- La educación se convierte en un privilegio de las clases dominantes, mientras que las clases trabajadoras son destinadas al trabajo físico (explotación / esclavismo).

- Las primeras ideas y prácticas pedagógicas aparecen en civilizaciones como China, India, Egipto, Grecia y Roma, donde la enseñanza estaba reservada a las élites.

- Juan Amos Comenius es una figura clave, considerado el padre de la didáctica, por establecer principios y sistemas de enseñanza basados en las características y periodización de la edad y el vínculo entre teoría y práctica.

- La pedagogía eclesiástica, especialmente la de los jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, introduce la disciplina y el orden como elementos centrales, influyendo fuertemente en la pedagogía tradicional.

-La escuela es vista como la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, aunque históricamente favoreció a las clases privilegiadas.

-Es el medio de transformación ideológico y cultural.

- El maestro es el centro del proceso de enseñanza educativo, transmisor de conocimientos acabados, mientras que el alumno es receptor pasivo.

-El contenido de la enseñanza era un conjunto de conocimiento y valores sociales acumulados por generaciones.

-Pedagogía tradicional enciclopedista e intelectualista. El proceso de enseñanza se basa en la exposición verbal, la memorización y la repetición, con contenidos presentados como verdades fijas y desvinculadas de la experiencia del alumno.

- Los objetivos educativos se centraban en las tareas del profesor, sin especificar habilidades a desarrollar en los estudiantes, ya que éstos no eran importantes.

- Los métodos de enseñanza son expositivos y verbales, con énfasis en la memorización y la reproducción de información, sin análisis o el razonamiento.

- El alumno era visto como un receptor de información, sin asimilación de conocimiento, permitiendo un aprendizaje mecánico.

-Poca asimilación de de innovaciones, ya que consideran que sus conocimientos son completos y necesarios para la sociedad.

- El conocimiento de las disciplinas no esta vinculado, además de que esta descontextualizado a la realidad del estudiante.

- No es considerada como adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza en pleno siglo XXI.

Vigencia en la actualidad:

- La pedagogía tradicional sigue presente en algunas aulas mediante prácticas basadas en el conductismo, que refuerza el aprendizaje mecánico y receptivo.

- A pesar de la aparición de nuevas corrientes pedagógicas derivadas de las reformas educativas, muchos principios tradicionales continúan como parte de la organización escolar y la práctica docente.

-Aun seguimos viendo aulas con reglas u organización tradicional.

-Permanecen evaluaciones rígidas poco objetivas y enfocadas en evaluaciones formativas.

Principios:

• Se puede aprender una conducta sólo realizando esa conducta.

• Sistema de ayudas.

• La consolidación se logra con el reforzamiento y la repetición múltiple.

  
  

  
  

Ventajas y limitaciones:

Ventajas: activación constante del alumno, individualización del aprendizaje, control y corrección de resultados, utilidad en la educación masiva y a distancia, incluye a los contextos más vulnerables permitiendo el acceso a la educación.

Limitaciones: se centra en los resultados finales, no en los procesos de aprendizaje (dificulta la retroalimentación formativa); no desarrolla el pensamiento crítico ni creativo; es eficaz solo para aprendizajes de memoria y reproducción. exige del educando gran disciplina en el estudio.

-En las últimas décadas, se amplía el concepto para incluir en todo el proceso educativo en función de objetivos precisos, usando recursos humanos y materiales para lograr una educación más eficaz.

-El rol del profesor se redefine como “ingeniero de la educación”, es aquí donde hay una gran área de oportunidad e cuanto a formación (muchos docentes carecen del conocimiento de las TIC y no dan un uso eficiente en la educación).

-El objetivo es garantizar la práctica educativa en su dimensión global.

-Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han ampliado las posibilidades de la tecnología educativa, permitiendo nuevas formas de interacción, acceso a la información y personalización del aprendizaje.

-Se reconoce la necesidad de un enfoque integral que considere tanto los medios como los procesos pedagógicos y el contexto social y cultural en el que se insertan.

-Destaca la importancia del papel docente para potencializar el uso de las TIC educativas.

En el alumno:

- Se sitúa al alumno en el centro del proceso de aprendizaje.

-El alumno construye su conocimiento al su ritmo.

-Aprendizaje abierto y enseñanza flexible.

-Hay libertad u opcionalidad en el acceso, administración, selección de cursos, determinación de tiempo y espacio de trabajo.

-Aprendizaje personalizado.

-Aprendizaje cooperativo.

-Configuración de ambientes.

En el docente:

-Requiere de cambio en la concepción de procesos didácticos y rol docente. se convierte en un guía, mediador y facilitador del aprendizaje en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

-Utiliza y domina gran variedad de recursos (contenido, infraestructura, didáctica, etc.) para impartir la clase.

-La forma de evaluación se apoya en el uso de rubricas y exige puntualidad en tiempos de entrega de productos.