De acuerdo con el criterio metodológico, los encuentros se realizaron de manera sistemática los días sábados de 9 a 13hs, con una periodicidad quincenal. La comunicación previa a cada encuentro se realizaba a través de un grupo vía whatsapp. Al menos 3 de los encuentros fueron realizados de manera online a través de la plataforma Meet. La convocatoria era abierta a la comunidad de General Alvarado y particularmente en mi caso y el de mis compañeros nos llegó la información por medio del ISFDyTNº81.

Cada sujeto posee una estructura interna desde la cual observa el mundo, organiza, significa y aprende. Esta estructura es denominada matriz de aprendizaje y se compone de eslabones que el sujeto va sumando desde su nacimiento hacia lo largo de su trayectoria. De esta manera podemos decir que, un sujeto que no ha tenido la oportunidad de crecer cerca de un adulto mayor no se posicionara de la misma manera a los conocimientos del curso que una persona que si ha tenido la oportunidad de crecer o conocer un adulto mayor. Su base de partida es totalmente distinta entre ambos.

Decimos que las matrices no son lineales y que poseen carácter reeditable. Las matrices son esos lentes con los cuales interpretamos la realidad y así como un sujeto naturaliza el uso de sus lentes, de la misma manera naturalizamos nuestras maneras de aprender y abordar diferentes temas. Aquellas maneras de aprender corresponden al aprendizaje implícito y hacen a la singularidad de la internalización de nuevos conocimientos u habilidades que adquiere el sujeto a través de las diferentes experiencias.

En el caso del curso hubo muchas personas que participaron teniendo una matriz de aprendizaje técnica y profesional, como fue el caso de los auxiliares o asistentes en gerontología. Por otro lado, ciudadanos de la comunidad participaron desde la matriz de la experiencia de ser hijos ya adultos que quieren mejorar la calidad de vida de sus padres (adultos mayores) y en un futuro próximo su propia calidad de vida.

La carrera tiene una duración estimada de 3 años, es de cursada presencial, con encuentros diarios de lunes a viernes, en el turno vespertino.

• Todos los adultos mayores son abuelos/as

• Todos los abuelos se quedan cuidando a sus nietos

• Los adultos mayores no son productivos

• Los adultos mayores solo tejen y juegan juegos de mesa

• Los adultos mayores no son autónomos ni independientes.

• La mayoría padecen enfermedades.

• Los adultos mayores son como niños.

  
  

Luego de nombrar algunos supuestos, vislumbramos en qué contextos y/o situaciones reconocemos explícitamente estos supuestos y las respuestas fueron desde la manera en que nos comunicamos y dirigimos hacia los adultos mayores "abuelito", las veces que no respetamos sus decisiones pasando por alto su independencia y autonomía. En el tono infantilizado al momento de hablarles, entre otras.

Para finalizar se trabajó acerca de los derechos de los adultos mayores según la convención interamericana sobre la protección de los derechos humanos de las personas mayores, tratando de aportar un marco teórico referencial y objetivo, respecto al tema.

En mi caso personal, cuando comencé la formación sabía que todas las personas somos sujetos de derechos. Sin embargo, no sabía que los adultos mayores gozan de ciertos derechos específicos lo cual este reconocimiento me implico realizar un proceso de asimilación. Luego acomode aquella información nueva correspondiente a los derechos humanos de los adultos mayores a mi esquema cognitivo preexistente, reorganizando y alcanzando un nuevo equilibrio (adaptación) que supera al anterior.

Es un trabajo para hombres.

Solamente lo relacionan con el rubro de la construcción.

Hacen referencia a que su rol es solo de inspección.

Al profesional se le adjudica un rol como persona mala, molesto, que no deja trabajar tranquilos a los trabajadores, etc.