NOSSAS CONCLUSÕES - 5°ANO A & B - BTT by Layla Macauda Vila https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4 Revisite as páginas 62, 63, 67 e 79 do caderno pedagógico de Matemática do 2° trimestre. Olhe com atenção para as atividades feitas nessas páginas, em seguida preencha no Padlet: - O que já podemos concluir sobre como resolvemos esse tipo de problema? - Quais etapas e procedimentos não podem faltar? NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME E SUA TURMA! Bom trabalho! en-us 2020-09-22 15:02:11 UTC 2025-09-10 16:38:49 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4dd.png https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775297961 2020-09-24 11:31:01 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775297961 Benjamín Timerman Menéndez - 5 ano B https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775308576  Uma estratégia muito boa que eu arrumei foi desmontar ás frações, para depois multiplicar, por exemplo: na atividade 3 da página 62 do caderno pedagógico de matemática do segundo tri, eu usei essa estratégia e acertei. O problema é:  3/4 de um ramalhete de 24 flores é de cravos brancos. Quantos cravos brancos tem o ramalhete? E a resolução foi:

3/4  »   24 |_4
           - 24    6 x 3 = 18 « Resultado
             00

Ou seja, eu peguei o "4" de 3/4,  dividi por 24 que deu "6", multipliquei o 6 x 3 "o três de "3/4" que deu 18.
Vocês entenderam?

Outra estratégia,  de uma conta um pouco mais fácil (para mim), foi a da atividade 5 da página 63, onde basta apenas fazer fração equivalente, por exemplo : no problema eu sei que 1/2 > 14 meninas, e se metade da sala é menina, a outra metade é menino, então tenho que fazer 14 x 2 que no caso é 28.

Uma estratégia boa para fazer ás atividades da página 67, é dividir inteiro pelo denominador, por exemplo: 1/5 de 100 é: 100 : 5 = 20, então um quinto de 100 é vinte. 
Mas e quando o o numerador não é 1? O que deveríamos fazer, neste caso nós temos que; após fazer a divisão, multiplicar pelo  numerador, por exemplo: 5/7 de 49 é: 49 : 7 = 7 x 5 (o numerador) = 35. Então 5/7 de 49 é 35.
]]> 2020-09-24 11:38:03 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775308576 João Pedro 5 ano A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775313694 Nós podemos concluir que dividir os números nas contas é uma boa estratégia, não pode faltar uma boa resposta e que tenha aver com a pergunta. ]]> 2020-09-24 11:41:06 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775313694 JOAQUIM RAMOS CASMALA 5b https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775322497 Uma estratégia é pensar em tabuadas e ir multiplicando até chegar no número que você quer e depois subtrair até o pedido.]]> 2020-09-24 11:46:21 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775322497 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775407824 2020-09-24 12:22:36 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775407824 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775410487 2020-09-24 12:23:31 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775410487 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775412770 2020-09-24 12:24:20 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775412770 Laura Holzhacker - 5 ano A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775436071 Uma estratégia boa quando você quer saber qual é a metade de um número, ou 1/6, ou 2/3 e etc, é você primeiro dividir o número com o denominador e depois se tiver um algarismo maior que o 1 no numerador, tem que fazer esse algarismo vezes o resultado que deu a conta de divisão. EX:

Quanto é 2/3 de 270?

270:3= 90
90x2= 180

E também a resposta tem que ser completa e que tenha a ver com a pergunta no enunciado.]]> 2020-09-24 12:32:17 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775436071 Felipe von 5b https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775464171 Uma estrategia boa e ter todas as tabuadas em mente para dividir e multiplicar com muita mais facilidade. ]]> 2020-09-24 12:40:13 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775464171 Carolina 5a https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775467707 Uma estratégia boa é sempre começar dividindo o inteiro belo denominador e depois se o numerador for um não precisa somar o resultado, mas se for 2 ou mais você faz o resultado vezes 2,3,4, etc.]]> 2020-09-24 12:41:12 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775467707 Sebastian Leona. https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775490857 Podemos concluir que, para melhor resultado, sempre anotar a informação mais importante do enunciado, para ter apoio pra as contas que você fará.]]> 2020-09-24 12:47:39 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775490857 Estela Damirdjian https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775512172 Quando o problema tem várias informações, é bom grafa - las para não se perder. Eu também leio varias vezes o enunciado, mesmo entendendo bem.]]> 2020-09-24 12:53:21 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775512172 MIcah 5 ano btt https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775513968 uma estrategia boa é sempre lembrar das taboadas, isso ajuda bastante na hora do calculo

]]> 2020-09-24 12:53:54 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775513968 Kaizo 5 ano bb https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775546018 Uma estratégia boa e revisar o calculo muitas vezes, também e bom sempre você usar a tabuada]]> 2020-09-24 13:02:19 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775546018 Lucca 5ano btt https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775647569 Saber a tabuada, quanto numero x  vezes numero x, fazer isso só que inverso de dividido e para conferir faça a prova real. ]]> 2020-09-24 13:24:51 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775647569 Antonio Rossi 5 ano a btt https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775659634 Sempre que você quiser descobrir a fração de algum numero use a divisão porque é muito mais fácil fazer as contas com a divisão. E para multiplicar sempre lembre da tabuada, ajuda muito]]> 2020-09-24 13:27:28 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775659634 Alice Bochio - 5º ano A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775693738 Nesse tipo de fração, usamos em todos os casos divisão, e usamos divisão e multiplicação para saber mais de uma parte do número.
Para sabermos uma parte do inteiro, como por exemplo 1/6 de 24, dividimos o inteiro, como no caso anterior o 24, pelo denominador, como no exemplo anterior o 6. 
Então, para sabermos quanto é 1/6 de 24, fazemos:
24 : 6 = 4
R.: 1/6 de 24 é 4.
Para saber mais de uma parte do inteiro, precisamos saber primeiro uma parte, depois fazer essa parte multiplicada pelo numerador da conta. 
Como para sabermos quanto é 3/6 de 24, fazemos:
1/6 = 4
4 x 3 = 12
Então, 3/6 de 24 é 12.]]> 2020-09-24 13:34:46 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775693738 Gabriela Nanni -5 ano B gabrielanannipires https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775725215 Eu costumo desenhar uma barra e divido usando o denominador e multiplico usando o numerador. A tabuada ajuda bastante as vezes da para fazer com calculo mental.]]> 2020-09-24 13:41:16 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775725215 thomas 5 A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775757348 Eu percebi que na maioria das vezes nos fazemos a conta de multiplicação,e alguns procedimentos sao que ajuda muito voce fazer multiplicação pois é mais facil.

]]> 2020-09-24 13:47:58 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775757348 eu uso a multiplicação e a tabuada para me ajudar e esta funcionando muito bem https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775833134 2020-09-24 14:03:19 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/775833134 Enzo Grava Gatti https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776008819 Os procedimentos que não devem faltar são:
1- Ler o problema com atenção; 
2- Grifar a pergunta do problema;
3- Grifar as partes do problema que me ajudem a descobrir a resposta;
4- Achar o total para descobrir as partes;
5- Resolver com atenção fazendo o total dividido por quantas partes foram divididas e multiplicar por quantas partes foram pegas, isto é, numa fração pego o total e divido pelo número debaixo e multiplico pelo número de cima;
6- Fazer resposta completa;
7- Estudar tabuadas.
]]> 2020-09-24 14:37:47 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776008819 Davi Balas - 5 ano A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776072623 Podemos ver que em cada caso temos que fazer o número que precisamos saber qual é a resposta e dividir pelo número que ele é igual exemplo:  quanto é 2/4 de 100? 100 : 4 = 25 X 2 = 50!]]> 2020-09-24 14:51:07 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776072623 Antonio Puntoni https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776096746 os procedimentos que não podem faltar são ler o enunciado 
se tiver dificuldade grife o enunciado
separar o que precisa ser dividido separado somado ou subtraido.]]> 2020-09-24 14:56:08 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776096746 João Pedro Antunes 5 ano B https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776141179 Os procedimentos que não pode faltar são:
1) Ler o enunciado 
2) Fazer a conta de divisão para saber quanto vale cada parte do todo. Por exemplo: 3/5 de 25 . Primeiro calculamos quanto vale 1/5 - 25:5=5. Portanto, 1/5 de 25 = 5. 
3) Depois calculamos quanto vale 3/5. Para isso multiplicamos 3 x5= 15. O resultado de 3/5 de 25 é igual a 15.]]> 2020-09-24 15:05:06 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776141179 Sophia Satoko Nakashima https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776157430 Podemos concluir que precisamos fazer sempre multiplicação e divisão.


]]> 2020-09-24 15:08:11 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776157430 Manuela Neistein BTT 5A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776166542   Nessas paginas nós precisamos descobrir quanto é u aquilo  tudo, EX: quanto é dois quartos de 72 ? Para isso podemos dividir o inteiro ou pegar o menor numero e e multiplicalo pelo tanto de veses que ele foi dividido.

]]> 2020-09-24 15:09:59 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776166542 Eric watanabe https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776180132 Podemos concluir que na fração é preciso multiplicação ou divisão.]]> 2020-09-24 15:12:43 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776180132 Lis -5*b-b https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776230139 podemos concluir que mesmo com divisão precisamos multiplicar (não em todos os casos) mas dentro da multiplicação tem divisão e vici versa.
nós não podemos esquecer que temos que fazer a divisão e alguns problemas temos que multiplicar. ]]> 2020-09-24 15:22:59 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776230139 Fernanda 5 -b https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776668346 O que não pode faltar é ler o enunciado mais de uma vez até entender o problema, fazer contas que ajudam e organizar o espaço para que não fique bagunçado e difícil de entender.]]> 2020-09-24 16:52:21 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776668346 Cristóvão https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776954402 Sempre temos que dividir o divisor pelo denominador

]]> 2020-09-24 17:50:28 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/776954402 Anita 5 a - BTT 1908081 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/777926920 2020-09-25 00:38:39 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/777926920 Mariana 5-B https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778770874 Podemos concluir que divisão e multiplicação é muito preciso na fração.]]> 2020-09-25 10:49:28 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778770874 Pedro https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778806476 como a divisao e o contrario da multiplicaçao podemos usar isso par char o resultado]]> 2020-09-25 11:23:02 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778806476 Luísa https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778836511 Nos podemos dividir a fração de baixo pelo número que a fração está sendo aplicada, depois para conferir faça k resultado que deu vezes a fração de baixo.]]> 2020-09-25 11:46:24 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778836511 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778923188  Uma estratégia muito boa que eu arrumei foi desmontar ás frações, para depois multiplicar, por exemplo: na atividade 3 da página 62 do caderno pedagógico de matemática do segundo tri, eu usei essa estratégia e acertei. O problema é:  3/4 de um ramalhete de 24 flores é de cravos brancos. Quantos cravos brancos tem o ramalhete, e a resolução foi:

3/4  »   24 |_4
           - 24    6 x 3 = 18 « Resultado
             00

Ou seja, eu peguei o "4" de 3/4,  dividi por 24 que deu "6", multipliquei o 6 x 3 "o três de "3/4" que deu 18.
Vocês entenderam?

Outra estratégia,  de uma conta um pouco mais fácil (para mim), foi a da atividade 5 da página 63, onde basta apenas fazer fração equivalente, por exemplo : no problema eu sei que 1/2 > 14 meninas, e se metade da sala é menina, a outra metade é menino, então tenho que fazer 14 x 2 que no caso é 28.

Uma estratégia boa para fazer ás atividades da página 67, é dividir inteiro pelo denominador, por exemplo: 1/5 de 100 é: 100 : 5 = 20, então um quinto de 100 é vinte. 
Mas e quando o o numerador não é 1? O que deveríamos fazer, neste caso nós temos que; após fazer a divisão, multiplicar pelo  numerador, por exemplo: 5/7 de 49 é: 49 : 7 = 7 x 5 (o numerador) = 35. Então 5/7 de 49 é 35.
]]> 2020-09-25 12:30:45 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778923188 https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778926856
Os procedimentos que não pode faltar são:
1) Ler o enunciado 
2) Fazer a conta de divisão para saber quanto vale cada parte do todo. Por exemplo: 3/5 de 25 . Primeiro calculamos quanto vale 1/5 - 25:5=5. Portanto, 1/5 de 25 = 5. 
3) Depois calculamos quanto vale 3/5. Para isso multiplicamos 3 x5= 15. O resultado de 3/5 de 25 é igual a 15.]]> 2020-09-25 12:32:05 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/778926856 Julia.M GRANJA VIANA. https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/780224699 Não podemos esquecer que quando dividimos uma fração por um número inteiro, devemos dividi o número inteiro pelo denominador em seguida multiplicar o resultado pelo numerador.]]> 2020-09-25 17:45:44 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/780224699 vítor 5-ano A https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/782756359 2020-09-27 21:00:26 UTC https://padlet.com/laylamacaudavila/g9ytow90790xlga4/wish/782756359