No texto de Sonilda Pereira ”CRIANÇAS CAMPONESAS E URBANAS SÃO ALFABETIZADAS COM PAULO FREIRE NA CONTEMPORANEIDADE”, a autora nos mostra como alfabetizar com Método Paulo Freire, e notei a importância do professor trabalhar com a palavramundo, resgatando a palavra do aluno e instigando seu interesse em aprender, para que a aprendizagem se torne significativa. A autora expõe como foi a aplicabilidade do Círculo de Cultura (ou de conversa) e das etapas constituintes do método freiriano no CBTE, classe de alfabetização da rede privada. No Círculo da Cultura era permitida a interação dos participantes para estimular a oralidade e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Era praticado o exercício do ouvir e do respeitar o outro, o que é de extrema importância tanto para que a criança entenda que tem o momento dela falar e também de escutar o coleguinha ou o professor, quanto para a aprendizagem ser colaborativa, todos construindo o conhecimento juntos, um aprendendo com o outro. A primeira etapa do Círculo da Cultura é a da Investigação Temática, momento em que é feito o levantamento do vocábulo dos modos de vida dos participantes, á partir disso o educador promove intervenções didáticas para ajudar os alunos a superarem suas dificuldades, a segunda etapa é a da Tematização, a qual se baseia na utilização de textos relevantes para a vida das crianças, buscando a sua significação, para depois estudar os parágrafos, as palavras, as sílabas e as letras, exercitando a relação grafema e fonema, a terceira e última etapa é a da Problematização, período que os alunos tiram suas dúvidas e fazem os seus questionamentos, para isso eles se inscreviam para participar da fala responsável e a escuta sensível, assim exercitavam a cidadania, colocando em prática também seus potenciais de argumentação e já saiam da alfabetização dominando o sistema de notação gráfica. Pude compreender assim que esse processo torna as crianças participativas e com senso crítico, estimulando sua criatividade e vontade em se pronunciar, a partir da compreensão elas colocam em prática seus potenciais de argumentação, discussão e organização de pensamento.