Negación: Se refiere al bloqueo de los eventos externos a la conciencia.
Poyección: Los deseos permanecen en nosotros, pero no son nuestros.

Formación reactiva: Se refiere al cambio de un impulso inaceptable por su contrario.
Sublimación: Es la transformación de un impulso inaceptable, ya sea sexo, rabia, miedo o cualquier otro, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva.
Compensación: Forma de comportamiento por la cual la persona trata de remplazar algún defecto o falla.

Regresión: Maniobras inconscientes adaptativas y defensivas, por medio de las cuales el yo retorna simbólicamente a periodos anteriores del desarrollo de la personalidad.

Racionalización: Es la distorsión cognitiva de los hechos para hacerlos menos amenazantes.

Así podemos comprender lo que trata de interpretar la perspectiva contextual que nos dirige a un amplio estudio de la relación entre el entorno y la conducta del ser humano, tomando en cuenta los diferentes niveles ecológicos como son: 

Se refiere al entorno del niño en donde se relaciona de manera cotidiana e individual puede ser con la familia, realizando diferentes actividades, también en su entorno educativo que desarrolla confiabilidad en el niño.

En este nivel se destaca la interrelación de dos o más microsistemas entiéndase esto como relación entre la familia, escuela y amigos.

De igual manera es la interrelación con varios entornos en donde el niño no es tomado en cuenta, pero es afectado indirectamente. 

 

Se referie a la creencia, los valores y costumbres, ya sean estos culturales, económicos, sociales.

 

En este nivel da una tendencia preliminar al tiempo, que identifica varios cambios dentro del entorno familiar, social económico, conformando las condiciones de vida.

 Incrementó los principios que se basa, en que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento del entorno en el que se desarrollan, donde propuso que la influencia de los actores externos serán  los padres.

Desarrollo los principios modernos de la teoría social cognoscitiva y ahora en la actualidad tiene más importancia que el conductismo

El comportamiento es definido por el ambiente, desde afuera y no desde el interior del sujeto; nuestras conductas buenas o malas han sido aprendidas por las consecuencias que obtenemos, es por esto que dentro de esta teoría se habla de reforzamientos positivos y negativos.

 

Es un tipo de aprendizaje asociativo, descubierto por Iván Pávlov pionero del Conductismo, basado en su modelo de estímulo y respuesta. 

 

Estudia la conducta del ser humano y busca percibir y manipular dicha conducta a partir de la situación, respuesta y el organismo

 

Propuso la teoría del condicionamiento operante, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo, de tal forma, plantea que la conducta es una función de sus consecuencias, es por eso que propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.