Neuro Divergência é um conceito que se refere a variações no funcionamento do cérebro humano, que não se alinham ao modelo neurológico considerado "típico". Em termos educacionais, neurodivergência envolve uma gama de condições, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Dislexia, o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), a Discalculia e outras condições cognitivas que influenciam a maneira como uma pessoa percebe, aprende e interage com o mundo.

A neurociência da aprendizagem investiga como o cérebro processa informações e como diferentes indivíduos processam essas informações de maneira distinta. No contexto das neurodivergências, esse campo estuda como as variações no cérebro afetam as habilidades cognitivas e sociais, e como intervenções pedagógicas podem ser adaptadas para promover um aprendizado mais inclusivo e eficaz. Além disso, a neurociência mostrou que o cérebro é plástico, ou seja, ele pode se reorganizar e formar novas conexões neurais ao longo da vida, dependendo das experiências que vivencia. Isso é particularmente importante para pessoas neuro divergentes, pois indica que intervenções adequadas podem melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades.

Uma escola pública municipal que busca adotar práticas inclusivas, com salas de aula que atendem tanto alunos neurotípicos quanto neurodivergentes. Nesse cenário, o desafio é adaptar o currículo e as metodologias de ensino para garantir que todos os alunos tenham acesso à aprendizagem de qualidade, independentemente das suas condições cognitivas.

A escola implementa estratégias como:

• Planejamento de atividades que atendem diferentes estilos de aprendizagem;

• Busca por profissionais qualificados que saibam trabalhar com alunos neurodivergentes;

• Treinamento de professores, através de palestras e rodas de conversa sobre o que são as neuro divergências e como reconhecer seus possíveis sinais.

Profissional selecionado: Psicopedagogo

O psicopedagogo é um especialista que trabalha na interface entre a psicologia e a educação, ajudando a identificar e tratar dificuldades de aprendizagem. Esse profissional pode atuar em parceria com os professores e outros profissionais da escola para adaptar métodos de ensino, monitorar o progresso dos alunos e fornecer estratégias para superar barreiras cognitivas.

Perguntas provocadoras para a entrevista (simulada) com o psicopedagogo:

• Quais são as principais dificuldades que você encontra ao trabalhar com alunos neurodivergentes?

• De que formas você realiza a avaliação de um aluno com suspeita de neurodivergência? Quais critérios utiliza?

• Quais estratégias você considera mais eficazes para promover a inclusão de alunos com TDAH ou TEA na sala de aula?

O público-alvo da intervenção são alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), que podem ter dificuldade de concentração e de controlar impulsos. 

Neste caso em específico, a aluna se chama Maia e tem  10 anos, e foi diagnosticada com apenas três meses TDAH. Maria tem dificuldade em manter o foco nas atividades por períodos longos e se distrai facilmente, além disso a mesma também possui episódios de hiperatividade e impulsividade, que, por vezes, interferem em seu comportamento em sala de aula.

A intervenção será centrada no desenvolvimento de um plano individualizado de ensino (PIE), no qual serão aplicadas diferentes estratégias para atender às necessidades específicas de cada aluno.

• Divisão das tarefas em etapas menores: Para evitar a sobrecarga cognitiva e manter a atenção de Maria, as atividades serão divididas em partes menores e mais gerenciáveis;

• Uso de reforços positivos: Premiar Maria por manter o foco em atividades por um período determinado;

• Ambiente de aprendizado mais estruturado: Criar um ambiente que minimize as distrações, com horários e atividades bem definidos.

Será necessário o acompanhamento constante da aluna, a fim de acompanhar seu progresso e ajustar as estratégias conforme necessário. E não se deve deixar de envolver a família neste processo de intervenção, garantindo que haja continuidade das estratégias em casa.