Estamos cursando el primer mes de clase y ya se puede observar que el grupo no está totalmente integrado, en especial un alumno, muy introvertido, que no se siente querido por sus compañeros provocando desinterés, distracciones, no habla con nadie, no se mezcla con sus compañeros, mostrando un comportamiento muy solitario, etc. lo que implica que la clase no se pueda realizar con normalidad, afectando al aprendizaje de todos los alumnos.

Observo que este alumno no tiene el mismo ritmo de trabajo que sus compañeros, siendo un niño muy activo, con mucha necesidad de movimiento y que se distrae fácilmente. Le cuesta mucho más captar los conocimientos que se explican, como si no tuviera el aprendizaje necesario adecuado para cursar segundo, mostrando un déficit de atención muy importante y estando en clase por obligación, no por interés en aprender ninguna materia. Muestra mucha inseguridad y necesita ser el centro de atención en todo momento.

• El primero que he escogido es el principio antropológico; según Barrio Maestre, JM ª (2016), no es posible educar sin una noción clara de lo que el ser humano es y por consiguiente de lo que puede llegar a ser. Por lo que es necesario llegar a profundizar en el interior de la persona para encontrar y analizar la causa de su comportamiento. Toda actuación de cada ser humano es individual y distinta, no pudiendo aplicar el mismo sistema de ayuda a dos personas diferentes.

• El segundo es el principio de prevención; este según Palacio, C. R., López, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006) es un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas. Con la prevención se busca impedir que un problema se presente, o prepararse para contrarrestar sus efectos en caso de presentarse. Desde mi perspectiva, es un proceso de actuación para evitar que el problema proceda a consecuencias mayores.

• Conseguir que se integre correctamente con el grupo porque a simple vista podemos observar como el niño está aislado y no tiene relación con las otras personas.

• Lograr los conocimientos educativos, ya que no tiene el nivel correspondiente al curso que está realizando, es decir, tiene una falta de aprendizaje escolar.

También haría un sociograma con todos los alumnos de la misma aula, para conocer bien sus relaciones y para poder desarrollar actividades de unión. Con estas actividades, como, por ejemplo: trabajo en parejas, en grupos reducidos, debates donde todas las opiniones son válidas…, se quiere conseguir la motivación y unificación de todo el grupo.

Este enlace muestra algunos ejemplos de sociogramas que se podrían realizar en el aula.