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      <title>Evaluación de los aprendizajes infantiles by </title>
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      <description>By: Melanie Mayu Chamorro Jarrin</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-12-03 15:21:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Evaluación inicial o diagnóstica</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407558091</link>
         <description><![CDATA[<div>Permite obtener información sobre los conocimientos de los infantes.<br><br>Ejemplo:<br><br>"La maestra identifica en que nivel de aprendizaje se encuentran los niños y desde donde partir o que mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje"<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 15:31:09 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación de proceso o formativa </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407558430</link>
         <description><![CDATA[<div>Se realiza durante todo el proceso mide los esfuerzos más que los resultados.<br><br>Ejemplo:<br><br>"La maestra en medio del proceso de aprendizaje identifica por medio de la observación el avance de los y las estudiantes"<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 15:32:00 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Evaluación de resultados o sumativa </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407559795</link>
         <description><![CDATA[<div>Se realiza al finalizar un espacio o tiempo de aprendizaje.<br><br>Ejemplo:<br><br>" La maestra al culminar cualquier actividad se encarga de evaluar el aprendizaje obtenido"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 15:35:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407561061</link>
         <description><![CDATA[<div>-Evaluación inicial o diagnóstica<br>-Evaluación de proceso o formativa<br>-Evaluación de resultados o sumativa</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 15:38:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>EVALUACION COMO PARTE DEL CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407580203</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:21:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL CURRICULO </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407583866</link>
         <description><![CDATA[<div>-Introducción<br>-Antecedentes<br>-Bases teóricas del diseño curricular<br>-Enfoque<br>-Estructura curricular<br>-Diseño curricular para la educación inicial<br>-Orientaciones metodológicas<br>-Orientaciones para la organizaciones de ambientes de aprendizaje<br>-Orientaciones para el proceso de evaluación<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:29:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Introducción</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407584704</link>
         <description><![CDATA[<div>El Ministerio de Educación, ofertar una educación de calidad que brinde igualdad de oportunidades a todos, pone a disposición de los docentes y otros actores de la Educación Inicial, un currículo que permita guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:31:24 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Antecedentes </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407585211</link>
         <description><![CDATA[<div>El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017, plantea las “políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública.<br><br>La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:32:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Bases teóricas del diseño curricular</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407585998</link>
         <description><![CDATA[<div>Se han considerado los aportes de Vygotsky que plantea que los aprendizajes son a la vez un proceso y un producto, estima que el aprendizaje promueve el desarrollo y establece que la enseñanza siempre se adelanta a este, y que en los niños siempre se presentan períodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la enseñanza</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:34:40 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Enfoque </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407586868</link>
         <description><![CDATA[<div>El currículo se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:36:33 UTC</pubDate>
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         <title>Estructura curricular</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407591095</link>
         <description><![CDATA[<div>Es importante destacar que esta es una división para organizar curricularmente los aprendizajes que se evidencian y relacionan con mayor claridad y pertinencia en cada ámbito y garantizan que el trabajo en el aula sea organizado y secuenciado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:46:44 UTC</pubDate>
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         <title>Articulación entre Educación Inicial y primer grado de Educación General Básica.</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407591984</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:48:57 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Diseño curricular para la educación inicial </title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407594739</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>SUBNIVEL INICIAL 1 <br><br></strong><em>Ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 .<br></em><br>-Vinculación emocional y social<br>-Descubrimiento del medio natural y cultural&nbsp;<br>-Manifestación del lenguaje verbal y no verbal<br>-Exploración del cuerpo y motricidad<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 16:55:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Diseño curricular para la educación inicial</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407596729</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>SUBNIVEL INICIAL 2<br></strong><br><em>Ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 .<br><br>-</em>Identidad y autonomía&nbsp;<br>-Convivencia&nbsp;<br>-Relaciones con el medio natural y cultural&nbsp;<br>-Comprensión y expresión del lenguaje<br>-Expresión artística&nbsp;<br>-Expresión corporal y motricidad&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:00:17 UTC</pubDate>
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         <title>ORIENTACIONES METODOLÓGICAS</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407607717</link>
         <description><![CDATA[<div>Metodología Juego Trabajo<br><br>&nbsp;Esta metodología consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje, denominados rincones, donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades. <br><br>Momentos del juego trabajo: <br><mark><br></mark>-Momento&nbsp; de planificación<br>-El momento de desarrollo<br>-El momento del orden<br>-El momento de la socialización</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:25:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DEAPRENDIZAJE</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407609078</link>
         <description><![CDATA[<div>Los ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado; promueven por si mismos poderosas experiencias de aprendizaje para los niños.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:29:25 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407610491</link>
         <description><![CDATA[<div>-Momentos de la Evaluación<br>-Técnicas e instrumentos de Evaluación<br>-Los instrumentos para la Evaluación</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:32:50 UTC</pubDate>
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         <title>Momentos de Evaluación</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407612291</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Evaluación Inicial o Diagnóstica: </strong>implica conocer a cada niño del grupo, indagar sobre su contexto social y familiar y tener claro el estado de salud, de desarrollo, capacidades y aptitudes del niño, de acuerdo a la edad.<br><br><strong>Evaluación de Proceso:</strong> este momento se lleva a cabo durante todo el tiempo que están los niños a cargo del profesional.<br><br><strong>Evaluación Final:</strong> esta evaluación corresponde a la finalización de cada quimestre. Permite contar con información sistemática sobre los avances de los niños a lo largo del período y verificar el logro de determinadas destreza.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:36:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Técnicas e instrumentos de evaluación</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407615467</link>
         <description><![CDATA[<div>-<strong>La entrevista:</strong> Se realiza a los padres de familia o a los adultos responsables de los niños.<br><br>-<strong>La observación: </strong>Se utiliza cuando se desea evaluar algún comportamiento habilidad, actitudes.<br><br>-<strong>Diálogo: </strong>Espontáneo con los niños en los diferentes momentos de la rutina.<br><br><strong><br></strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:44:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Los instrumentos para la evaluación</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407616584</link>
         <description><![CDATA[<div>Son los medios a través de los cuales recogemos y registramos la información.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:47:13 UTC</pubDate>
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         <title>Los instrumentos para la evaluación inicial</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407619235</link>
         <description><![CDATA[<div>-Ficha de matrícula<br>-Ficha de entrevista<br><strong>-</strong>Anecdotario&nbsp;<br>-Lista de cotejo<br>-Escala de estimación<br>-Autoevaluación&nbsp;<br>-Informe formal cualitativo<br>-Informe formal cuantitativo<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:53:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo</title>
         <author>melitamayu</author>
         <link>https://padlet.com/melitamayu/g9wkryyz57692ymw/wish/2407620144</link>
         <description><![CDATA[<div>El Art. 40 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI manifiesta: “El nivel de educación inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 17:55:12 UTC</pubDate>
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         <title>Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo.</title>
         <author>melitamayu</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reconoce por primera vez en el país, a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional convirtiéndose así en una política de estado, también determinado en el Art. 344. Actualmente en el objetivo 4.1.a del Plan Nacional para el Buen Vivir 2013&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Referencias bibliográficas</title>
         <author>melitamayu</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Educación, M. d. (2014). <em>Curriculo de Educación Inicial</em>. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf<br><br></div><div>Virtual, U. (2022). Obtenido de https://uvirtualenlinea.uce.edu.ec/pluginfile.php/54048/mod_resource/content/3/EDU_INI_COM_U1_T2.pdf<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-03 18:48:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>melitamayu</author>
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