• Dimensión Personal: Se refiere a comprender las experiencias y perspectivas personales que influyen en cada practica de cada uno de los educadores.

• Dimensión Institucional: Esta dimensión nos permite a los docentes ver como el entorno escolar impacta en el trabajo de cada uno.

• Dimensión Interpersonal: Se enfoca en las relaciones entre los docenes, los estudiantes, los compañeros de trabajo y la comunidad.

• Dimensión Social: Esta dimensión es de suma importancia y ante todo de impacto ya que se enfoca a los profesores, sus nuevas actitudes y los nuevos enfoques metodológicos.

• Dimensión Valoral: Es considerar un medio de transformación ideológico y cultural cuyo propósito es formar valores y la ética.

• Dimensión Pedagógica: Nos permite a nosotros como maestros evaluar la efectividad de las estrategias de enseñanzas y el impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

En ello puede influir como es que se relaciona o como es la actitud, ya que la comunidad es un entorno de desarrollo y eso puede influir en la educación de cada individuo.

A partir de esta lectura , tomamos decisiones, organizamos nuestras actividades y practicas pedagógicas, basándose a veces en un saber consciente y otras veces en saberes intuitivos. En esto podemos aplicar la agenda o un cuaderno destinado a hacer apuntes o notas para auxiliar a la memoria, podriamos decir que constituye un analizador institucional y de nuestras practicas.

• El uso de del tiempo

• La distribución de actividades

• Adquirir y construir saberes

• Es importante considerar y analizar a profundidad

• Proyectos educativos

• Proyectos institucionales

• Proyecto pedagógico

Habla de 4 dimensiones del campo institucional:

• Dimensión organizacional

• Dimensión administrativa

• Dimensión comunitaria

Es importante aclarar que la diferenciación de estas dimensiones tienen un organizado y didáctico.

• Proyecto Educativo

• Proyecto Institucional

• Proyecto Pedagógico

• Dimensión Organizacional

• Dimensión Administrativa

• Dimensión Pedagógica Didáctica

• Dimensión Comunitaria

Funciones que Brassard y Brunet:

• El vocero

• El influyente

• El encargado

• El enlace

• El animador pedagógico

• El evaluador

• Negociador

• Organizador de la vida estudiantil

• El símbolo

• El integrador

• Agente de cambio

• Distribuidor de recursos

• Gestión de personal

• El promotor

• El enseñante

Ethier dimensiones:

• Dimensiones estratégicas

• Dimensiones de gestión

• Dimensiones operacionales

La participación social en educación y no instrumentales que se asocian positivamente a los refuerzos para entender el proceso educativo, reflexiona sobre las formas democráticas situadas y dialogadas de participación frente a practicas, con herramientas clásicas como son el trabajo de campo prolongado, las entrevistas y la observación participante nos acercamos a un vasto campo de conocimiento.

"La cultura escolar es el cristal a través del cual los participantes se ven así mismos y el mundo" (Hargraves, 1996)

La Cultura Escolar es esencial para crear un entorno educativo efectivo y saludable que apoye el aprendizaje académico como el desarrollo personal de los estudiantes.

• Agentes educativos externas a la escuela

• Relaciones de poder externas que inciden en la escuela primaria

• Formas en que se involucran los distintos agentes sociales en la escuela

• Liderazgos o la toma de decisiones con los diferentes

• Agentes con los que se vincula la institución

Se promueve el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativo y se maximiza el potencial de aprendizajes y desarrollo de los estudiantes.

• La cultura

• Situación Ambiental

• Formas de Organización Comunitaria

• Inclusión

• Estereotipos de genero

• Migración

• Familias

• Agentes Educativos Externos a la Escuela

• Relaciones de poder externos que inciden en la escuela Primaria

• Comunicación

• Tiempos

• Espacios

• Disrupciones

• Homogeneización

• Liderazgo

Estas son formas en las que se involucran los distintos agentes sociales en la escuela.

Esta integrado por el director y todos los docentes frente a grupo, incluidos los de Educación Física , Educación Especial, Ingles, Computo y Asesores Técnicos Pedagógicos, entre otros, que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizajes de los alumnos.

El CTE se seleccionara a 13 días del ciclo escolar distribuida en dos fases:

• Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar para la fase intensiva

• Ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar para la fase ordinaria

• Fase Intensiva: Tiene como propósito que los colectivos docentes organicen las actividades de la escuela enmarcadas en el programa escolar de mejora continua (PEMC). La secretaria de educación publica proporciona una guía para esta fase, que orienta la organización, reflexión y toma de decisiones del colectivo docente en la implementación de las primeras acciones hacia la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

• Fase Ordinaria: Es una etapa en la que los docentes y directivos se reúnen para tomar decisiones importantes sobre la mejora continua de la escuela. Durante esta sesión, se evalúan los avances, se analizan los resultados y se planifican acciones para el siguiente período escolar.

Los tipos de saber permiten comprender la exigencia, entre ellos esta:

• Saber y saber disciplinar del profesor

• Saber pedagogico

• Saber academico

• Tipos de saber y competencia

Permiten comprender la exigencia de una enseñanza basado en competencias en la cual los aprendizajes tienden a ser comprendidos de manera diferente.

Este ciclo reflexivo fomenta una practica profesional consiente y deliberada, para ello se deriva de seis fases:

• Experiencia

• Reflexión

• Conceptualización

• Planificación

• Aplicación

• Evaluación

Se basa en 4 fases:

• Definición: Se trata de definir el problema con precisión

• Información: Indagar que teorías propias subyacen al mismo

• Confrontación: ¿Cómo ven los demás el problema? ¿Cómo ven mis teorías?

• Reconstrucción: ¿Cómo podría hacer las cosas de otra manera?

También descubrirás cómo adecuar las frases de manera lógica para comunicar, organizar y relacionar las circunstancias de tu vida cotidiana con el uso de adverbios y frases adverbiales como contenido: “La cápsula del tiempo”

En base a lo que dice la autora Noelia González Verdejo en si texto “Material para el docente” que nos habla sobre la cápsula del tiempo presta una especial atención

En cuanto a la descripción considero que me falto responder el por que , sobre tu explicación de desenvolverme mas, en como utilizar las palabras adecuada para expresarme, analizar los diversos puntos que van dentro en la descripción como teoría y fundamentos

este proceso esta integrado por cuatro fases o momentos :

• Planificación

• Acción

• Observación

• Reflexión

• Cuenta con una estructura:

• Portada

• entradas diarias

• Introducción

  Sus características pueden ser características como la

• Estructura

• Descripción

• Descripciones detalladas

Dimensión institucional política y política.

Dimensión Curricular.

Dimensión social

Cuando ingresamos la maestra nos dio una bienvenida al igual que los alumnos, desde que entramos pude observar el ambiente un poco tenso, pude observar a dos alumnos con problemas de aprendizaje pero también eran muy explosivos e inquietos, uno de ellos golpeó a uno de sus compañeros solo porque se le acercó a preguntar algo no lo tomo de buena manera y procedió a la agresión sinceramente no supe como reaccionar ya que no me había tocado algo así pero afortunadamente la titular intervino y tomó las medidas necesarias. Otro alumno definitivamente iba muy atrasado, la maestra trabajaba un compendio diferente con el pero por lo que me comentó la docente los padres no mostraban ese interés e incluso había veces que solo iba un día y faltaba por semanas eso provocaba que fuera un poco más atrasado. Mi paciencia ahí estuvo en juego, ya que me desespere demasiado por el hecho que solo se la pasaban gritando😞

La maestra titular trataba de poner orden pero los alumnos solo se calmaban un ratito y se volvían a descontrolar, el trato de la maestra siempre fue grato pero salí un poco decepcionada pero todo es un aprendizaje y agradezco por esos conocimientos.

En cuanto al trabajo de la maestra titular era bueno, ya que todos llevaban un ritmo e incluso cuando los alumnos andaban inquietos ellos entregaban sus trabajos, así que agradezco esa oportunidad de conocer nuevas formas de trabajo y de aprender nuevos conocimientos.