Busca que se resalte que las personas tienen diferentes maneras de construir su conocimiento a través de distintas estrategias para el aprendizaje.

Guía y controlador del aprendizaje; organiza actividades, da instrucciones claras y refuerza conductas correctas con estímulos o recompensas. Modela el comportamiento mediante práctica, repetición y corrección de errores.

Utilizar métodos que fomenten el aprendizaje activo y situaciones en las que el estudiante pueda identificar las irregularidades. Además, fomentar las actividades individuales y colaborativas en el cual los estudiantes de sus propias acciones y la de otros, impulsando situaciones donde se presenten problemas que ayuden a replantearse los esquemas cognitivos

El aprendizaje se entiende como la comprensión o reestructuración súbita de una situación problemática. Este proceso se conoce como "insight" (percepción súbita de relaciones entre elementos). (Rodríguez Garrido, E.; Larios de Rodríguez, B. (2014)). Hace la persona desarrolle otra forma de resolver dicho problema ejemplo: cuando leemos los cuentos para niñ@s esto nos lleva a una resolucion de problena en ese momento , pero si se ven los diferentes actores que conforman el cuento; cada uno da una forma de resolver de forma sencilla dicho problema

 Lewin amplía esto, indicando que el aprendizaje implica un cambio en la estructura cognoscitiva, un cambio en la motivación, y/o un cambio en la fidelidad del grupo.

El aprendizaje se entiende como la comprensión o reestructuración súbita de una situación problemática. Este proceso se conoce como "insight" (percepción súbita de relaciones entre elementos). (Rodríguez Garrido, E.; Larios de Rodríguez, B. (2014)). Hace la persona desarrolle otra forma de resolver dicho problema ejemplo: cuando leemos los cuentos para niñ@s esto nos lleva a una resolución de problema en ese momento , pero si se ven los diferentes actores que conforman el cuento; cada uno da una forma de resolver de forma sencilla dicho problema

 Lewin amplía esto, indicando que el aprendizaje implica un cambio en la estructura cognoscitiva, un cambio en la motivación, y/o un cambio en la fidelidad del grupo.

El rol del docente,  debe ser el de un  propiciando el insight o el pensamiento productivo. (Rodríguez Garrido, E.; Larios de Rodríguez, B. (2014)) y facilitador que promueve la reestructuración del campo experiencial y la comprensión global del problema. El docente debe diseñar situaciones que fuercen al estudiante a descubrir la organización perceptiva o conceptual del problema.

Es ver en los cuentos que no solo hay una sola solución, sino que por el contrario hemos de reconocer que hay otras soluciones de las cuales no las hemos considerado, esto reestructura el pensamiento ya que no se había considerado, nos deja por momentos  es bueno reconocer cual es la solución que se nos plantea en cada cuento leído; También valer las otras soluciones que nos dejan los demás personajes así no nos quedamos siempre con una respuesta si es si ó no, por el contrario tal vez, de pronto, quizás, entre otras que nos llevan a otro entendimiento mas holístico.

Al leer un cuento especifico y entender primero de que se trata dicho problema que se esta planteando, y cuales  fueron las circunstancias que hicieron para que el cuento tuviera ese final; es ver como hay otros cuentos que pueden llegar a tener dicho problema y fue solucionado de forma diferente , no es solo quedarnos a leer los cuentos y conocer su problemática, es como nosotros estamos colocando en práctica dichas soluciones leídas en nuestra vida cotidiana, así el aprendizaje se expande y empezamos a tener nuevas experiencias