Mais do que ensinar conteúdos prontos, o EPI propõe formar sujeitos investigativos, críticos e capazes de construir conhecimento com base em experiências, diálogo e reflexão. O professor, nesse modelo, deixa de ser o “dono do saber” e se torna um orientador de trajetórias investigativas, estimulando a dúvida, a pesquisa, a troca de ideias e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos. Por fim, Azevedo reforça que adotar o Ensino por Investigação é adotar uma postura ética, crítica e libertadora na educação, comprometida com a formação de sujeitos que pensam, transformam e constroem sentido para o que aprendem.