Ein Beispiel ist das Wort Schadenfreude. In den meisten Sprachen findet man keinen einzelnen Ausdruck, um es zu übersetzen. Man muss Schadenfreude also als „Die Freude, die man fühlt, wenn anderen Menschen etwas Schlechtes passiert“ beschreiben. Solche Wörter finden manchmal auch einen Platz in anderen Sprachen, sie werden also als Lehnwörter benutzt.

Laut Borgwaldt sind unübersetzbare Wörter aber kein speziell deutsches Phänomen. „Jede Sprache hat Begriffe, die man in anderen Sprachen nicht mit einem einzigen Wort ausdrücken kann“, sagt die Professorin. So kennt das Türkische einen Ausdruck für den Schein, den das Mondlicht auf dem Meer hinterlässt: yakamoz. Die Japaner bezeichnen das Sonnenlicht, das durch die Blätter eines Baumes bricht, als komorebi.

Dass im Internet trotzdem speziell über die deutschen Besonderheiten diskutiert wird, könnte an der deutschen Grammatik liegen: Im Deutschen kann man Komposita bilden, also zwei oder mehr Substantive zu einem Wort zusammenfügen. So reicht oft ein längerer Begriff, der aus mehreren Nomen besteht, um eine komplizierte Sache zu beschreiben. Die meisten anderen Sprachen brauchen dafür mehrere Wörter. Auch Schadenfreude ist so ein Kompositum: Sowohl der Schaden als auch die Freude sind Wörter, die auch allein stehen können.

Generell können diese „unübersetzbaren“ Wörter einiges über die spezifische Kultur sagen. „Wenn eine Sprache für etwas Kompliziertes nur ein Wort hat, ist das sprachökonomisch. Das mache ich nur, wenn ich das Ganze ein bisschen häufiger verwende“, erklärt Borgwaldt. „Daraus kann man rückschließen, dass dieses Konzept in dieser Kultur besonders wichtig ist.“

So war zum Beispiel bei den alten Griechen die Liebe sehr relevant: Sie hatten drei verschiedene Wörter dafür: eros, die körperliche Liebe, philia, die geistige Liebe und agape, die selbstlose Liebe. „Mit so einer Differenzierung kann man sich in einem Bereich klarer ausdrücken“, sagt Borgwaldt. Sind die Deutschen also besonders schadenfreudige Menschen, weil sie ein spezielles Wort für dieses Konzept haben? So konkret will Borgwaldt das nicht sagen. „Aber man könnte sich zumindest darüber streiten“, so die Linguistin."

1. Schritt: erkennen (als Wort/Bild)

2. Schritt: verstehen/entschlüsseln (verschiedene Konzepte/ Umschreiben)

3. Schritt: festigen (Selbst erfahren, Handlungen, Sprachanwendung, Dialog)

-> Metakognition= Werkzeug (Aufforderung zur Selbsttätigkeit, nach Benner 2015)

 

•Automatismus der sich beim Erstspracherwerb über mehrere Jahre hinzieht. Soll vor Augen führen, dass der Zweitspracherwerb auch Zeit benötigt, um eine komplexere und vertiefte Sprache sowie Verstehenstiefe zu erlangen.

 

(Kann  aber mit Methoden beschleunigt/unterstützt werden, abhängig vom Lernenden und Lehrenden)