- Fabiana Fabrícia Martins Silva

- Haldir José Leão

- Viviane Nunes Evangelista dos Santos

- Fabiana Fabrícia Martins Silva

- Haldir José Leão

- Viviane Nunes Evangelista dos Santos

- Fabiana Fabrícia Martins Silva

- Haldir José Leão

- Viviane Nunes Evangelista dos Santos

Galeria com os figurinos criados com Inteligência Artificial por nós 3 em uma única exposição.

*Front row: termo inglês usado na moda para identificar as pessoas de maior prestígio, imprensa, vips e os compradores que estarão na primeira fila.

Este profissional pesquisa tendências que influenciam a moda para construção de uma identidade visual, também contribui na definição da imagem de moda ao realizar a construção dessa imagem, elabora a composição de looks e propõe estratégias de produção. Realiza projetos e ações promocionais de produtos e marcas de moda em meio físico e digital. Executa e sugere, ainda, ações com base no visual merchandising ligadas à exposição de produtos de forma a estimular o consumo e o fortalecimento da marca.

Atua em estabelecimentos comerciais, agências de publicidade, de eventos, ateliês, editoras de revistas, jornais, streamings e emissoras de televisão. Também pode promover ações em sites, e-commerce, blogs e redes sociais.

COMUNICAÇÃO: Criação de identidade visual, papelaria e arte digital, confecção de  impressos (convites, release e press kit), divulgação em todos os meios de comunicação (antes, durante e depois do evento), determina a equipe de captura de imagem e os lugares ao longo da passarela

ESTILO: Definir marcas/designers/lineup, definir casting, organizar equipes de trabalho, organizar styling e beleza (cabelo, maquiagem e estética do desfile, definir trilha sonora para as entradas, realizar ensaios e cronometrar tempos de passarela

A coleção Hypnosis, foi inspirada nas obras hipnóticas do escultor americano Anthony Howe – é dele a escultura Omniverse que foi colocada na passarela. “Seu movimento meditativo serve como um portal para a coleção e para as modelos, envolvendo a todos em um estado de hipnose”, diz o release do desfile.

A coleção consiste em 19 peças que fluem enganosamente através de transparências. São multi-camadas que se movimentam ao redor do corpo, feitas em uma antiga técnica de tecelagem de seda que remete à natureza ilusória da percepção humana. Em muitos looks conseguimos ver essa ideia claramente.

Uma das peças chave da coleção é o vestido Infinity, que muda de forma conforme se move pela passarela. É uma construção extremamente delicada e ativada pelo vento. “O vestido ganha vida através de um mecanismo finamente equilibrado. Um esqueleto feito em alumínio e aço inoxidável ganha uma camada delicada de bordado de plumas em um vôo cíclico, girando em torno de seu próprio centro”. Segundo a estilista, ele “reflete a beleza e a complexidade do nosso ambiente”. 

(https://ffw.uol.com.br/noticias/moda/hypnosis-como-foi-feita-a-colecao-de-alta-costura-de-iris-van-herpen/)

O propósito desse tipo de desfile normalmente é apresentar a nova coleção e evidenciar como podem ser combinadas as peças a serem vendidas. Costuma ser um evento organizado para compradores e grupo de representantes comerciais e franqueados. O foco desse tipo de evento é deixar o lojista mais próximo dos produtos, para que ele compreenda a organização e as possibilidades que a coleção pode proporcionar.

São desfiles institucionais, que muitas vezes acontecem dentro das empresas com o intuito de apresentar para os representantes e equipe de vendas interna a próxima coleção da marca. Nesse tipo de desfile, o designer ou a equipe de criação descreve detalhadamente não só a atmosfera criativa da coleção, mas também a parte técnica de cada produto, passando informações de matéria-prima, aviamentos e diferenciais de cada peça ou produto.

ERNER, Guillaume. Vítimas da moda? Como a criamos, por que a seguimos, Senac São Paulo, 1ª edição (9 novembro 2005)

ERNER, Guillaume. Sociologia das tendências. São Paulo, Editora Gustavo Gili; 1ª edição (15 julho 2015)

HOLZMEISTER, Silvana. O estranho na moda. São Paulo: Estação das Letras e Cores, (1 janeiro 2010)

STEVENSON, NJ. Cronologia da moda: de Maria Antonieta a Alexander McQueen. Rio de Janeiro: Zahar, (16 abril 2012)

VILASECA, Estel, Como fazer um desfile de moda, Senac São Paulo, 1.a EDIÇÃO (22 julho 2011)

Desfiles Comerciais: Com foco no produto e nem sempre na mensagem. As peças apresentadas devem ser como uma possível extensão do guarda-roupa de um cliente que o assiste, e transmitir de forma clara as tendências da próxima estação.

Curso: Técnico em Produção de Moda

Disciplina: Produção de Eventos

Intervenção: Plano de Aula

Para atuação como Técnico em Produção de Moda, são fundamentais:

• Conhecimentos interdisciplinares relacionados aos processos de criação, envolvendo pesquisa, idealização, planejamento, execução técnica, fruição e recepção estética.

• Competências comunicacionais e empreendedoras voltadas à proposição de projetos, ao coletivo, à gestão, à solução de problemas e à resiliência, entre outras competências socioemocionais.

Passarela Reta Simples ou em “I”

É aquela tradicional passarela normalmente utilizada em desfiles de prêt-à-porter, em que a modelo vai até a ponta e volta, cruzando no caminho com outra modelo. Essa passarela normalmente é estreita, com no máximo dois metros de largura.

Passarela em “U” (Exige que o espaço seja maior para sua elaboração)

As modelos desfilam em apenas um sentido e não há cruzamento entre elas na passarela. O público normalmente

fica na área interna e externa do "U".

Passarela em “T”

A modelo, além de percorrer o trajeto em linha reta (quando estiver na ponta da passarela, precisa deslocar-se para a direita e depois para a esquerda), para voltar por todo o trajeto reto da passarela.

Passarela em Círculo (Este formato também necessita de um grande espaço)

Geralmente as modelos entram por um lado, percorrem todo ou somente metade do círculo e saem do outro lado. Podem, ainda, entrar modelos pelos dois lados e, assim, deixar a passarela mais dinâmica com os cruzamentos entre elas.

Passarela Arena

Segue o mesmo formato da passarela em “I”, porém

com maior número de modelos ao mesmo tempo na

passarela. Esta, por sua vez, também é mais ampla.

Vocês são minha fonte de amor, inspiração, força e motivação, e cada conquista minha, dedico a vocês também.

Ao Instituto Federal do Espírito Santo:

Pela oportunidade de cursar essa especialização, gratuita e de extrema qualidade. Evolui e absorvi tantos saberes e fazeres diferentes, que não seria possível em um curso de nicho específico e sem a colaboração enriquecedora dos colegas de diversas áreas de atuação. Expandiu meu olhar profissionalmente e pessoalmente.

Aos meus colegas, Haldir e Viviane:

Pelo apoio, conversas, risadas, suporte e parceria em tantos trabalhos. A troca de ideias e a colaboração em projetos foram fundamentais para o nosso crescimento. Agradeço profundamente por toda a amizade e dedicação. Nós conseguimos!

Aos coordenadores, Robson e Fernando:

Que sempre foram solícitos, abertos e respeitosos comigo. Agradeço pelo suporte e compromisso com a excelência.

Ao professor Marlon:

Sou grata por me tranquilizar em diversos momentos dessa jornada acadêmica, e contribuir com o meu desenvolvimento.

Vou levar comigo cada aprendizado e feedback de vocês. Muito obrigada a todos!

Foram  muitas novidades, desconhecia o processo educacional sob o ponto de vista do docente, é muito interessante a área da educação quando estudamos, queremos saber cada vez mais. Um exemplo, foi as matérias de Didática e Tecnologias Educacionais, amei esse módulo e as atividades. Aprendi a fazer plano de aula, cápsula, rubrica de avaliação e simulação de um experimento. Aprendi muito com ferramentas para a inovação e inclusão, que auxiliam a ter diversos recursos tanto no planejamento das atividades e das aulas, quanto no protagonismo dos alunos.

• Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Sim, com certeza! Observei que o planejamento é essencial, mas a prática e vivência de todos os envolvidos são absolutamente relevantes para um bom aprendizado. Aprendi novos recursos, plataformas digitais e ferramentas tecnológicas que posso agregar na prática pedagógica. E as matérias de Práticas Inclusivas e Libras destacaram que a sala de aula deve ser sempre mais acessível, pois somos diversos e com necessidades diferentes.

• Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

Acredito que não tive dificuldade acadêmica, estou familiarizada com o ensino a distância, faço cursos desde a pandemia da COVID-19. Mas, notei que a timidez e nervosismo me bloqueiam em alguns momentos, preciso aprimorar a oratória para dar aulas e me apresentar. 

• Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

Desejo aprender novas tecnologias que me auxiliem a entregar conteúdo com qualidade e inclusão. Acho que atualmente, não podemos nos acomodar apenas com o que já dominamos. É essencial também praticar a docência, para descobrir os pontos que preciso ir ajustando.

• Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

  
  

Minha trajetória profissional são nas áreas de moda e design. Sou Técnica em Produção de Moda, Técnica de Moda, Figurinista, Compradora de Moda e Tecnóloga em Design de Moda. Além disso, estou atualmente em processo de pós-graduação nas áreas de Técnicas em Desenho de Moda e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica. Esta combinação de formações e especializações me proporciona uma bagagem diversificada no campo da moda.

Essas experiências não só enriquecem minha prática profissional, mas também me qualificam para a função de docente, especialmente no que diz respeito ao ensino de moda para iniciantes. Acredito que minha formação e minha prática em diferentes áreas da moda me capacitam a oferecer uma perspectiva ampla e prática para futuros profissionais, promovendo uma educação profissional de qualidade.

• Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

Desde 2018, tenho me dedicado aos estudos e ao alcance das minhas metas internas, me desenvolvendo nas áreas que mais me fascinam. Mas, enfrento desafios significativos nas disciplinas de exatas. Sou uma pessoa introvertida e criativa, constantemente imersa em reflexões e pensamentos internos (no mundo da lua - risos). Tenho grande admiração pela Teoria das Inteligências Múltiplas do psicólogo Howard Gardner, a qual reflete o meu entendimento das capacidades humanas. Além disso, encontro inspiração na frase de Albert Einstein: “Criatividade é a inteligência se divertindo.”

Grata pela oportunidade e atenção.

Fico à disposição da banca.

- Propiciar conteúdo introdutório para a futura realização do desfile de conclusão de curso

- Iniciar a elaboração de um projeto de desfile de moda

- Incentivar o trabalho em equipe por meio da pesquisa, criação, planejamento, organização, produção e pós-produção de um evento de moda.

Nota: Já possuo habilidade com eventos, participei de muitos (incluindo moda), então o meu objetivo foi desenvolver outro plano de aula que neste momento é mais novo e desafiador para mim, uma vez que não possuo experiência com a educação profissional.

Estratégia de ensino:

Aprendizagem mediada por obra, por projeto, simulação e experimento.

Recursos necessários:

- Computador, projetor, quadro, marcador, sulfite e caneta.

- Biblioteca com acervo físico ou virtual

- Laboratório de informática

- Pesquisa e idealização do Evento de Moda

- Planejamento estratégico do Evento de Moda

- Desenvolvimento de projeto gráfico de Evento de Moda

- Desenvolvimento do Evento de Moda Projeto Integrador

- Auto Avaliação

Resultados esperados:

● Pesquisar expressões artísticas, socioculturais e históricas na moda

● Propor ações de organização e planejamento de desfile de moda

● Definir equipes para as 3 principais áreas do desfile