Alors que la définition de la souveraineté alimentaire est inclue dans le projet de loi d’orientation présenté le 3 avril 2024 en Conseil des ministres, les indicateurs produits, grâce aux données de FranceAgriMer et du ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (Agreste), avec l’appui méthodologique du Secrétariat général à la Planification écologique (SGPE), viennent l’illustrer sous différents angles, et permettront de suivre, année après année, son évolution.

• Une équipe de chercheurs du Centre de recherches sur la cognition animale (CRCA), à Toulouse, a mis en évidence les effets dévastateurs des métaux lourds sur les abeilles dans le cadre d’une étude.

• Les chercheurs ont installé des ruches sur un site pollué aux métaux lourds et ont testé la capacité de mémorisation des abeilles. Résultat : les abeilles issues de ruches situées à l’endroit le plus pollué, ont présenté des performances d'apprentissage olfactif inférieures de 36 % à celles des groupes contrôles non exposés. 

• Chez ces mêmes abeilles, les lobes antennaires, premiers relais du traitement des odeurs chez les insectes, se trouvaient atrophiés, avec une taille inférieure de 4 % révélant des problèmes de développement neurologique.

• Pour aller plus loin, les chercheurs vont étudier les capacités d’apprentissage visuel des abeilles en pleine nature sur le site de Fukushima, au Japon, pour évaluer les effets de la radio-contamination sur ces insectes pollinisateurs. 

Présentées comme une arène pour les différents acteurs porteurs de dynamiques collectives d’enseignements de transition et de l’agroécologie (référents EPA, chargés de recherche partenariat, Tiers temps, coordonnateurs de filières, D2…) pour partager et mutualiser leurs expériences, ces rencontres ont permis de capitaliser des expériences collectives concrètes mises en œuvre dans les établissements agricoles et de les mutualiser dans et pour l’ensemble de la communauté éducative.

L'ensemble des ressources produites pour ces rencontres (communications et posters des porteurs de dynamiques collectives, interventions des personnalités extérieures et table ronde conclusive) sont disponibles sur la plateforme de l'ENSFEA : https://www.ensfea.fr/

Ces ressources ont pour vocation d'aider les acteurs de l’enseignement agricole à entrer dans la dynamique d’un travail collectif en établissement sur l’enseignement des transitions et de l’agroécologie.