El alumnado realizará una investigación sencilla y reflexiva sobre las funciones vitales del cuerpo humano y los órganos de los sentidos, promoviendo un uso crítico y seguro de las tecnologías digitales. Para ello, crearán un esquema visual en Canva que represente estos conceptos, incluyendo imágenes seleccionadas

• Organización temporal:

  Desde el 11/5 al 12/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Explicación de la tarea a realizar, recursos disponibles, criterios de evaluación e instrumentos.

  -Desarrollo: El alumnado trabaja en su Canva individual.

  -Momento Final:Puesta en común del trabajo realizado. Verificación de que todos los alumnos han completado el Canva.

  
  

• Agrupamiento: Individual

  
  

• Herramientas: Canva para crear el esquema visual.

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo auditorio

  
  

• Criterio de evaluación: 1. Identificar y describir las funciones vitales y los órganos relacionados, organizando la información de forma clara y visual.

  
  

• Recursos técnicos: PC de aula asignado a cada alumno.

Los estudiantes elaborarán un documento en Google Docs donde expliquen cómo funcionan los órganos de los sentidos (vista, oído, tacto, gusto, olfato), incluyendo ejemplos cotidianos y recursos digitales (videos, simuladores). Luego, compartirán y comentarán en clase.

• Organización temporal:

  Desde el 13/5 al 14/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Presentación teórica de los órganos de los sentidos.

  -Desarrollo: El alumnado realizará la tarea con Google Docs.

  -Momento Final: Presentación y evaluación conjunta de las investigaciones realizadas por el alumnado.

  
  

  
  

• Agrupamiento: Parejas o pequeño grupo

  
  

• Herramientas: Google Docs

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo agrupado

  
  

• Criterio de evaluación: 2. Explicar el funcionamiento de los órganos de los sentidos, relacionando conocimientos teóricos con ejemplos prácticos y recursos digitales.

  
  

• Recursos técnicos: PC de aula asignado a cada alumno

En grupos, crearán un diagrama del proceso digestivo y respiratorio usando Canva, incluyendo las etapas y órganos involucrados. Posteriormente, cada grupo presentará su diagrama y explicará el proceso, fomentando el debate y la reflexión.

• Organización temporal:

  Desde el 16/5 al 19/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Presentación de la tarea a realizar con Canvay pautas de trabajo.

  -Desarrollo: El alumnado realizará su trabajo en Canva.

  -Momento Final:Cada grupo presentará su diagrama, explicando el proceso y se abrirá un debate que permita la reflexión del alumnado.

  
  

• Agrupamiento: Grupo

  
  

• Herramientas: Canva

  
  

• Espacios. Aula de informática. Estilo agrupado

  
  

• Criterio de evaluación: 3. Organizar y explicar los procesos digestivo y respiratorio, integrando datos y recursos digitales en un diagrama visual.

  
  

• Recursos técnicos: Pc de aula asignado a cada alumno/a.

Se presentará un caso práctico en el que el alumnado analizará las consecuencias de malos hábitos en la circulación sanguínea. Deberán redactar en un documento compartido (Google Docs) un análisis crítico, proponiendo posibles soluciones y hábitos saludables.

• Organización temporal:

  Desde el 20/5 al 22/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Presentación del caso práctico y explicación de la tarea a realizar.

  -Desarrollo: El alumnado investiga sobre los malos hábitos y su relación con la circulación sangüínea. Redacción del documento con un punto de vista crítico, proponiendo soluciones y hábitos saludables.

  -Momento Final: Discusión conjunta de los resultados obtenidos por los diferentes grupos.

  
  

• Agrupamiento: Individual

  
  

• Herramientas: Google Docs para la redacción y discusión.

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo seminario.

  
  

• Criterio de evaluación: 4. Analizar los problemas relacionados con la circulación y proponer soluciones basadas en conocimientos científicos.

  
  

• Recursos técnicos: PC de aula asignado a cada alumno/a.

El alumnado diseñará una presentación en Canva explicando cómo funciona el aparato urinario y el proceso de excreción, incluyendo imágenes, diagramas y explicaciones sencillas. Luego, compartirán su trabajo con la clase.

• Organización temporal:

  Desde el 26/5 al 27/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Presentación del concepto de aparato urinario y excrección al alumnado. Explicación de la tarea al alumnado.

  -Desarrollo: Diseño de una infografíaven Canva, con la estructura y fisiología básica del proceso urinario.

  -Momento Final: Explicación a la clase del trabajo hecho.

  
  

• Agrupamiento: Individual

  
  

• Herramientas: Canva para crear la presentación.

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo auditorio

  
  

• Criterio de evaluación: 5. Explicar de manera visual y comprensible el funcionamiento del aparato urinario y el proceso de excreción.

  
  

• Recursos técnicos: PC del aula de informática asignado a cada alumno/a.

Los alumnos investigarán en línea y crearán una presentación en Canva sobre el aparato locomotor y los sistemas nervioso y endocrino, destacando su funcionamiento y relación con la salud. Luego, expondrán sus trabajos en clase.

• Organización temporal:

  Desde el 29/5 al 30/5 de Mayo 2h

  
  

  -Momento Inicial: Descripción de la investigación al alumnado.

  -Desarrollo: El alumnado desarrolla la ctividad, destacando su relación con la salud.

  -Momento Final:Exposición de los trabajos en clase.

  
  

• Agrupamiento: Individual

  
  

• Herramientas: Canva

  
  

• Espacios. Aula de informática. Estilo agrupado

  
  

• Criterio de evaluación: 6. Organizar información compleja sobre los sistemas del cuerpo en presentaciones visuales, explicando su funcionamiento y relación con la salud.

  
  

• Recursos técnicos: PC del aula de informática asignado a cada alumna/o.

Se organizará un debate en clase sobre la importancia de los diferentes sistemas (nervioso, endocrino, locomotor). Después, se realizará un cuestionario interactivo en Kahoot para evaluar el conocimiento adquirido. Los estudiantes podrán responder en tiempo real y reflexionar sobre sus respuestas.

• Organización temporal: Desde el 1/6 al 2/6 de junio 1h

  
  

• -Momento Inicial: Organización de las reglas del debate.

  -Desarrollo: Se lleva a cabo el debate y van anotando sus argumentos.

  -Momento Final:Análisis del desarrollo del debate, enfatizando los puntos fuertes y los mejorables.

• Agrupamiento: Grupo

  
  

• Herramientas: Kahoot para la evaluación

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo seminario.

  
  

• Criterio de evaluación: 7. Demostrar comprensión de los diferentes sistemas del cuerpo humano y su función en la salud.

  
  

• Recursos técnicos: PC del aula asignado a cada alumno/a.

  
  

En grupos, los estudiantes crearán un documento en Google Docs donde integrarán toda la información aprendida sobre los sistemas del cuerpo, su funcionamiento y cómo cuidarlos. Además, diseñarán un cuestionario en Kahoot para que otros grupos lo respondan.

• Organización temporal:

• Desde el 5/6 al 6/6 de junio 3h

  
  

  -Momento Inicial: Presentación de la sesión

  -Desarrollo: Creación del Documento en Google Docs y del cuestionario en Kahoot

  -Momento Final: Se lleva a cabo el Kahoot

  
  

• Agrupamiento: Grupos

  
  

• Herramientas: Google Docs y Kahoot.

  
  

• Espacios: Aula de informática. Estilo agrupado.

  
  

• Criterio de evaluación: 8. Integrar los conocimientos sobre los sistemas del cuerpo humano, promoviendo hábitos saludables y explicando su importancia.

  
  

• Recursos técnicos:PC del aula asignado a cada alumno/a.