Es aquella que viene del interior de cada individuo sin necesidad de incentivos externos; está asociado a deseos propios  por realizar acciones de satisfacción o crecimiento personal.  

Es aquella que depende de estímulos externos, es decir, la fuerza que impulsa a un individuo a hacer alguna actividad como son las recompensas, premios, refuerzos positivos, entre otros.  

1. Los recursos didácticos y pedagógicos con los que cuentan las instituciones privadas no son utilizados por las docentes en el desarrollo de las actividades educativas. Mientras que las instituciones públicas cuentan con escasos recursos pedagógicos, siendo este un elemento fundamental para la motivación del niño en su proceso de aprendizaje.

2. En cuanto a las estrategias de motivación implementadas por las docentes en el sector privado (rondas y ejercicios de atención), y en el sector  público (juegos y canciones) no son suficientes para que los niños tengan un verdadero interés por aprender debido a su poca motivación y distracción durante el desarrollo de la clase.
3. Las docentes tanto del sector público como del privado expresaron impulsar proyectos de aula, teniendo en cuenta los intereses y las necesidades de los niños.
4. La mayoría de docentes tienen una buena relación con los niños, basada en afecto y confianza, sin embargo, en el sector público se evidenció que algunas docentes mantienen una relación autoritaria como estrategia para el aprendizaje, a pesar que existen buenas relaciones con los niños, las docentes no promueven espacios de socialización, donde los niños participen, reflexionen, planteen preguntas y sean los protagonistas de la clase.
5. Los incentivos que utilizan los docentes del sector público para motivar a los niños durante el desarrollo de las actividades son las caritas felices y los dulces, por el contrario el sector privado implementa los elogios resaltando las cualidades de los niños de preescolar.
6. La mayoría de los docentes de las instituciones toman en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de sus estudiantes en el proceso educativo y dedican unos días especiales en la semana para atender las dificultades que presentan algunos de los niños.