¿Qué relación encuentran entre las ideas que conversamos sobre "lo natural" y lo dicho por Briggite Baptiste?

Para continuar debatiendo me gustaría que conozcan la extraña historia de los cromosomas sexuales y problematicen la idea previa que surgió en clase: entender lo natural como lo heredado.

Si entendemos que la genética se ha utilizado para explicar tanto la pertenencia a una especie como el comportamiento animal, entonces los procesos mediante los cuales los organismos se reproducen y aseguran la continuidad de la especie ,frecuentemente reducidos por algunos científicos a la identificación de parejas de apareamiento “apropiadas” para la replicación genética, terminan por naturalizarse como únicos indicadores de éxito evolutivo. Bajo esta lógica, todos los demás comportamientos, como las prácticas sexuales no reproductivas o las expresiones de sexo/género consideradas “desviadas”, son vistos como problemáticos o incluso como amenazas al orden natural.

¿Creen que reproducir esta concepción en el aula de ciencias podría reforzar la idea de que el contacto con la naturaleza, ya sea en parques, plazas o bosques, debe estar regido por los límites de la heterosexualidad?
¿Encuentran alguna relación entre esta idea y la imagen que acompaña el artículo?

En la clase anterior, analizamos cómo en mayor o medida las interacciones de cada une con elementos (objetos) del mundo natural contribuyeron a la conformación de la

identidad docente.

Observen el video y reflexionen: ¿Cómo creen que se vulnera la identidad del pueblo Qom en Formosa cuando se contamina el agua que consumen o utilizan para sembrar? ¿Qué implica esta contaminación en relación con su modo de vida, su cultura, sus prácticas ancestrales y su vínculo con el territorio?

Ahora tracen un paralelismo con su propia identidad como docentes. ¿Qué hubiera sucedido si alguien les hubiera impedido acercarse a sus objetos de estudio? ¿Cómo habría impactado eso en su formación, en su vocación o en la posibilidad de construir una identidad profesional?

Recuerden el relato compartido por su compañero y reflexionen: ¿puede el problema de la contaminación en Laguna Blanca reducirse únicamente a sus efectos sobre la salud física de la población?