Al principio fue difícil aprender el sistema de trabajo, una vez que lo domine y apropie logre ser de los mejores vendedores de la empresa, sorprendiéndome a mi mismo y reconociendo mi capacidad de aprender y poner en práctica.

Siendo la presenciación la culminación de la teoría de la "U" como un punto de partida para ser un agente de cambio

*Primordial suspender las voces del juicio que nos limitan en el desarrollo personal

*Aprovechar y aprender de las habilidades de otras personas

*Mantener el corazón abierto ante nuevas situaciones

*Identificar mi realidad y mis recursos

*Trabajar en equipo para obtener el mejor resultado

*Mantener una excelente actitud ante cualquier adversidad

*Promover la equidad

*Enfatizar lo esencial que es el DIT

*Reconocer en cualquier entorno los derechos de NNA

Su historia de vida, su desarrollo personal, creencias y costumbres

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

la posición desde donde se ejercita el conocimiento y el poder

el ecosistema va en el medio y la red de apoyo que tiene cada persona o los recursos disponibles con los que cuenta

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

La experiencia y el desarrollo de vida que he tenido

Los lentes representan la mirada o los ojos con los que miramos la infancia, el cuadrito verde es un sacapuntas que en conjunto con los colores representan las herramientas que debemos brindarles empatía, resiliencia, alegría; la regla representa el tiempo de l infancia que se pasa tan rápido como un abrir y cerrar de ojos por lo que debemos velar por el desarrollo integral de las niños y niñas

Reconociendo que mis hijas son seres humanos de las que soy responsable y debo reconocerles como seres pensantes, con una personalidad propia, habilidades con gustos y actitudes diferentes.

Me cuestiono como les transmito o convivo con ellas, que actitudes o enseñanzas les brindo.

¿Cuando comenzaron a sentir que se respetaban sus derechos?

A partir de que comencé a crecer y ser más consiente de mi realidad

¿Como eran reconocidos mis derechos en la niñez?

Me brindaron un nombre, apellido, siempre tuve acceso a la educación. un hogar donde vivir, se me brindaron los servicios médicos siempre que los necesite

¿Que personas reconocían mis derechos?

Mis padre, maestros, parientes y compañeros en diferentes formas y grados pero se me ha reconocido así mismo aprendí a darme mi lugar y no dejar pisotear mis derechos

La variedad de colores reflejan la diversidad que existe en las comunidades.

Detrás de las muñecas se encuentra un alebrije hecho por mi hija la mayor siendo un elemento que refleja la imaginación y el mundo de posibilidades que existe en el mundo de los niñ@s.

En cualquier entorno donde esté velare y promoveré el reconocimiento de la importancia de la Primera Infancia.

Luchare de principio a fin por cuidar el bienestar de los niños, brincare, saltare o correré a donde se me necesite.

Alzaré la voz por los niñ@s silenciadas y violentadas.

Daré hasta mi último aliento por visibilizar lo importante de la primera infancia

¿Como genero espacios donde se reconozcan los derechos de los niñ@s?

Desde lo personal promuevo con mis hijas juegos donde nos involucre a todos y algún elemento que nos guste, todos aportamos una idea o tomamos turnos para contar o buscar.

Les involucramos en decidir que quieren comer y en el contribuir

¿Que ajustes o cambios me gustaría realizar para garantizar los derechos de la niñez?

Empaparme de información y técnicas de aprendizaje para combinarlas y aplicarlas en los diferentes escenarios donde nos toque desenvolvernos.

Poner en practica las técnicas que vaya aprendiendo.

el estrés debemos olvidar

para aprender y disfrutar

con mis compañeros jugar

Con tres respiraciones

me voy a relajar

en mis emociones

me voy a enfocar

Cantando y respirando

me voy encontrando

compartiendo y riendo

nos vamos conociendo

Que sí, no estresamos

no podemos avanzar

somos factores de cambio

lo vamos a demostrar

Trabajando en equipo

lejos llegaremos

juntos por ellos velaremos

no! nos detendremos

en conjunto llegaremos.

Debemos priorizar

en la Educación Inicial

desarrollar Inteligencia emocional

cuidar la estructura inicial.

Es una etapa de desarrollo donde se absorben valores, hábitos y construyen identidades y conocimientos, se dan las bases que acompañaran por toda la vida al ser humano.

Por lo que conocer ciencias que nos apoyen en el acompañamiento de los menores como el desarrollo de la Inteligencia Emocional o el desarrollo de habilidades cognoscitivas les brindamos herramientas que contribuirán de forma positiva en la vida de cada uno.

¿Que conceptos no me quedan claros o me gustaría investigar?

ITERATIVO

Es un concepto nuevo para mi, sin embargo el significado o lo que implica esté concepto llamo mucho mi atención por parecerse a la persistencia, resistencia y el aprendizaje por lo que me daré a la tarea de profundizar

¿Que compromisos me llevo como adulto que acompaña a la niñez después de está sesión ?

*El compromiso de no olvidar lo esencial e importante del DIT y las herramientas que se involucran.

*Crear oportunidades o escenarios para desarrollar las habilidades de los infantes.

* Donde me encuentre tomare como punto de partida estás técnicas y conocimientos para ser un factor de cambio

Me encantaba jugara las atrapadas

El famoso ladrón y policía

¿Porque me gustaba?

Solía correr muy rápido y casi nadie lograba atraparme, rescataba a muchos amig@s durante el juego

¿Que aprendí con ese juego?

Aprendí a esforzarme, a trabajar en equipo, formular estrategias para que no nos atraparan o para poder liberar a los compañer@s

Los domingos era de desayunar en piyama viendo películas o viernes de taquitos al pastor viendo con mis abuelitos algún programa de su agrado

• Me gustaba comer sándwiches crujientes que eran dos tostadas con frijoles como tapas en medio el huevo con jamón y con un poco de catsup en el centro, un desayuno crujiente, eran de mis desayunos preferidos

• Las empanadas de pasta hojaldre que hacía mi abuelita me encantaban hacían que mi paladar llegara a las nubes

  
  

  2.-Me gustaba jugar al campamento o a las atrapadas, con mi abuelita me gustaba jugar damas chinas o parche siendo un juego tradicional de su pueblo

• Me daba miedo la oscuridad o el que me perdiera si salíamos de paseo

3.-Me hacía feliz jugar futbol, comer en familia, sacar 10 en la escuela, visitar a mis familiares, amaba ir a la playa.

Me hacía sentir triste, no tener con quien jugar o que mi hermano se enfermara, que mis padres discutieran.

me hacía sentir triste los días lluviosos y nublados

4.-Me hacía enojar las injusticias a mi parecer o que mi mamá encendiera la luz para despertar e ir a la escuela, llegaba a enojarme si tenía hambre o tenía mucha tarea y yo quería ir a jugar

• Me acompañaron inicialmente mis padres y hermano pero a la edad de 8 años mis padres se separaron y quienes cuidaron de mi fueron mis abuelitos maternos a quien les agradezco infinitamente todo lo que me dieron.

5.- Las personas adultas llegaron a a nombrarme como alguien maduro, responsable e inteligente

• Esperaban que creciera y cuidara de la familia, que fuera un profesionista, que fuera un hombre de bien diría mi abuelita, que contribuyera en la sociedad

  
  

  6.-En perspectiva tuve una gran infancia, con oportunidades de estudiar, practicar deporte, aprender otro idioma, jugar, dormir calientito

A lo largo de la semana han sido muchas emociones positivas, negativas, de introyección, de reflexión y compromiso

La mayoría del tiempo han sido agradables por la emoción de estar en está proceso y la importancia que tiene formar parte de Enseña por México.

Por momentos ha sido estresante el hecho de que se me pasa marcar ciertas actividades y estar al pendiente de la plataforma siendo que casi no agarraba la computadora

¿Como mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Influyen de forma positiva y negativa por lo que enfocarme en estar estable dando lo mejor de mí, poniendo toda mi disposición y así mismo si hay errores corregirlos

¿Cuales son aquellas dificultades (personales-profesionales) a las que me he enfrentado estos últimos días?

Algunas dificultades has sido organizar mis tiempos y las actividades .

De forma personal el estar en casa la mayor parte del día a sido un proceso de adaptación y reorganización.

El autoanálisis de donde me encuentro, el como miro la infancia y reestructurar ideas no es fácil sin embargo me encanta transformarme y crecer

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

He intentado comunicarme con otros compañeros, cuando leo que no he sido el único que se ha sentido abrumado o estresado por no dominar las plataformas me da cierto alivio sumando las retroalimentación que dan de forma profesional permiten corregir las dificultades.

No me he involucrado tanto con mi equipo pero es agradable el conocer y trabajar con nuevas personas conocerles y ver la apertura de opiniones y contenidos existentes en sus aportaciones.

¿Que conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Que si mis emociones están tranquilas tomo buenas decisiones

¿Que estrategias puedo implementar en mi comunidad o en mi familia para evitar normalizar la violencia?

¿Como puedo promover la importancia del DIT en un entorno hostil?

¿Que juegos estimulan su desarrollo?

• ¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

El compromiso a no limitar o coartar la imaginación, desarrollo o percepción de ninguna persona o infante.

Ejercitar la imaginación, el juego como vía de aprendizaje y la expresión sin represión,

Ofrecer espacios o oportunidades de dialogo o expresión para tod@s las infancias.

• ¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Jugando es como vas aprendiendo y conociendo el mundo, es esencial brindarle herramientas que lo acompañaran el resto de su vida como el respeto, la tolerancia, la persistencia así como la puesta en practica.

Es una etapa de acompañamiento y absorción por lo que es de suma importancia lo que se les transmite a los infantes.

¿Que estaba sucediendo en ese momento a mi alrededor?

Realmente solo era mi frustración y mi poca capacidad en ese momento para reflexionar y actuar porque posteriormente tuve que pedirle apoyo al profesor por asesorías para poder presentar la materia en extraordinario.

¿Como te sentías?

Era sensación molesta, de frustración donde prefería evadir la situación que más adelante tendría que afrontar aunque no quisiera.

¿Como era tu actitud/ expresión/ postura corporal?

Inicialmente era de retracción, estrés y mi postura no era tan erguida como debería 

¿Que nombre tendría ese estado en el que te encontrabas?

Inconciencia juvenil

¿Que nombre tendría ese estado de alto nivel de conciencia?

Conciencia por la experiencia

¿Es posible pasar de un estado de inercia a uno de conciencia intencionalmente?

No es posible pasar de un estado a otro, se necesita adquirir herramientas emocionales que nos permitan regularnos y que las emociones no nos nublen la visión. 

¿Como influyen las emociones, estar en alguno de estos dos estados?

Los sucesos pueden sentirse de mayor dimensión, percibirlos más agresivos o demasiada euforia también es peligrosa 

¿Que sucedería si reaccionamos de otra manera cuando estábamos en modo automático?

No hubiera perdido el semestre, no habría motivos para que me regañaran mis padres, no me hubiese sentido tan frustrado  

¿Como reaccionarias ahora si estuvieras por encima de la línea?

De forma asertiva actuaría, no perdería el tiempo, no evadiría mis responsabilidades 

¿Como estar por encima o debajo de la línea puede aportar o no a nuestro liderazgo?

El estar por encima de la línea nos permite dar lo mejor de nosotros así como aportar ideas asertivas y benéficas.

Estar por debajo de la línea solo nos genera conflicto, perdida de tiempo, emociones de cansancio y frustración.

Actuar por encima de la línea nos genera una convivencia armoniosa con la comunidad lo que nos permite generar redes de apoyo para generar un cambio significativo

Una situación concreta donde podría dejarme llevar por la inercia sería en abrumarme por las entregas o la inexperiencia con otras aplicaciones 

Mis compromisos para mantenerme por encima de la línea?
*Organizar mejor mis tiempos 
*Practicar en mis ratos libres con las aplicaciones
  
#Mecomprometoaserunagentedecambio

Me hace pensar que soy muy afortunado por poder disfrutar su infancia y que comparten mi gusto por jugar a la pelota.

Vamos a esté lugar 4-5 veces al año y nos encanta por que nos divertimos enormemente.

Habilidades cognitivas para recordar imágenes, caricaturas o cualidades para dar vida y voz al objeto que usaremos.

Aspectos emocionales individuales que serán los puntos de partida que formaran sus características, su voz y su personalidad

¿Qué ocurrió en el cerebro mientras jugábamos?

Se activaron varias zonas del cerebro como la amígdala que guarda los sentimientos, o el núcleo caudado que nos ayudo a recordar y mezclar elementos (memoria) para crear uno nuevo, siendo muy significativo por que cada elemento que forma parte va cargado de información, de recuerdos.

¿Qué características del juego de calidad se hicieron presente durante el juego?

Las 5 características del juego se mezclaron de manera perfecta

¿Como se vivieron las características del juego?

*Fue Divertido(Alegre) por usar la imaginación y crear un personaje con cosas recicladas.

*Significativo porque para darle nombre o características se usan elementos que forman parte de la propia personalidad

*Teniendo un Involucramiento Activo de todos los sentidos y áreas neuronales.

*Puede ser iterativo y aplicable en otros escenarios o con padres de familia

*Socialmente Interactivo en el ejercicio de presentarlo con los compañeros, nombrando su nombre, habilidades y cualidades

¿Que fue lo que más te gusto del juego?

Que te dieron la libertad de usar los elementos que quisieras para hacer a tu personaje

¿Que fue lo que más se me complico?

Encontrar los elementos necesarios y tener claridad mental de como poder mezclar los elementos

¿Que características del juego identifique en está experiencia?

Principalmente el significativo por tener que darle nombre y dotarlo de características que le den una personalidad

Le encanta la leche de chocolate, los hot-cakes

Ameniza fiestas infantiles

Lo importante que conforman todos los elementos que conforman un aprendizaje significativo y un juego de calidad

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego?

Intercambiando ideas o experiencias con l@s compañer@s, escuchar a los más pequeñitos

Agradezco que esos adultos que me acompañaron dieron lo mejor que estuvo en sus manos.

Brindar una crianza con aprendizaje iterativo les genera confianza, autonomía, responsabilidad y reconocimiento de los otros.

Recuerdo como por las tardes mi abuelita después de haber cocinado y limpiado la cocina, siempre se comunicaba cariñosa y respetuosamente para pedirme ayudara en casa.

Siempre me decía aprende a cocinar por si conoces a una mujer que no sabe cocinar no te mueras de hambre .

Aunque ella me comentaba que no había recibido mucho cariño ella trato y nos dio mucho más de lo que ella recibió, no hubo cumpleaños que no me cocinara lo que a mi me gustaba, me inculco el valor de ahorrar y me daba mis domingos.

No fue fácil la separación de mis padres, pese a todo eso ella siempre me dio una palmada o una palabra de aliento.

Me enseño a cocinar y a valerme por mi mismo en algunos sentidos desde pequeño.

Cada que cocino llego a recordar sus enseñanzas y el amor con que nos daba de comer.

Hoy día que me encuentro del otro lado y yo tengo que prepararles de comer a mis hijas, recuerdo como había veces que mi abuelita decía que ya no sabía que hacer de comer o que no había rendido algún condimento, me cobijo a mi mamá, a mi hermano y a mi y por eso siempre le estaré agradecido.

El tratar de explicar un concepto o una idea en esté caso que es la ética, partiendo de que es alguien que desconoce en su totalidad el comportamiento humano.

¿Como integraras el eje de la ética Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Pensando en lo importante que es brindarle un conocimiento de calidad, construyendo en espacio de armonía donde los niñ@s se sientan libres de expresarse y comunicarse.

Desde mi accionar y reflexionar tener presente los beneficios que se obtiene de una convivencia armoniosa, aplicando la filosofía Reggio Emilia

¿Que juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

Tenía cierto escepticismo al creer que modificar mi manera de ver las cosas podrían ayudarme a mejorar mis relaciones, tanto con mis hijas o mis conocidos he tenido la oportunidad de generar otro tipo de conversaciones y experiencias.

El juicio más difícil para mi a sido el de "como me voy a ver como padre" y me he permitido ser más flexible en jugar o escuchar a mis hijas lo que ha fortalecido la relación

Las 3 dimensiones de la Opresión:

Individual: mis capacidades y habilidades

Institucional: como en ocasiones la familia limita desde la mentalidad o ciertas instituciones que dan preferencia a grupos sociales por el aspecto físico o el nivel socioeconómico.

Sociocultural: la opresión puede provenir desde lo religioso reforzado con la perspectiva de genero de que si o no puede hacer un hombre o una mujer.

Un sistema cultural que beneficia a unos cuantos y desfavorece o limita a otros.

Promover la equidad e igualdad en cada actividad que involucre el desarrollo de los niñ@s

No generar juicios antes de conocer a las personas

Me quedo con la frase "Tu peor enemigo, sera tu conformismo"

Ha sido un camino de reflexión y aprendizaje donde he tenido que deconstruir viejos aprendizajes o enseñanzas culturales.

Cuestionar mi figura de autoridad a sido lo más complicado y como los ciclos de socialización van introyectando creencias, roles de genero así como lo que le corresponde a cada uno.

Conectar con todos los términos no ha sido tarea fácil, tener la voluntad plena de cambiar y mejorar para avanzar a sido fundamental

¿Que emociones has encontrado en este viaje?

Altas y bajas me he sentido emocionado, eufórico, creativo, reflexivo, angustiado,

frustrado, impotente pero con las herramientas que nos van dando han ido siendo más las emociones positivas que las negativas

¿Que juicios, miedos y escepticismos has detectado y has dejado ir o te están costando dejar ir?

Lo más difícil es olvidar o modificar la postura adulto centrista con la que me educaron donde por ser adulto se deben cumplir tus reglas y mandatos

El poder ceder y no tomar una postura de poder frente a mis hijas es lo que más me está costando trabajo, el respetar su individualidad y buscar otra alternativas para comunicarme con ellas.

Pensamientos retrogradas como lo son que los hombres no lloran o que las mujeres no saben manejar, simples comentarios o expresiones cotidianas que tienen un trasfondo cultural e ideológico que limita las posibilidades de aprendizaje, refuerza viejas ideas.

Comentarios como que los carritos son solo para los niños o que solo las niñas deben jugar a la cocinita va separando, clasificando y sesgando su desarrollo , va reproduciendo conductas y roles a través del juego.

¿Que modificas de tu imagen de niñez?

Inicialmente pensaba que la niñez era una mezcla de procesos más sencillos o eran menos los factores que se mezclan en su crianza como lo es un ambiente enriquecido y la disposición de los cuidadores primarios.

Añadiría más información respectos a la importancia de reconocer y acompañar de manera responsable está etapa inicial.

El juego es la herramienta de aprendizaje significativo para los más pequeños, es deber de los adultos generar entornos de confianza y nutridos para que los niñ@s se desarrollen.

Siendo la etapa de desarrollo inicial es sumamente importante trabajar su inteligencia emocional y las habilidades que le acompañaran a lo largo de la vida.

2.- Interactúa de forma asertiva, participativa, feliz cantando generando un ambiente emocional de confianza implementando un liderazgo colectivo

3.-Conecta directamente con los niños jugando, usando el espacio estimulando su motricidad y trabajo en equipo.

4.-Se observar en el video que los niñ@s no sabían los pasos del trenecito o las partes del cuerpo, de forma guiada va cuestionando y respondiendo a las preguntas, a la par los niñ@s responden generando un aprendizaje interactivo

*Participativa

*Comprometida

*Alegre

2.- Interactúa menos con los niños

3.- Enseña mediante el ejemplo y la repetición, se mira más seria

4.- En realidad no parece que les enseñe algo, repiten algunas palabras y no pasan del titulo

*Tradicionalista

*Adulto centrista

*Rígida

2.-Interactua con nerviosismo pero mucho entusiasmo y disposición

3.- Enseña con amor y actitud de servicio

4.- Por que les canta y capta su atención

*Amorosa

*Profesional

*Tenas

2.-Interactua bastante, pone el ejemplo de como jugar

3.- De forma interactiva e iterativa

4.-Por que se visualiza claramente como el niñ@ repite los ejercicios que le pone la maestra

*Comprometida

*Capaz

*Inteligente

He descubierto que no soy la única persona que se ha sentido abrumado en las sesiones asíncronas.

Mis compañer@s han sufrido al igual que yo en organizar sus tiempos, en no exceder el tiempo en la sesiones.

Puedo usar algunas herramientas tecnológicas como apoyo o consultar a mis compañer@s en como usarlas

• ¿De que manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la Formación Inicial?

  Los copañer@s son muy participativos y con buenas ideas, generan un ambiente de confianza y respeto.

  El comentar una situación nos refleja y nos permite comentar como hemos encontrado soluciones

• ¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

  La escucha activa para prestar mayor atención a las expresiones , contenidos o respuestas que dan los niñ@s

  La asertividad desarrollarla aún más para comunicarme mejor con los peques

  
  

• ¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

  En jugar más sabiendo lo importante que es, tener un tema en común para desarrollarlo jugando.

  
  

  Buscar estrategias de

Como una corriente de aire fresca que flota con la neblina, mientras camino y exhalo, si me detengo por mucho tiempo, comienzo a sentir el viento frío en los brazos, cara que llevo descubiertos

Por momentos respiro profundamente y puedo sentir su frescura.

Era tratado con respeto, mi abuelita me pedía las cosas por favor y de buena manera, no usaban groserías, no me golpeaban.

Con mis padres fue una situación diferente ya que se separaron cuando era niño y por ser el mayor tenía que madurar más rápido para comprender la situación que estaba pasando, era lo que me comentaban.

¿Como fueron tus interacciones contigo?

Como estaba pasando la situación de mis padres eran un discretos con el tema y evitaban preguntar o hablar del tema, de igual forma de todo lo demás, sentía su distanciamiento.

Con mi mamá era una relación de poco tiempo ya que trabajaba todo el día, me trataba bien, me pedía que cuidara ayudara a mi hermano con su tarea.

La convivencia con mi papá era escasa ya que solo lo veía los sábados y un par de horas, me trataba con cariño y respeto, quería estar más tiempo o convivir más con él

¿Que adjetivos usaban mientras te acompañaban?

Me decían que era muy maduro para mi edad, inteligente, enojón,

¿De que manera estos adjetivos influyeron en tu personalidad?

El escuchar que decían que era muy maduro para mi edad me hizo desear querer ser mayor para cumplir con sus expectativas

• Me enseña su dibujo

  Me asombro y pregunto que es lo que dibujo

• Come y se ensucia su ropa de salir:

  Señalar que no pasó nada grave y que podemos arreglarlo, le ayudo a cambiarse

• No alcanzó a llegar al baño:

  Comúnmente lloran cuando está situación se presenta por lo que primero ayudo a calmarse para después dar pasó al cambio de ropa, preguntar que fue lo que pasó o porque no llego?

• Ya aprendío a ir al baño por su cuenta:

  Le reconozco y felicito por su logro

• Ordena los juguetes:

  Le agradezco y reconozco el esfuerzo

Poder poner en practica todos mis conocimientos y herramientas, ser reciproco con la sociedad.

Contribuir a un cambio social

¿Que quiero representar en mi rol como agente de cambio?

Quiero representar confianza, armonía, acompañamiento

Ser ese agente de cambio que contribuya a visibilizar a los niñ@s

¿Cómo me gustaría que me recuerden quienes colaboren conmigo?

Como un ser de cambio, de paz, de emoción, de reflexión

• Observación y reflexión: pensar e imaginar que figuras o escenarios podría crear con el material que recolecte.

• En busca de inspiración: salí a recolectar y pensar que podría crear con hojas y ramas o como podría jugar con los niñ@s usando esos materiales

  
  

• Bloqueo: pensé que al regresar de caminar y recolectar los materiales llegaría la inspiración

• Distanciamiento: tuve que darme un respiro, tomar un cafecito para relajarme y dejar que las ideas fluyeran

  
  

• Creación y resultados: al echarle airecito con un abanico, comenzaron a fluir las ideas

  
  

  ¿Que emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del Atelier?

• Cuando no fluían las ideas apareció la frustración pero después la felicidad cuando comenzaron a fluir las ideas

• Alegría

• Entusiasmo

• Nerviosismo

• Frustración

• Ansiedad

¿Como las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna(fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

• Internamente: me generaron, ansiedad, nerviosismo, dolor de cuello y de cabeza

• Externa: un ligero tic en mi ojito

En esos momentos en donde experimente un alto nivel de estrés ¿Necesité de algún tipo de apoyo?, y ¿Cómo lo exprese?

• necesite apoyo emocional, lo exprese diciéndole a mí esposa y platicamos por un rato

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi controlo que pueda cambiar en futuras ocasiones? ¿Qué sería?

• Pueden estar bajo mi control pensando y respirando, aclarando o separando lo que depende o no de mí

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

• Identifico como una emoción positiva o negativa me lleva a pensar o no en soluciones, estando estable puedo analizar y resolver de una manera asertiva

Me es llamativo como se van desglosando los diferentes procesos de aprendizaje, la intención, la construcción del ambiente, los elementos que se involucran y como se involucran a los niñ@s en las dinámicas

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

Mis dudas giran en torno a pensar o como crear o cocear actividades que involucren a todos los niñ@s.

Como puedo involucrar a los que no quieran participar, como apoyar o acompañar a alguien en crisis durante la actividad

Un entorno prospero con instalaciones adecuadas y ambientadas para los niños y niñas, con un personal docente que parece querer aportar al desarrollo de los pequeños de manera positiva y armoniosa, generando un ambiente nutrido para sus participantes.

En la imagen que encabeza la columna se encuentra dos astronautas, que están buscando alcanzar sus sueños donde se encuentra el sol, necesitan propulsores o herramientas que les permitan alcanzar el objetivo, siendo el espacio la comunidad donde se desenvuelven

• ¿En qué subsistema colaboras?

  CACI (Centro de Atención y Cuidado Infantil)

• ¿Qué características tiene tu subsistema?

  Trabajan con el Codiseño del programa sintético de la FASE 2 con dos actividades durante el día, una diseñada por las docentes frente a grupo y la otra referente a los sismos o desastres naturales.

• ¿A qué tipo de población se dirige?

  menores de 3-4-5 años

• ¿Qué tipo de servicios brinda?

  alimentación y cuidado del desarrollo cognitivo, emocional y social mediante actividades lúdicas

• ¿Qué áreas o cómo está dividido el personal que trabaja en él? Recepción un policía, dos salones maternal y prescolar 1, el área donde se guardan los alimentos, los baños y el área de cocina se encuentran en el primer nivel. En el segundo nivel se encuentras tres salones uno para la dirección y los otros dos para los alumnos, unos baños para niñ@s y uno para las docentes.

• ¿Cuáles son las rutinas que existen en la institución?

  8:30 - 9:00 Entrada de los alumnos

  9:00 - 9:30 Desayuno

  9:30-10:20 1era actividad pedagógica

  10:20-10:50 Receso

  10:50-11:50 2da actividad (simulacros)

  11:50-12:00 Lavado de manos

  12:00-12:50 Comida

  12:50- 1:20 Lavado de dientes

  1:20 - 1:40 Juegos de mesa

  1:40 - 2:00 Lectura

  2:00 - 2:15 Entrega de alumnos

• ¿Es un espacio diseñado o apto para la niñez?

  Las instalaciones fueron renovadas por lo que se visualizan nuevas, espaciosas, iluminadas

• ¿Pueden las NN moverse fácilmente por la escuela?

  en la planta baja es posible sin embargo en el segundo nivel están los barandales y escaleras que se vuelven peligrosos sin la supervisión adecuada

  Pueden transitar tranquilamente, esperando turnos ya que solo existen dos tasas de baño y dos lavabos en el segundo piso y tres en la planta baja por lo que por momentos de afluencia son insuficientes

• ¿De qué tamaño es la escuela?

  Es de dos plantas, 4 salones y una azotea nos comentan que no podemos utilizarla, el espacio de comedor y 2 bodegas una de materiales de papelería y otra con materiales de limpieza

• ¿La imagen de la escuela sintoniza con la identidad cultural de la comunidad?

  Sintoniza en niveles diferentes pero en general la comunidad es muy participativa

• ¿En qué elementos se puede ver visible esta identidad?

  En la participación de los niños en las actividades

  • ¿Qué opciones se presentan a las niñas y niños (NN) a través del ambiente físico? Se presentan múltiples opciones de juego por los materiales en el espacio

    ¿Hay suficientes opciones?

    Creo que existen bastantes materiales didácticos

• ¿Cómo está sirviendo el ambiente a las NN como tercer maestro? Los acuerdos de convivencia van generando un ambiente armonioso y de respeto que se fomenta día con día

• ¿Pueden las NN involucrarse con el ambiente sin la intervención del adulto? Pueden intervenir y participar con el ambiente por los abundantes materiales

• ¿Es un ambiente provocante? 

  antes de que empezaran las clases las AE y un servidor ambientamos las aulas con la temática espacial

• ¿Estimula a las NN en grupo e individualmente? ¿Cómo lo hace? 

• ¿El ambiente apoya o limita la interacción social?

  El ambiente es nutrido siendo propicio para la interacción entre pares

• ¿Quiénes llevan y recogen a las niñas y niños (NN) del Centro Educativo? Padres, Madres o abuelitos y hermanos

• ¿viven con ellas/ellos? Hasta ahora todos comentan vivir con sus padres

• ¿Por qué medio llegan al Centro Educativo (taxi, camión, metro, mototaxi, caminando, etcétera)? la mayoría de los que asisten al CACI llegan caminando

• Cuando las/los Cuidadores Primarios llegan o se retiran del Centro Educativo, ¿llegan con tiempo o apresurados? La gran mayoría de los padres de familia llegan caminando

• ¿Cómo son las interacciones entre NN y Cuidadores Primarios? Se mira una convivencia armoniosa y cariñosa

•  ¿Cómo son las interacciones entre NN y Agentes Educativos? alegre

  
  

Lo que guía la Institución es un autentico interés por que los más pequeños se desarrollen de forma integral, armoniosa y de manera respetuosa de igual manera hay CP comprometidos por que sus hijos aprendan y asistan todos los días a la escuela, en consecuencia otros padres que no han participado se interesan por las actividades y propuestas educativas por lo que amabas partes buscan el bienestar de los más pequeños.

Datos cualitativos

¿Que herramientas podrían servirme?

• Observaciones

• Entrevistas

• Portafolios que registren su evidencia

¿Que apoyo podría necesitar?

• bocetos

• test

• formularios

• retroalimentación

¿De quien?

• Mi Cla

• Docentes del CACI

• 
  

• Observación interna y externa

• Desaprender

2 .- SI

3 .- SI

4 .- SI pero me a costado trabajo y sigo fortaleciendo comunicarme de forma competente

Dependiendo de la gravedad de lo que hubiera cometido, variaba el castigo, en los primeros años era quedarme sin permiso para salir a jugar o me recogían los videojuegos.

Ya más grande era no tener permiso para salir a fiestas o tener que pintar o hacer alguna tarea especial, comenzar a buscar trabajo.

En ocasiones abundaba el silencio después de haberme equivocado, me regañaban verbalmente y luego era un silencio o malestar que podía percibir durante días.

¿Recuerdas algún castigo "justo"?

Si yo rompía algún objeto, juguete debía pagarlo con mi dinero.

Si hacía sentir mal a alguien debía ofrecer una disculpa y tratar de enmendar la situación

¿Recuerdas algún castigo "injusto" que te haya dejado huella?

En momentos significativos de mi vida, considere injusto que antes de poder entablar una conversación o alguna orientación con mi mamá o papá tenía que afrontar mis consecuencias lo que me distancio de ellos ya que percibía que preferían que otras personas hablaran conmigo que ellos que eran mis padres.

• ¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

  Que las practicas familiares son replicadas en la escuela, así como cada niño o niña son distintas y debemos tener apertura para escucharles y tomar en cuenta sus participaciones.

  
  

• ¿Qué compromiso me llevo?

  Escuchar desde la empatía y el corazón.

  Buscar alternativas que permitan a niños y niñas expresarse o manifestar sus sentimientos sin temor.

Descubrí que las Agentes Educativas consideran el "juego libre" como una de las practicas de juego más importantes sin embargo durante las experiencias de aprendizaje se dirigen más al "juego guiado o de instrucción directa" lo que nos da un área de oportunidad para colaborar.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Al analizar la información presentada me percate que los resultados sobrepasaron lo esperado notoriamente en algunos casos como: las AE puntúan con 4-5 las actividades PEM favorecen el desarrollo de las niñas y niños. Un aumento significativo en la crianza cariñosa y sensible lo que es gratificante

• Considero que en general trato de tener una comunicación asertiva

• Cuando hablo con las personas procuro mirarlas a los ojos

• En una conversación evito interrumpir y escucho plenamente lo que me están comunicando

  
  

¿Cual de las recomendaciones pasadas tienes fortalecidas y cuál o cuáles consideras que necesitas trabajar?

• He fortalecido mi adaptabilidad y el control de emociones

• Comencé a realizar un registro(diario) que me permite localizar áreas de oportunidad

• Necesito seguir trabajando en la rubrica de orientación a resultados, he mejorado sin embargo por momentos me abrumo y llegó a confundir tiempos de entrega

¿De qué manera el control de emociones se ve relacionado con la forma en la que nos comunicamos?

• Si controlamos nuestras emociones podemos ser claros en lo que queremos transmitir

• Si no hay una regulación emocional podemos hablar y herir a los demás

• El tener control emocional nos permite generar un espacio de autorreflexión

• Sin regulación emocional podemos confundirnos en lo que sentimos y como lo expresamos

Cuales fueron mis descubrimientos: aunque trato de que mis EAAJ sean lúdicas y que permitan a niñas y niños explorar se inclinan hacía la instrucción directa.

Mayor libertad durante la experiencia de juego

Involucrar opiniones y temas de interés para niños y niñas

¿Que me hace falta seguir fortaleciendo?

Diseñar estrategias que concluyan en el juego libre

• Durante la experiencia, monitorear activamente que nadie quede excluido

• Todos tengan oportunidad de participación

• Tomé en cuenta las rutinas, y horarios de la institución para llevar a cabo las experiencias de aprendizaje para ellas y ellos.

• Promoví activamente una participación equitativa durante la experiencia

¿Qué no habías considerado antes? y ¿cómo lo puedes integrar?

• Tomar en cuenta la lengua (lengua materna, modismos y regionalismos) de la comunidad

• Incluir ejemplos o imágenes de diferentes expresiones de género.

  
  

  ¿Qué compromisos  me llevó?

Promover un ambiente físico, emocional y social que favorezca la Pertenencia, la Participación y el Progreso de todas las personas de la comunidad (no negociables de la educación inclusiva).

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Tomar en cuenta las barreras para el aprendizaje y la participación social de los participantes.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN?

Un líder consciente que promueve con el juego eliminar las Barreras para el Aprendizajes y la Participación Social (BAPS), que podrían presentarse en el grupo.