1. Observasi dan Pengalaman Pribadi:

• Melibatkan diri dalam aktivitas komunitas lokal, seperti acara adat, festival, atau kegiatan gotong royong.

• Mengamati interaksi antaranggota masyarakat dan bagaimana mereka saling membantu dan membimbing.

2. Mengidentifikasi Nilai-Nilai Lokal:

• Mengenali nilai-nilai budaya seperti gotong royong, rasa hormat terhadap orang tua, dan kebijaksanaan lokal.

• Melihat bagaimana nilai-nilai ini diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.

1. Mengajarkan Nilai-Nilai Lokal di Sekolah:

• Menyisipkan nilai-nilai budaya dalam kurikulum.

• Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler yang melibatkan partisipasi aktif dalam kegiatan sosial budaya.

2. Membangun Jaringan Komunitas:

• Mendorong kolaborasi antara sekolah dan komunitas lokal.

• Mengadakan workshop atau seminar yang melibatkan tokoh masyarakat untuk membagikan pengetahuan dan pengalaman mereka.

3. Penggunaan Teknologi untuk Edukasi:

• Mengembangkan platform digital untuk menyebarkan informasi tentang budaya lokal.

• Membuat konten edukatif yang menarik tentang nilai-nilai dan sejarah lokal.

1. Kodrat Alam:

• Pendidikan harus selaras dengan kondisi alam sekitar. Misalnya, di daerah agraris, pendidikan bisa lebih fokus pada pertanian dan pemanfaatan sumber daya alam.

• Mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan dan keberlanjutan.

2. Kodrat Zaman:

• Menyesuaikan metode dan materi pembelajaran dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan zaman.

• Mengajarkan keterampilan abad 21 seperti pemikiran kritis, kreativitas, dan kemampuan beradaptasi dengan cepat.

Sebuah pengalaman lain yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah di sekolah yang menjadikan pendidikan karakter sebagai salah satu fokus utama. Di sini, selain dari materi pelajaran akademik, siswa juga diajarkan nilai-nilai moral seperti integritas, empati, dan tanggung jawab sosial melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler, proyek sosial, dan pengalaman langsung di lapangan.

Secara lebih rinci ini berarti:

-     Menomor satukan murid dalam setiap keputusan pembelajaran yang dibuat

-      Memandang anak dengan hormat

-      Memberikan pendidikan yang seimbang antara olah cipta, rasa, karsa, dan olah raga

-      Tidak memaksakan kehendak, namun melihat kebutuhan, minat dan kemampuan anak

1. Fokus pada Kebutuhan Anak:

• Menyadari bahwa setiap anak memiliki potensi unik dan kebutuhan yang berbeda.

• Membuat lingkungan belajar yang mendukung pengembangan potensi tersebut.

2. Pendekatan Holistik:

• Mempertimbangkan aspek fisik, mental, dan emosional anak dalam proses pembelajaran.

• Membangun hubungan yang baik antara pendidik dan anak sehingga anak merasa dihargai dan didukung.

3. Pembelajaran Aktif:

• Melibatkan anak secara aktif dalam proses belajar.

• Mendorong anak untuk berpikir kritis dan kreatif serta berpartisipasi dalam pengambilan keputusan.

2.     Mendorong kreativitas peserta didik, saya mencoba mengarahkan peserta didik untuk mengenal potensi yang dimiliki dirinya masing-masing dengan memberikan waktu untuk mereka bereksplorasi dan membuat inovasi

1. Melakukan pembelajaran aktif

2. kreativitas dan kegembiraan

3. merdeka belajar

4. menghormati keunikan

1. Mengajarkan Nilai-Nilai Lokal di Sekolah:

• Menyisipkan nilai-nilai budaya dalam kurikulum.

• Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler yang melibatkan partisipasi aktif dalam kegiatan sosial budaya.

2. Membangun Jaringan Komunitas:

• Mendorong kolaborasi antara sekolah dan komunitas lokal.

• Mengadakan workshop atau seminar yang melibatkan tokoh masyarakat untuk membagikan pengetahuan dan pengalaman mereka.

3. Penggunaan Teknologi untuk Edukasi:

• Mengembangkan platform digital untuk menyebarkan informasi tentang budaya lokal.

• Membuat konten edukatif yang menarik tentang nilai-nilai dan sejarah lokal.

  
  

1. Pendekatan Kontekstual:

• Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.

• Memanfaatkan situasi nyata yang dihadapi anak sehari-hari dalam pembelajaran.

2. Belajar Melalui Pengalaman:

• Melibatkan anak dalam proyek-proyek yang berhubungan dengan kehidupan nyata.

• Mengadakan kegiatan praktik yang memungkinkan anak belajar secara langsung melalui pengalaman.

3. Pendidik sebagai Fasilitator:

• Pendidik berperan sebagai pembimbing yang membantu anak menemukan dan mengembangkan potensinya sendiri.

• Memberikan ruang bagi anak untuk bereksplorasi dan mencoba hal-hal baru.

4. Menghargai Perbedaan:

• Menciptakan lingkungan inklusif yang menghargai keragaman.

• Mendorong toleransi dan saling menghormati di antara anak-anak.

1. Menuntun PD agar dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan masing-masing.

2. Melibatkan Orangtua dalam pembelajaran (Tri Pusat Pendidikan)

*Memberikan pendidikan yang seimbang antara olah cipta, rasa, karsa, dan olah raga

*Tidak memaksakan kehendak, namun melihat kebutuhan, minat dan kemampuan anak

Di lingkungan pendidikan formal dan informal, guru-guru dan pendidik memainkan peran kunci dalam menuntun generasi muda untuk memahami dan menghargai nilai-nilai budaya lokal. Mereka tidak hanya mengajarkan pengetahuan akademik, tetapi juga memberikan wawasan tentang sejarah, tradisi, dan etika yang berlaku di daerah mereka. Ini membantu mempertahankan dan mengembangkan warisan budaya yang kaya.

kodrat zaman, karena pendidikan harus selalu berkembang menyesuaikan kemajuan zaman

Melaksanakan pendidikan yang holistic dan seimbang dalam mengembangkan  cipta ,rasa, dan karsa murid.

Melaksanakan pendidikan pengajaran yang sesuai dengan konteks

lingkungan alam dan zaman

Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang sesuai dengan konteks

sosio kultural murid.Melaksanakan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan fase  perkembangan murid berdasarkan usianya.Melaksanakan pendidikan yang memperhatikan karakteristik dan  latar belakang murid

Menghargai dan melestarikan kebudayan, menjadi teladan, dan mangaitkan pembelajaran dengan budaya lokal

1. a. Saya akan mengembangkan karakter peserta didik, di dalam pembelajaran saya akan menghadirkan kerjasama, memperkuat toleransi, mopan santun sesama manusia dan melatih mereka untuk bisa bertanggung jawab

   b. mendorong kreativitas peserta didik dengan memberikan waktu peserta didik untuk berekslorasi sesuai dengan bakat dan minatnya.

   c. menerapkan pembelajaran yang menjunjung tinggi kodrat alam dan zaman yaitu dengan memberikan pembelajaran yang menghormati pptensi peserta didik guru dapat memberikan tuntunan dan arahan agar mereka bisa mengembangkan potensinya dengan maksimal. Dan selama pembelajaran saya akan mengenalkan hal-hal yang dapat mengikuti perkembangan zaman, misalnya mengajar dengan menggunakan teknologi sebagai media pembelajaran misalnya menugaskan siswa mengedit video menggunakan aplikasi, agar siswa mengenal teknologi dan mengembangkannya lagi sesuai dengan keterampilan yang ia miliki

   
   

Mempertimbangkan kodrat alam dalam pendidikan berarti mengakui dan menyesuaikan diri dengan kebutuhan biologis, psikologis, dan lingkungan anak

Hal ini termasuk kebutuhan akan nutrisi yang baik, tidur yang cukup, dan aktivitas fisik yang memadai.

Selain itu, kebutuhan psikologis seperti rasa aman, kasih sayang, dan dukungan emosional juga sangat penting. . Contoh nya kegiatan ekstrakurikuler Mengadakan kegiatan belajar di luar ruangan seperti berkebun, eksplorasi alam, dan studi lapangan.

Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

perwujudan menuntun yang saya lihat adalah sebagai berikut:

·         Menuntun peserta didik Untuk Menghargai dan melestarikan kebudayaan daerah, seperti, kesenian tradisional, adat istiadat, dan nilai-nilai luhur.

·         Menuntun peserta didik untuk beradaptasi dengan perkembangan zaman, seperti  Kemajuan Teknologi,informasi, dan komunikasi

1. kodrat alam : pentingnya menjaga lingkungan sekolah, bertanggung jawab, rajin jujur, mandiri, sopan santun.

2. kodrat zaman : perubahan yang terjadi pada waktu ke waktu. karena keterampilan harus terus berkembang dan dikuasai, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didikyang memiliki kemampuan menciptakan peserta didik yangsesuai dengan zamannya.

   
   

Dalam mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan Indonesia dapat membimbing anak-anak untuk memiliki kesadaran tentang lingkungannya dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi masa depan. Dengan cara ini, pendidikan dapat membantu menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan zaman dan berkontribusi positif bagi keberlangsungan lingkungan dan masyarakat.

saya harus menghormati hak dan kebebasan anak, serta menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi mereka.

Hal ini sejalan dengan peran saya  di era modern yang harus mampu membangun hubungan yang positif dan saling menghormati dengan muridnya.

saya harus memahami kebutuhan, minat, dan bakat setiap murid, dan kemudian merancang pembelajaran yang sesuai dengan mereka.

Hal ini mengharuskan saya  selalu  kreatif dan inovatif, yang mampu keluar dari kotak dan menyesuaikan metodenya dengan kebutuhan murid yang beragam.

Sedangkan kodrat zaman Pendidikan harus mengikuti perkembangan teknologi, ekonomi, dan sosial agar murid-murid siap menghadapi tantangan masa depan. Ini termasuk penguasaan teknologi informasi, kemampuan beradaptasi dengan perubahan zaman

Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diajak berdoa, menghadirkan kegiatan kerjasama melalui diskusi kelompok, dan meminta mereka bereksplorasi dan membuat inovasi sesuai dengan materi pelajaran kemudian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya menggunakan teknologi seperti PPT, membuat sebuah produk dari hasil editan mereka dengan menggunakan aplikasi editor dan sebagainya.

Kodrat zaman : Kita harus melihat perkembangan zaman, sehingga dalam proses belajar mengajar harus disesuaikan dengan teknologi yang sedang berkembang dengan pesat.

Menuntun juga terkait erat dengan pendidikan karakter, mental, dan moral. Ini mencakup keteladanan, memberi contoh yang baik, dan mengajarkan nilai-nilai seperti sopan santun, menghargai sesama, dan mengikuti aturan. Dalam budaya kami, menuntun bukan hanya sekadar memberi arahan, tetapi juga mengarahkan individu menuju kesadaran dan tanggung jawab sosial yang lebih besar.

a. Kodrat alam, pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam artinya pendidikan disesuaikan dengan kondisi lingkungan dimana pendidikan tersebut berada. Misalnya di daerah kami, kecamatan toba, adalah daerah perkebunan sawit maka keterampilan yang perlu di tanamkan dalam diri siswa adalah bagaimana mengoptimalkan keberadaan sawit yang ada di kecamatan toba.

b. Kodrat zaman, pendidikan harus mempertimbangkan kodrat zaman artinya dalam pendidikan saat ini teknologi bukanlah hal yang langka lagi, tetapi teknologi sangat dibutuhkan agar sesuai dengan kebutuhan zaman.

1) Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman.

2) Memahami kebutuhan, minat dan bakat setiap anak kemudian merancang pembelajaran yang sesuai dengan mereka.

3) Sabar dan telaten dalam membimbing peserta didik, dan memberikan mereka ruang untuk belajar dan berkembang dengan cara mereka sendiri.

sebagai pendidik bertanggung jawab untuk membimbing anak didik, menuju pemahaman diri lebih baik, serta membantu mengembangkan potensi dan bakat yang dimiliki anak.

1. fokus pada kebutuhan dan minat anak.

2. peran sebagai pembimbing, pendidik, memberikan motivasi.

3. menghormati dan memuliakan anak.

   saya bisa mengarahkan pendidikan dengan lebih bijaksana, memperhatikan kebutuhan dan potensi anak, membantu tumbuh menjadi individu yang berdaya danberakhlak mulia.

   
   

sebagai pendidik tidak hanya melihat anak sebagai objek, tetapi juga menjadikannya sebagai subjek dalam proses pembelajaran. contohnya : fokus pada kebutuhan dan minat anak, sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing, serta hormat dan penghargaan terhadap anak

Didaerah kami ada sebuah petuah/slogan dalam Bahasa Dayak, yaitu :

Adil Ka' Talino, Bacarumin Ka' Saruga, Basengat Ka' Jubata

Yang memiliki makna, bahwa sebagai manusia harus berlaku adil terhadap sesama dan lingkungan, Selalu berorientasi pada nilai-nilai kebaikan, dan menjadi Tuhan sebagai Pijakan Hidup.

Hal ini yang mejadi tuntunan bagi kehiduapan sosial di masyarakat.

perwujudan menuntun sosioal budaya di daerah saya adalah memberikan akhlak budi pekerti pada anak terhadap adat istiadat bermasyarakat yang baik.

Mengapa pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah pendidikan berkaitkan kodrat alam cara kita melakukan pembelajaran sesuai perkembangan anak dan kemauan anak itu sendiri sehingga kita dapat pembelajaran berpihak pada anak. kodrat zaman kita harus bisa melakukan laku baik sesuiai perkembangan zaman yang memerlukan tehnologi

perwujudannya gong royong nilai di dalam gorong royong yaitu bertanggung jawab, bekerja sama, saling peduli, budaya ramah tamah, dengan budaya ini akan mengajarkan siswa dengan pembiasaan berprilaku 5s yaitu, senyum, sala, sapa, sopan, santun

Dengan memahami dan mengintegrasikan kebutuhan biologis, psikologis, serta tuntutan era digital dan globalisasi, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang mempersiapkan anak-anak untuk masa depan yang lebih cerah dan berdaya saing.

Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, kita tidak hanya mendidik anak-anak untuk menjadi pintar secara akademis, tetapi juga menjadi individu yang sehat, empatik, dan siap menghadapi tantangan dunia modern.

Kita ketahui bahwa sebuah kebudayaan selau dinamis dan berubah sesuai dengan kodrat alam dan zaman.

Oleh sebab itu, pendidikan perlu mempertimbangkan hal tersebut diatas. Pendidikan harus terus berubah, berevolusi dan bertransformasi dengan nilai-nilai budaya yang semakin baik, beradab, dan berkemajuan.

memberikan pembelajaran secara merdeka artinya tanpa paksaan sesuai dengan kebutuhan anak didik, agar tercapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan harapan agar anakdidik lebih baik