezenta filmulețul: https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IIIa/Educatie%20Civica/ART/Partea%20II/#book/part2-ch01-01

Pornind de la filmulețul prezentat se va face printr-un brainstorming cu titlul ,, Cine este făptașul?”.

4. Dirijarea invățării: 

1.      - Se cere elevilor să își reamintească povestea Capra cu trei iezi, de Ion Creangă.

2.      Li se cere elevilor să citească textul: 

     „A rămas fără bani, și-a vândut ceasul și hainele, s-a îmbolnăvit, dar nu s-a lăsat frânt. La Paris seara și noaptea spăla vase, iar ziua vizita parcuri, muzee... «Uneori mă țineam de ziduri să nu cad. de foame, de boală», mărturisea Brâncuși. «Îmi scrisesem deasupra patului pancarte cu sfaturi:

 Nu uita că ești artist! Nu-ți pierde curajul, nu-ți fie teamă de nimic! Vei răzbi! Să creezi ca un zeu, să poruncesti ca un rege, să muncești ca un animal!»“

• Cum și-a păstrat Brâncuși încrederea în sine? (Al. Drăghici – Nu uita că ești artist)

 Mă ajută când am nevoie.

 Nu îmi înapoiază lucrurile pe  care i le împrumut.

 Îmi dă sfaturi care se dovedesc a fi bune.

 Mă sfătuieste să nu spun părintilor dacă iau un calificativ slab.

 Spune ca nu este bine sa recunosti anumite fapte ale tale.

 Ne sfătuim uneori.

Respectă totdeauna ceea ce a promis.

 Nu am sesizat că ar fi mințit vreodată.

     Încrederea poate fi în propria persoană sau în ceilalți. Încrederea în sine se manifesta prin siguranta persoanei că va realiza ceea ce și-a propus. Prin comportamentul propriu, adică harnicie, cinste, sinceritate câstiga încrederea celor din jurul sau.

     O persoană manifestă încredere în ceilalți dacă observă că aceștia sunt cinstiți, sinceri și au

Intenții bune. Încrederea se dobândește și se păstrează prin fapte.

5.      - Joc- Alege corect!

Se cere elevilor să închidă ochii și să își imagineze că împreună cu colegul, pornesc într-o  călătorie care se anunță a fi plină de peripeții.

Li se cere să aleagă ca tovarăș de drum un personaj în care au încredere, din lumea basmelor.

Li se cere să realizeze dialoguri potrivite.

6.       Obținerea performanței:  Se cere elevilor să bifeze situația în care este indicat să ai încredere în tine.

-          Particip la un concurs.

-          Îmi pregătesc lecțiile.

-          Sunt în sala de spectacol.

-         Mă odihnesc.

-          Merg în excursie pe munte.

-          Mă adresez directorului școlii cu o solicitare.

    Explică proverbele:

§      Cine se încrede în oricine se înșeală cu  ușurință.

§      Nu băga mâna în foc pentru oricine.

§      Poarta cea mai bine închisă este aceea pe care o putem lăsa deschisă.

       Pentru elevii cu CES se pot simplifica sarcinile, fiind sprijiniți să verbalizeze, să deseneze, să completeze fișa de lucru.