Rosa la percibe como una mera "organización" o requisito formal, no como una herramienta pedagógica esencial que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje, anticipa la diversidad del aula y asegura la consecución de objetivos claros. Su enfoque es más reactivo que preventivo.

- ¿Qué fundamentos de la planificación debe tener claro Rosa para mejorar su práctica en el aula?

Debe dominar la definición de objetivos de aprendizaje claros, el diagnóstico de saberes previos, el diseño de secuencias didácticas coherentes, la selección de estrategias y recursos diferenciados, la integración de la evaluación formativa, y una gestión efectiva del tiempo y el aula. Estos elementos aseguran una enseñanza intencionada, adaptada y eficaz.

Nombre:

- José Emanuel Sullón Córdova

- Leslue Guadalupe Ramos Castro

Estudiantes (Tatiana Peña Ynga y Lesly Maribel Vilchez Vilchez)

Fundamentos didácticos: Una buena planificación asegura la selección y secuencia adecuada de las actividades, el uso de recursos didácticos pertinentes y la atención a la diversidad de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo.

Estudiantes :

Santoyo De La Cruz Iris Pamela

Lazo Lumbre Adriana Zarella

Rosa toma la planificación como una improvisación y no sigue una secuencia didáctica,no toma como punto de inicio los saberes de los estudiantes y carece de estrategias para su manejo en el aula

2.¿Qué fundamentos ayudaría a sustentar la planificación en el aula?

Conocer los procesos pedagógicos para el aprendizaje, saber las características e interese de los estudiantes, tener una secuencia cronológica de los momentos de la sesión de aprendizaje, organizar espacio, uso de materiales y recursos educativos favorables para el aprendizaje, priorizar el aprendizaje interactivo y colaborativo.

Nombres: Espinoza Zapata Ana Lucia

Temoche Cobeñas Leytho Ghael

Comprendiendo el currículo nacional de educación, entendemos que los fundamentos que ayudarían a sustentar su planificación seria desarrollar capacidades (habilidades y destrezas) para lograr una competencia. Y partiendo del relato de la maestra ella no comprende que se deben desarrollar capacidades y no contenidos. Además su crítica debería estar en función a las estrategias que utiliza para lograr el propósito. Tomando en cuenta el contexto de los estudiantes y sus características.

Hechos:

• no realizo su planificación

• Decide improvisar

• Escribio los ejercicios

• Intenta explicar nuevamente, pero no todos entienden.

• El tiempo se le fue rapido, y no mantuvo el orden

1.- Rosa está entendiendo la planificación como algo secundario o poco necesario, ya que pensó que podía improvisar la clase sin haberla preparado previamente. Sin embargo, al vivir la experiencia en el aula se dio cuenta de que la planificación es fundamental para organizar los tiempos, los materiales, los contenidos y las estrategias de enseñanza.

¿Qué fundamentos de la planificación debe tener claro Rosa para mejorar su práctica en el aula?

La planificación no es solo un listado de actividades, sino una acción con propósito: formar, orientar y acompañar aprendizajes significativos.

Los objetivos: antes de entrar al aula debe preguntarse “¿qué quiero que mis estudiantes aprendan hoy?”.

La organización del tiempo y los materiales le dará seguridad y permitirá que la clase fluya sin tantas interrupciones.

Las actividades deben estar pensadas para que todos participen y comprendan, recordando que cada niño aprende de forma distinta. La evaluación no es solo al final, también puede ir mirando durante la clase si los estudiantes están entendiendo y ajustar lo que sea necesario.

La planificación no es una camisa de fuerza, sino una herramienta flexible que le ayuda a sentirse preparada y a dar confianza a sus alumnos.

David Rivero Orozco

Joase Arturo Quiñones

Estudiantes (Tatiana Peña Ynga y Lesly Maribel Vilchez Vilchez)

¿Qué fundamentos de planificación debe tener claro Rosa para mejorar su práctica en su aula?

●Debe seguir una organización como motivación en los estudiantes, recojo de saberes previos, plantear acuerdos para así logar que el estudiante tenga un buen aprendizaje y que el estudiante comprenda

Claudia Chuquizuta Espinoza

Ybelia Garcia Palacios

Según los hechos Rosa olvido planificar y tuvo que improvisar, escribió ejercicios en la pizarra para que los estudiantes copien, algunos estudiantes se confundieron y otros terminaron rapido, Rosa siente que su clase no salio como esperaba, entonces esto nos da a entender que Rosa entiende que la planificación es necesaria pero se da cuenta de su importancia recién cuando enfrenta las dificultades de la clase.

¿Que fundamentos ayudaría a sustentar la planificación en el aula?

La planificación en el aula se debe sustentar en fundamentos pedagógicos, curriculares, metodológicos y organizativos, ya que permite orientar el aprendizaje hacía el desarrollo integral del estudiante.

Rosa entiende a la planificación como un requisito formal que se puede omitir o improvisar, en lugar de una herramienta dinámica y fundamental para guiar su práctica pedagógica y asegurar un aprendizaje significativo en los estudiantes. Esto se ve reflejado en su decisión de "improvisar" al olvidar su planificación, lo que la lleva a enfrentar dificultades en el aula como la confusión de los estudiantes, la falta de materiales y la dificultad para mantener el orden.

Estudiantes:

Santoyo De La Cruz Iris Pamela

Lazo Lumbre Adriana Zarella

Su improvisación muestra que todavía no ha interiorizado que la planificación es un proceso pedagógico esencial para orientar la enseñanza y garantizar aprendizajes significativos.

Oxana Paola Ramos Rondoy de Atarama

Lourdes Cebedón Sernaqué

¿Qué fundamentos debe tener claro Rosa?

Cómo primer fundamento Rosa debe tener en claro la importancia de planificar, ya que tendrá mejor organización al momento de ejecutar su sesión. También tener en claro el propósito de sus sesión, los recursos y las estrategias que debe aplicar considerando los ritmos de aprendizaje de sus estudiantes.

Rosa debe entender que la planificación es una herramienta que permite anticipar lo que quiere lograr, asegurando un aprendizaje significativo.

Mejías Camacho Rossy

Castro Jiménez Greisy

Rosa no le esta tomando importancia a la planificacion, ya que piensa que puede llevar a cabo una clase sin necesidad de planificar de la forma adecuada.

2. ¿Que fundamentos de la planificacion debe tener claro Rosa para mejorar su práctica en el aula?

   Para que rosa pueda mejorar su planificación debe seguir los debidos procesos pedagogicos que implica la planificacion , Rosa debe enfocarse en la

   caracterizacion de los estudiantes,centrarse en el desarrollo de las competencias , basarse en una evaluacion formativa, incorporar enfoques transversales asi mismo darse cuenta que no todos sus estudiantes entienden y aprenden de la misma manera por lo cual debe observar los diferentes ritmos de aprendizaje de sus estudiantes.

Oxana Paola Ramos Rondoy de Atarama

Lourdes Cebedón Sernaqué

Portilla sernaque Joseph

Adanaque Chero Dayana

2. Debe comprender que planificar significa definir objetivos de aprendizaje claros, prever actividades y estrategias adecuadas al nivel de los estudiantes, seleccionar materiales de apoyo, organizar los tiempos, y considerar formas de atender la diversidad del aula. La planificación no es solo un requisito, sino un medio para garantizar coherencia, continuidad y mejores resultados en el aprendizaje.