Según Save the Children, el abandono escolar en alumnos de familias pobres se disparó con la crisis en España. Lo no visible a ojos de la sociedad parece que no existe, pero sí está aquí.

Sorprendentemente, la escuela tiene desarrollado prácticas que tratan de dar respuesta a todas las necesidades, excepto las sociales. Conscientes de las demandas reales del alumnado, cada vez son más los centros educativos y los equipos docentes que reclaman una apuesta por actuaciones que permitan una escuela para todos y todas.

En España, son conocidas las experiencias como las llamadas prácticas restaurativas. Mientras la atención a la cuestión no se articule dentro del sistema educativo, la igualdad de oportunidades en la escuela no será posible. El sistema educativo, centrado en la cuestión instructiva, no calibró las consecuencias de la exclusión formativa para el alumnado con elevadas dificultades en la superación de las metas personales. Formación y competencias sociales configuran el binomio necesario para poder acceder a un mercado laboral cada vez más exigente.