Detta kommer vi att jobba med:

• Skillnaden mellan lagar, regler och normer

• Vilka olika typer av brott finns?

• Vilka olika typer av straff kan man dömas till?

• De olika domstolarna och deras instanser/nivåer i Sverige, samt de olika personerna i rättssalen.

• Rättsprocessen - från brott till straff 

Viktiga begrepp: lagar, regler, normer, stifta, grundlagar, mörkertal,

åklagare, förundersökning, bevis, husrannsakan, rättssäkerhet, gripa, anhållen, häktad, åtal, brottmål, tvistemål, 

ordförande, notarie, nämndeman, åklagare, målsägande, målsägandebiträde, tilltalad, försvarsadvokat, vittne, ed, mened, övergrepp i rättssak, prejudicerande, resning, påföljd, straffskala, intern, straffmyndig,

tingsrätt, hovrätt, högsta domstolen, förvaltningsrätt, kammarrätt, högsta förvaltningsdomstolen,

Syfte: Att eleverna ska få kunskap om skillnaden mellan de tre begreppen lagar, regler och normer.

Genomgång: skillnaden mellan lagar, regler och normer.

Film: "Regler, lagar, normer" (12 min) eller "Normer och dess makt" (5 min).

Enskilt och därefter gruppdiskussion:

Diskutera vilka regler som gäller hemma hos er.

Fundera först på egen hand och sedan kollar vi hur det ser ut i klassen, finns det fler som har liknande regler?

• Vilka regler gäller?

• Vem har bestämt reglerna och hur?

• Vad händer om någon bryter mot reglerna?

• Vilka regler bör finnas?

• Vad borde barn och ungdomar själva få bestämma om?

  
  

Att lära sig normer

Hur lär man sig vilka normer som gäller?

Hur ska man göra för att lära sig vilka normer som gäller?

Har dina normer någon gång krockat med andras normer?

Se filmklippet om "Svenska normer" (4 min).

Grön

Enskilt arbete: läs igenom texten om "lagar och regler"  [ID: a407] i Gleerups och gör sedan uppgifterna "ordkunskap" och "kommer du ihåg".

Röd

Förklara begreppen:

lagar, regler, normer, rättsstat, stifta, grundlagar, civilrätt, offentlig rätt, straffrätt,

Lektionen bygger på sidan "lagar och regler"  [ID: a407] i Gleerups.

Gemensamt Vi börjar med att att diskutera - vilken typ av brott är vanligast, och varför?

Sedan kan vi titta på Gleerups sida om "Brott" [id:a939] och titta på den grafiska bilden, hur stämde klassens gissningar mot verkligheten?

Efter det diskuterar vi mörkertal - tror vi att någon typ av brott har stora mörkertal och i så fall varför?

Vi fortsätter med att diskutera varför begår människor brott?

vad säger forskningen om arv och miljö?

Den mest överrepresenterade gruppen i brottsstatistiken är ungdomar 15-20 år (killar) varför tror du att det är så?

Grön:
Gör uppgiften "fördjupning och metod: brottsstatistik" i Gleerups.

Röd

Förklara begreppen: straffmyndig, mörkertal,

Lektionen bygger på sidorna om  "Brott" och " varför begår människor brott" [id: a436] i Gleerups.

Genomgång: vi börjar med att gå igenom uppgiften från förra lektionen.

Sen ser vi en film från Justitia om "brott i grupp" och diskuterar vad vi lärt oss.

Vi avslutar med att tillsammans läsa och diskutera texterna i gleerups om "Organiserad brottslighet" [id:a685] och "Brottsoffer" [id:a785].

Genomgång: i Sverige kan domstolen döma till följande påföljder Gleerups [id:a:992] Böter, ungdomsvård, villkorlig dom, skyddstillsyn, samhällstjänst, fängelse

Vi ser på filmen straff från SLI och diskuterar den.

Grön:

Arbeta med häftet om påföljder.

Röd:

Skriv egna förklaringar till begreppen

påföljd, straffskala, intern, böter, ungdomsvård, villkorlig dom, skyddstillsyn, samhällstjänst, fängelse

Gemensamt: vi börjar med att se filmen "Misshandel på krogen? - Ett mål i tingsrätten" (30 min) från domstolsverket.

Efter filmen diskuteras eventuella frågor om filmen och vi går tillsammans igenom vad det var som hände och vilka uppgifter som de olika personerna har i en rättegång. Vi går också igenom de två typer av domstolar som vi har i Sverige (allmänna domstolar och förvaltningsdomstolar) och vad som skiljer dem åt. Vi går också igenom de tre nivåer som finns hos de båda.

Grön:

Lektionen bygger på sidan om "domstolar" [id:a462] i Gleerups, till sidan finns följande arbetsfrågor:

1. Vilka är de olika personerna i rättssalen och vilken roll har de?

2. Förklara skillnaden mellan Tingsrätt, hovrätt och högsta domstolen.

3. Varför tror du att domstolarna ser så allvarligt på brottet "övergrepp i rättssak"?

Röd

Förklara begreppen: brottmål, tvistemål, ordförande, notarie, nämndeman, åklagare, målsägande, målsägandebiträde, tilltalad, försvarsadvokat, vittne, ed, mened, övergrepp i rättssak, prövningstillstånd, prejudicerande, resning, tingsrätt, hovrätt, högsta domstolen.

Frågor: Besvara frågorna genom handuppräckning och att alla blundar.

• Har du under de senaste 12 månaderna råkat ut för att någon skrivit kränkande saker om dig på internet (t.ex. på Snapchat, Tik Tok, Facebook, Instagram, en blogg eller liknande)? 

• Har du under de senaste 12 månaderna råkat ut för att någon lagt upp bilder eller filmklipp på dig på internet som du inte ville ska spridas (t.ex. på Snapchat, Tik Tok, Facebook, Instagram, en blogg eller liknande)? 

• har du någon gång gjort detta mot någon du känner?

Sedan läser vi: Många föräldrar känner inte till att deras barn drabbats av näthat

Sen ser vi en film E-mobbing (15 min) och diskuterar den. (SLI)

Gruppdiskussion

Inför provet ska du kunna:

Läs checklistan för att ta reda på vad du behöver träna på inför provet.

Begreppen med förklaring hittar du i lektion 12.

Vi ser en film om Förtal från Justitia på Ur (30 min) och diskuterar sedan frågorna ovan i grupper.

Vi avslutar med att alla läser igenom texten "Bara på skoj" [id:a 651] i Gleerups och svara sedan enskilt på frågorna:

Grön

1. Är det rätt att, som ungdomarna i Göteborg, ta lagen i egna händer? Finns det speciella omständigheter som kan göra det okej?

2. Vilka lagar tycker du måste finnas i ett samhälle?

3. Har vi lagar du inte tycker vi borde ha i vårt samhälle? Ge exempel på vilka.

   
   

Om vi hinner kan vi gemensamt diskutera era svar.

Genomgång om vad polis och åklagare gör, samt deras roll i gången "från brott till straff".

Grön:

Läs igenom texten om  "polis och åklagare" [id:a340] i Gleerups och gör sedan uppgifterna "ordkunskap" och "kommer du ihåg".

Röd

Förklara begreppen:

Åklagare, förundersökning, bevis, husrannsakan, rättssäkerhet, gripa, anhållen, häktad, åtal,

Filmklipp: Från brott till åtal fyra filmer från Binogi.

• Domstolsverket Så går en rättegång till

• Rattfylleri
• Stöld
• Rån
• Olaga hot
• Häleri

• Vem/vilka är det.

• Vilket /vilka brott begicks?

• Vad fick personen/personerna för dom?

• Finns det intressant fakta om rättegången?

• Finns övrigt intressant att nämna som kan förklara att brotten genomfördes eller erkändes?

Skicka in ditt dokument i slutet av lektionen via chatten eller mail.

Personer/Ligor att välja mellan:

Lars-Inge Svartenbrandt

Clark Olofsson

Johanna Möller

Lasermannen

Tomas Quick 

Militärligan

Maskeradligan

Gruppuppgift:

• När begicks brottet? (År och datum?)

• Var begick brottet? (Stad)

• Händelseförloppet, hur gick brottet till?

• Vilka var personerna som var inblandade? (Var det flera personer som begick brottet? Vad hände med dessa? Blev alla gripna?)

• Blev det en rättegång och vad fick den/de tilltalade för straff?

Gör en powerpoint och se till att alla i gruppen har tillgång till den. (Gruppen redovisar även om inte alla i gruppen är på plats så alla behöver kunna redovisningen).

Brott av välja mellan:

Helikopterrånet

Norrmalmstorgsdramat

Malexandermorden

Stureplansmorden

Kidnappningen av Fabian Bengtsson

Mordet på Anna Lindh

Terrordådet på Drottninggatan

Rånet mot Gotabanken

Hedersrelaterat våld - Mordet på Pela eller Fadime (välj en)

1. Vilka fördelar kan du se med USA:s borgenssystem?
2. Vilka nackdelar kan  du se med USA:s borgenssystem?
3. Vilket system tycker du är bäst det svenska eller det amerikanska systemet och varför?

Sedan skriver ni ner vad som skiljer det brittiska rättssystemet från det svenska (detta kan göras i smågrupper).

Vi avslutar lektionen med att gå igenom de skillnander ni hittat.