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      <title>PADLET CURRÍCULO by Rita Mota</title>
      <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo</link>
      <description>MURAL VIRTUAL SOBRE CURRÍCULO. EAD289 - ESCOLA E CURRÍCULO - UFOP. CURSO: PEDAGOGIA</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-06-10 23:12:37 UTC</pubDate>
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         <title>Significado da palavra currículo:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366811560</link>
         <description><![CDATA[<div>Documento com os dados pessoais, a formação escolar ou acadêmica, a experiência profissional ou os trabalhos prestados por quem pretende se candidatar a um emprego, cargo etc.</div><div>[Por Extensão] Reunião das disciplinas de um curso: currículo de Letras.</div><div>[Gramática] Forma aportuguesada da expressão latina: curriculum vitae.</div><div>[Etimologia] (origem da palavra <strong><em>currículo</em></strong>). Do latim currilum vitae.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-10 23:43:30 UTC</pubDate>
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         <title>O que é o currículo escolar?</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366813053</link>
         <description><![CDATA[<div>O currículo escolar nos dá a ideia de um caminho percorrido durante uma vida, ou que se vai percorrer.<br>O currículo é algo bastante abrangente, dinâmico e existencial.<br>Um tema muito importante nas escolas, confira um pouco mais no vídeo abaixo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-10 23:54:55 UTC</pubDate>
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         <title>Currículo escolar...</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366813433</link>
         <description><![CDATA[<div>O currículo escolar envolve todas as situações da vida escolar e social do aluno.<br>É o interagir de tudo e de todos que interferem no processo educacional do aluno.<br>O currículo escolar não se limita a questões ou problemas que só se relacionam ao âmbito escolar.<br>Isso porque o currículo não visa apenas o que o <a href="https://pontodidatica.com.br/segredo-bons-professores/">professor</a> ensina na sala de aula, mas a formação do aluno como um todo.<br>Considerando também a formação para sua vida após a escola.<br>Todas as atividades e experiências realizadas e vivenciadas pelo aluno e por todo pessoal envolvido com o aluno deve compor o currículo escolar.<br>O currículo escolar pode ainda ser entendido como todas as experiências e atividades realizadas sob a orientação da escola, com os objetivos visados pela escola.<br>Isso significa que, o currículo não se refere apenas as matérias de ensino.<br>Mas a tudo que promover e ativar o processo educativo dos alunos.<br>O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural.<br>Isto é não se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-10 23:58:29 UTC</pubDate>
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         <title>Teorias do Currículo:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366813706</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:01:00 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIAS TRADICIONAIS DO CURRÍCULO:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366815622</link>
         <description><![CDATA[<div>*Ensino <strong>humanístico</strong> de <strong>cultura geral;</strong></div><div>*Centra-se na essência do intelecto, no conhecimento; homem constituído por uma essência imutável;</div><div>*Ensino de caráter verbalista, <strong>autoritário</strong> e inibidor da participação do aluno;</div><div>*<strong>Conteúdos enciclopédicos</strong>, descontextualizados;</div><div>*Valorização do <strong>conteúdo</strong>, do aspecto intelectual, da disciplina;<br>*Educação <strong>centrada no professor</strong>, que deve dominar os conteúdos;</div><div>*Ensinar é repassar conhecimentos;</div><div>*Aprendizagem é modificação de desempenho;</div><div>*Ensino é processo de condicionamento / reforço da resposta, através da mecanização do processo.</div>]]></description>
         <pubDate>2019-06-11 00:15:16 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIAS TRADICIONAIS...</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366816741</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:23:43 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIAS CRÍTICAS DO CURRÍCULO:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366817442</link>
         <description><![CDATA[<div> Essas teorias nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais principalmente nos anos 60, período este que foi marcado por inquietações e mudanças no tecido de alguns países, principalmente na França e nos Estados Unidos. <br> Silva (2010) nos mostra que os diversos movimentos que fizeram parte dessas mudanças foram: os movimentos de independência das antigas coloniais europeias; os protestos estudantis na França e em vários outros países; a continuação do movimento dos direitos civis nos Estados Unidos; os protestos contra a guerra do Vietnã; os movimentos de contracultura; o movimento feminista; a liberação sexual; as lutas contra a ditadura militar no Brasil. <br> Essas teorias também nascem através do “movimento de conceptualização”, movimento este que era contra a concepção tecnicista do currículo. Caracterizou-se como um movimento de insatisfação, de inquietação e de crítica aos padrões tecnocráticos estabelecidos pelos primeiros modelos de currículo, como o de Bobbitt e de Tyler. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:28:34 UTC</pubDate>
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         <title>MICHAEL APPLE x HENRY GIROUX </title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366817942</link>
         <description><![CDATA[<div>Michael Apple começa seu trabalho a partir da discussão dos elementos centrais da crítica marxista da sociedade, destacando a conexão entre a organização da economia e do currículo. Mas, para Apple, essa não é uma relação mecânica; o campo cultural não é um simples reflexo da economia: ele tem a sua própria dinâmica. Silva analisa especialmente o primeiro trabalho de Apple (1979), <em>Ideologia e currículo</em>, que está em consonância com o paradigma marxista, mas não deixa de referenciar outros trabalhos posteriores a esse, nos quais Apple aborda as relações de gênero e raça no processo de reprodução social exercido pelo currículo, não deixando de manter em todas as suas obras a preocupação com o poder.</div><div><br></div><div>Henry Giroux ajudou a desenvolver uma teorização crítica sobre o currículo. </div><div>Silva novamente se limita a analisar somente os trabalhos da primeira fase do autor. Inspirado pela Escola de Frankfurt, com sua ênfase na dinâmica cultural e na crítica na razão iluminista e na racionalidade técnica, para Giroux, o currículo é um local onde se produzem e se criam significados sociais, estando em jogo uma política cultural.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:32:22 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIAS CRÍTICAS...</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366819526</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:43:19 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIAS PÓS - CRÍTICAS DO CURRÍCULO:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366820097</link>
         <description><![CDATA[<div> Nesse tipo de teoria, o currículo é entendido com algo que gera uma referência de gêneros. Caracterizam-se por criticar a fundo todo tipo de depreciação de progresso cultural e  histórico de grupos étnicos. Colocam-se a favor do reconhecimento das formas culturais dos mais diversos grupos sociais. As teorias pós-críticas posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença), currículo este que implica na capacidade de entender, respeitar e apreciar a outra cultura mesmo esta sendo a cultura diferente. São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:46:29 UTC</pubDate>
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         <title>OUTRAS TEORIAS DO CURRÍCULO:</title>
         <author>ritamota1974</author>
         <link>https://padlet.com/ritamota1974/curriculo/wish/366820776</link>
         <description><![CDATA[<div>A teoria <em>queer</em>, analisada no livro, pode ser colocada como exemplo de uma pedagogia que objetiva estimular o debate sério sobre a questão da sexualidade, a ser tratada no currículo como uma questão legítima de conhecimento e de identidade. Outro exemplo do livro trata-se da teoria pós-colonialista. Seu objetivo é analisar “[...] o complexo das relações entre as diferentes nações que compõem a herança econômica, política e cultural da conquista européia tal como se configura no presente momento [...]”.<br> Diferentemente das outras análises pós, a teoria pós-colonial centra-se nas relações de poder entre nações. Uma perspectiva pós-colonial exige um currículo multicultural que não separe questões de conhecimento, cultura e estética de questões de poder, política e interpretação. Ela reivindica um currículo descolonizado.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-11 00:50:57 UTC</pubDate>
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