El Conductismo es una corriente orientada a patrones donde el alumno sigue las instrucciones mecanizadas del docente, sin dar paso a elementos analíticos que contempla el proceso de aprendizaje. Entre los que apoyan esta idea tenemos a Iván Pávlov, Skinner y Watson.

La Teoría Cognitiva hace referencia a procesos humanos implicados en el aprendizaje.  La misma cita autores como Vigotsky, Piaget y Ausbel, entre otros.  Para Piaget el aprendizaje se da en varias etapas del crecimiento:  etapa sensoriomotora, etapa de operaciones concretas, etapa de operaciones formales.

Las teorías más representativas incluyen el Conductismo, que se enfoca en la relación estímulo-respuesta y el condicionamiento; el Cognitivismo, centrado en los procesos mentales y el procesamiento de la información; el Constructivismo, que destaca la importancia del conocimiento previo y la construcción activa del aprendizaje por el individuo; la Teoría del Aprendizaje Social, que enfatiza la observación, la imitación y el papel de las interacciones sociales; y el Humanismo, que prioriza el desarrollo personal y la autodirección del estudiante.

Conductismo     John Watson y B.F. Skinner.        Se enfoca en el estudio del comportamiento observable y cómo se puede moldear y reforzar para producir el aprendizaje.

Constructivismo               Jean Piaget.       Se enfoca en el proceso de construcción del conocimiento y cómo el estudiante es un participante activo en este proceso.

Aprendizaje social         Albert Bandura.    Se enfoca en el aprendizaje por observación y en cómo los modelos de conducta pueden influir en el aprendizaje.

Aprendizaje experiencial             David Kolb.         Sostiene que el aprendizaje es un proceso que se produce a través de la experiencia, y que ésta se puede mejorar mediante la reflexión crítica y la aplicación del conocimiento.

Aprendizaje significativo              David Ausubel. Se enfoca en el aprendizaje de conceptos y significados, y en cómo estos se integran en la estructura cognitiva del estudiante.

Teoría Sociocultural        Vygotsky.           Sostiene que el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros individuos más experimentados y la adquisición de conocimientos y habilidades culturales y sociales.

Aprendizaje Humanista Carl Rogers y Abraham Maslow.               Sostiene que el aprendizaje se produce cuando se cumplen las necesidades básicas de los estudiantes, como la seguridad, la pertenencia y la autorrealización, y que la relación interpersonal entre el docente y el alumno es fundamental para este proceso.

Teoría de la carga cognitiva         John Sweller.     Se enfoca en la cantidad de información que se presenta al estudiante y cómo esta puede afectar el proceso de aprendizaje.

Teoría del procesamiento de la información       Richard Atkinson y Richard Shiffrin.        Se enfoca en el procesamiento de la información y en cómo esta información es almacenada en la memoria a largo plazo.

Teoría del aprendizaje situado  Jean Lave y Etienne Wenger.     Se enfoca en la idea de que el aprendizaje se produce en situaciones reales y en el contexto de la práctica.