Desarrollo: Dentro de un recipiente pondremos bolas de distintos colores. También pondremos diferentes pegatinas de colores.

Duración: Trabajaremos los lunes por la mañana durante 20 min.

Recursos necesarios: Recipiente redondo, bolas de colores, pegatinas grandes de colores.

Lugar donde se llevará a cabo: En aula de Infantil.

Evaluación: Durante el cuatrimestre se ha podido ver una evolución a nivel cognitivo y una mejora en encontrar los diferentes objetos.

Desarrollo: En este caso iremos paulatinamente, es decir, primero se tapará los ojos y tendrá que tocar al adulto que este delante de el, en cuanto confíe en el juego le taparemos los ojos y poco a poco nos tendrá que encontrar, también podemos utilizar sonido y olores

Duración: Esta actividad la realizaremos los Miércoles por la tarde y tendrá una duración de 20 minutos.

Recursos necesarios: Venda para los ojos, espacio abierto

Lugar donde se llevará a cabo: en el aula de psicomotricidad.

Evaluación: realizaremos una evaluación continua a través del seguimiento de las actividades y veremos de que manera a través del juego Adrián puede conseguir encontrar un adulto con los ojos tapados.

Desarrollo: Teniendo el soporte de la herramienta digital ARASAAC, pondremos diferentes maneras de mover las manos, también realizaremos diferentes juegos como piedra papel tijera o choca estos cinco y mediante ejercicios de abrir y cerrar las manos, juntar y separar los dedos, poner los palmos arriba y a bajo podremos practicar y conseguir que los movimientos se hagan agradables para Adrián.

Duración: Esta actividad se realizará el Miércoles por la mañana durante 1 hora.

Recursos necesarios: ARASAAC , y fichas impresas con los diferentes movimientos, pelotas blandas para practicar el abrir y cerrar.

Lugar donde se llevará a cabo: En el aula de infantil

Evaluación: se realizará una evaluación a través de la observación y el seguimiento de los movimientos de Adrián, donde podremos ver si van mejorando, empeoran o siguen de la misma forma.

Desarrollo: En esta actividad practicaremos el decir adiós, con el apoyo de una canción la cual nos acompañara tanto de voz como lo que harán los personajes, paso a paso iremos introduciéndole a Adrián la manera de decir adiós, pidiéndole que choque con nuestra mano y después que la mueva como lo hacen los de la canción.

Duración: Lunes por la mañana durante 10 minutos.

Recursos necesarios: https://youtu.be/7NYrRFKnnzA?si=nsaGLtr4APP7CLqn,

Ordenador con opción de ver vídeo.

Lugar donde se llevará a cabo: en el aula de ed. infantil

Evaluación: Observaremos la evolución de Adrián con los diferentes gestos y la canción y finalmente podremos observar si puede asociar el adiós al saludo.

Desarrollo: Para esta actividad necesitaremos de la participación de otras personas, ya sea la familia que como ya sabemos pueden participar en todas las actividades mientras tengan disponibilidad o de otros docentes, en primer lugar observaremos la reacción de adrián y podremos entender si viene de algún tipo de apego, seguidamente cuando a Adrián le surja el llanto le abrazaremos y le daremos un espacio para que se sienta seguro, le daremos caricias y abrazos haciéndole entender que no se quedará solo y que no pasa nada cuando alguien se va. De esta manera, bajaremos su llanto y le proporcionaremos un bienestar emocional.

Duración: durante el día con intervalos de tres veces mañana y tarde.

Recursos necesarios: en este caso la colaboración de otras personas o de sus compañeros y será imprescindible que se tenga en cuenta el decálogo que se ha preparado.

Lugar donde se llevará a cabo: en el centro de ed. infantil

Evaluación: a través de la observación y de rúbricas escritas iremos viendo la evolución de Adrián, si se consigue evitar el llanto y también si el acompañamiento emocional es adecuado o si hace falta más o menos.

_{Cognitivo. (s.f.). 9 estrategias para lograr un adecuado contacto visual con tu hijo TEA. Cognitivo. https://www.cognitivo.cl/9-estrategias-para-lograr-un-adecuado-contacto-visual-con-tu-hijo-tea/?srsltid=AfmBOorbuRynYl5Yky1cNeGI7k84JmqOgzafEphkGTMaK_eP1KgV_uf3}

Dar importancia al lenguaje no verbal: afirmar con la cabeza.

Pueden jugar enfrente del espejo y que juegue con taparse y destaparse los ojos.

Mirar con atención.

Dar importancia a las pausas, nos aportarán que Adrián asimile lo que se le esta pidiendo.

Utilizar un refuerzo de aquellas cosas que se le den bien.

Dejar que Adrián se exprese en su totalidad.

Permitir que sea Adrián quien explore los diferentes aspectos de su vida.

Retroalimentar con la técnica del sándwich: acción positiva, acción a mejorar , acción positiva.

Las retroalimentaciones deben de ser sobre una habilidad en concreto.

Desarrollar un clima positivo y dispuestos a aprender.

Dar espacios de autonomía y realización.

Buscar actividades atractivas y adecuadas al ritmo de Adrián.

Dejar que Adrián se exprese tanto emocional como cognitivamente.

Importancia de sonido y mirada.

Respetar los diferentes tiempos.