Hace referencia a integrar los lenguajes como el verbal y audiovisual. Cómo la radio, tv, web, donde participan factores como la imágen, video, audio e interactividad. Rompe con los medios tradicionales, dónde la lectura era pasiva, ya que al introducir la interactividad el usuario recibe a través de otros sentidos.

Alfabetización Multimedia:

Propone superar la destreza de codificar y descodificar textos de diferentes lenguajes para centrarse en las implicaciones individuales y sociales, de su creación, difusión, interpretación, utilización, etc.

Es otra característica definitoria de los documentos multimedia.

Se utiliza para referirnos a la relación de participación entre los usuarios, sistemas de información, libros, etc.

• Enfocada exclusivamente en el lenguaje verbal y en los procedimientos mecánicos de codificación y descodificación de textos.

• El aprendizaje se produce desde el lugar de receptor de la información.

• Se produce y se accede a la información a través de la imprenta y el papel (la cultura del libro).

• El lenguaje verbal produce significados en conjunto con la entonación, el gesto, el aspecto, la postura, la actitud del hablante, etc.

• Predomina en la educación formal.

• Forma parte tanto de la alfabetización tradicional como de la alfabetización multimedia.

• Parte de la capacitación para la creación multimedia.

• Relaciona la informática con los lenguajes verbal y audiovisual.

• Una propuesta que incluye el aprendizaje del funcionamiento de los equipos y de los programas de propósito general, como procesadores de texto, editores gráficos, etc.

• Su intención es expresar, transmitir algo, de “crear” un documento.