PROPOSTA DE TRABALHO: PROFESSOR ARTICULADOR DE SALA DE LEITURA by Mariana Marques

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

marianasantos9374469 — 2024-12-05 23:02:56 UTC

Promover a liderança pelo exemplo e prática, com autoimagem positiva e inspiradora junto aos estudantes e comunidade escolar.

Elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos.

Promover de uma cultura de colaboração interna (conselho escolar, grêmios, equipe gestora, equipe pedagógica, entre outros) e externa (com a Diretoria de Ensino, Órgão Central, equipe do Programa Sala de Leitura, parceiros, entre outros).

Promover cultura de inovação com as tecnologias e plataformas educacionais.

JUSTIFICATIVA

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Em um mundo cada vez mais conectado e multicultural, é essencial que os estudantes desenvolvam uma visão aberta e respeitosa em relação às diversas culturas e comunidades. A sala de leitura, como um espaço de trocas e aprendizado, é ideal para promover atividades que incentivem a valorização das histórias e dos saberes de diferentes povos e tradições.

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"Um livro é um sonho que você segura com as mãos."

Neil Gaiman

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Estudantes do Ensino Médio.

Mariana Cerqueira Marques dos Santos- Professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Médio

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FORMAÇÃO ACADÊMICA:

· Letras - Português e Inglês.

· Pedagogia.

· Psicologia (cursando)

· Pós-graduação em Literatura e Estudos Linguísticos.

· Curso de Extensão – Prática de Contação de Histórias.

· Cursos de extensão – Plataforma AVAMEC.

TRAJETÓRIA:

· Professora de Língua Portuguesa na rede estadual há 14 anos.

· Professora Orientadora da Sala de Leitura (POSL) na rede municipal de ensino (designação).

· Professora de Língua Portuguesa e Orientadora de Projetos (Ensino Fundamental I e II) na rede privada de ensino por 14 anos.

ETAPA INICIAL

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Diagnóstico de Interesse: Identificar os interesses literários dos estudantes para nortear a escolha das obras e atividades.
Diálogo Interdisciplinar: Colaborar com professores de outras disciplinas para integrar temas abordados em sala de aula com os recursos literários disponíveis.
Organização: Criar um ambiente acolhedor e inspirador para os estudantes, que valorize o espaço de leitura articulado ao uso das plataformas digitais.

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A literatura é uma manifestação artística que transcende o simples ato de contar histórias. Ela tem a capacidade de refletir o imaginário coletivo, os dilemas individuais, as experiências culturais e as realidades sociais de uma época. Pensar a literatura, portanto, é refletir sobre a sua função na sociedade e no desenvolvimento pessoal e coletivo. É questionar como as narrativas moldam nossa percepção do mundo e de nós mesmos e como podem enriquecer nossa compreensão das complexidades humanas.

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A literatura também é um campo privilegiado para o exercício da empatia. Quando lemos, entramos na perspectiva de outras pessoas, vivendo, ainda que por instantes, as dores, alegrias e conflitos dos personagens. Essa experiência favorece a autorreflexão e amplia nossa capacidade de entender o outro. No ambiente escolar, por exemplo, a literatura é um importante recurso pedagógico para o desenvolvimento socioemocional, permitindo que os alunos explorem seus sentimentos e se reconheçam nas histórias e personagens.

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Em suma, a literatura é um espelho e um portal. Ela reflete quem somos e nos transporta para além de nós mesmos. Pensar a literatura é reconhecer essa dualidade e perceber nela o potencial transformador que molda não apenas o indivíduo, mas também a sociedade. Ao abrir um livro, abrimos também a mente e o coração para novas perspectivas, fazendo da leitura uma experiência profundamente humana e enriquecedora.

OBJETIVO GERAL

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Promover o contato dos estudantes com a diversidade cultural através da literatura, incentivando a compreensão e o respeito pelas diferentes comunidades que compõem o nosso mundo. Estimular o prazer pela leitura e a valorização das histórias como forma de aprender sobre as realidades e os valores de diferentes culturas.

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Ao longo da minha trajetória profissional, tenho atuado como professora de língua portuguesa e literatura, lecionando para turmas do ensino fundamental II e ensino médio. Nesse período, busquei desenvolver um ensino que fosse além da gramática e interpretação textual, incentivando os estudantes a explorarem a literatura como um espaço de reflexão e empatia. Minha prática pedagógica é pautada em metodologias que promovem o pensamento crítico e o prazer pela leitura, valorizando as obras literárias como ferramentas para o desenvolvimento cultural e pessoal dos alunos.

Além das aulas de língua portuguesa, produção textual e literatura, também atuei por alguns anos como professora orientadora do projeto de leitura de um colégio particular. Com foco no ensino fundamental I e II, tive a oportunidade de orientar professores na implementação de projetos voltados para a promoção da leitura e prática de escrita.

Nessa função, desenvolvi atividades que aproximaram os estudantes da leitura de forma lúdica e interativa, por meio de rodas de leitura, contação de histórias, feiras literárias, saraus, clubes de leitura e outras estratégias. Esses projetos permitiram que os estudantes, desde os primeiros anos de escolaridade, experimentassem a leitura como um momento de descoberta e de construção de sentido. Minha atuação como orientadora foi uma oportunidade para promover uma educação literária inclusiva e inspiradora, que despertasse nos estudantes a vontade de explorar e valorizar o universo dos livros.

ETAPA DE FORMAÇÃO

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Agentes Literários: Formar estudantes que atuem como mediadores de leitura para seus colegas, incentivando o protagonismo.
Intercâmbio entre turmas: Promover a interação entre estudantes de diferentes turmas para enriquecer o compartilhamento de experiências literárias.
Contação de Histórias: Planejar atividades de contação de histórias para envolver os alunos e fortalecer a prática da escuta.

DESENVOLVIMENTO

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Rodas de Leitura Temáticas:
- Seleção de obras que abordem diferentes culturas, como contos, fábulas, mitos e histórias folclóricas de diversas partes do mundo.
- Leitura em grupo, seguida de discussões para compartilhar impressões e conhecimentos sobre as culturas retratadas.
Atividades de Contação de Histórias:
- Promover contação de histórias a fim de fomentar a imaginação e criatividade dos estudantes.
- Possibilidade de os próprios estudantes compartilharem histórias de suas famílias ou de suas comunidades, promovendo o protagonismo infantil.
Eventos Literários:
- Organizar eventos como “Café Literário” e "Sarau" estimulando a interação e o compartilhamento de experiências literárias.
Painel do Leitor:
- Criar um painel onde os estudantes possam recomendar livros uns aos outros.
Momento Leitura:
- Designar um espaço especial para leituras diárias, com livros acessíveis e confortáveis.

EXEMPLOS DE PRÁTICAS APLICADAS

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Café Literário.

Sarau.

Projeto "Dom Casmurro - Júri Simulado".

Projeto "Óscar Literário"

Projeto "Contação de Histórias".

AVALIAÇÃO

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A avaliação será contínua e formativa, baseada na observação da participação dos estudantes, no interesse demonstrado nas atividades e na interação durante as rodas de leitura e oficinas. Ao final do bimestre, poderá ser realizada uma apresentação para compartilhar os aprendizados e produções dos estudantes com a comunidade escolar.