Equipe Residência Pedagógica - Pedagogia PHB/UESPI by Fabrícia Pereira Teles

fabriciateles — 2020-11-17 15:45:20 UTC

fabriciateles — 2020-11-17 15:45:48 UTC

fabriciateles — 2020-11-17 16:04:12 UTC

fabriciateles — 2020-11-17 16:05:51 UTC

Nosso primeiro encontro com Residentes e Preceptores (17.11.20)

fabriciateles — 2020-11-17 23:56:35 UTC

Pessoal, eu super estava ansiosa para o iníco de nossas ativdades. O encontro de hoje deixou-me feliz...mesmo que as falhas nos equipamentos rs rs. E olha que testei tudo antes.

RP Pedagogia

fabriciateles — 2020-11-18 00:05:50 UTC

larissaalves1989 — 2020-11-18 01:04:35 UTC

kelianegoncalo — 2020-11-18 01:12:18 UTC

Diário Reflexivo (17/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-18 01:12:55 UTC

O encontro de hoje foi bem interessante, porque pude ter novas perspectivas sobre o Programa Residência Pedagógica, achei bem interativo e informativo, a parte de dançar tirou um pouquinho da ferrugem dos meus ossos . Essa nova forma de escrever um diário é sensacional e de simples acesso. Gostei! Acessei a agenda e essa é outra ferramenta que me encantou, já quero aprender como fazer uma agenda assim tão organizada e bonita. Voltando ao encontro de hoje, conheci remotamente as professoras preceptoras, Profa Rogéria Castro e Profa Rozileide Sousa, mostraram ser pessoas maravilhosas e de energia em alta e ao longo de nossos encontros iremos interagir mais. Pude conhecer também as escolas Sônia Viana e Jornalista Antero Cardoso. Pelo que entendi, minha turma irá ficar com a segunda citada, sendo ela de Ensino Fundamental. Durante o encontro nos foi repassado alguns informes sobre o Residência Pedagógica, que também se encontram no Edital. Quero saber como será o Projeto Guarda-Chuva e a criação das ligas, muitos encontros nos esperam nessa jornada de novas aprendizagens. Fiz a minha inscrição no Evento de abertura que iniciará amanhã e já enfatizo aqui que me sinto bastante empolgada com toda essa novidade.

jocielysouza5 — 2020-11-18 01:13:16 UTC

Diário Reflexivo (17/11/2020) Primeiro encontro

kelianegoncalo — 2020-11-18 01:16:02 UTC

No nosso primeiro encontro as pautas foram bem explicadas, gostei da dinâmica da divisão dos grupos. Trabalhar com a alfabetização vai me proporcionar na prática o que estudei e estudo na teoria. Fico feliz por fazer parte desse projeto que pelo que percebi será bem enriquecedor. Feliz em poder fazer parte.

Diário Reflexivo (17/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-18 01:16:42 UTC

O primeiro encontro com a equipe geral foi bastante interessante e descontraído, confesso que estava nervosa, mas adorei a descontração inicial. Também adorei conhecer as ferramentas que iremos utilizar, estou com altas expectativas e creio que irei ter diversas aprendizagens, a começar por essa nova maneira de registrar meus pensamentos, rsrs. O encontro foi bastante informativo, e isso também me acalmou um pouco, conhecer sobre as escolas e ouvir as professoras preceptoras foi importante, assim como foi importante ouvir sobre como o nosso trabalho vai funcionar, um pouco sobre a nossa organização. Em geral gostei muito desse primeiro contato e me sinto bastante animada para tudo que vem pela frente

adailsonvidal — 2020-11-18 01:20:56 UTC

...

luana43phb — 2020-11-18 01:25:20 UTC

Inicio de mais um programa para alavancar a carreira profissional.

layny20 — 2020-11-18 01:30:36 UTC

Nosso primeiro encontro com a equipe do Residência Pedagógica foi um momento no qual nos possibilitou entender um pouco como será o programa e como faremos nossas atividades, conhecemos as nossas preceptoras e as professoras que irão nos orientar nessa nova jornada de puro aprendizado, vamos que vamos 👏👏👏👏😍😍😍😍

liviasantos9 — 2020-11-18 01:48:14 UTC

Diário Reflexivo - 17/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-18 01:48:50 UTC

No encontro de hoje, através da plataforma Google Meet, tivemos a oportunidade de conhecer um pouco das Escolas, onde atuaremos como Residentes; também conhecemos as professoras. Nos foi explicado de que forma o trabalho será desenvolvido, tendo em visto, o momento que estamos passando.
O encontro foi bastante descontraído, a coordenadora nos mostrou algumas plataformas bem interessantes, as quais não conhecia, mas já estou usando uma! :)
No mais, estou aqui para vivenciar mais uma das muitas experiências que o Curso nos proporcionará. Tive a oportunidade de participar do Pibid, foi uma experiência maravilhosa e agora da Residência Pedagógica, minhas expectativas estão a mil. Então, vamos que vamos! :*

Diário Refexivo 17.11.2020

adailsonvidal — 2020-11-18 01:49:56 UTC

Cada vez que aceitamos novos desafios, passamos a aprender na prática coisas importantes. O Residência Pedagógica é uma oportunidade de aprendermos na prática o fazer pedagógico. Foi um momento importante de apresentações iniciais, para que possamos nos familiarizar com as tarefas que virão.

isabelamoreirauespi — 2020-11-18 02:01:19 UTC

Diário Reflexivo
Primeiro Encontro (17/11/2020)
Hoje, em um dia de terça-feira demos início ao Residência Pedagógica. Uma nova jornada que eu espero que me traga além de muito aprendizado, poucas certezas e muitas dúvidas, porque sem elas nós não estaríamos aqui e nem conseguiríamos seguir em frente. O encontro de hoje foi maravilhoso, cheio perspectivas sobre uma jornada que apesar de ainda estar no início já traz muita alegria. Confesso que estou com um pouco de medo mas quando se ama muito algo, ele termina se tornando um companheiro amigável. Que no final dessa trajetória, a única certeza que reste, é que este foi o caminho mais correto a seguir.

I ENCONTRO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

adryelymendes — 2020-11-18 02:24:31 UTC

Neste primeiro encontro (17/11/2020), esclarecemos algumas dúvidas à respeito de como irão funcionar as atividades dentro do programa, assim como, tivemos a oportunidade de conhecermos melhor nossas preceptoras e as respectivas escolas. A expectativa é grande, na participação de mais uma atividade acadêmica, que agora na prática, assumindo realmente uma sala de aula, tornando-se um processo desafiador, do qual tenho a certeza que só trará bons frutos para enriquecimento de nosso aprendizado. Feliz por ter sido selecionada!

rokebrito — 2020-11-18 02:25:26 UTC

Encontro com os residentes.

rozileidephb — 2020-11-18 02:26:15 UTC

17/11/2020
Hoje o dia foi de muito aprendizado, conheci novas pessoas , trocas de informações e aprendendo a usar novas ferramentas digitais. No grupo de whatsapp está formando uma grande parceria. Estou adorando esses novos desafios.

Diário Reflexivo(17/11/2020) Residência Pedagógica

2020-11-18 02:53:04 UTC

Hoje ocorreu o primeiro encontro com a equipe do RP(Residência Pedagógica). Tive a oportunidade de conhecer a coordenadora do RP, professora Fabricia Teles, além das professoras preceptoras Rogéria Castro e Rosileide Souza, ambas demonstraram muito entusiasmo e me passaram uma impressão bastante positiva. Confesso que fiquei(ainda estou rs) bastante animada com tudo o que está acontecendo pois sei que todas as experiências que terei no decorrer do Programa Residência Pedagógica só irá acrescentar em meu desenvolvimento intelectual e consequentemente me fará uma excelente profissional da educação disposta a levar conhecimentos a diversos indivíduos na sociedade. Me sinto feliz e grata por estar fazendo parte deste momento imprescindível na minha trajetória acadêmica participando do Residência Pedagógica 💜👏👏📚😀😊😊

NOSSO PRIMEIRO ENCONTRO COM RESIDENTES E PRECEPTORES [17/11/20]

rokebrito — 2020-11-18 02:55:09 UTC

Tarde-noite de novas perspectivas. Novos amigos, futuros companheiros de profissão, antigos companheiros de profissão. Novas oportunidades de aprendizado. O que é PEDLET🤔🤣??? AGENDAS, MURAIS, TECNOLOGIAS EM FOCO!!! Aprendendo sempre.

leticiasilva16livelove — 2020-11-18 04:12:39 UTC

leticiasilva16livelove — 2020-11-18 04:15:27 UTC

Diário Reflexivo (17/11/20)

A cada momento novos caminhos são trilhados e apesar das dificuldades, as quais possam vir a surgir, com determinação as coisas fluem. Foi muito importante esse primeiro contato para sanar dúvidas, senti uma positividade grande e estou animada para dar início a essa jornada no projeto. Penso que o Residência Pedagógica vai me proporcionar mais aprendizagem e dar um preparo melhor para vida profissional. Estou muito ansiosa e feliz! 😍😊😊

edilanebarros23 — 2020-11-18 05:09:46 UTC

Diário Reflexivo (17/11/2020)

O ser humano que tem a sensibilidade de compreender que nem toda ausência é falta de responsabilidade, demonstra que sabe o significado do que é ser empático. Estive ausente na primeira reunião do Residência Pedagógica por motivos pessoais, porém tenho plena convicção de que hoje abriu-se para cada um de nós residentes, mais uma oportunidade de evoluir como futuros pedagogos, aprendendo juntos como colocar em prática a nossa maneira de ensinar.
O Programa Residência Pedagógica com certeza nos proporcionará grandes aprendizagens, desafios e conquistas.

daiane2697costa — 2020-11-18 11:08:32 UTC

Diário Reflexivo 17.11.2020

daiane2697costa — 2020-11-18 11:09:09 UTC

Hoje iniciou-se mais uma etapa da minha formação. Etapa esta que trará bons frutos, como as demais. A formação de professores pautada na práxis está destinada ao sucesso. E é isto que espero para todos os colegas do Residência Pedagógica, bem como aos demais. Espero aprender e ensinar, pois a educação é essa troca mútua. O primeiro encontro foi inspirador, e nos deu um norte sobre como será nossa prática reflexiva nas escolas. Que venham bons momentos!

2020-11-18 11:35:46 UTC

Diário Reflexivo 17/11/2020

lilianangels — 2020-11-18 12:46:22 UTC

Hoje tivemos nosso primeiro contato com toda equipe, conhecemos as escolas e um pouco mais do Residencia Pedagógica, momento inicial de descontração com dinâmica e logo após foram dadas as primeiras informações de como será o desenvolvido o trabalho, tendo em vista a situação em que estamos vivendo. Esse projeto vai ser de grande aprendizagem em minha vida profissional e pessoal.

I ENCONTRO DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (17/11/2020)

2020-11-18 15:26:34 UTC

Em primeiro lugar estou muito agradecida por poder participar desse Subprojeto da Residência Pedagógica, que assim como o PIBID, tenho plena convicção de que ele estará agregando em minha formação futuramente, tanto na vida profissional como pessoal.
No primeiro encontro, a professora Fabrícia (coordenadora), nos apresentou mais detalhes sobre o Programa; a carga horária; o período relacionado a cada etapa pela qual iremos atuar, tanto na educação infantil como ensino fundamental; conhecemos as escolas as quais atuaríamos, juntamente com as professoras que estará nos acompanhando; falou ainda sobres os Projetos que estaríamos desenvolvendo nas escolas; a importância de fazermos os diários reflexivos, dentre outas coisas.
Enfim, espero que nessa próxima etapa de aprendizagens significativas as quais irei vivenciar, possa sempre dar o melhor de mim em prol de uma educação que não deixe a desejar.

Diário Reflexivo 17/11/2020

hillanysousa — 2020-11-18 15:31:21 UTC

Em nosso primeiro encontro com a nova equipe do Programa Residência Pedagógica de Pedagogia da UESPI/Parnaíba, conhecemos as propostas de atividades de início, as preceptoras e as escolas, recebemos algumas tarefas e começamos nossa interação em grupo. Estou me adequando as tarefas que serão realizadas todas de forma online e super ansiosa pela nova rotina e pelos aprendizados. ❤️💖

hillanysousa — 2020-11-18 15:38:25 UTC

Dia 17/11

naahqueiroz26 — 2020-11-18 17:44:52 UTC

Abertura do RP Uespi Oficial "A formação de Professores em Tempos de pandemia" Sueli Mendonça (18.12.2020)

fabriciateles — 2020-11-18 22:38:50 UTC

Muito bom ouvir uma palestra centrada na realidade. As condições sociais precária de trabalho dos professores brasileiros e, trabalhadores em geral, só acentuaram com a Pandemia. As grandes impresas multinacionais só cresceram. Mas para além desses aspectos, temos que pensar no movimento de alavanca que forçadamente temos que andar... Não é fácil, mas podemos tentar...

Abertura oficial do Residencial Pedagógica 18/11/2020

2020-11-18 23:33:15 UTC

Hoje assistimos uma palestra com Prof. Dr. Sueli Guadalupe sobre “A formação de professores em tempos de pandemia” e posso afirmar que em sua fala a Prof. trouxe a realidade das escolas no momento, relatou minuciosamente as dificuldades enfrentadas por todos que compõe as escolas! Em toda sua fala deixou clara a importância da afetividade mesmo a distância, também a importância dos pais em todo esse processo. Sabemos que o momento não é fácil, temos muitas entraves mas a vontade de fazer a diferença onde estamos deve reger nossa prática pedagógica! Vamos juntos!🤍

Diário Reflexivo: 18.11.2020

adailsonvidal — 2020-11-18 23:40:12 UTC

A palestra de hoje foi simplesmente incrível, todos os anseios e dificuldades existentes em tempos de pandemia são desafios que precisam ser superados. Foi um momento enriquecedor em que pudemos contemplar muito aprendizado.

Abertura oficial do Residência Pedagógica 18/11/2020

lilianangels — 2020-11-18 23:53:34 UTC

Abertura oficial dos Programas Institucional de bolsas de inicialização a docência. Em 18/11/20

rokebrito — 2020-11-19 00:38:37 UTC

Palestra "A formação de professores em tempos de pandemia" Dr. Sueli Mendonça.
Uma discussão valiosa, com enfoque nos desafios que os professores estão enfrentando no exercício atual de sua profissão. Novas tecnologias, equipamentos tecnológicos próprios, desafios da Internet, planejamentos interativos e integrativos, barreiras sociais e financeiras, livros, cadernos, quadros, agenda em celulares. O debate centrado na mudança mundial, os grandes trustes da indústria da Internet. A Educação Infantil e o desafio das interações sociais e a ludicidade concreta. Professora Sueli nos deu voz. Reflexão: As tecnologias entraram na educação anos atrás, agora a educação invadiu a tecnologia.

Diário Reflexivo - 18/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-19 00:51:39 UTC

Abertura Oficial dos Programas PIBID e Residência Pedagógica

Na noite desta quarta-feira, aconteceu a abertura oficial dos Programas, de início, tivemos as falas de algumas professoras e também do Reitor e Vice-Reitor da UESPI. A Dra. Sueli Mendonça - Unesp - FORPIBID - RP, foi a palestrante da noite, com o tema "A formação de professores em tempos de pandemia", durante sua fala, relatou alguns dados sobre a pandemia e o impacto que a mesma causou na população mundial, como também na educação. A palestrante expos alguns problemas do home office (solução encontrada para continuar os trabalhos), disse que muitos professores não tem boas condições de exercer sua docência em casa, como a falta de acesso a internet; um local apropriado para ministrar suas aulas; instabilidade emocional; não acontece a total interação entre professor e aluno, visto que nem todos os alunos tem acesso as mídias digitais; não houve durante sua graduação uma formação para tal. A Dra. disse ainda que, os professores tiveram que se transformar em YouTubers; e os pais em professores. Com todos esses problemas que a pandemia causou na vida escolar, ainda incluem, a evasão, o aumento da jornada de trabalho, o esgotamento físico dos professores, pois os mesmos além de se preocuparem em como ministrar as aulas, ainda se preocupam com a falta de frequência dos alunos, a palestrante comentou que todos viraram escravos da tecnologia, tendo em visto que, esta foi a única saída para a comunicação entre todos. A palestrante mencionou também, sobre o choque causado nas crianças, pois as mesmas tiveram que ser retiradas do convívio escolar e o aluno precisa desta relação para se desenvolver de forma completa, as crianças têm necessidade de troca, de afeto, de compartilhar com seus colegas e professores o que estão vivendo, enfim, a pandemia trouxe um conflito para todos. A Dra. Mendonça, evidenciou que os Programas PIBID e Residência Pedagógica, trazem possibilidades concretas de envolvimento entre os profissionais da educação e graduandos, na busca de melhorias e adequações na formação de futuros professores, já que, a prática em sala de aula não será possível.

rozileidephb — 2020-11-19 01:47:04 UTC

Abertura oficial do Programa Residência Pedagógica 18/11/2020
"A Formação de Professores em tempos de pandemia"
A palestra da Professora Dr. Sueli Mendonça, fez uma reflexão sobre o momento o qual nós professores estamos vivenciando, nossos anceios e angústias ao fazer algo que não estamos preparados para fazer, mas temos que fazer as " aulas remotas". Ela falou algo que mexe muito com a nossa classe ," A educação nunca foi prioridade para o país, muito menos a formação dos professores", somos desvalorizados ,desrespeitados, mas mesmo assim ,estamos sempre preparados para encarar os obstáculos que vão surgindo, sempre de cabeça erguida, isso porque nós acreditamos na educação e mais ainda acreditamos em nós mesmos. Excelente palestra 😉

isabelamoreirauespi — 2020-11-19 02:26:17 UTC

Início Oficial do R.P
Primeiro Momento (18/11/2020)

Um tempo extraordinário de aprendizado que fomentou ainda mais a necessidade de conhecer, respeitar e lutar pela educação. O que resta é apenas agradecer. Muito obrigada!

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-19 02:56:08 UTC

Abertura oficial das atividades do PIBID e Residência Pedagógica (18/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-19 03:54:57 UTC

O encontro de hoje foi através de uma live do youtube com a Profa. Dra. Sueli Mendonça, falando sobre as dificuldades que os professores vêm passando diante da realidade em que nos encontramos, da relação professor aluno que no presencial já era considerada difícil e agora se mostra um desafio fora do normal, em que o professor é obrigado a buscar um conhecimento pleno em tecnologias para conseguir ministrar uma aula que consiga manter a atenção de seu alunado. Diante desses novos meios de trabalho docente, muitos professores se vêem esgotados e adoecendo por causa do aumento de trabalho. Com a palestra da professora, pude ver mais um relato que nos mostra como os professores estão sofrendo com essa realidade e como o governo não dá a devida atenção e recursos apropriados. É uma luta constante pela valorização e pelo respeito. Achei a palestra super interessante e informativa.

Abertura Oficial do R.P (18/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-19 04:20:26 UTC

Hoje tivemos a abertura oficial do Programa Residência Pedagógica com a palestra " A Formação dos Professores em Tempos de Pandemia", proferida pela Prof. Dra. Sueli Guadalupe de Lima Mendonça. Um tema pertinente para o contexto atual em que estamos inseridos, que me fez refletir sobre o fazer docente nessas atuais circunstâncias, os desafios e as dificuldades enfrentadas. A fala da professora foi bastante realista e direta, estamos realmente em um contexto que exige estudo, dedicação redobrada/diferenciada e reinvenção através das tecnologias. Um excelente momento de formação, de aprendizagem, que encheu minha cabecinha de questionamentos e reflexões.
Amei! 🥰

Abertura do evento de RP/PIBID

hillanysousa — 2020-11-19 07:20:09 UTC

Em 18/11/2020 vimos uma palestra ao vivo pelo YouTube com a professora Dra. Sueli Mendonça (UNESP), que deu início as discussões no evento de formação dos programas Residência Pedagógica e PIBID com o tema de ensino remoto em tempos de pandemia, situação que nos encontramos e teremos que enfrentar com muita coragem e comprometimento juntamente com os professores que vem atuando nesse modelo, na palestra ficou evidente a falta que faz para as turmas em geral o contato humano e a interação professor/aluno, embora o professor no formato online esteja constantemente buscando se reinventar não chega a substituir a interação em sala, mas o fato de que essas ferramentas e esse modelo permaneçam mesmo depois da pandemia do Covid-19 nos alerta para a necessidade de aprender a conciliar as ferramentas onlines com o modelo presencial e estimular mais a autonomia dos alunos no uso dessas ferramentas, assim como o papel dos pais na educação de seus filhos.

Abertura do evento Palestra "A formação de professores em tempos de pandemia"

daiane2697costa — 2020-11-19 11:19:09 UTC

A palestra desvelou uma realidade que era pouco conhecida por mim: a dos professores da educação básica em tempos de pandemia.
Parar para pensar na carga mental, que já era grande no ensino presencial, e agora foi acrescida por problemas com tecnologia e com o home office.
As aulas remotas nos fizeram perder o contato com os colegas e professores na sala de aula, o olho no olho, o abraço, o carinho, as brincadeiras etc. Aspectos que não eram muito debatidos, mas que quando perdidos, revelaram sua real importância.
Mas é preciso refletir sobre a realidade, para assim ter a possibilidade de melhorá-la, e foi isto que a palestra me trouxe: o olhar reflexivo para esta atual situação.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DE PANDEMIA (18/11/20)

adryelymendes — 2020-11-19 12:23:44 UTC

Assistimos através do Youtube, uma palestra com o tema: Formação de Professores em tempos de pandemia, ministrada pela convidada, Profª Drª Sueli Mendonça (socióloga) e membro da UNESP - FORPIBID - RP. A palestra foi mediada pela Profª Drª. Sammara Jericó (assessora de comunicação da UESPI) e contou com a presença de várias autoridades Uespianas: o Reitor, Prof. Dr. Nouga; o vice-reitor, Prof. Dr. Evandro Sousa; a Pró-reitora, Profª Drª Nayana Coelho; a Profª Drª.Luciana Saraiva; a Profª Drª Márcia Edilene (Coordenadora Geral do PIBID) e a Profª Drª Shirley Marly (Coordenadora Geral Residência Pedagógica). A Profª Drª Sueli Mendonça, abordou temas pertinentes que a educação enfrenta em dias atuais, com essa pandemia. No início da sua fala, ela explicou a importância dos programas: PIBID e RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, onde cada um representa o seu devido papel na formação de futuros professores, logo nos primeiros períodos da licenciatura e o outro nos períodos finais, respectivamente. Abordou também, o impacto da pandemia na educação, onde professores (as) estão sobrecarregados(as) de atividades, que tem que "se virar nos 30", com muita criatividade, para atrair aquele(a) aluno(a) para assistir suas aulas; há ainda o desafio do(a) professor(a) em ter que aprender a manusear as tecnologias e usá-las a seu favor; a falta de acesso à internet e/ou ausência de equipamentos adequados por parte dos alunos mais carentes, para poder acompanhar as aulas. Lembrou que esse afastamento das crianças e adolescentes das escolas, irão causar problemas enormes de relacionamento e interatividade com o outro, já que a escola proporciona esse vínculo de aproximação, como o abraçar, o beijar. E é justamente isso que a pandemia causou - o afastamento dessas pequenas atitudes. Enfim, percebemos que a tecnologia sempre esteve presente a nosso favor, porém quando não se sabe ou não se tem acesso por diferentes fatores, a sociedade é quem perde, e se torna muito mais vulnerável em aceitar somente aquilo que lhe propõem como expectativa de vida ou sobrevivência. Não havendo o poder de escolha, pelo simples fato de não ter o conhecimento daquilo que lhe é de direito.

18/11/2020 Abertura oficial do Residencia Pedagogica e PIBID.

luana43phb — 2020-11-19 14:31:10 UTC

Uma excelente palestra feita pela professora Sueli Mendonça, citando as dificuldades enfrentadas tanto para equipe que ensina quantos para os estudantes exemplo a falta de convívio social. Indagou como é relevante inovar nesse novo momento para que as aulas não se tornassem chatas e desinteressante.
Foi uma excelente abertura .
Link da Palestra. https://youtu.be/V42AC5ZmVxM

ABERTURA OFICIAL DOS PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (18/11/2020)

2020-11-19 15:23:26 UTC

Tivemos no início da abertura, a apresentação dos envolvidos com o Subprojeto, a coordenadora geral e institucional, o vice e o atual reitor da UESPI, parabenizando e desejando a todos boas vindas.
no segundo momento, tivemos a palestra riquíssima da professora Sueli Medonça, trazendo reflexões sobre a Formação de professores em tempos de pandemia.
Ela ressaltou a importância de uma reflexão diante do contexto atual provocado pela pandemia, tanto na vida profissional e emocional do professor, como nas condições também enfrentadas pelo aluno.
Muitas vezes, o professor se ver despreparado para enfrentar uma aula, se utiliza de todas as formas com os recursos que possui para dar o melhor de si e que o aluno compreenda o conteúdo.
Tudo isso é provocado pela falta de uma formação tecnológica necessária para suprir as necessidades educacionais.
Sente se desgastado emocionalmente, por muitas vezes, ultrapassar a carga horaria típica de uma sala de aula, mas mesmo assim, é desvalorizado.
Ela também ressaltou a falta de feedback dos alunos ao professor durante a aula online, também a fata de momentos importantíssimos da relação afetiva professor/aluno, que só pode acontecer no modo presencial e que é de extrema necessidade para que o momento de aprendizagem possa se concretizar.
Falou sobre a falta de recursos tecnológicos dos próprios alunos, que são os mais prejudicados nesse momento difícil, onde a evasão entre eles é bem notória.
Todas essas reflexões nos fazem repensar enquanto futuros profissionais. Que possamos aproveitar o presente, diante dessa situação pela qual estamos vivenciando como licenciando e vendo a dificuldade de nossos professores, buscarmos através de nossa formação, soluções mesmo que possa ser inviável no momento, mas que possa estar apaziguando um pouco a realidade vivida na educação e trazer esperança a um futuro incerto dentro do processo educacional.

isabelamoreirauespi — 2020-11-19 15:29:17 UTC

Início Oficial do R.P
Segundo Momento (19/11/2020)

Palestra mais do que necessária para os discentes, docentes e educadores em geral. Porém, extremamente importante para toda a sociedade que precisa e deve conhecer a verdade sobre a educação brasileira.
AMEI! AMEI! AMEI! 💗💞💖
"Por uma escola de liberdade."
Prof. Nilson Cardoso
#ResponsabilidadeSocial

rozileidephb — 2020-11-19 16:56:24 UTC

Palestra: "BNCC - Históricos, Concepções e Implicações na Formação do Docente"
(19/11/2020).
Prof* Nilson Cardoso
Excelentes colocações sobre o contexto histórico da BNCC e suas Implicações no contexto atual. Como vimos e ouvimos muito bem , a BNCC é uma base e não currículo. É a partir dela que os Estados, municípios e escolas elaboram seus currículos, ela traz orientações que são muito importantes para educação, visto que nela já vem definido o objeto de conhecimento destinados a cada série e baseando - se nesses objetos de conhecimento que irá sendo trabalhadas as habilidades e competências que serão desenvolvidas e adquiridas ao longo de cada série com os alunos. Gostei bastante da colocação dele sobre currículo: " Os desafios da educação. Padronizar o currículo é reduzir as oportunidades educacionais dos estudantes e a autonomia docente". Ou seja, não podemos esquecer da nossa realidade e particulariddes de cada município e consequentemente de cada ambiente escolar.
* "Padronizar currículo é desrespeitar as diversidades culturais"

BNCC - Histórico, concepções e implicações na formação docente (19/11/20)

adryelymendes — 2020-11-19 17:57:15 UTC

Palestra ministrada pelo Professor Dr. Nilson Cardoso - UECE (Biólogo e Pedagogo) e mediada pela Profª Drª Márcia Edilene (PIBID - UESPI). O professor abordou primeiramente, a questão das Fake News que tem tomado conta nos últimos tempos, de diversas notícias em diferentes meios, inclusive na Educação. Paralelo a isso, deixou claro a sua opinião sobre sua ideologia que busca seguir, com uma abordagem de uma bandeira “Escola sem mordaça”, onde preza pela liberdade em todos os sentidos. Falou sobre o retorno às aulas, sendo totalmente contra a isso, já que ver a escola como um local de altíssima contaminação. Sobre os conteúdos da BNCC e o melhor caminho para que seja feita uma avaliação: exames ou livros didáticos, ponderou que na utilização dos livros didáticos, o(a) professor(a) ficaria preso(a) ao conteúdo do livro, não tendo nem tempo de raciocinar uma abordagem diferente, para que pudesse discorrer sobre a realidade vivida por seus alunos(as) que compõem sua sala de aula. Sobre os desafios do ensino remoto, destacou que estamos todos presos a uma tela de computador, tendo a vantagem de que um professor poderá repassar conteúdo didático para centenas de alunos. A desvantagem seria, adequar a BNCC neste tipo de ensino remoto. Frisou ainda, que as tentativas de padronização do currículo e da formação de professores no Brasil, onde padronizar o currículo, segundo ele, reduziria as oportunidades educacionais, negando o direito à diferença e desrespeitando as diversidades culturais regionais, impossibilitando o enriquecimento educacional de cada aluno(a). Por fim, defendeu que a qualidade da educação depende da qualidade do trabalho do professor. Sua fala totalmente ideológica e defendida por muitos colegas da área, dificultam ainda mais a evolução da educação no Brasil.

Palestra sobre BNCC (19/11/2020 – 10h)

larissaalves1989 — 2020-11-19 18:27:24 UTC

Palestra dada pelo Prof. Me. Nilson Cardoso cheia de informações necessárias e importantes. Achei ele bem didático e engraçado em alguns momentos. Ele deixou claro que não é a favor de uma BNCC imposta e enfatizou que não veio para trazer soluções para as dificuldades que muitos professores estão enfrentando com ela. Veio para gerar reflexões sobre o assunto. O link que coloquei abaixo é sobre um site que o Prof. Nilson indicou, tem muita informação relevante lá.

Abertura Oficial do R.P (manhã do dia 19/11/20)

jocielysouza5 — 2020-11-19 19:34:43 UTC

Seguindo com a programação do evento de abertura do R.P, hoje pela manhã tivemos a fala riquíssima do professor Nilson Cardoso sobre o tema "BNCC - Histórico, concepções e implicações na formação docente". Foi uma palestra bastante informativa, pertinente e necessária. Particularmente eu precisava e desejava ouvir mais sobre o tema, e agradeço aos organizadores por tal oportunidade, pois pude obter esclarecimentos, assim como diversas provocações que me deixaram inquieta e reflexiva do início ao fim do momento e para além dele. Ainda preciso me aprofundar mais sobre tal assunto, mas a vivência de hoje me fez perceber ainda mais a relevância de estar inteirada sempre, me instigou a buscar o quanto antes mergulhar fundo em tal discussão, afinal "não é só negar, temos que estudar o documento para poder resistir", como bem ressaltou o professor Nilson em sua fala.

Palestra "BNCC - histórico, concepções e implicações na formação docente" (19.11.2020)

daiane2697costa — 2020-11-19 20:08:23 UTC

A palestra ministrada pelo Prof. Me. Nilson Cardoso abriu caminhos para pensarmos na real intenção de nosso currículo. À quem ele serve? Quem o planeja?
E nos incitou a perceber a maneira que isso afeta os professores, principalmente da educação básica. Tirando do professor a autonomia de ensinar, e o transformando em um repassador de conteúdos.
Outro aspecto interessante da palestra foi a falta de se levar em conta a diversidade cultural de um país tão grande e variado culturalmente como o Brasil.
É necessário que se tire um pouco da visão utilitarista da educação, e a torne o mais orgânica possível.

Abertura oficial dos programas PIBID e Residência Pedagógica.

kelianegoncalo — 2020-11-19 21:39:17 UTC

No dia 18 de novembro de 2020 ocorreu a Abertura oficial dos programas PIBID e Residência Pedagógica. A abertura do evento começou às 18h30 e logo após, a professora Sueli Guadalupe iniciou a palestra com o tema “A formação de professores em tempos de pandemia”. Com as significativas e ricas palavras da professora foi salientado que estamos em uma nova realidade, onde o professor teve que se adequar e se reinventar, e que, ressalto, já fazia parte da vida dos professores sempre se adequar ao que é exigido. Uma tarefa complexa, mas que os educadores fazem com maestria, para que o ensino chegue aos alunos, no entanto, não é tão simples assim. Os desafios são muitos e acredito que juntos venceremos. A palestra trouxe questionamentos inquietantes, Sueli expôs diversos pontos que ainda precisam serem discutidos e estudados. Palestra maravilhosa!!!

layny20 — 2020-11-19 22:13:31 UTC

No dia 18/11/2020 tivemos a abertura do Residência Pedagógica com a participação prévia de algumas professoras, o Prof. Dr. Evandro Alberto de Souza - Vice Reitor, o Prof. Dr. Nouga- Reitor e a Palestra da Profa.Dra. Sueli Guadalupe de Sousa - UNESP Mendonça com a Palestra " A formação de professores em tempos de pandemia ". Ela inicia abordando sobre nossa sociabilidade no convívio social, escola e vida privada, a difícil missão de não poder estar em sala de aula, os equipamentos necessários as aulas remotas muitas vezes não conseguem garantir a boa funcionalidade em sua totalidade, os professores precisam dominar essas ferramentas tecnológicas e nem todos conseguem atingir seus objetivos, a conexão não se concretiza. Segundo a Profa. Sueli ocorre também a defasagem de conteúdo na forma remota, é cobrado muito dos professores em pouco período de tempo.
Fala um pouco sobre a reforma do ensino médio, algo que está sendo muito discutido, será que vai funcionar. Esse período de pandemia houve a desvalorização do professor, condições mínimas de trabalho. Dialoga sobre a BNCC, os desafios a serem enfrentados, como?, onde?, quando?, o que?, para que?, essas questões temos que nos perguntar e refletir, vamos trazer o aluno para qual escola a remota ou presencial, ela nos deixa refletir sobre esse pensamento.
Precisa -se garantir os meios tecnológicos de boas condições para os professores ministrarem suas aulas, investimentos nas universidades públicas e tecnologias.

Palestra BNCC (19.11.20)

fabriciateles — 2020-11-19 22:36:59 UTC

Ler e conhecer os documentos oficiais é o primeiro movimento rumo a consciencia e a prática crítica do professor(a) em contínua formação.

Palestra Metodologias Ativas (19.11.20)

fabriciateles — 2020-11-19 22:40:16 UTC

Às vezes, práticas surgem com força de novidade. O aprofundamento de teorias nos fazem reconhecer que não são tão novas assim! As novas roupagens dão novas caras. Concordam? Nas metodologias Ativas não são difernete. Bacana isso, né!!

Conhecer e nos aprofundar sobre teorias nos fazem ver questões nebulosas com mais claresa...com novos olhos!!

Para além da centralidade do professor, para além da centralidade do aluno, para além da aprendizagem significativa... precisamos de uma educação RELEVANTE para vida social.

Educação Agentiva!!!

É essa a direção que nosso RP seguirá. Vamos juntos nessa?

layny20 — 2020-11-20 00:06:02 UTC

Dia 19/11/2020. A primeira palestra do dia foi proferida pelo prof. Me. Nilson Cardoso (FORPIBID - RP), com o tema BNCC- histórico, concepções e implicações na formação docente.
O professor começa falando sobre como era a BNCC antes, organizava-se o plano por etapa utilizando-se um livro, olhava-se o livro e ia adequando as matrizes. Ele destaca bem sobre a reforma e base do novo ensino médio que sobre essa perspectiva de mudanças que não irão atender as reais necessidades dos jovens, tão cedo ter que escolher sua futura formação e profissão, isso poderá produzir desigualdades de cultura, perspectiva e difícil inclusão e de alguma forma está forçando o aluno a escolher algo sob uma certa pressão.
O prof. fala que a BNCC é vista como um currículo mínimo com a quantidade de conhecimentos elaborados e a base é centralizada na formação de professores, ela que direciona a nova política precisa-se entender de forma aprofundada esses assuntos.
Nem sempre a BNCC tem aplicabilidade, os PCN, na prática não foram colocados em exercício, não foram efetivos. A BNCC sua versão final é feita por área, na educação infantil os direitos de aprendizagem foram mantidos. A realidade é que nem todos tem o mesmas oportunidades, cada estado aplica de uma forma diferente.

Abertura oficial dos programas PIBID e Residência Pedagógica.

kelianegoncalo — 2020-11-20 00:21:07 UTC

No dia 19 de novembro de 2020, às 10h, o Professor Me. Nilson Cardoso ministrou a palestra com o tema “BNCC- histórico, concepções e implicações na formação docente.”
Foi explanado sobre as exigências aos professores em relação ao ensino remoto, que assim como no ensino presencial, os pais intimidam os professores no tocante à ministração de suas aulas. Que muitas das vezes os pais não reconhecem ou não sabem de tudo que é exigido aos educadores.
Também foi exposto a questão no quis diz respeito ao aluno ter que decidir o que se quer logo na juventude, o professor apontou que não é algo simples, mas que os jovens já presenciam no ensino médio.
Durante essa palestra, o professor trouxe, assim como a professora Sueli, questões pertinentes, como educação familiar, PCN’S, e também a respeito das questões emocionais que atingiu à todos.

Abertura oficial dos programas PIBID e Residência Pedagógica. (19h)

kelianegoncalo — 2020-11-20 00:24:24 UTC

No segundo momento do dia 19, no horário da noite, às 19h, a Professora Me. Ana Luiza Barbosa, deu continuidade com o seguinte tema “Metodologias ativas: origem, conceitos e aplicações.”
A professora comentou sobre como essas ferramentas tornaram-se necessárias nesses novos tempos, no qual elas já existiam, porém não eram utilizadas com frequência. Trata-se de colocar o aluno no centro da aprendizagem e que pode ser utilizada para diversas finalidades e conteúdos.
Durante o curso de Pedagogia eu participei de um curso sobre o tema exposto, e o que a professora trouxe de novo e que pretendo estudar e pesquisar sobre, é o PBL. Ela foi bastante didática e esclarecedora, explicando como funciona o PBL.
Esses dois dias foram de muitos aprendizados e reflexões. Fiquei muito satisfeita.

2° dia do Encontro. 19/11/2020

rokebrito — 2020-11-20 00:43:17 UTC

Profº Me. Nilson Cardoso- Históricos, concepções e implicações na formação docente.
Profª Me. Ana Luiza Negreiros- Metologias Ativas: origem, conceitos e implicações.
Duas palestras muito proveitosas, o debate e provocações reflexivas sobre o currículo escolar brasileira e sua construção me levou a novos questionamentos e implicações sobre a Base Nacional Curricular Comum.

Palestra: BNCC - histórico, concepções e implicações na formação docente. 19/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-20 01:30:30 UTC

Na manhã desta quinta-feira, o Prof. Me. Nilson Cardoso - FORPIBID-RP, ministrou a palestra, acima intitulada, ele trouxe reflexões a respeito da BNCC, o mesmo comentou que esta não é um currículo, embora muitos a tenham como tal. Ela é a base para que os professores possam elaborar suas atividades, visando o aprendizado primordial de seus alunos. Muito embora ainda há, alguns educadores que utilizam o método tradicional para repassar os conteúdos: Livro Didático, atividades e provas, adequando estes ao PPP da Escola. Sobre o ensino remoto, o professor mencionou que este debilita o professor e o aluno, visto que ambos ficam presos a tela do computador, sem interação nenhuma. O mesmo disse ainda que, o ensino doméstico (o tido em casa, devido a pandemia) não avança, mas o híbrido sim, este é aquele em que o aluno estuda em casa, online, como também de maneira presencial.

Palestra Metodologias ativas: origem, conceitos e aplicações (19/11/2020 - 19h)

larissaalves1989 — 2020-11-20 01:44:33 UTC

A live de hoje foi com a presença da Profa. Me Ana Luiza Negreiros (UFPI) abordando um assunto relevante para a atualidade. Sua fala referiu-se sobre o trabalho do professor que deve ser realizado de forma solidária e facilitadora, tornando o aluno o centro do processo educativo. A realidade é bem diferente, pois normalmente o professor é o centro e essa ideia de fazer o aluno participar e buscar o próprio conhecimento ainda é considerada um acontecimento distante. Hoje pude aprender mais ainda com as palestras.

isabelamoreirauespi — 2020-11-20 01:54:43 UTC

Início Oficial do R.P
Terceiro Momento (19/11/2020)

Uma das palestras mais incríveis que já assisti, superando todas as minhas expectativas devido o tema ser um dos meus preferidos e ser a palestra mais aguardada por mim. Com uma linguagem simples, direta e didática, soube ser muito esclarecedora em relação a um dos temas mais pertinentes da atualidade, trazendo muitos conhecimentos a quem assistia.
#MetodologiasAtivas

isabelamoreirauespi — 2020-11-20 02:06:00 UTC

E esse quadro explicativo é perfeito!

Encerramento do evento (noite do dia 19/11/20)

jocielysouza5 — 2020-11-20 02:20:26 UTC

Durante a noite houve o encerramento do evento de abertura do R.P, com a palestra " Metodologias Ativas: origem, conceitos e aplicações" proferida pela Professora Me. Ana Luiza Barbosa Negreiros. A riquíssima fala da professora foi repleta de informações interessantes acerca das Metodologias Ativas, me prendeu do início ao fim. Já conhecia um pouco sobre o tema, e tenho interesse em me aprofundar, algo novo e que gostei bastante foi a Aprendizagem Baseadas em Problemas - PBL, penso em estudar mais sobre como funciona. As metodologias ativas partem do pressuposto de tornar o aluno o centro do processo de ensinagem, no qual o professor assume um papel de mediador/ facilitador, a ideia de uma educação voltada para a autonomia e uma aprendizagem realmente significativa, pode de fato ser colocada em prática por meio das Metodologias Ativas, e não parece ser tão utópica assim.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-20 03:14:42 UTC

II ENCONTRO OFICIAL DE ABERTURA DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA

Esse encontro se deu por meio da palestra do Professor Me. Nilson Cardoso, sobre a BNCC: momento histórico, concepções e implicações na formação docente.
A BNCC é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais previstas para cada modalidade de ensino, porém ela ainda deixa muito a desejar, devido não levar em contas as especificades de cada aluno, sobretudo as características regionais de cada cidade ou estado. Portanto ao mesmo tempo que ela fala em inclusão ela exclui, cabendo assim, a equipe escolar juntamente com o professor se adequarem da melhor forma possível, propondo uma proposta pedagógica que atenda as necessidades educacionais de cada aluno, de acordo com seu contexto histórico, social e cultural.
"Foi um momento de muito aprendizado e reflexão, seguido da necessidade de me aprofundar mais ainda no estudo relacionado a BNCC."

Palestra "Metodologias Ativas: origem, conceitos e aplicações" (19.11.20)

daiane2697costa — 2020-11-20 11:06:52 UTC

A palestra da Profa. Me. Ana Luiza Barbosa foi muito esclarecedora, pois nos mostrou que é possível sim aplicar metodologias ativas, mesmo em um sistema educacional como o nosso.
Colocar o estudante no papel de pesquisador, e não de receptor de conteúdos, é torná-lo sujeito atuante. E fazer com que o professor assuma o papel de mediador, um facilitador de conhecimentos. Tudo isso torna o processo de ensino-aprendizagem mais orgânico e prazeroso para todos os envolvidos.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-20 14:31:35 UTC

II ENCONTRO OFICIAL DE ABERTURA DO RESIDÊNCIA E PIBID ( 19.11.2020)
Ainda nesse segundo encontro, tivemos a palestra as 19:00 já com a Professora Ana Luiza Negreiro, com a discussão sobre "As metodologias ativas: origens, conceitos e aplicações".
Ela ressaltou a importância do Professor ser o mediador/facilitador no processo educacional do seu aluno. Colocar o educando como centro ou protagonista de sua aprendizagem, se tornando um ser autônomo, capaz de criar soluções para tais problemas.
A professora indicou o método PBL(Aprendizado Baseado em Problemas), como uma didática de aprendizagem desenvolvida através da resolução de problemas. O professor é o tutor que busca de todas as formas instigar o aluno para que ele possa aprender a aprender, fazendo.
" Achei uma palestra riquissima em aprendizado, um método muito interessante que os professores poderiam está agregando em suas aulas, com o intuito de promover ao aluno, aprendizagens significativas".

segundo dia de atividade 19/11/2020 (10h)

luana43phb — 2020-11-20 14:33:13 UTC

Dando continuidade as atividades do PIBID e RP. Agora com o tema BNCC- histórico, concepções e implicações na formação docente.
Tivemos como colaborador a fala do prof° Nilson Cardoso, que trouxe suas colocações sobre BNCC onde deixou bem claro como o próprio nome diz é “Base”, que a mesma traz orientações para que escolas façam o seu currículo, gerou reflexões acerca do assunto; de que forma esse currículo atinge o professor?; ao aluno?; de que forma nesse novo contexto de aulas esse currículo esta dando certo?. São muitas dificuldades enfrentadas pelos professores principalmente nessa pandemia.

Foi uma ótima palestra!!
Link da palestra- https://www.youtube.com/watch?v=zXCRLSeNsZ0

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-20 14:39:13 UTC

PALESTRANTES DO ENCONTRO DE ABERTURA OFICIAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PIBID.
Parabéns a todos, que venham mais eventos de formação como esses👏👏

Encerramento do evento de abertura do PIBID e RP. 19/11/2020 (19h).

luana43phb — 2020-11-20 15:14:04 UTC

O ultimo tema de encerramento é "Metodologias Ativas: origem, conceitos e aplicações" e como palestrante tivemos a graça da Prof° Ana Luiza Barbosa, que fez uma excelente fala, gostei muito do assunto, trouxe bons teóricos que falam sobre a importância da interação, de trazer os conhecimentos/vivencias prévio(a)s para sala de aula e como isso facilita a aquisição de novos conhecimentos. Citou que a Metodologia Ativa trata o aluno como o centro do aprendizado, que através disso o aluno se torna autônomo na sua busca pelo conhecimento e isso é muito importante para o saber do discente porque o mesmo se sentirá valorizado e capaz de ser responsável por si.
Perfeita a apresentação e o evento.
Link da palestra- https://www.youtube.com/watch?v=d_n4fAr84uY&feature=youtu.be

Abertura Oficial dos Programas PIBID e Residência Pedagógica (18/11/2020)

naahqueiroz26 — 2020-11-20 18:01:37 UTC

Hoje aconteceu a Abertura Oficial dos Programas PIBID e Residência Pedagógica, onde foi abordada a temática " A Formação de Professores em Tempos de Pandemia" palestrada pela Profa. Dra. Sueli Mendonça. A palestrante nos trouxe análises e reflexões acerca dos impactos acarretados pela pandemia atual na educação, pois os professores tem se deparado com empecilhos nos meios remotos que tem dificultado a atenção e aprendizagem do alunado, e como consequência dessas implicações os professores acabam por ficarem esgotados e impotentes, ocasionando a fragilidade e adoecimento dos professores dentre outros aspectos. Em suma, o discurso esclarecedor da Profa. Sueli foi de total relevância para refletirmos sobre a realidade e assim buscarmos forças para sermos resistentes no processo educacional em meio ao cenário pandêmico atual.

rozileidephb — 2020-11-20 18:20:50 UTC

Palestra: "Metodologias Ativas: Origem, Conceitos e Aplicações".
Prof* Ana Luiza Negreiros
Palestra bastante interessante, já tinha lido algo sobre as Metodologias Ativas, mas a forma como a Professora conduziu seus questionamentos, com uma linguagem clara e direta foi fundamental para tirar algumas dúvidas sobre essa temática. É uma metodologia inovadora , onde o aluno passa a ser o centro do processo, ou seja, ele assume o papel de protagonista do seu próprio conhecimento, onde o professor assume o papel de facilitador de toda a situação problema em questão. Já com relação ao processo avaliativo ( diagnóstico, formativa e somativa), o aluno é avaliado mediante ao processo de resolução da situação problema em questão. É uma metodologia desafiadora. Pena que não possa ser aplicada nas séries iniciais.😉

layny20 — 2020-11-20 19:59:40 UTC

No dia 19/11/2020 tivemos o encerramento das palestras com a Profa. Me. Ana Luiza Negreiros (UFPI), o tema abordado foi Metodologias Ativas: "origem, conceitos e aplicações".
Inicia a discussão pautada na ação e reflexão sobre o coronavirus, as mudanças que ocorreram e a situação do professor ter que desenvolver diversas formas de atingir os alunos, nesse momento somente com as ferramentas virtuais de aprendizagem as quais a educação não pode se desvencilhar.
Na metodologia ativa o aprendiz é o centro do processo de ensino aprendizagem nesse processo o professor sai do centro do processo para ser o facilitador, daí vem uma pergunta muito pertinente que ela faz, como trabalhar de forma ativa se fomos formados de forma passiva? Particularmente respondo a esta pergunta, teríamos que estudar muito como funciona esse processo, identificar suas propostas, saber quais lugares foram adotados e se deram certo, devemos vivenciar esse método antes de repassa-lo.
Ela relata que o seu mestrado foi sobre Metodologias Ativas, a mesma se encantou com esse universo, seu interesse maior foi trazer esse método para o Piauí, pois ainda não estava sendo aplicado. Também não deixa de citar alguns autores importantes nesse processo como os teóricos Dewey, John (1859-1952) fala sobre os conhecimentos e vivências dos aprendizes, traz essas experiências para a construção do processo de maneira coletiva. David Ausubel que traz a aprendizagem significativa, interação entre o conhecimento prévio e o conhecimento novo, sendo não arbitrária, emerge de forma natural, os teóricos tiveram um papel relevante na construção das metodologias ativas.
Explica que esse modelo de aprendizagem é baseado em problemas (PBL),é proposto um problema ao aluno, o professor instiga o aluno a resolver, mas só como facilitador. O teórico Paulo Freire teve uma contribuição riquíssima, já falava de problematização do ensino, como o indivíduo aprende, serve para libertar mentes. Um aprendizado que funciona por meio de tutorias, aprendizado auto-dirigido, curiosade intelectual, busca pela formação independentemente.Um método em que o aluno possa ser autônomo do seu pensamento. Essa palestra foi bastante esclarecedora e riquíssima, devemos conhecer mais sobre o assunto.

Palestra BNCC (19/11/2020) Evento de abertura RP/PIBID

hillanysousa — 2020-11-21 00:54:04 UTC

No segundo dia de palestra tivemos a transmissão ao vivo com o professor Me. Nilson Cardoso sobre o processo histórico de criação e implementação da BNCC, desde sua elaboração com pouca participação da comunidade docente até suas implicações no fazer docente. A Base Nacional foi pensada para orientar e unificar os currículos escolares por todo o país, servindo de certa forma como um parâmetro que nos leva a refletir sua aplicação na prática e como os professores e gestores tem que se adequar nos mais diversos extremos do país que diferem tanto em suas realidades para conseguir por em prática os critérios estabelecidos na Base. Gostei muito da forma de explicação do professor e da temática, considerei muito importante o momento e necessário refletir e saber mais sobre algo que veremos acontecer em nossa prática.

Palestra Metodologias Ativas (noite) Encerramento do Evento 19/11/2020

hillanysousa — 2020-11-21 01:15:30 UTC

Na palestra de conclusão do evento de iniciação dos programas Residência Pedagógica e PIBID (que nos proporcionou muitas reflexões) tivemos a explanação da professora Me. Ana Luiza Barbosa sobre metodologias ativas, eu já tinha ouvido o termo mas pude compreender muito mais sobre o seu objetivo de centralizar os alunos no processo de aprendizagem, de fazê-los autores de seu conhecimento e despertar autonomia no aprendizado. Pude refletir que essa prática não é muito comum pelo fato do professor sempre assumir o papel principal e conter toda a atenção, envolvendo pouco o aluno na criação das atividades e até mesmo no processo avaliativo que por vezes não abarca todas as especificidades da turma. Na palestra também conheci uma nova forma de abordagem chamada de aprendizagem baseada em problemas, que visa estimular a classe a resolver problemas em conjunto, com interação e autonomia para os alunos e tendo o professor como tutor que acompanha o processo sem ter a imagem de deter todas as respostas, buscando que os alunos cheguem em suas próprias conclusões e resolvam o problema. Eu considero esse tipo de abordagem interessante não apenas para uma inovação no método de ensinar como também para desenvolver um espírito de cooperação necessário a sociedade e ao convívio em grupo. Pretendo buscar mais informações do tema e acho que o evento se encerrou com muitas curiosidades novas e discussões pertinentes.

leticiasilva16livelove — 2020-11-21 03:13:49 UTC

Diário Reflexivo (18/11/20)

Foi realizada, às 18h30, a abertura do encontro institucional de bolsas de iniciação a docência (PIBID) e Residência Pedagógica da UESPI. O evento contou com a fala e presença dos professores, respectivamente, Shirlei Alves, Márcia Edlene, Luciana Saraiva, Nayana Coelho, Evandro, Nouga e Sammara Jericó como mediadora.
Ademais, após cada colocação dos docentes faz-se pensar acerca dos programas, depois de muita persistência foi alcançada a meta de coloca-los em prática. E apesar das dificuldades em relação ao contexto, o qual estamos vivenciando hoje com coragem e resiliência os objetivos serão atingidos.
Em seguida, às 19h15, deu-se início a palestra com a temática "A formação de professores em tempos de pandemia" ministrada pela professora doutora Sueli Mendonça (Unespi). Foi bastante pertinente suas colocações, o que nos faz refletir sobre o ensino remoto relacionando a relação aluno e professor, por muitas vezes não haver interação alguma, assim como a acessibilidade do aluno às aulas. Em resumo, a professora nos fez refletir acerca das muitas variáveis existentes à esse respeito. Foi uma palestra bastante interessante. 😊😊

edilanebarros23 — 2020-11-21 07:30:21 UTC

Diário Reflexivo (18/11/2020)
Abertura e Palestra: "A Formação dos professores em Tempos de Pandemia"

O Encontro iniciou com os cumprimentos dos professores responsáveis pelos programas PIBID e RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA do estado do Piauí, na ocasião foi mencionado a conquista obtida pelo curso de Pedagogia da UESPI que alcançou o primeiro lugar na avaliação da CAPES, também foi falado sobre a importância e os objetivos dos programas para os participantes.
A palestra foi ministrada pela Professora Doutora Suely Guadalupe de Lima Mendonça, que abordou de maneira muito perspicaz, a triste realidade que estamos enfrentando por conta da pandemia e as grandes mudanças que ela trouxe ao mundo como a adaptação às diferentes maneiras de exercermos nossas atividades.
O impacto que limitou a alguns trabalhadores e prejudicou muitos setores, ao mesmo tempo fez crescer com grande proporção a outros, dentre eles o principal foi o setor tecnológico.
Infelizmente por conta da falta de acesso à esses meios, alunos e professores foram muito prejudicados, principalmente os da Educação Básica. Também foi levantado à questão do despreparo dos professores à esses novos métodos, o que fez com que a jornada do professor se tornasse maior e talvez até menos produtiva, pois além de buscar mais conhecimento para transmitir uma aula virtual, o professor não pode avaliar o que o aluno está absorvendo,
Com isso, mais um problema é colocado em questão: o aumento da evasão escolar, que será ainda maior com esses novos métodos de ensino.

edilanebarros23 — 2020-11-21 08:07:47 UTC

Diário Reflexivo (19/11/2020)
BNCC- Histórico, concepções e implicações na formação docente.

Hoje pela manhã, a palestra foi realizada pelo Professor Mestre Nilson Cardoso. Biólogo e Pedagogo da UECE (Universidade Estadual do Ceará). Logo no início de seu discurso, o professor deixou claro seus posicionamentos ideológicos, falando sobre o que ele pensa da neutralidade no meio docente e que segundo ele, é algo que interfere e prejudica a prática de ensino. Além disso, ele diz que o ensino remoto ganhou outros elementos na busca dessa neutralidade e comentou sobre relatos de colegas que foram "assediados" pelos pais por não concordarem com alguns ensinamentos transmitidos aos seus filhos. Falou também que é a favor de uma "Escola Plural".
O professor relata que o MEC passou a ser dúbio e instável e que por conta disso houve em 2016, a reforma do Ensino Médio sem qualquer tipo de diálogo com o setor educacional.
O professor explicou que a BNCC é uma base que estabelece um currículo com o propósito de transmitir um mesmo ensino para todos os estados brasileiros. Também falou do fracasso do ensino doméstico( onde pais exercem o papel de professores) destacando a importância do espaço escolar e o acompanhamento do aluno pelo professor. Já o ensino híbrido a princípio até parece ser bom, por ser pautado em tecnologias e se alcançar muita gente ao mesmo tempo, só que ele também é ineficaz e traz uma grande precarização.
Desse modo, podemos perceber que o ensino no Brasil é limitado e que não existe a valorização das diferentes culturas e experiências regionais. Salientou que os PCNs surgiram com interesses propositivos que reorganizou os livros didáticos, algumas matrizes curriculares das redes com o discurso de diminuir distâncias.
Abordou sobre a implementação das habilidades e competências, juntamente com a chegada do construtivismo que foram elaboradas por uma comissão de consultores espanhóis.
Os assuntos comentados pelo palestrante são de grande importância para nós alunos de licenciatura, e embora ele tenha falado muito em não usarmos a subjetividade em conteúdos de maiores relevância, acabou se contradizendo nesse quesito em seu discurso. Deveria ter se aprofundado mais no tema.

PALESTRA DE ENCERRAMENTO: “METODOLOGIAS ATIVAS: ORIGEM, CONCEITO E APLICAÇÕES” (NOITE DE 19/11/20)

adryelymendes — 2020-11-21 18:23:49 UTC

Ministrada pela Profª Ma. Ana Luiza Negreiros (Enfermeira e Pedagoga), UFPI.

A professora abordou sobre a temática das Metodologias Ativas, onde o professor é apenas um facilitador, um mediador. O aluno é que se torna o protagonista no processo de ensino. Foi de extrema importância ela ter abordado o assunto, já que a maioria dos licenciandos, acredito eu, não tinham ouvido falar, sendo um assunto pouco conhecido até o momento. É essa valorização do aluno, que vem em primeiro lugar nessa abordagem, pois traz experiências e bagagem suficiente para todo o desenvolvimento do ser como cidadão. Trouxe os conhecimentos de alguns teóricos, evidenciando que essas experiências próprias são as mais aproveitadas durante o processo de aprendizagem, e que ela é essencialmente coletiva. O aprender fazendo é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de cada aluno. E o aluno, assim como o professor, é uma fonte de conhecimentos, e isso deve ser levado em conta para uma educação mútua.

leticiasilva16livelove — 2020-11-21 20:07:30 UTC

Diário Reflexivo (19/11/20)

Nesta manhã, às 10hs, à princípio contou com a fala das professoras Nayana (Pró-reitora PREG), Márcia Edline (Coordenadora do PIBID/UESPI), Shirlei Alves (Coodernadora do Residência Pedagógica) e Indira do Vale (ASCOM) como mediadora do evento. Posteriormente houve uma palestra sobre "BNCC - histórico, concepções e implicações na formação docente" ministrada pelo professor Nilson Cardoso.
Segundo Nilson, a BNCC é uma pauta, a qual está em todos os sistemas de ensino, temos que ter propriedade dela para realizar a prática docente de forma mais satisfatória. Além disso, aquele diz que a base consta dever apresentar de maneira igual o conteúdo em todos os estados brasileiros, no entanto não leva-se em consideração a diversidade cultural, social e econômica do país, o que acaba deixando de abranger o todo e atende apenas, muitas vezes, partes.
Ademais, o professor também frisou sobre como o ensino remoto pode vir a causar impasses na vida do docente, não podendo ter liberdade ao ministrar uma aula, por exemplo. Em resumo, foi uma paletra instigante, a qual gerou questionamentos e reflexões ao longo da mesma.

21/11/2020

luana43phb — 2020-11-21 22:59:43 UTC

Inicio das leituras

edilanebarros23 — 2020-11-22 10:45:38 UTC

Encerramento do Evento (19/11/2020) Noite.

A palestra Metodologias Ativas: origem,conceitos e aplicações, ministrada pela Professora Mestra Ana Luíza Negreiros, foi de grande relevância para quem almeja a carreira docente. Sua linguagem de fácil compreensão, foi bastante esclarecedora ao falar sobre as metodologias ativas de aprendizagem.
Suas colocações sobre a dificuldade de romper com o ensino tradicional, ao qual recebemos e colocar em prática uma nova forma de "ser professor" foram muito significativas .
A apresentação das contribuições teóricas de John Dewey e David Ausebel, testificou o quanto já se era pensado em mudanças no meio educacional.
PBL (Problem Based Learning), Aprendizagem baseada em problemas,foi muito bem elucidada pela professora Ana Luíza, mencionando Paulo Freire,que também falava da problematização do ensino.
Explicou muito bem as características dos métodos de aprendizagem.
Excelente discurso!!!

rozileidephb — 2020-11-22 18:52:07 UTC

Conhecendo a turma de residentes😘
21/11/2020
Com o propósito de estreitar vínculos entre Preceptora e Residentes criei um grupo de Whatsapp para facilitar mais a comunicação entre ambas. E para dar início as nossas trocas de informações, lancei um desafio aos residentes, que toparam serem desafiados. O desafio era postar uma foto no grupo que representasse alguma afinidade dentro do contexto Pedagogia - sala de aula, ( Ex.: Danças, cantar, brincar, fantasiar... Entre outras habilidades dos residentes). O resultado foi simplesmente demais, com o envio das fotos pude conhecer um pouco mais a turma que iremos caminhar juntas nessa primeira etapa do projeto. Estou adorando essas trocas de experiências 😃☺️😍👏👏👏

leticiasilva16livelove — 2020-11-22 21:33:55 UTC

Diário Reflexivo (19/11/20)

Neste dia, às 19hs, ocorreu a palestra de encerramento do evento relacionado as atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e do Programa Residência Pedagógica (RP). A noite contou com a presença e fala dos professores: Evandro (Vice Reitor - Uespi); Márcia Edlene, Shirlei Alves e Luciana Saraiva como mediadora.
A palestra foi ministrada pela professora mestre Ana Luiza Barbosa Negreiros (UFPI) com a temática "Metodologias ativas: origem, conceitos e aplicações". A fala da professora foi muito pertinente, enfatizou durante todo seu discurso os benefícios da metodologia ativa, como a mesma surgiu à partir do pensamento de alguns teóricos: John Dewey e David Ausubel, por exemplo.
Ana Luiza nos fez refletir, trouxe várias indagações sobre maneiras de como tratar o aluno como protagonista, o mesmo participando ativamente da aula, à partir de suas vivências. Ademais, a docente mencionou um dos representantes da metodologia ativa, que é o PBL, um grupo tutorial, esse torna o professor um tutor, um facilitador das discussões e não mais um transmissor apenas.
Em resumo, a palestra foi bastante proveitosa, fez-me refletir acerca da ação docente em classe e sobre as medidas, as quais podem ser tomadas, na prática, para facilitar e despertar o aprendizado no aluno.

Estudo dirigido (20/11/20)

larissaalves1989 — 2020-11-23 01:12:05 UTC

Leitura iniciada: Alfabetização e multiletramentos em contextos escolares oficiais no momento histórico atual - capítulo 17
Rumo à conclusão 🙏🏻

Diário 23/11/2020

luana43phb — 2020-11-24 14:05:11 UTC

Produção de video para se apresentar para as componentes da CEMBC.
Perguntas feitas pela preceptora Rogéria.
1-QUEM É VC?
2- QUAL SUA MELHOR QUALIDADE?
3-QUAL SEU HOBBY?
4- UMA COISA QUE VOCÊ É MUITO BOM EM FAZER?
5- O QUE VOCÊ MUDARIA NO MUNDO?

isabelamoreirauespi — 2020-11-25 00:52:03 UTC

Diário Reflexivo
Dia 24/11/2020

A palestra de hoje fez com que eu tivesse ainda mais certeza de minha escolha em ser educadora. Não importa se há mil razões ou pessoas que afirmam que foi a escolha errada, para mim foi a melhor decisão que eu poderia ter tomado. Fazer Pedagogia por amor e não porque não tem opção. Fazer Pedagogia porque o mundo precisa de educadores comprometidos com a educação e com o educando, e não com a extensão do currículo. Fazer Pedagogia porque o Brasil e o mundo precisam de gente que ama gente, e não apenas as coisas. Fazer Pedagogia porque não tem abraço melhor que o de uma criança. Fazer Pedagogia por elas, para elas e com elas. 💞❤💝

Encontro com a professora Eliene Pierote (24/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-25 01:43:46 UTC

Tivemos um encontro com a professora Eliene Pierote, que já foi coordenadora do RP, e que nos contou um pouco sobre sua experiência. Infelizmente não pude acompanhar o momento desde o início, porém cheguei a tempo de presenciar um pouco da rica fala da professora. Ela contou um pouco sobre sua trajetória no programa, os momentos felizes e as expectativas para o que há de vir, sobre os desafios que enfrentaremos nesse novo contexto em que vivemos atualmente. Percebi que ela se preocupou em nos questionar, em nos fazer refletir durante sua fala, e uma de suas últimas perguntas e que eu ainda não havia pensado sobre foi: "Que história eu quero registrar na minha passagem pelo programa?". Nesse momento eu digo que desejo registrar muitos momentos felizes, de aprendizagens e sucessos, mas sei que durante minha trajetória no programa terei diversos desafios, momentos em que nada vai dar certo, em que ficarei frustrada, e então virei aqui e também registrarei sobre. De todo modo, ainda será a minha história enquanto residente, e sei que aprenderei muito quando essas vivências não tão boas acontecerem, e estarei construindo o meu próprio caminho, conquistando minha bagagem. Por fim, a fala da professora Eliene foi humana e sensível, eu adorei ouvi-la, muito pertinente.

Encontro com a professora Eliene Pierote (24/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-25 01:57:08 UTC

Ser tão boa quanto meus professores e professoras, me dedicar e oferecer o melhor para meus alunos, para que eles sejam melhores do que eu. Viverei neles.😍🥰❤🤝

Live: Como executar projetos no PIBID e Residência Pedagógica (23/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-25 02:09:54 UTC

A live de hoje foi com a presença das professoras Márcia Edlene Lima (Coordenadora do PIBID) e Shirlei Marly Alves (Coordenadora do Programa Residência Pedagógica). O tópico discutido foi sobre o que o aluno selecionado deve fazer durante o tempo de vivência dentro dos Programas e nas escolas. Foram várias dúvidas esclarecidas como: o subprojeto ser voltado para a BNCC, sobre como serão organizadas as tarefas nas escolas, sobre as bolsas, sobre a importância da proposta de parceria da UESPI com as escolas e muitas outras perguntas do chat foram sanadas nesse encontro. Achei importante essa live pois me tirou muitas dúvidas e me deu uma dica de como organizar a escrita do meu diário, pois ele será importante para a escrita do meu relatório.

Conclusão da leitura do texto (24/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-25 02:24:22 UTC

A importância do ato de ler, de Paulo Freire.
Iniciada a atividade proposta de fazer a relação entre alfabetização, letramento e multiletramento e a leitura de nossa sociedade brasileira atual

Diário Reflexivo (24/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-25 02:31:09 UTC

Hoje tivemos um encontro, pela plataforma meet, com as Professoras Shirlei Marly Alves e Eliene Maria Viana de Figueredo Peirote. A discussão de hoje foi sobre o Residência Pedagógica, contendo informações sobre os objetivos, avanços, aprendizagem e desafios. A profa. Eliene trouxe reflexões valiosas sobre como é importante a valorização das atividades práticas e do processo formativo. Ela fez algumas perguntas que me fizeram refletir sobre como é importante para mim participar de um programa tão cheio de novos aprendizados e novas experiências e com toda certeza, passar por isso tudo, só vai trazer valiosas práticas para a minha vida. Eu vejo um caminho brilhante para o meu futuro.

O programa Residência Pedagógica na UESPI 25/11/2020

luana43phb — 2020-11-25 03:14:57 UTC

Houve o encontro “O programa Residência Pedagógica na UESPI” para desejar as bem-vindas aos programas do PIBID e RP, com a participação das professoras Eliene e Shirley, foi uma conversa que indagava um pouco as suas trajetórias profissionais, uma breve colaboração de suas experiências nos dois programas. Eliene contou das lembranças, os professores que mais lhe marcaram como estudante, os desafios da contemporaneidade. Explicou qual a importância dos programas e as mudanças dos editais de 2018 para o edital de 2020 deixou claro suas críticas, principalmente o programa de não conseguir abranger todos os alunos do curso e isso de fato é uma consequência muito grave com aqueles que não conseguem adentrar ao programa, esclareceu que tanto a IES quanto a escola da rede básica são instituições de formação não somente uma tem esse caráter de formação.

Foi maravilhosa a apresentação acredito que o RP tem muito o que acrescentar na minha trajetória profissional e quero muito aprender com todos as coordenadoras, preceptoras e colegas.

sossamdoc — 2020-11-25 03:31:17 UTC

Para Paulo Freire, o conhecimento é construído de forma integradora e interativa. Não é algo pronto a ser apenas "apropriado" ou "socializado", como sustenta a pedagogia dos conteúdos. Por isso, desejo que o Residência Pedagogica do curso de pedagogia vai construindo de forma integrada e terna a vivência no projeto de formação inicial de professores! Desejo sucesso a tod@s!
Abraços,
Samara Oliveira

Formação RP dia 24/11/2020

hillanysousa — 2020-11-25 04:48:10 UTC

No nosso encontro de terça, dia 24, tivemos a participação de algumas professoras relatando suas experiências práticas, em sua formação e atuação na docência, a professora Eliene Maria Viana destacou a importância de programas como o Residência Pedagógica e o Pibid em nossa formação, pois através desses temos experiências em salas de aula e convívio com o meu educacional durante a graduação e esses contatos práticos agregam nas nossas decisões sobre os caminhos na profissão, pois como a professora destacou é importante refletir sobre nosso processo, assim como buscar melhorar a partir do nosso ontem.
Em outros momentos pude perceber como é importante estar no curso de licenciatura com dedicação e empenho, pois a profissão docente ainda é desvalorizada no nosso país e é importante que façamos nossa parte e nos entreguemos aos projetos com seriedade, amor e respeito, para que possamos nos transformar em profissionais qualificados, reflexivos quanto a descoberta por nós mesmos e quanto a importância do professor para a sociedade.

Encontro (24/11/2020)

kelianegoncalo — 2020-11-25 10:32:00 UTC

Tivemos um encontro com a ex coordenadora do Residência Pedagógica Eliene Pierote. Ela comentou sobre os desafios que enfrentou durante a sua vivência como professora, no qual é notório que é uma profissão que não é valorizada como deveria e que apresenta alguns percalços.

Ela falou da importância da formação do professor, para que haja completude e integridade como profissional.

Também expôs sobre sua vida pessoal, que faz uma articulação com sua vida de docente. Falou sobre sua carreira profissional, comentou sobre o Edital do RP, e da persistência dos docentes para que o programa continuasse, pois queriam tirá-lo. A atual coordenadora do RP Shirlei também acrescentou falas relevantes sobre o papel do professor e de que houve uma reformulação da escola, alunos e as necessidades de cada um.

Durante a apresentação dos slides a professora Eliene mostrou umas imagens de trabalhos de formação, uma maneira importante de registrar esses momentos de prática. Nos mostrou algumas frases e pensamentos sobre a docência e finalizou a apresentação com uma música que fala sobre processos de mudança, no qual faz uma alusão à docência. Logo após, as professoras que fazem parte do programa, coordenadora Fabrícia e alguns colegas fizeram alguns comentários sobre as falas da professora e também sobre sua vida de docentes.

Estou gostando bastante dos encontros de formação, pois está me direcionando e orientando sobre o RP, e também me instigando a outros questionamentos que até então eu não fazia.

Dia 24.11.2020 - O Programa Residência Pedagógica na UESPI

daiane2697costa — 2020-11-25 11:27:55 UTC

O encontro de hoje me possibilitou pensar a respeito do que realmente é ser professor na nossa atual sociedade. Também foi possível refletir a respeito da importância desse projeto para a nossa formação, e em como sempre precisamos lutar para ter direito à esses programas.
O Residência Pedagógica, assim como o PIBID, tem o potencial de despertar em nós, graduando, o desejo pela mudança, bem como os meios de realizar essas mudanças na nossa atuação, através de uma prática embasada na teoria e nos estudos realizados.

COMO EXECUTAR PROJETOS DOS PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (MANHÃ 23/11/20)

adryelymendes — 2020-11-25 15:23:05 UTC

Ministrada pela Profª Drª Shirlei Alves – RP e a Profª Drª Márcia Edilene – PIBID, tendo como mediador, Arnaldo Alves (repórter da ASCOM). Foi abordada a importância de cursar uma licenciatura, e ainda durante o período acadêmico a valorização de nosso currículo, com a participação em programas como o PIBID e RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, como uma maneira de consolidar a profissão, antes mesmo da formatura, criando essa identidade profissional. Falou-se também sobre os desafios das aulas remotas para os discentes que iniciarão agora, suas atividades nos dois programas, do qual estes acadêmicos poderão estudar essa nova maneira de ensino, colaborando com nossos preceptores de maneira satisfatória. Enfatizou-se sobre a organização quanto às anotações de todas as participações em atividades, registrando tudo em um arquivo no computador, construindo diários que servirão futuramente para fazermos nossos relatórios e portfólios.

mazephb18 — 2020-11-25 18:41:06 UTC

Diário Reflexivo

24/11/2020

O encontro de hoje foi com a pofessora Eliene, onde nos falou de sua experiência e a importância da Pedagogia e do programa na vida dela. Deixou bem claro que ninguém sai da mesma maneira que entra. Que essa oportunidade é excelente tanto para vida profissional, como pessoal e que é possível compreender nosso ser. Que um bom professor tem que ver além das aparências e está preparada ara o desafio da escola atual, que está ligado o tempo todo nas tecnologias avançadas. Quando vi o depoimento de cada professora me fez ver como eu estou no caminho certo. Quero ser professora e não tenho dúvidas sobre isso. Sei que não será fácil, mas sei bem o que quero.

Estudo dirigido do dia 20/11. Livro: Alfabetização, Letramento e Multiletramentos em tempos de resistência, cap 17. ( 25/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-25 20:44:14 UTC

Leitura concluída! 🥰

"Dessa forma, mudar o índice de alfabetização não significa apenas mudar uma abordagem, mas envolve um suporte maior à Educação bem como às escolas e à formação de professores no ensino superior e na educação contínua.". (p.209)

Palestra - Metodologias ativas: origem, conceitos e aplicações. 19/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-26 00:41:37 UTC

A Profa. Me. Ana Luiza Negreiros (UFPI), comentou sobre as metodologias ativas, que são aquelas em que o aluno é o centro do processo e o professor é o facilitador do conhecimento, para que este aluno tenha uma aprendizagem significativa. A exemplo destas metodologias, ela trouxe o PBL (Problem Based Learning), que é a aprendizagem baseada em problemas, esta metodologia é adotada em grandes Universidades, como Havard. No PBL, o professor se torna um tutor de um pequeno grupo de alunos. O objetivo desta tutoria é a aprendizagem por meio da instigação, onde o aluno é questionado e vai em busca da informação. O tutor tem como papel, facilitar a discussão entre os alunos, esclarecer as dúvidas, distribuir funções (coordenador e secretário). O aluno fala e ouve, respeitando a opinião dos demais. Com este PBL, o ensino do aluno se torna atrativo, pois o tutor lança problemas relacionados a assuntos de interesse dos mesmos, este por sua vez, vai a procura de dados, fontes, para discutir em sala. A professora mencionou, que é possível usar essa metodologia ativa em período de isolamento, esta pode ser feita através das mídias digitais, onde o professor busca discutir tema que sejam de interesse do aluno, como exemplo, a gameficação. Esta palestra foi relevante, pois conheci uma metodologia que ainda não tinha ouvido falar, essa, pelo que a professora relatou, se mostra ter resultados excelentes.

Estudo dirigido 20/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-26 00:43:32 UTC

Leitura do Capítulo: 17 Alfabetização e multiletramentos em contextos escolares, do Livro: Fernanda Coelho Liberali; Antonieta Megale (Orgs.) Alfabetização, letramentos e Multiletramentos em tempos de resistência. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.
E também do Capítulo: A importância do ato de ler, do Livro: A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. Paulo Freire. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
Leituras significativas para o nosso processo de formação, visto que ambos os livros tratam sobre, alfabetização, letramento, leitura. Esses processos, pelos quais, nossos alunos irão passar, e estamos compreendendo desde já, como iremos desenvolver esse trabalho, na nossa futura carreira docente.

Encontro com a professora Evangelita Nóbrega (25/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-26 00:50:47 UTC

A palestra de hoje com a professora Evangelita foi muito reconfortante. Sempre no início de uma nova jornada é muito bom ouvir que não estamos sozinhas, e agora que estou iniciando essa nova experiência (que por natureza é desafiadora, mas que nesse contexto pandemico se tornou ainda mais) foi acolhedor e acalmou minha aflição ouvir que não estou sozinha, que embora haja momentos mais particulares, ainda terei um grupo fantástico ao meu lado, construindo essa trajetória comigo, vivenciando os desafios e reinventando juntos, como disse a professora, "não se aprende a ser docente sozinho, se aprende a ser docente no coletivo.". Aprenderemos um com o outro, será uma trajetória de formação, construção da minha identidade profissional, mas também construiremos uma identidade enquanto grupo, viveremos momentos felizes, de muita aprendizagem e sucesso, afinal, fazendo das belas palavras da professora Evangelita as minhas, é a construção coletiva que torna o momento mágico. 🤝🏻❤

Live - Como executar projetos no PIBID e Residência Pedagógica 23/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-26 01:19:06 UTC

Na live desta manhã as professoras Márcia Edlene (coordenadora do PIBID) e Shirlei Alves (coordenadora do Residência Pedagógica) tiveram uma conversa com os bolsistas, explicando como cada Projeto seria executado, como também responderam as dúvidas dos bolsistas. Foi um live bem proveitosa, pois pude conhecer um pouco mais sobre a RP.

O programa Residência Pedagógica na UESPI - professora Eliene Pierote 24/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-26 01:19:48 UTC

Tivemos um encontro com a professora Eliene Pierote (ex coordenadora do RP), a qual nos relatou um pouco sobre suas experiências no Programa, a mesma contou os desafios que enfrentou, mencionou os objetivos esperados com o RP na escola, onde os licenciandos são inseridos, bem como na Instituição de Ensino, onde os licenciandos estudam. Expos os desafios que serão enfrentados, no caso do uso das tecnologias. A professora Eliene Pierote, durante a sua fala fez alguns questionamentos, a fim de que os residentes refletissem, enquanto futuros profissionais docentes.

Estágio entre saberes e prazeres - Profa. Ma. Evangelita Nóbrega 25/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-26 01:20:40 UTC

O encontro de hoje foi com a professora Evangelita, que trouxe o assunto RP/Estágio. Durante sua fala nos levou a refletir, sobre que docente queremos nos tornar. A mesma comentou que o residente precisa observar o meio escolar onde está se inserindo, como a localização, o tipo do bairro, a relação entre escola e comunidade, a família dos alunos, os espaços e os indivíduos dentro da escola, para assim compreender como se dará o processo do seu trabalho neste âmbito. Também, falou sobre a formação da identidade profissional, que é construída através das experiências individuais; bem como, a identidade coletiva, que é estabelecida pela vivência em grupo. A escola é um espaço coletiva, não se produz o fazer docente sozinho.

Diário reflexivo (25/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-26 01:23:55 UTC

O encontro de hoje foi com a presença da Professora Evangelita Nóbrega para um diálogo sobre o Residência Pedagógica. Esses encontros trazem uma reflexão sobre as novas perspectivas em que nos encontramos. É um momento pra se pensar desde já em como será a prática com os alunos. Realmente, cada escola tem particularidades próprias e especiais, tenho que compreender e, sempre que necessário, buscar auxílio e ouvir a sabedoria das nossas Preceptoras e Coordenadoras para fazer uma residência bem tranquila e participativa. Outro ponto importante é o trabalho em grupo, isso eu sempre achei necessário e apoio bastante. Porque não acho correto o agir sozinho. É difícil ás vezes, porque lidar com pessoas é sempre um desafio, ainda mais quando há pessoas que pensam que algumas vivências acadêmicas são brincadeira. Ainda bem que aqui não temos isso. Seguindo firme e forte na nossa jornada =D

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-26 01:47:37 UTC

ESTUDO DIRIGIDO ( 20.11.2020)

rozileidephb — 2020-11-26 01:54:15 UTC

23/11/2020
Como Executar projetos dos programas PIBID e Residência Pedagógica.
* As coordenadoras: Márcia Edilene - PIBID; Shirlei Alves - Residência Pedagógica
As duas professoras falaram especificamente de cada projeto, pode conhecer um pouco sobre o PIBID e me familiazando mais com o Programa Residência Pedagógica. Ambos são projetos que transformar o ambiente escolar em ambiente de formação de Professores. Com um diferencial: O PIBID, os licenciandos serão observador e colaborador desse processo de elaboração de projetos, planejamentos junto com o professor de educação básica, já os residentes além de fazer todas essas ações , irão ministrar aulas.
As coordenadoras ressaltam a importância de registrar tudo que os licenciandos participarem nas formações e suas vivências nas escolas onde irão atuarem , pois servirá de base para a produção de seus relatórios ,além de servi de pesquisa
para a elaboração de seus projetos. Nesse encontro foi um momento de tirar dúvidas com relação ao andamento dos programas nesse período de aulas remotas.

rozileidephb — 2020-11-26 02:07:58 UTC

24/11/2020
Programa Residência Pedagógica na UESPI
Profa Dr. Shirley e profa Dr. Eliene Pierote
A professora falou sobre a primeira etapa do Residência Pedagógica seus objetivos e metas para o programa. Relatou suas vivências como coordenadora desse projeto , suas conquistas alcançadas ao longo do programa. Fez relatos de suas histórias como professora e fez questionamentos " Como eu era antes e como sou agora" na minha profissão. Essa pergunta nos fez reviver um pouco as nossas memórias no início de nossas formações almejando ser uma professora. Foram tantos desafios que olhando para trás ,vejo que não poderia ter escolhido outra carreira a não ser a de professora de Educação Básica, me sinto realizada e com uma vontade gigantesca de tentar fazer sempre o melhor que posso para alfabetizar meus pequenos.😍☺️

rozileidephb — 2020-11-26 02:33:23 UTC

25/11/2020
Palestra: Residência Pedagógica e sua relação com os estágios: Por que fazer parte desse programa?
Profa Doutoranda Evangelista Nóbrega
A professora falou da importancia da escola campo no programa Residência Pedagógica que é preciso que os residentes conheçam de fato a escola começando pela a sua localização, para poder compreender o contexto social e cultural das familias dos alunos no qual está situada aquele ambiente escolar. A escola campo é um lugar de aprendizado, de troca de experiência e vivências diárias, onde o licenciandos se permitam ser aprendiz e se permitam a viver e aprender uns com os outros coletivamente. Ela foi bem clara e objetiva principalmente quando ela diz que: "A educação não trabalha com certezas, as certezas são perigosas". O que podemos compreender com essa frase é que não devemos ter medo de encarar os desafios, pois nessa profissão seremos sempre desafiados de alguma forma e devemos encarar com toda garra e sempre tirar novos aprendizados de casa situação, que aos poucos irá nos fortalecendo nessa jornada que é ser "Professora".😍☺️

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-26 02:56:15 UTC

ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PRECEPTORES E RESIDENTES (24.11.2020)
Palestra importantíssima para nossa formação, com a participação das professoras: Shirlei ( Coordenadora Institucional do Programa Residência ) e da Professora Eliene( Pro- reitora da PREX).
Professora Eliene falou sobre a necessidade do professor refletir como se deve dar a sua formação, quais os impactos na sua vida pessoal e profissional, sobretudo, conhecer a sua propria historia, o que ele é e o que poderá está fazendo para contribuir efetivamente na aprendizagem de seu aluno.
O professor precisa conhecer a realidade do aluno, saber de onde ele veio, seu contexto social, cultural, como ele aprende, e
etc. Para isso ele precisa de uma boa formação, saber lidar com diferentes situações, esta aberto as inovações, aceitar desafios, etc.
Esse é o objetivo do Programa Residência Pedagogica nesse momento de formação, é aproximar o licenciando da prática pedagógica, para que ele exercite de forma ativa a relação entre a teoria e a prática, como uma forma de estar presenciando desde cedo a realidade das escolas as quais mais tarde eles estarão lecionando, para que ao chegar futuramento nelas, não tenha um grande impacto, mas aprenda a lidar com cada situação de forma significativa.
Segundo a Professora Shirlei , precisamos nos encontrar como pedagogos, realmente gostar do que fazermos e poder sempre dar o melhor de si para que nosso aluno realmente possa aprender.
Concordo com as palavras delas, que possamos ser o diferencial no meio de tantos que fazem apenas o mais ou menos.

Palestra BNCC 19/11/2020

lilianangels — 2020-11-26 14:57:44 UTC

Essa palestra foi de grande valia pra todo o grupo que forma a Residência pedagógica! Foram excelentes reflexões, uma análise intrigante sobre a BNCC e a atual educação no Brasil. Fomos provocados em todos os momentos sobre as práticas mas o que me chamou atenção foi sobre a reflexão a cerca do professor e as competições entre as escolas. Como isso tem influenciado a educação no Brasil!

Palestra de 25/11/2020

2020-11-26 15:08:29 UTC

Foi muito enriquecedor, tudo que foi dito, e o que mais me chamou atenção, foi o fato de conhecer um pouco a realidade de alunos da Escola pública! Pelo fato de ter um breve estágio em uma dessas instituições de Parnaíba. E também me ver como pai de aluno da rede pública! Pude sentir na pele, e com isso desenvolvi a empatia, que por muitas vezes falta às pessoas!

Encontro de formação 25/11/2020

luana43phb — 2020-11-26 15:10:19 UTC

Tivemos a colaboração da Prof Evangelita, fazendo-nos refletir sobre a importância do acadêmico dentro do contexto escolar, como este programa tem o papel de nos ensinar como profissional e ser humano, pois a parti da convivência com a comunidade escolar, descobrindo a realidade de cada um, nos possibilita a ser mais compreensivo e indagou a importância de conhecer o local situado da escola, já para se ter um mapeamento de como pode ser o contexto daqueles alunos, e me fez lembrar do PIBID em 2017, quando fui para uma escola sem conhecer sua localidade, então me deparei com uma realidade triste daqueles alunos, em sua grande maioria seus parentes eram envolvidos com drogas, com o mundo da violência, então por muitos dias fiquei pensativa como eu posso ajudar essas crianças? Como eu posso como educadora mudar a realidade desses alunos? Que profissional eu vou ser? Vou ter capacidade de aguentar tanta desigualdade? Vou ter psicológico suficiente para escutar tanta historias triste desses alunos, que está com fome precisa lanchar mais cedo por que não tem comida em casa, que os irmãos estão presos outros foragidos?, então em inúmeras vezes fiquei refletindo de que forma eu posso ajudar, que profissional eu vou ser, se eu sou capaz, e sim, eu pude ajudar levando conhecimento, fazendo eles buscarem seu futuro, fazendo eles descobrirem que a educação liberta, muda vidas. Então essa fala da vanja é muito importante.

Ressaltou a importância desse programa na formação dos acadêmicos e do trabalho coletivo, acredito que é muito necessário saber e querer aprender a trabalhar em grupo, por que são poucas as coisas que fazemos individualmente, estamos em constantes momentos precisando de ajuda, de apoio de alguém. É difícil lidar com pessoas, mas com esforço e perseverança todos conseguem se ajudar e fortalecer o grupo.

Metodologias ativas: origem, conceito e aplicações. 19/11/2020

lilianangels — 2020-11-26 15:14:51 UTC

Essa palestra fou uma das que mais gostei dentro desse eixo de palestras iniciais no qual estamos participando, pois foi uma das que a linguagem foi bem esclarecedora. Percebemos a necessidade dessa metodologia ser aplicada dentro do espaço escolar, onde o ALUNO surge como o PROTAGONISTA do processo, fazendo assim toda a diferença no processo de ensino e aprendizagem, o aprendiz experimenta na prática o ensino significativo fazendo uma ligação com seus conhecimentos prévios ao conhecimento adquirido. Outra discussão interessante foi sobre o papel do professor frente a esse método, ele precisa de uma postura como mediador das siruações estabelecidas, nada pronto mas construído ao longo de todo processo de ensino aprendizagem.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-26 18:10:16 UTC

CONCLUSÃO DO ESTUDO DIRIGIDO(26.11.2020)

layny20 — 2020-11-26 18:29:24 UTC

Dia 24/11/2020 O programa Residência Pedagógica na UESPI, foi um encontro muito prazeroso e presidido pela Profa. Dra. Eliene Maria Viana de Figueiredo Pierote ex. Coord. Do Residência Pedagógica, Pró Reitora de Assuntos Estudantis e da PREX, mostrou- nos sobre sua vida pessoal e a carreira, como é confortante desde sempre já se ter em mente qual a profissão a seguir foi o que aconteceu em sua trajetória.
Estou compreendendo as poucos os desafios que nós futuros professores iremos ter pela frente, muitos são os desafios que devemos combater como a desvalorização da profissão, a desigualdades dentro das escolas públicas, até mesmo muitos dos professores ficam paralisados e não querem mudar essa realidade, mas não podemos generalizar, existem os que lutam por uma melhor educação, por condições adequadas para que o aluno possa desenvolver seu potencial, o Residência Pedagógica irá me proporcionar muito aprendizado e vários são os depoimentos que me levam a acreditar nessa realidade.

O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UESPI (24/11/20)

adryelymendes — 2020-11-26 18:41:53 UTC

Ministrada pela Profª Drª Eliene Maria Pierote, assim como todos os professores palestrantes até o momento, ela também abordou a importância dos programas PIBID e RP. A relevância desses programas para a formação pedagógica dos discentes. Falou sobre as deficiências do programa, que mesmo com tantas bolsas, devido à nota boa que o curso tem, porém, essas bolsas ainda não são suficientes para o número de licenciandos que a IES tem, mas que mesmo assim, somos privilegiados por estarmos participando. Em virtude disso, devemos tirar o maior proveito possível. Entre os diversos benefícios, podemos citar: potencialização da formação de formadores (docentes universitários) e experimentação da teoria na realidade prática e cotidiana do campo profissional docente; fortalecer e ampliar a relação entre a IES e a escola; contribuir para a diminuição da evasão nos cursos de licenciatura, entre outros. Neste sentido, nota-se como avanço, a valorização da formação prática, trazendo como ponto positivo, a vivência antecipada do licenciando no ambiente escolar aliado a realidade do movimento – mediação da aprendizagem.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-26 19:29:14 UTC

PALESTRA SOBRE ESTÁGIO ENTRE SABERES E FAZERES COM A PROFESSORA EVANGELITA (25.11.2020)
Ela falou a relação que existe entre a residência e o estágio curricular
A escola e a sala de aula é um encontro de diversidades culturais, onde todos os envolvidos, nós residentes, professores,diretores, auxiliares, alunos, pais e funcionários , iremos aprender conjuntamente, através de trocas de experiências.
É importante conhecermos a escola em sua estrutura interior e exterior, o lugar que se encontra localizada; os alunos que ali estudam; o funcionamento interno, desde o abri do portão; que é o vigia e as outras pessoas que ali trabalham; quem são os pais dos alunos....
Nós residentes devemos ter um olhar atento, está refletindo a forma como devemos agir tentando melhorar a cada dia, ser curioso, estar aberto ao diálogo com nossos preceptores, está sempre se aprofudando em conhecimento. Portanto a residência pedagógica promove uma interação de saberes por meio do diálogo entres os envolvidos, e todos de alguma forma aprende muito com isso.
Cada palestra me faz refletir ainda mais o nosso papel na educação, como pessoas responsáveis e comprometidas com o futuro de nosssas crianças.

ESTÁGIO SOBRE SABERES E PRAZERES (25/11/2020)

adryelymendes — 2020-11-26 23:11:10 UTC

Live ministrada pela Professora Doutoranda Evangelita Nóbrega, onde ela abordou diferentes assuntos pertinentes à nossa atuação em ambiente escolar nas práticas da Residência Pedagógica. Entre uma delas, seria a resistência nas escolas, por parte dos professores em nos recebermos, por falta de conhecimento sobre o programa, onde ela enfatizou que seria de extrema importância chamar desde o vigia até o(a) gestor(a), para saber mais sobre a Residência Pedagógica, o porquê da presença de acadêmicos de licenciatura no âmbito escolar e como poderia ser essa parceria, para que a passagem do discente trouxesse não apenas aprendizagem, mas que houvesse uma troca de experiências. Enfatizou que seria interessante o residente conhecer melhor a escola-campo através de um olhar sobre a comunidade que ali frequenta. O discente tem que ter a curiosidade de saber quem/como são os alunos, como eles se locomovem de casa até à escola, quem é o responsável por eles, observar o aluno, para saber ou pelo menos ter uma ideia de motivo pelo qual, aquele aluno não está rendendo escolarmente, entre outros. Então, a Residência Pedagógica, veio como um desafio ou um confronto, da maneira como preferir, entre acadêmicos de licenciatura, professores das escolas de educação básica, a universidade e a escola que recebe o residente, onde ao mesmo tempo, se insere uma teoria aliada à pratica, ocorrendo de fato, um momento de troca, num local nada mais propício, que é a escola.

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A ARTICULAÇÃO TEORIA E PRÁTICA (26/11/2020)

adryelymendes — 2020-11-26 23:46:10 UTC

Live ministrada pela Profª Drª Maria Ozita Albuquerque, que abordou sobre a articulação dessa teoria juntamente com a prática, que consiste em proporcionar experiências por meio das quais, os residentes possam integrar seus conhecimentos na prática docente. Ela fez alguns questionamentos durante sua fala. Um deles, foi sobre a formação/prática docente, na maneira de como isso está sendo trabalhado na articulação teoria e prática, citando a importância de que haja uma verdadeira troca entre os alunos da educação básica, das escolas onde os residentes atuarão e os próprios residentes. Desta forma, ocorre a construção da identidade profissional daquele discente, pois a inserção dos acadêmicos no cotidiano da escola, possibilita vivências em diferentes situações como, o conteúdo a ser estudado e repassado; os princípios gerais do ensino, entre outros aspectos importantes. É através dessas vivências, na prática, que o residente tem a oportunidade de refletir, analisar e elaborar o que se passou durante esse período. Por fim, ela questionou sobre o que poderia ser feito para articularmos teoria e prática no desenvolvimento da prática pedagógica, onde devemos refletir sobre toda a nossa prática com mais segurança e controle da situação, que só assim, agindo desta maneira, é que estaremos realizando o “movimento de ir e vir”, tomando consciência de tudo aquilo que estaremos realizando, observando realmente se está fazendo sentido em nossa prática pedagógica.

Encontro com a professora Ozita de Araujo (26/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-27 01:48:37 UTC

O encontro de hoje com a ótima fala da professora Ozita foi muito interessante. Ainda não havia refletido sobre qual teoria orientará minha prática, e essa questão feita pela professora Ozita me inquietou bastante. Agora estou me fazendo essa pergunta, e penso em construir minha trajetória no RP em cima também desse questionamento, quero ter clareza na minha resposta e não me prender à resposta comum de que há uma mistura de teorias. Quero me descobrir no fazer docente, nas diversas possibilidades que terei nesse processo de construção da minha identidade profissional.
A professora foi bastante esclarecedora em suas palavras e ressaltou o fato de que teoria e prática são complementares, que devem estar articuladas e acompanhadas pela reflexão crítica, pois sem isso não há transformação, não há prática pedagógica realmente eficaz. Preciso aprofundar minhas leituras, conhecer mais de outras fontes e creio que o Residência irá me oportunizar isso, conhecer e experenciar, ter práticas fundamentadas e reflexivas.

rozileidephb — 2020-11-27 02:48:43 UTC

26/11/2020
Palestra: Residência Pedagógica e a articulação Prática - Teoria - Prática
Profa Dra Maria Ozita
Diante de todas as palestras que já presenciei no decorrer do Programa Residência Pedagógica, digo sem medo, essa foi a que mais me deixou inquieta e sem resposta para a questão que se relaciona a teoria e prática, mais especificamente com essa pergunta " Qual teoria fundamenta sua prática". Sinceramente não tenho uma resposta concreta que possa responder tal questionamento, mesmo diante de tanto esforço no qual me dedico na minha turma com o propósito de alcançar os objetivos que é fazer com que minhas crianças consigam serem alfabetizadas dentro da idade certa como prevê a BNCC. Segundo a fala da professora ficou clara que não prática sem teoria, e que devemos trabalhar a teoria e prática como uma unidade, distintas mas que se completam. É necessário refletir sobre o nosso fazer Pedagógico e ter clareza em quais teóricos embasam a nossa prática em sala de aula, pois a teoria se concretiza na prática. E agora "Quais teóricos embasam sua prática?"🤔🙄🧐🤪🙃😶

Estudo dirigido do dia 20/11. Livro: A importância do ato de ler (26/11/2020)

jocielysouza5 — 2020-11-27 03:14:21 UTC

Leitura concluída!

Particularmente, sou encantada pela leitura, costumo dizer que sou um tanto compulsiva (quem me conhece diz o mesmo, rsrs), pois 80% do meu tempo eu passo lendo, seja estudo ou lazer. Acredito que o ato de ler, o hábito da leitura que conservo desde minha infância, é o que faz de mim quem sou, pois desde que aprendi a ler, eu definitivamente não parei mais, quanto mais lia, mais queria ler, e esse ciclo me manteve curiosa, me fez descobrir, conhecer e entender novos mundos além do meu, me fez ter novas perspectivas e vontades, me permitiu sonhar... me fez chegar até aqui.

"Refiro-me a que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele" - Paulo Freire.

Encontro dia 25/11/2020

isabelamoreirauespi — 2020-11-27 13:36:34 UTC

A palavra que ficou marcada nesse encontro foi Cumplicidade. A importância de ajudar um ao outro, pois quando há essa ajuda mútua, todos crescem, e o sucesso, seja no meio profissional ou pessoal só é alcançado quando se compreende os limites do outro, suas dificuldades, e que se você deixar de pensar um pouquinho em si próprio e disponibilizar uns minutos para ajudar o próximo, os benefícios são para ambos. O egoísmo e a possessividade não são bem vindos em lugar nenhum, principalmente no campo educacional, em que o objetivo principal consiste em formar cidadãos éticos, morais e empáticos, que lutem por seus direitos mas que ao mesmo tempo se coloquem no lugar do outro, independente de sua condição social ou política.

Encontro dia 26/11/2020

isabelamoreirauespi — 2020-11-27 13:53:48 UTC

Não se faz educação para si próprio, e sim para o próximo. Quando se entende isso, entende também que é necessário possuir responsabilidade com o que se faz em sala de aula, para que isso incida da melhor maneira possível nos educandos. E nós só conseguimos isso refletindo sobre a nossa prática pedagógica, transformando-a se necessário, colocando-a em prol dos educandos e não de como irá ficar mais confortável para mim, como o "dono da razão". É necessário ter consciência da prática pedagógica, admitindo possíveis erros e tendo humildade o suficiente para dar dois passos para trás e recomeçar. Ninguém é o dono da verdade, principalmente o professor que tem tantas possibilidades de aprender com os alunos, quanto os alunos tem as mesmas possibilidades de aprender com ele.
"A teoria de concretiza com a prática." Professora Ozita!!!

mariadejesusmonteiro32 — 2020-11-27 17:56:27 UTC

O TEMA DO ENCONTRO DE HOJE FOI " RESIDÊNCIA PEDAGOGIA E A ARTICULAÇÃO TEORIA - PRÁTICA" (26.11.2020)
Palestra realizada pela Professora Ozita, que por sinal me fez refletir bastante, acho que nao só a mim, como também todos que participaram dela.
Chamou à atenção, principalmente a nós residentes, e nos fez refletir como futuros profissionais na area da educação, em estarmos a todo tempo em busca de formação, através de leituras e aprofundamento nos estudos dos mais variados teóricos, nos baseando por meio de suas teorias, para que possamos aliar o que aprendemos à pratica na sala de aula com os alunos.
O professor precisa estar a todo tempo refletindo, através de suas ações por meio da prática o que ele pode fazer para melhorar algo que muitas vezes não deu certo, ou não alcançou suas expectativas. Importante ele tambem saber o por quê de estar ensinando determinado assunto ao aluno, quais as expectativas de aprendizagem ele quer atingir e como seu aluno vai aplicar determinado assunto em sua vida.
Além da necessidade do professor estar buscando base teórica a todo momento para suas ações, precisa está aberto ao diálogo, ouvi sugestões com o objetivo de ter um melhoramento de sua pratica.
Portanto, repensar a prática pedagógica exige uma prática sustentada por uma base teórica, ambas teoria e pratica devem estar sempre interligadas para que haja ensino e ao mesmo tempo aprendizagem.

2020-11-28 00:32:08 UTC

Encontro dia 26/11/2020

2020-11-28 00:36:03 UTC

O encontro, contou com a participação da Professora Dra. Maria Ozita. Onde ela falou, muito bem, sobre sobre RP e a Articulação, Teoria e Prática. Citou os desafios que os professores passam, para desenvolver os planos de trabalhos. com a falta de teorias norteadoras em muitos casos, e que isso foi, inclusive pesquisado por ela em sua tese. trouxe vários questionamentos, que deixou inquietudes diversas nos participantes.

Diário Reflexivo (26/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-28 00:43:06 UTC

O encontro de hoje foi com a Profa. Dra. Ozita Albuquerque, também Coordenadora do Residência Pedagógica da Pedagogia - UESPI. Ela trouxe uma fala sobre a teoria e a prática, que uma depende da outra, que elas se interconectam. Fiquei reflexiva sobre esse assunto, e um pouco preocupada também. Pois a teoria que aprendi durante esse tempo de graduação foi bem selecionada e bem estudada, mas sinto que preciso de mais. A prática que tive, confesso que não usei da teoria estudada, ou usei pouco, mas foi assim porque sempre tinha alguém pra me dizer, "faz assim, faz de outro jeito, assim é melhor porque eu sei que é," isso tudo sem justificativa do porquê. No PIBID pude exercer uma prática mais associada com a teoria, mas mesmo assim, quero focar mais nas leituras e consequentemente, melhorar na minha prática, pra conseguir um melhor empenho e melhores resultados. A fala da profa foi bem incômoda, no bom sentido, me fez pensar e querer melhorar mais.

Conclusão da tarefa - estudo dirigido (27/11/2020)

larissaalves1989 — 2020-11-28 00:53:24 UTC

Tarefa concluída e enviada para o e-mail da Preceptora Rozileide. As duas leituras foram ótimas, os textos foram bem fáceis de assimilar. Abriu a minha visão e percepção de que o aprender não vem somente quando se aprende a ler e a escrever, o aprender vem bem antes, quando se tem a vivência do mundo, quando se tem a percepção de tudo que nos rodeia. O aprender pode ser de maneiras variadas, utilizando qualquer tipo de tecnologia, sendo ela dependente ou independente, atual ou um pouco mais antiga. O foco é saber utilizá-las no momento e contexto certos.

Encontro com o tema " Residência Pedagógica e a Articulação Teoria - Pratica. 26/11/2020.

luana43phb — 2020-11-28 01:17:42 UTC

Encontro contamos com a presença da Professora Ozita Maria, que deixou todo mundo bem pensativo com suas perguntas sobre teoria e pratica, foi muito interessante essa palestra para nos fazer refletir sobre os teóricos que embasam nossa pratica. Ressaltou a importância de termos um embasamento teórico para nos assegurar, de buscarmos aliados científicos para que nossa pratica seja uma via de mão dupla (aprender e ensinar).

Encontro dia 25/11/2020

kelianegoncalo — 2020-11-28 01:20:08 UTC

No dia 25 de novembro de 2020, tivemos um encontro com a professora Evangelita Nóbrega, ex coordenadora do RP, no qual ela discorreu sobre o tema “Estágio entre saberes e fazeres”

Ela comentou sobre a última edição do RP. Nos falou sobre a relação escola-campo, que cada escola tem suas especificidades e particularidades, então é preciso fazer adequações de atividades, trabalhos, projetos, etc, que possam ser trabalhadas na escola.

A professora ressaltou que o aluno deve ser um pesquisador, para adquirir conhecimentos de sua prática, e que é importante a construção e participação coletiva. Falou que o RP poderá contribuir para futuras pesquisas e cada um tem suas próprias experiências e assim podemos compartilhá-las juntos. O que considero importante, pois em um ambiente escolar é importante essas trocas de ideias, experiências, para que possamos ver o que estamos construindo de bom e o que podemos melhorar.

Haverá novas exigências para as aulas presenciais, pois a pandemia trouxe novas formas de ensino, que não substituem as aulas presenciais, mas que será necessário fazer adaptações a elas.

ESTUDO DIRIGIDO (27/11/2020)

adryelymendes — 2020-11-28 01:33:13 UTC

TAREFINHA DO DIA: Ouvir o podcast: O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções. Por Dra. Silvia Colello e assistir um vídeo sobre alfabetização, para realizar uma dissertação com o tema: Na atualidade, qual o lugar da profissão docente em meio a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores condições de vida humana para todos?

Dia 25.11.2020 - Estágio entre saberes e prazeres - Profa. Me. Evangelita Nóbrega

daiane2697costa — 2020-11-28 18:14:47 UTC

A palestra foi voltada para a importância do Programa Residência Pedagógica para a formação docente. Pois ter contato com a realidade escolar enquanto se é graduando desperta vários questionamentos que podem ser levados para as aulas da graduação.
E isso faz com que a prática e a teoria se unam em uma só unidade, a práxis. O RP tem como objetivo levar aos graduandos ferramentas para pensar a sala de aula de uma forma inovadora e embasada teoricamente. Em contrapartida, os graduandos levam para a sala de aula da educação básica, novos métodos e formas de pensar, para assim construir uma educação respeitosa para todos.

Dia 26.11.20 - Residência Pedagógica e a articulação entre teoria e prática - Profa. Dra. Ozita Albuquerque

daiane2697costa — 2020-11-28 18:24:05 UTC

A fala da profa. Ozita desmistificou a frase "Na teoria é tudo muito lindo, na prática é diferente". Na verdade, teoria e prática precisam andar de mãos dadas, devemos ter uma teoria que embase nosso fazer docente. E a teoria precisa da nossa prática para levantar novos questionamentos, e a partir daí fazer novas teorias.
Por isso é tão necessário falar de uma formação continuada, para que os professores possam sempre renovar e rever suas teorias, estando assim de comum passo com a atualidade educacional que muda constantemente.
A palestrante também ressaltou a importância de levarmos conhecimentos significativos para os alunos, mostrar à eles como aquele conhecimento é necessário para suas vidas.

Residência Pedagógica e a articulação teoria e prática - Profa. Dra. Maria Ozita Albuquerque 26/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-28 20:09:56 UTC

A Profa. Ozita, nos trouxe algumas explicações a respeito da conexão entre teoria e prática, disse que ambas são distintas, porém se complementam, a teoria não pode ser separada da prática e nem vice-versa. O Programa RP possibilita ao residente vivenciar a prática de uma sala de aula, dessa forma, o RP faz com que o residente coloque em prática o que ele apreendeu com a teoria, na Universidade. Assim, o mesmo pode analisar o que precisa ser feito para a melhoria da sua prática, pois ele estará aplicando a teoria na realidade da sala de aula. Essa análise pode ser compartilhada com os demais residentes, visto que, essa experiência se dá na troca com o outro.

Estudo dirigido 27/11/2020

liviasantos9 — 2020-11-29 01:17:49 UTC

Ouvir o podcast: "O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções", e assistir o vídeo: "5 perguntas sobre alfabetização". Ambos de Dra. Silvia Colell, após elaborar um texto dissertativo, respondendo a questão: Na atualidade, qual o lugar da profissão docente em meio a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores condições de vida humana para todos?

Encontro dia 26/11/2020

kelianegoncalo — 2020-11-30 11:21:31 UTC

No dia 26 de novembro de 2020, o nosso encontro foi com a professora Ozita Albuquerque, com o tema Residência Pedagógica e a articulação Prática-Teoria-Prática. Iniciou falando que toda prática tem teoria, para isso é preciso fazer uma articulação entre elas, que o professor deve estudar e saber qual a teoria que tem base para sua prática.

A professora comentou sobre a oportunidade que nós alunos temos de estagiar antes de finalizarmos o curso, onde eu fico bastante feliz por o curso possuir esses programas para que possamos vivenciar a prática docente e assim sabermos se é essa profissão que queremos atuar. Para que também durante e após o curso façamos estudos e pesquisas das diversas teorias e refletir e repensar nossa prática.

Assim como em outros momentos, foi relatado sobre a importância da formação de professores, que façam estudos das teorias e embasamento de sua prática. Durante o encontro a professora fez algumas perguntas sobre a prática docente e os colegas responderam de acordo com suas vivências.

edilanebarros23 — 2020-11-30 13:13:07 UTC

ESTUDO DIRIGIDO: 20/11/2020

Início das leituras : Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempo de resistência. (Capítulo 17) e o livro: O ato de ler.

edilanebarros23 — 2020-11-30 13:27:22 UTC

Como executar projetos nos programas PIBID e RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. (23/11/2020) manhã.

As professoras coordenadoras institucionais do PIBID, professora Márcia Edilene e do RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, professora Shirlei Alves, falaram sobre a importância dos programas na vida dos estudantes de licenciatura e da contribuição dos mesmos no exercício da nossa profissão, pois o convívio na sala de aula, nos leva à consciência de como é a carreira docente.
Na oportunidade, alguns alunos participaram e foram esclarecidas as dúvidas à respeito de cada programa.
Também foi falado de como serão realizadas as atividades diante da dificuldade que estamos enfrentando por conta da pandemia.
No momento, adotaremos as medidas remotas como solução temporária para nossa participação.

edilanebarros23 — 2020-11-30 14:26:42 UTC

O Programa Residência Pedagógica na UESPI. 24/11/2020
A professora, Dra Maria Eliene Pierote, ex coordenadora do Residência Pedagógica, falou sobre a convicção que ela sempre teve em ser pedagoga e sobre os teóricos que a influenciaram como pessoa e como profissional e de o quanto é importante para o professor ter um referencial teórico consolidado para aplicar em suas aulas.
Mencionou a importância dos programas PIBID e RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA como parte do nosso processo formativo, ressaltando o quanto eles contribuem para o nosso conhecimento na prática docente.
Fez alguns questionamentos muito importantes sobre "o ser professor" e sobre atitudes de preconceitos e comparações feitas muitas vezes pelo professor entre os alunos.

Formação RP (25/11/2020)

hillanysousa — 2020-12-01 01:18:40 UTC

Nesse encontro tivemos a participação da professora Evangelita Nóbrega, que foi coordenadora da edição passada do Residência Pedagógica de Pedagogia e que no momento está em processo de doutorado. A professora trouxe em sua fala muitas realidades vivenciadas em sua participação no programa, os problemas que surgiram e também os muitos aprendizados e a importância desse momento principalmente para os acadêmicos que tem a oportunidade dessa vivência prática nas escolas, com auxílio nessa iniciação do fazer docente e acompanhamento com toda uma equipe que junta a universidade e as escolas, e seus profissionais. A professora destacou a importância desse envolvimento com o meio escolar e do esforço que o residente deve dispor para aproveitar todo o processo. Gostei bastante de suas contribuições.

Formação RP (26/11/2020)

hillanysousa — 2020-12-01 01:56:39 UTC

Neste encontro tivemos a palestra da também coordenadora do Residência Pedagógica, a professora doutora Ozita Albuquerque, que trouxe a discussão sobre o envolvimento da teoria e prática no fazer docente, assim como no nosso processo de formação no residência. A professora evidenciou que ambos (teoria e prática) devem estar sempre lado a lado, pois a teoria irá guiar a prática, e a prática irá validar a teoria, assim dando ênfase a importância da formação do professor em sua busca por atribuir teorias a sua prática, e estar constantemente estudando e entendendo o porquê de certas ações e o melhor para o público que atende. A professora Ozita trouxe a importância de refletir sobre as práticas e buscar melhorar o fazer docente embasado em uma teoria e estudo, onde a academia e a formação superior não podem ficar de lado quando se fala no fazer prático, os saberes aprendidos na faculdade devem ser postos em prática e serem luz sobre nosso fazer docente, sempre levando em conta também as experiências que surgem nesse processo. Achei o momento bastante enriquecedor, ótima temática! 👏🏼

mazephb18 — 2020-12-01 02:01:07 UTC

25/11/2020

Hoje tivemos um encontro com Evangélica Nóbrega. Onde nos relator sobre sua experiência em fazer parte do programa. E nos chamou atenção para o desafio que é fazer o Residência Pedagogica diante da Pandemia. Que temos que viver a experiência e se permitir errar, perguntar, quando tiver dúvidas, afinal temos excelente preceptoras e coordenadoras para nos ajudar. Se permitir viver essa experiência e os desafios que temos pelo caminho, pois a educação não trabalha com certeza e sim nos possibilita novas oportunidades. Para esse programa dá certo temos que trabalhar em equipe, pois sabemos que ninguém vive sozinho, sempre precisamos uns dos outros. Se houver cumplicidade entre a equipe tudo ficará mais fácil e mais prazeroso. É preciso compreender como funciona escola e comunidade.

mazephb18 — 2020-12-01 19:43:37 UTC

26/11/2020

Encontro com a professora Ozita Albuquerque.
A interação entre saberes gera o desenvolvimento de uma prática pedagógica autônoma e emancipatória. Um bom professor vai se formando na relação teoria e prática, é através da ação e da reflexão que o professor se constrói enquanto indivíduo em pleno estado de mudança. O educador somente poderá ensinar quando aprender, pois tem que ter conhecimento no qual é adquirido, através do diálogo, troca de experiência e pesquisa científica. Para tanto é preciso ser humilde e admitir que não se sabe tudo e tem que saber avaliar atitudes negativas e positivas. Compreender que sempre precisamos uns dos outros, pois na medida que se ensina, também aprende. E ao contrário do que eu pensava no início do curso, é preciso mudar a visão de que teoria não tem nada haver com a prática e cabe a nós educadores mudar essa realidade, pois hoje sei que dependemos tanto da teoria como da prática para ter êxito na profissão.

Alfabetização, letramento e multiletramento no tempo presente 01/12/2020

liviasantos9 — 2020-12-01 22:30:59 UTC

A palestra de hoje foi bastante pertinente, visto que, o assunto em debate nos mostrou formas de alfabetizar letrando, usando o multiletramento, ferramenta que está a nossa disposição, basta querer usá-la. O Professor Dr. Allan Andrade (UFPI-Floriano), trouxe discussões bem atuais e explicações bastante esclarecedoras, juntamente com a fala da orientadora da RP, Professora Dra. Fabrícia Teles.

Diário Reflexivo 19.11.2020(Manhã )

adailsonvidal — 2020-12-01 23:15:58 UTC

Tivemos um momento enriquecedor de palestras. Nilson Cardoso...simplesmente deu um show. Que mesmo em meio a Pandemia possamos entender os mecanismos da BNCC, que já é uma realidade e que devemos buscar entender todo o funcionamento e aplicação desses novos mecanismos de ensino. Simplesmente esclarecedor!!

Diário Reflexivo: 19.11.2020 (noite)

adailsonvidal — 2020-12-01 23:20:57 UTC

É aqui mais uma vez que tivemos a oportunidade de aperfeiçoar nossos conhecimentos. Foi uma oportunidade de entender os mecanismos da educação numa perspectiva mais didática e pedagógica. Devemos sempre aperfeiçoar nossas metodologias de ensino...sempre aliar teoria a prática, devemos ainda, dar cada vez mais autonomia ao aluno para que este possa levar consigo todo embasamento praticado nos espaços educacionais.

Formação (01/12/2020) Palestra Dr. Alan Andrade - Alfabetização, Letramento e Multiletramento

hillanysousa — 2020-12-02 04:10:57 UTC

No encontro do dia 01 de dezembro tivemos a participação do professor doutor Allan Andrade com a temática de alfabetização, letramento e multiletramento, assim como a reflexão sobre a leitura de mundo no processo de alfabetização. O professor trouxe de forma geral alguns exemplos sobre o uso de materiais como gibis, revistas e elementos da vivência dos estudantes no processo de ensino das leituras, destacou que as questões sobre o multiletramento e a compreensão deste estão além de apenas decodificar as palavras. Foram expostos exemplos de acréscimo de elementos que aproximem do universo dos alunos ao ato de ler, assim como envolva e estimule a vivência cultural, onde o processo de ensino tenha a presença social e histórica de cada localidade, assim como atribuir uma diversidade nas linguagens (escrita, oral, digital), fato que vemos ser de extrema importância nesse momento de ensino remoto que vivemos.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-02 17:04:15 UTC

ESTUDO DIRIGIDO(27.11.2020)
O papel docente de alfabetizar na atualidade

ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO (01/12/2020)

adryelymendes — 2020-12-02 17:40:27 UTC

Live apresentada pelos professores Alan Andrade (UFPI – FLORIANO) e nossa coordenadora Fabrícia Teles, com a temática Alfabetização, Letramento e Multiletramentos. Foi um encontro muito importante, que serviu de reflexão sobre o que envolve todo o processo de “leitura de mundo”, estratégia importante a ser aplicada durante a alfabetização. O professor Alan fez questão de mostrar algumas imagens que refletissem sobre aquilo que estava expondo, até mesmo sua posição política mostrando uma imagem, dentre tantas existentes no mundo que servissem como exemplo, fez questão de mostrar a capa de uma revista, que aparece nosso presidente vestido de palhaço e tentou de alguma maneira transparecer sua neutralidade, mas isso não ocorreu. É incrível, como a batalha para que se melhore o processo educacional no Brasil, esbarra sempre em professores que discordam totalmente daquilo que é melhor para a nação. O importante é que sigamos com nossas convicções e tendo a certeza, que aquilo que for de mais importante, é o que será repassado em sala de aula.

Dia 01.12.2020 - Alfabetização, letramento e multiletramentos no tempo presente.

daiane2697costa — 2020-12-02 17:59:17 UTC

Neste encontro foi possível ter uma ideia mais concreta sobre o multiletramento e as multimodalidades. E em como a pandemia trouxe essa necessidade do digital e portanto, da multimodalidade.
Também me fez enxergar a mídia como uma aliada da educação, e não como uma inimiga de que muitos falam. A palestra me fez enxergar as vastas possibilidades de leitura, e me relembrou que leitura não se resume a texto escrito, mas a tudo que vemos e nos transmite uma mensagem.
Logo, estamos sempre lendo de uma maneira ou de outra, e essa leitura vai ser influenciada por vários fatores sociais.

edilanebarros23 — 2020-12-02 19:23:55 UTC

Estágio entre saberes e prazeres. Profa Me. Evangelita Nóbrega. 25/11/2020

Hoje a professora Evangelita fez algumas colocações sobre o programa RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, tratando sobre a importância de viver cada fase do programa, e do grande desafio que está sendo tanto para professores como para os alunos residentes, viver essa experiência sem o contato na escola- campo, um conhecimento muito necessário para nós. Diante disso, os professores tentam encontrar um meio de dar continuidade ao programa, e nós residentes nos adaptarmos aos meios que nos permitem participarmos dessa formação mesmo distante do convívio escolar, algo de grande dificuldade para nós nessa trajetória de experiências e busca pela prática docente, pois é na escola que conhecemos em que teoria se baseia o funcionamento do ambiente, quem trabalha, como trabalha cada integrante da equipe que compõem essa escola e como é o funcionamento de uma forma geral, para que assim venhamos a refletir sobre como deveremos atuar diante do que nos está sendo exposto.

edilanebarros23 — 2020-12-02 19:38:11 UTC

Residência Pedagógica e a articulação entre teoria e prática. Profa Dra. Ozita Albuquerque.
26/11/2020

As explicações da professora Ozita nos fez atentarmos para a importância da teoria na prática docente.
Ela explicitou que todo professor deve ter seu ensino embasado em algum teórico, pois só assim ele tem convicção da sua prática como docente.
Também falou que o RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA é uma grande oportunidade de aprendizado, que nos permite entender se é realmente a carreira docente que queremos seguir, pois durante o programa vivenciaremos a prática da realidade do ser professor.

liviasantos9 — 2020-12-03 02:08:00 UTC

Aprendizagens ativas, ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola 02/12/2020

A palestra de hoje ministrada pela professora Yasmin Thuanny, foi bastante dinâmica, antes da palestra ela nos mandou um link com algumas atividades para fazer-mos, estas foram interessantes e atrativas. No momento, antes da exposição do assunto, a professora pediu para os residentes e preceptoras contarem o que acharam das atividades e se estas dariam para ser feitas com as crianças da escola, neste cenário de ensino remoto. ste momento foi bem interativo, pois todos tiveram a oportunidade de falar sobre a experiência com o Canva e o Nearpod (ferramentas digitais). A professora Yasmin expôs como construiu as atividades, nos mostrando como usar estas ferramentas para trabalhar com os alunos, também citou exemplos de algumas atividades que podem ser feitas sem o uso dessas ferramentas, apenas usando papel e caneta. Essa palestra foi de grande valia para a nossa formação, diante do momento que estamos passando precisamos aprender usar essas ferramentas digitais.

Formação de Preceptores e Residentes (01/12/2020)

larissaalves1989 — 2020-12-03 03:13:07 UTC

Hoje tivemos um encontro pela plataforma Meet com o Prof. Dr. Allan Andrade e Profa. Dra. Fabrícia Teles para falar sobre o tema: Alfabetização, letramento e multiletramentos no tempo presente. Foi discutido sobre como é importante a interação do aluno com o professor. Que por conta do ensino mecanicista, infelizmente existem muitos analfabetos funcionais. Que é sempre primordial pensar em uma educação para a vida e durante o ensino, utilizar sempre a diversidade dos gêneros textuais. O multiletramento multimodal é um meio de conseguir um melhor desempenho do aluno. As tecnologias digitais se tornam aliadas diante da nova realidade. E diante de todos esses temas abordados, vejo que continua sendo de nossa responsabilidade procurar estudar e conhecer mais os multiletramentos e o letramento. E realmente venho refletindo sobre como será os nossos encontros com as crianças, e sei que posso contar com a ajuda do grupo e das professores para conseguir levar adiante essa responsabilidade de ensinar para o mundo.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-03 03:25:18 UTC

ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PRECEPTORES E RESIDENTE (01.12.2020)
MESA: Alfabetização, letramento e multimetramentos, no tempo presente
# Ler e escrever é a habilidade de ler o mundo

Mais uma palestra, dessa vez realizada pelo Dr. Allan Andrade, cheia de conhecimentos essenciais para nossa formação inicial.
Foi falado a importância da pedagogia do multiletramentos, necessária para que o aluno se aproprie da lingua por meio das práticas sociais.
É essencial o aluno conhecer as múltiplas linguagens; através das diferentes leituras, seja de um texto, explorando todo o seu contexto, palavras e estrutura ; seja através da leitura de imagens; saber lidar com as ferramentas digitais, link, hiperlink, entre outros.
É preciso que o aluno tenha uma visão autêntica do que se ler, que sentido faz a leitura, portanto, estar sempre refletindo e agindo com criticidade e autonomia.
Aprendi tanto com o professor Allan, como também com a Professora Fabricia que complementou a discussão, diferentes estratégias em que o professor poderá estar proporcionando ao seu aluno, o envolvimento no mundo letrado, através de várias práticas de multiletramentos.

Mesa redonda (02/12/2020)

larissaalves1989 — 2020-12-03 03:42:23 UTC

O encontro de hoje foi com a Profa. Yasmim Thuanny falando sobre as aprendizagens ativas, ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola. Gostaria de ressaltar que a atividade que ela passou antes do encontro foi muito criativa e interessante. Adorei esse novo formato de explanar um assunto e os joguinhos são sensacionais. A conversa foi voltada para as experiências de cada um com essa atividade inicial. Eu achei que utilizar uma atividade assim traz uma nova maneira de chamar a atenção do aluno e fazer com que ele sinta interesse em participar. Muitos falaram que exitem crianças com dificuldade de acesso e falta de equipamento adequado, isso é verdade, eu mesma falei isso. Mas isso não quer dizer que adaptações não possam ser feitas com essas crianças. O que não pode é continuar na mesmice de atividades escritas enviadas pra casa do aluno, que muitas vezes são os pais que respondem e que não auxiliam no aprendizado real da criança. É necessária uma mudança nesse modo de ensinar, devemos pensar no que é melhor para o aluno e em como auxiliá-lo nessa dificuldade de acesso e de aprendizagem. Sou a favor da utilização das tecnologias. Eu mesma já aprendi a programar no papel porque não tínhamos computador na escola, este é só um exemplo.

Dia 02.12.2020 -Aprendizagens ativas, Ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola.

daiane2697costa — 2020-12-03 10:27:31 UTC

Pensar em metodologias ativas em conexão com as ferramentas digitais é pensarmos basicamente no futuro da educação. Pois cada vez mais cedo as crianças estão tendo acesso às mais diversas tecnologias, e levar essas tecnologias para a sala de aula faz grande diferença na relação ensino-aprendizagem.
Portanto, pensar em formas de inserir o meio digital, mesmo para aquelas crianças que ainda não possuem acesso à internet, é pensar em prepará-las para o futuro. Em todo esse contexto também se faz necessário cobrar dos governantes o acesso à internet de qualidade e à equipamentos adequados, bem como ofertar aos professores as formações necessárias para se trabalhar com os meios digitais.

APRENDIZAGENS ATIVAS, FERRAMENTAS DIGITAIS E O ENSINO REMOTO INOVADOR NA ESCOLA (02/12/2020)

adryelymendes — 2020-12-03 13:40:49 UTC

A live do dia, foi sobre as aprendizagens ativas, utilizando-se de ferramentas digitais, neste novo cenário escolar com o ensino remoto, devido à pandemia que ainda está em alta. Ministrada pela professora Yasmin Thuanny, que foi brilhante em sua explanação sobre essas tecnologias inovadoras, que ajudarão no ensino-aprendizagem de alunos que estão cada vez mais conectados neste mundo virtual. É assim que a educação vem avançando, com práticas pedagógicas interessantes para impulsionar cada vez mais a aprendizagem, e por que não aliarmos à tecnologia? Foi neste sentido que Yasmin, buscou nos repassar algumas técnicas como jogos virtuais, apresentações de slides entre outros, como um meio capaz de atrair a atenção de cada aluno. Mas claro, cada um com suas particularidades, pois infelizmente, ainda esbarramos em algumas dificuldades, como a falta de acesso a esses meios de comunicação por parte dos alunos, que por não possuírem o aparelho digital e nem ter uma conexão de internet disponível, e quando tem, ainda não é de qualidade. Por outro lado, temos professores que precisam de uma formação continuada para aprenderem a manusear essas ferramentas, aliando e facilitando sua prática pedagógica. Desta forma, o assunto abordado em nosso encontro, foi de extrema importância, por nos proporcionar uma técnica de ensino diferente, que se adapte aos dias atuais, para que possamos inovar no uso dessas ferramentas digitais.

Tema: alfabetização, letramento e multiletramentos no tempo presente. 01/12/2020

luana43phb — 2020-12-03 15:40:04 UTC

Tivemos a presença do prof Allan e da prof Fabricia, e nessa palestra foi falado como foi se dando o processo de mudanças nos conceitos de alfabetização e como foram se modificando ao longo do tempo devido as nossas relações sociais, da importância dos alunos conhecerem as múltiplas linguagens, das diversas formas de colocar o aluno em contato da leitura, seja por meio do próprio texto escrito ou por imagens, figuras, capas de revistas e outros, mas é preciso que o professor explore junto aos alunos a diversidade de linguagens para que seus discentes aprendam a interpretar, pensar, e não só decodificar.

Tema: Aprendizagens Ativas, Ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola. 02/12/2020

luana43phb — 2020-12-03 16:08:27 UTC

Gostei muito da conversa com a prof Yasmim foi muito didática, trouxe um modelo novo de fazer atividades muito bom, comentou como se pode usar as tecnologias a favor da aprendizagem das crianças sem precisar de uma conexão de alta qualidade. Foi uma palestra bem interativa com um assunto que ultimamente esta bem pautado, pois embora esse assunto fosse bem presente, devido a pandemia não teve conversa com quem não soubesse lidar com as tecnologias, todos foram OBRIGADOS a se adaptarem com esse novo jeito de dar aulas e de assistir aulas, a conversa de ontem foi bem prazerosa e vale muito a pena investir nesse novo jeito de aprender e de ensinar, pois é mais um recurso a favor do desenvolvimento das crianças.

Cultura colaborativa na Escola 03/12/2020

2020-12-03 22:26:08 UTC

O assunto de hoje foi de grande valia, visto que, todos nós, em especial os residentes, estamos em processo de formação. A palestrante, professora Dra. Hilda Bandeira, nos esclareceu o que é e como se dá essa cultura colaborativa na Escola. Essa cultura acontece quando pessoas se juntam com um objetivo comum, visando buscar soluções, tomar decisões, em benefício da Escola, os envolvidos são todos aqueles que querem a melhoria dessa instituição, eles buscam sempre estar reunidos, discutindo, refletindo sobre a prática do seu trabalho, enquanto profissionais docentes, formadores de indivíduos. Acredito que o Programa Residência Pedagógica (os residentes), faz parte desta cultura colaborativa, quando tem a oportunidade de participar das situações do/no contexto escolar. Esta colaboração na Escola tem sua importância, pois melhora a qualidade do ensino-aprendizagem de seus alunos, uma vez que todos trabalham juntos.

25/11/2020- PALESTRA: ESTÁGIO ENTRE SABERES E PRAZERES- ME. EVANGELITA NOBREGA

rokebrito — 2020-12-03 22:46:31 UTC

Nesta tarde muito proveitosa e agradável Me. Evangelita evidencializou as relações dos residentes e a escola campo. Em sua fala ela expôs que o residente terá a oportunidade de descobrir valores, funções, espaços e relações que acontecem essencialmente em uma comunidade escolar.
Uma conversa animada e contagiante, proporcionou aos residentes uma visão ampliada dentro do Programa Residência Pedagógica da UESPI. Seus reforços ao instruí-los à encontrar, buscar e garantir o seu papel na vida da escola, incentivando-os a conhecer a escola como um todo, seus desafios, suas ações... e que também não se deixassem abater ou desanimar por eventuais problemas ou precariedades do sistema, mas sim que buscassem entender como uma escola funciona.

        "A COMPREENSÃO DO ESPAÇO ESCOLAR IRÁ PROPORCIONAR AOS RESIDENTES CONSTRUIR SUAS HIPÓTESES SOBRE AS INDAGAÇÕES RELACIONADAS A APRENDEIZAGEM E O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR"  ME. EVANGELITA NÓBREGA!

26/11/2020- PALESTRA: RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA. DRA. MARIA OZITA DE ARAÚJO ALBUQUERQUE

rokebrito — 2020-12-03 23:06:22 UTC

Esta tarde nos tirou o "fôlego" 😊😊🙋‍♀️Muitos questionamentos, muitas elucidações!!!

"QUAL A TEORIA FUNDAMENTA SUA PRÁTICA?"
JESUS CRISTO!!!!
Um grande questionamento. Dra. Ozita nos fez pensar, nos fez esquentar os miolos! Como preceptoras nos definiu em ações e práticas;

organizar os discursos,
articular com a teoria desenvolvida em paralelo nas atividades acadêmicas na universidade
trazer elementos teóricos ou de sua experiência docente para dialogar com os conteúdos.

Em sua fala tivemos várias indagações sobre nossas práticas e nossas fundamentações teóricas para tê-las e segui-las. Ela observou que a falta de uma teoria faz com que a prática se torne fragmentada, uma vez que é a teoria que dá sentido a prática.

E LÁ VAMOS NÓS!!! ESTUDAR !!!

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-03 23:17:30 UTC

APRENDIZAGENS ATIVAS, FERRAMENTAS DIGITAIS E O ENSINO REMOTO INOVADOR NA ESCOLA (02.11.2020)
Palestra realizada pela Professora Yasmin Thuanny, onde ela afirmou que é possível sim, trabalhar as metodologias ativas através das ferramentas digitais, por meio de jogos, atividades, porém é necessario também que o professor saiba dominar as ferramentas primeiro.
É realmente um método inovador e acho que as crianças das séries iniciais iriam encarar com a maior facilidade, já que algumas têm acesso aos ferramentas digitais, mas teriam que ter um acompanhando de um adulto por perto, para que elas não fiquem dispersas.
Foi interessante falar sobre esse assunto já que é algo tão presente diante da mudança do processo educacional que estamos enfrentado , até como uma forma de estarmos pensando e agindo diante das nossas futuras práticas, envolvendo metodologias ativas, através das ferramentas digitais.
O que realmente possa vir a atrapalhar, seja a falta de conectividade de muitos e das ferramentas de acesso, além disso a indisponibilidade de um adulto por perto.

27/11/2020 GRELHA/RESUMO COM COMENTÁRIOS “Qual a relação entre alfabetização, letramento e multiletramento e a leitura de nossa sociedade brasileira atual? ”

rokebrito — 2020-12-03 23:24:36 UTC

Dia de trocar experiências e todas mostraram por qual motivo estão aqui!!!
Adryely, Daiane, Edilane, Lílian, Lívia, Luana, Maria José, Maria Letícia e Shysllayny. Parabéns pelo empenho. Ótimas exposições sobre os capítulos dos livros em estudo.
LIBERALI, Fernanda Coelho; MEGALE, Antonieta. Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempos de resistência. Campinas, SP: Editores, 2019.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam. 23. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.

layny20 — 2020-12-03 23:27:48 UTC

Dia 25/11/2020 tivemos um encontro com a nossa querida Profa Me. Evangelista com o tema A importância do acadêmico dentro do contexto escolar em sua fala aborda que os acadêmicos procurem ser mais humanos, isso nos faz repensar se estamos sendo ou não, se estamos cumprindo nosso papel de acadêmico e um ser social. Precisamos estar atentos às diversas oportunidades que surgem na vida acadêmica, procurar se engajar nesse processo de puro aprendizado e construção de conhecimentos não somente para nós e sim que possam ser repassados para as pessoas que também fazem parte desse processo, as escolas que iremos atuar, dentro da Universidade, mas para isso devemos conhecer nosso público, qual a fixa etária, a série, as dificuldades existentes ali, tudo isso nos possibilita conhecer o local de trabalho o qual poderemos fazer mudanças através das práticas pedagógicas que estamos aprendendo na Universidade.

01/12/2020 PALESTRA: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO NO TEMPO PRESENTE. DR. ALAN ANDRADE

rokebrito — 2020-12-03 23:31:54 UTC

Dr. Alan nos brindou com seu brilhantismo linguístico. A discussão girou em volta dos processos de alfabetização, um paralelo entre as exigências linguísticas da sociedade contemporânea e da sociedade moderna. Em suas falas nos expôs os contrapostos das exigências distintas entre o termo de alfabetização e aprendizagem da língua escrita.

ANALFABETO FUNCIONAL! Bem, podemos dizer que em teorias de relatividade somos todos pautados por este termo, somos nós analfabetos funcionais em diversas atividades distantes de nossas vivências. Mas em termos crus, a sociedade brasileira em relação ao letramento e multiletramento necessita imediatamente transpor as práticas de aprendizagem que baseiam o processo de alfabetização na decodificação de grafemas e repetições de fonemas. A sociedade atual nos exige diferentes competências leitoras; éticas, críticas, estéticas, as quais devem estar fundamentadas nas práticas sociais da leitura e escrita em textos, hipertextos, com características multimodais, multisemióticos, plurisemióticos...
Nas escolas temos "nativos digitais", eles estão nos trazendo cada dia mais desafios sociais, políticos, éticos.

layny20 — 2020-12-03 23:45:49 UTC

Dia 26/11/2020 tivemos um encontro com a nossa querida Profa. Dra. Maria Ozita Albuquerque com o tema Residência Pedagógica e a Articulação teoria e prática, em sua fala aborda como a teoria e a prática podem se articular dentro do ambiente escolar, devemos fazer uma reflexão da nossa prática se ela está fazendo efeito positivo ou negativo,o professor precisa ter clareza de qual teoria sustenta sua prática.
Todo o fazer docente tem uma teoria que explica o fazer da prática, a prática válida a teoria, mas será mesmo que os professores estão aliando uma a outra, sabendo se os alunos estão realmente aprendendo ou só memorizando, para surtir efeito o professor tem que proporcionar a experiência de o aluno vivenciar os aprendizados.
Primeiro o docente tem que se perguntar que teoria fundamenta sua prática, a partir dessa resposta ele possa construir alternativas que aliem teoria a prática, assim irá propor métodos que auxiliem os alunos em seu aprendizado.

layny20 — 2020-12-03 23:51:38 UTC

Dia 27/11/2020 É dia da tarefa, ouvir o podcast: O que se entende por alfabetização? Falsos Dilemas e concepções (Dra. Silvia Coelho), ver um vídeo sobre alfabetização e através delas iremos fazer uma dissertação com base na seguinte pergunta. Na atualidade, qual o lugar da profissão docente em meio a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores condições de vida humana para todas?

02/12/2020 PALESTRA APRENDIZAGENS ATIVAS, FERRAMENTAS DIGITAIS E O ENSINO REMOTO INOVADOR NA ESCOLA. PROFª YASMIN THUANY

rokebrito — 2020-12-03 23:52:36 UTC

Uau!!!!! Em um dia falamos sobre a geração S, os nativos digitais, no outro dia uma "nativa digital" nos dá um SHOWWWW DE CONHECIMENTOS!
"Inovar, construir, compartilhar e conectar experiências"
Metodologias ativas
Sala de aula invertida
Escuta ativa
Ensino híbrido
Aplicativos
Internet
Intranet
Nearpod, Canva, Genially

Em resumo mentes com fumacinha🤣😆😵🤪🎮📱📟💻

"EDUCAÇÃO É UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL QUE DEVE ABRAÇAR TODAS AS DIFERENÇAS" Yasmin Thuany

Dia 01/12/2020

layny20 — 2020-12-04 00:16:27 UTC

Tivemos um encontro com o Dr. Allan Andrade (UFPI-Floriano) com o tema Alfabetização Literária e Multiletramentos e a Profa. Dra. Fabricia Pereira Teles (UESPI- Parnaiba) com o tema Atividade social e a integração com a pedagogia dos Multiletramentos me chamou bastante atenção esse discurso pois esses dois temas um complementa o outro e nesse momento delicado que estamos vivenciando é um leque que deve ser bastante disseminado, pois engloba uma diversidade de aprendizados, pedagogia dos Multiletramentos, práticas reias do uso da leitura e da escrita, pensar numa ruptura do que foi estabelecido antes, pensar no conceito da alfabetização, usar a leitura e a escrita para exercer uma prática social. Aqui o sujeito precisa convocar saberes e conhecimentos para construir sentidos para o texto, multisignificado, multiinterpretacoes, várias possibilidades de construção de sentidos. O aluno precisa refletir sobre o que está aprendendo e como está aprendendo, nessa pandemia a ferramenta mais utilizada foi a linguagem digital, que o professor teve que estudar maneiras de repassar suas aulas através dessa ferramenta.
O aluno aprende primeiro através de suas experiências e essas são atribuídas ao contexto escolar, as atividades sociais e culturais fazem parte desse contexto tão amplo e complexo.

layny20 — 2020-12-04 00:28:20 UTC

Dia 02/12/2020
Tivemos um encontro com a Profa. Yasmin Thuanny com o tema Metodologias Ativas uma ferramenta de suma importância para o momento em que vivemos, ferramentas de multimídia para serem trabalhadas com os alunos, ela nos deu um leque de opções que os professores possam estar adotando para manter a atenção dos alunos, muitos games educativos que devem ser inseridos nessa nova forma de aprendizagem.
Orienta os professores que não tem domínio sobre o meio digital, disponibiliza diversas aulas multimídias no intuito de auxilia-los nessa nova abordagem educacional.
Foi uma palestra de muito aprendizado e curiosidades que fiquei em procurar aprender mais sobre algo que não dá mais pra viver sem essa tecnologia.

layny20 — 2020-12-04 00:41:19 UTC

Dia 03/12/2020
Foi com a Profa Dra. Hilda Maria Martins Bandeira com o tema diálogo e cultura colaborativa, um tema bastante complexo e que precisa ser mais discutido dentro e fora das universidades.
Pela sua fala entendi que antes temos que saber como se inicia tudo, pois a cultura diz respeito a civilização humana, o modo de vida social, a conservação dos conhecimentos adquiridos, é algo bem elaborado e seus fazeres devem ser inseridos na prática docente, uma colaboração no sentido de aprimorar os conhecimentos já existentes e criar novos para um bom desempenho do profissional e dos alunos.

Formação de Preceptores e Residentes (03/12/2020)

larissaalves1989 — 2020-12-04 03:25:15 UTC

O encontro de hoje foi com a Profa. Dra. Hilda Bandeira para falar sobre a Cultura Colaborativa na Escola. A cultura colaborativa é um esforço pessoal e coletivo, é necessário considerar também as dificuldades que cada um possar vir a ter e tentar ajudar cada um da maneira que for possível, esse é o espírito colaborativo, o de ajudar o próximo. A colaboração também tem suas divergências pois requer tempo e disponibilidade de quem participa. Não adianta querer que em um ambiente todos pensem de maneira igual, seguir com esse tipo de pensamento só atrasa, não é possível avançar se as pessoas forem esperar que todos estejam no mesmo nível, por isso a importância da cultura colaborativa, pois assim podemos auxiliar os que não estão nos alcançando. Para isso é preciso sair da zona de conforto e pensar em alternativas para driblar essas dificuldades.

leticiasilva16livelove — 2020-12-04 19:59:37 UTC

Estudo dirigido (20/11/20)

Estou me deilatando nas leituras do capítulo 17- Alfabetização e multiletramentos em contextos escolares oficiais no momento histórico atual, do livro: Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempos de resistência. Fernanda Coelho Liberali; Antonieta Megale (Orgs.). Campinas, SP. Pontes Editores, 2019.
Além disso, a leitura do capítulo "A importância do ato de ler", do livro: A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. Paulo Freire. São Paulo. Associados: Cortez. 1989.

leticiasilva16livelove — 2020-12-04 20:03:07 UTC

Diário Reflexivo (23/11/20)

Nesta manhã, às 11hs, foi realizada uma palestra, através da plataforma do YouTube, com a temática "Como executar projetos dos programas PIBID e Residência Pedagógica", com a ilustre presença das professoras Mácia Edlene Lima (Coordenadora do PIBID) e Shirlei Marly Alves (Coodernadora do Programa Residência Pedagógica), também estava na mesa Arnaldo Alves (Repórter Ascom) como mediador.
O encontro foi muito importante, as docentes frizaram acerca da importância do programa, assim como sua intencionalidade. Nesse sentindo, o Residência Pedagógica busca colocar o licenciando para vivenciar toda a cultura da escola, para que dessa maneira o mesmo contrua seu perfil profissional ao longo do processo.
Em resumo, foi um diálogo aberto para responder diversos questionamentos, por exemplo: desistência, pagamentos da bolsa e prática do programa no período remoto.

leticiasilva16livelove — 2020-12-04 20:05:00 UTC

Diário Reflexivo (24/11/20)

Hoje, às 17hs, houve um encontro dos residentes através da plataforma do google meet. Esteve presente a professora Eliane Maria Viana de Figueredo Pierote, ex coordenadora do Residência Pedagógica, a mesma comentou sobre o seu tempo como aluna.
Sua explanação trouxe uma reflexão, muitas vezes o professor pode realizar uma ação, fazer um determinado comentário em classe, o qual cria barreiras para o processo evolutivo de alguém.
Além disso, também compareceu a professora Shilei Marly Alves, atual coordenadora do Residência Pedagógica, nossas caríssimas professoras Dras. Fabrícia Pereira Teles e Maria Ozita de Araujo Albuquerque, a professora Luciane Cardoso, as preceptoras das escolas do programa Rogéria Kécia Castro e Rozileide Souza.
Ademais, nesse trecho "Eu sou melhor do que sou ontem..." da letra da música "Eu sou maior" de Milton Nascimento
apresentado pela professora Eliane tem o intuito de nos fazer refletir. O programa tem um impacto na vida dos residentes, quem entra não sai mais o mesmo, são muitas experiências adquiridas.
Em resumo, foi um encontro muito descontraído e interessante.

leticiasilva16livelove — 2020-12-04 20:06:28 UTC

Diário Reflexivo (25/11/20)

Hoje, às 18hs, houve um encontro com a temática “Residência Pedagógica: estágio entre saberes e fazeres”, através da plataforma do Google Meet, dada a palavra a queridíssima professora Ma. Evangelita Nóbrega. Foi muito positivo ouvi-la, pude perceber que a proposta do programa está em consonância com meus objetivos no mesmo.
Nesse sentindo, o estágio, o qual estou inserida é um ritual de passagem para o exercício da minha profissão, serão muitos momentos de descobertas e de aprendizagens para o crescimento desta. Além disso, a fala da professora nos traz a reflexão sobre o não acomodar- se, visto que tanto na pedagogia quanto em qualquer outra oficio o indivíduo deve está em constante processo de aprendizagem, durante e depois da formação acadêmica.
Conquanto, vivenciamos momentos de incertezas, na atual conjuntura do país e mundo, na vida precisamos sempre nos reinventar, inovar, explorar, criar novos trajetos e isso reflete no Residência Pedagógica, porque a partir de planejamento e força de vontade o êxito é garantido.
Ademais, a fala de Evangelita foi pautada na construção coletiva, muito pertinente ao longo da caminhada dentro do projeto, é preciso ter uma interação não somente com a preceptora e coordenadora, como também com os colegas residentes, afim de discutir, dialogar e descobrir novas ideias juntos.
Com base nos argumentos mencionados e na letra da música apresentada pela docente “Um homem também chora” do cantor Gonzaguinha, de fato é de suma importância dizer que não é fácil quando aparece barreiras no caminho, o contexto da pandemia exemplifica muito bem isso. Contudo, persistir, permitir- se viver e experenciar leva-nos a ultrapassar limites, amadurecer como pessoa e abrir a mente para novas perspectivas dentro da formação.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-05 17:27:01 UTC

(03.12.2020)
CULTURA COLABORATIVA NA ESCOLA
Esse foi o tema falado pela Professora Dr. Hilda Bandeira durante nosso encontro de formação de preceptores e residentes.
De extrema necessidade falar esse assunto nos dias de hoje, até como uma forma de estarmos refletindo o papel do docente, relacionado as atitudes que ele deve tomar diante do processo educacional de seu aluno.
Cultura colaborativa como o nome já diz é a colaboração, união, junção de conhecimentos, culturas, entre todos os envolvidos no processo educacional.
Ela é realizada por meio da troca de novos conhecimentos, experiências compartilhadas, fundamentos teóricos, aceitação de críticas construtivas, através do envolvimento de docentes, da gestão e outros envolvidos com o processo educacional, a fim de que haja, uma melhoria no ambiente de trabalho e consequentemente na educação dos alunos.

27/11/2020

rozileidephb — 2020-12-06 21:28:16 UTC

*Estudo dirigido: Elaboração de Grelha/Resumo
*Livro Alfabetização, letramentos e multiletramentos em tempos de resistências (Cap.17);
*Livro A importância do ato de ler (Cap. A importância do ato de ler);
Atividades recebidas dentro do prazo, todos seguiram as orientações sobre o estudo dos livros e capítulos sugeridos para o estudo. É perceptível a relação em ambos os livros quando se fala da temática ser "Alfabetizado" que vai além de codificar e decodificar as letras do alfabeto, é saber a real função e utilização no seu meio social. As citações e comentários dos residentes em relação essa temática foram bastantes relevantes e com argumentos claros sobre o contexto "Alfabetização". Estão todos de parabéns (Adailson, Antonio, Hillany, Isabela, Keliane, Larissa, Maria de Jesus e Nazaré ), tanto pelos seus resumos quanto o envio do estudo dirigido na data de entrega. Continuem sempre assim comprometidos com os estudos e com o Projeto Residência pedagógica.

01/12/2020

rozileidephb — 2020-12-06 22:02:12 UTC

Alfabetização literária e Multiletramentos com Dr. Allan Andrade & Brincar com atividades sociais e a integração com a Pedagogia dos Multiletramentos com Dr. Fabrícia teles.
Nesse encontro comecei a compreender um pouco mais sobre essa temática que vive martelando aqui na cabeça "Multiletramentos" tanto o professor Alan quanto a Fabrícia falaram dessas temáticas associando à exemplos de atividades na prática com os alunos. Dessa forma ficou mais fácil fazer uma conexão entre as atividades as quais já faço com os meus pequenos no Jornalista Antero. Quando o Professor falou das práticas de leituras usando uma capa de revista, lembrei da atividade trabalhada em sala de aula com revistas que no final a turma iria produzir uma capa de revista dando enfase ao desfile Afro que iria acontecer na escola em prol do dia da Consciência Negra. E quando a Fabrícia falou das atividades sociais, lembrei de uma atividade que realizei com meus alunos sobre a Importância do posto de saúde para a comunidade, juntamente com a turma transformamos nossa sala de aula em um posto de saúde , com direito a consulta, vacinas, machucados e curativos um verdadeiro faz de conta, pense em um dia agitado e cheio de aprendizado.

"Atividade social materializam todas as possibilidades da linguagem". ( Fabrícia Teles)

02/12/2020 - Aprendizagens Ativas, ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola (Profª Yasmim Thuanny).

rozileidephb — 2020-12-06 22:24:31 UTC

Esse foi um dos encontros mais esperados dessa formação em virtude dos anseios que nos ronda sobre as ferramentas digitais e sua utilização nas aulas remotas. A profª Yasmim começou nos desafiando em atividades usando "Nearpod" nunca tinha nem ouvido falar , mas gostei do desafio da sala de aula invertida e pretendo continuar explorando essa ferramenta. Durante o encontro ela começou chamando os participantes para falarem sobre o aplicativo e sua aplicabilidade em sala de aula, foi bem interessante essa parte onde o professor ou professora para ouvir os alunos e com isso ela foi falando um pouco mais sobre si mesma e seus trabalhos e dando orientações de como utilizar o "Nearpod" e outras ferramentas, alem de sugestões de livros o tema. Segundo ela "Temos que estar disposto a querer tentar e testar diferentes realidades". E finalizou sua fala com essa frase " Se o mundo não for formados de inconformados, é um sem graça".

03/12/2020 - Cultura colaborativa na escola, com a Profª Dr. Hilda Bandeira

rozileidephb — 2020-12-06 22:44:48 UTC

A professora começa a falar sobre cultura que transita entre o tempo e o espaço. Que o ser humano tem suas singularidade e particularidade no seu modo de vida social.Diante dessa fala o que pude compreender, é que para desenvolver a cultura colaborativa nas escolas requer tempo para planejamentos, pois precisamos trabalhar coletivamente tentando alcançar uma meta almejada, e, essa colaboração exige envolvimento entre as pessoas que se aplicam em projetos com objetivos comuns que beneficiam a escola como um todo . Um exemplo ( Precisa se aumentar o IDEB da escola, precisamos sentar com a equipe escolar e criar alternativas para alcançar essa meta, que será a longo prazo essa conquista). Não sei se esse exemplo se encaixar dentro desse contexto, mas compreendi dessa forma. Sinto a necessidade de estudar um pouco mais sobre essa temática que é muito interessante.

Encontro dia 01/12/2020

kelianegoncalo — 2020-12-07 15:07:49 UTC

No dia 01 de dezembro o encontro foi com o professor Allan Andrade e nossa coordenadora Fabrícia com o tema “Alfabetização, letramento e Multiletramentos no tempo presente”. O professor falou sobre como o pedagogo pode usar o estudo da linguagem para enriquecer seu repertório como leitor e que pode contribuir com a educação. Há várias pedagogias atualmente, como exemplo a pedagogia digital.
O professor deve estudar sobre os gêneros textuais para entender as suas estruturas.
Há uma necessidade de reformulação do que é usado para administrar o ensino, é preciso fazer uso das tecnologias digitais, para adaptar e colaborar com os processos educacionais.

A professora Fabrícia expôs sobre a cobrança em cima dos professores de alfabetização, pois os pais e responsáveis em geral não compreendem e não sabem de todo o processo que é alfabetizar, onde é algo constante e contínuo.

Ele apresentou gêneros como histórias em quadrinhos, revistas, onde o professor pode mostrar as estruturas deles. A professora Rozileide falou sobre o projeto de uma capa de revista que fez com seus alunos.

A professora Fabrícia continuou falando que os diversos tipos de leitura fazem parte da nossa vida, cultura. O encontro trouxe bastante informações sobre os conceitos de alfabetização, a reformulação desses conceitos. Alguns colegas fizeram colocações sobre o tema exposto.

Encontro dia 02/12/2020

kelianegoncalo — 2020-12-07 15:10:17 UTC

No dia 02 de dezembro a professora Yasmin Thuanny discorreu sobre o tema “Aprendizagens Ativas, Ferramentas digitais e o ensino remoto inovador na escola". Antes do encontro ela nos enviou uma atividade no aplicativo Nearpod. Pediu para que todos comentassem como foi sua experiência com a atividade proposta. No meu caso, tive apenas problemas com a internet que estava muito lenta.

Esse recurso trata-se da sala invertida, no qual se tem acesso ao conteúdo antes da aula. Eu achei bastante interessante como a professora fez com que todos interagissem sobre o assunto. O tema trata de um assunto que pode amedrontar algumas pessoas por não possuírem experiência com recursos tecnológicos, mas que podemos usá-la a nosso favor, para isso é preciso experimentar e adaptar aos recursos já utilizados.

Ela apontou sobre a importância da cidadania digital como parte da nossa vida, sobre o uso dos jogos como meio educacional. Que é preciso adequar a forma que vamos ensinar às ferramentas que possuímos.

O encontro foi finalizado com as falas da coordenadora e dos colegas.

Encontro dia 03/12/2020

kelianegoncalo — 2020-12-07 15:11:19 UTC

No dia 03 de dezembro a professora Hilda Maria ministrou sobre o tema “Cultura Colaborativa na Escola”. Explicou sobre a cultura associada com a existência do mundo, que é inerente ao ser humano. E falou sobre o isolamento em pandemia, que está sendo algo novo e complexo em relação às desigualdades sociais no país.

Essa Cultura Colaborativa tem relação com compartilhar ideias, vivências, experiências, e no âmbito educacional isso é de suma importância.

A professora Fabrícia também comentou sobre o processo de construção e do trabalho com uma colaboração crítica. É essencial fazer mudanças nos planos de aula e que devemos escutar com atenção as críticas construtivas para que nos provoque a sempre buscar melhorar nossa prática, assim contribuindo com a Cultura Colaborativa.

edilanebarros23 — 2020-12-08 13:13:10 UTC

ESTUDO DIRIGIDO. 27/11/2020

Ouvir o podcast: O que se entende por alfabetização? e assistir o vídeo: 5 perguntas sobre alfabetização com a Dra Sílvia Colelli.
Baseados no que ouvimos e vimos, faremos uma dissertação respondendo a seguinte pergunta: Na atualidade, qual o lugar da profissão docente em meio a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores condições de vida humana para todos?

edilanebarros23 — 2020-12-08 13:21:25 UTC

ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO. 01/12/2020

A palestra de hoje foi com os Professores Doutores, Allan Andrade e Fabrícia Teles.
O professor Allan apontou para questões muito importantes sobre o uso da linguística na formação dos profissionais da Educação e sobre o conhecimento que o pedagogo, assim como os demais, devem ter sobre o uso das linguagens para enriquecer sua formação.
Uma grande realidade de nossos tempos. Não podemos mais nos prendermos às técnicas ultrapassadas de ensino, temos que nos inserirmos nos novos métodos de alfabetização fazendo a junção do letramento e dos multiletramentos para "construirmos uma leitura com sentidos" utilizando os diversos recursos aos quais temos acesso, para aguçarmos o conhecimento prévio de cada aluno e contribuirmos com seu desenvolvimento cognitivo. Assim também, como a formação continuada que professores devem ter, mencionada pela professora Fabrícia, para sabermos como interagirmos, através das modificações de ensino que vão se ampliando constantemente.

edilanebarros23 — 2020-12-08 13:30:17 UTC

APRENDIZAGENS ATIVAS, FERRAMENTAS DIGITAIS E O ENSINO REMOTO INOVADOR NA ESCOLA. 02/12/2020

Hoje quem compartilhou de seus conhecimentos conosco foi a professora Yasmim Thuanny, que de maneira bem descontraída chamou os alunos para falarem sobre o que acharam da atividade que ela propôs antes de iniciar o encontro. Os residentes falaram de como lidaram com o Canva e Neardpod, exceto os que tiveram problemas técnicos, eu fui uma dessas pessoas. Infelizmente!
Nos falou sobre a metodologia ativa através de jogos educativos e de como usar a tecnologia como ferramenta de ensino, colocando em questão a realidade da nossa necessidade de adaptação ao mundo tecnológico, tendo em vista a capacidade que as crianças dessa geração já aprendem muito cedo a lidar com esses meios e muitos de nós ainda estamos tendo dificuldades nessa adaptação.
Foi muito interessante tudo que a professora Yasmim expôs.

Socialização dos estudos dirigidos 08/12/2020

liviasantos9 — 2020-12-08 22:41:49 UTC

No encontro de hoje, foram socializados os estudos feitos dos capítulos dos livros dados para fazermos uma grelha/resumo e um texto dissertativo, bem como, expor alguns pontos de vistas pessoais. Foi uma troca de aprendizado.

Formação RP (02/12/2020) Palestra sobre ferramentas digitais

hillanysousa — 2020-12-09 03:30:18 UTC

Tivemos conosco nesse encontro a presença da professora Yasmin Thuany, discorrendo sobre o tema: Aprendizagens Ativas, Ferramentas Digitais e o Ensino Remoto Inovador na Escola. Antes do início do encontro a professora Yasmin disponibilizou um jogo online, alguns slides e espaço pra recadinho, já introduzindo o uso de uma ferramenta de interação, que continuou na aula onde todos nós residentes pudemos relatar nossas experiências em sala e no uso da ferramenta disponibilizada pela professora. Durante sua fala expositiva, a professora destacou alguns exemplos do uso das tecnologias nos mais diversos cenários e nos desafiou a pensar e considerar o aprofundamento do seu uso em benefício dos alunos, pois se estes já estão tão cercados desse mundo digital, nada mais natural que usar dessas ferramenta para o aprendizado, a professora Yasmin tem um astral ótimo e bons argumentos que nos fazem querer aprender mais sobre as muitas possibilidade que a tecnologia tem para nos agregar, na realização de jogos, aulas invertidas, atividades lúdicas e o que mais possa deixar o momento de aula remota convidativo e produtivo.

Formação RP (03/12/2020) Palestra sobre Cultura Colaborativa

hillanysousa — 2020-12-09 04:01:38 UTC

Nesse dia tivemos a participação da Professora Hilda Bandeira falando um pouco sobre cultura colaborativa na escola e a importância das interações pessoais para o bom desenvolvimento de um trabalho docente que englobe toda a turma. A professora destacou a importância da socialização e da busca por mudanças coletivas, que não excluam mas que tragam desenvolvimento para todos. A cultura colaborativa não se refere só a palavra e ao senso comum mas uma concepção crítica que se integre ao desenvolvimento na escola, promovendo a participação de todos que ali estão, trabalhando, frequentando. Visa mobilizar o pensamento expandir as concepções no meio educacional, onde todos devem estar dispostos a trocar conhecimento e aprender entre si, foi uma reflexão interessante.

CULTURA COLABORATIVA NA ESCOLA (03/12/2020)

adryelymendes — 2020-12-09 19:20:21 UTC

Live ministrada pela Profª Drª Hilda Maria Martins Bandeira, tratou da cultura colaborativa na escola e como é importante que todos os envolvidos no meio escolar se reúnam, para discutir e refletir sobre sua prática neste ambiente de trabalho. A professora ressaltou os inúmeros benefícios dessa cultura colaborativa, como a atividade em grupo, como o trabalho com a própria comunidade faz com que melhore a aprendizagem nos aspectos comunicacionais e de convivência. Há um incentivo ao diálogo, já que estimula o aluno a colocar sua opinião, interagindo com os colegas, fazendo com que desperte senso crítico, enriquecendo o pensamento, ajudando na construção de argumentos. Foi uma palestra de muito aprendizado, importante para nossa formação acadêmica.

SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DA RP (08/12/2020)

adryelymendes — 2020-12-09 19:31:56 UTC

Houve um encontro por meio de live, que contou com a participação dos residentes, preceptoras e coordenadoras, para discutirmos sobre os últimos acontecimentos sobre nossa formação. Desta maneira, os residentes foram divididos em grupos de 5, onde abordaram sobre seu ponto de vista até aqui, de acordo com as palestras ministradas ao longo das semanas por professores doutores e mestres, que contaram sobre suas experiências em sala de aula. Feito isso, ainda teve a abordagem sobre as atividades realizadas de acordo com as leituras propostas pelas coordenadoras e preceptoras, com a exposição da grelha e da dissertação sobre os letramentos e multiletramentos. Não deu tempo para todos os residentes se apresentarem, apenas os oito primeiros, deixando o restante para outro dia.

layny20 — 2020-12-10 18:23:58 UTC

Dia 08/12/2020
Nesse dia nosso encontro foi para socializarmos nossos estudos dirigidos, falamos primeiramente de modo geral sobre as discussões e palestras que tivemos, depois apresentamos nossos trabalhos, foi um momento de aprendizado, pois cada um dos residentes expressava suas opiniões sobre o mesmo assunto, mas cada pensamento era diferente possibilitando- nos refletir sobre a fala de cada pessoa, no entanto nem todos poderam falar, foi marcado outro dia para apresentação.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-10 19:46:25 UTC

DIA 08.12.2020
Ocorreu a socialização dos encontros que tivemos até o momento e das 2 atividades em forma de estudo dirigido (grelha/resumo e texto dissertativo) , sobre o texto "Alfabetização, letramento e multiletramentos" e do livro "A importância do ato ler".

mazephb18 — 2020-12-14 03:04:22 UTC

Alfabetização, letramento e Multiletramento.

01/12/2020

O encontro de hoje foi com o professor Alan Andrade e a orientadora da RP Fabrícia Teles.
Onde nos mostraram como a educação passa constantemente por processos de mudanças e podemos perceber o quanto essa realidade tem a cada dia, modificado os métodos de aprendizagem. Hoje às crianças desde cedo tem acesso à muito jogos e aplicativos. Diante disso é necessário que educadores se empenhem na busca por um ensino voltado na vivência da qual essas crianças estão adaptadas A escola deve portanto, elaborar práticas de ensino, onde os conteúdos tenham uma associação ao mundo tecnológico, para dessa forma poder chamar a atenção desses novos alunos e facilitar o aprendizado dos mesmos.

mazephb18 — 2020-12-14 03:32:05 UTC

02/12/2020.

O encontro de hoje foi com a professora Yasmin Thuanny.

Ela veio nos mostrar que devemos não ter medo e sim usar as tecnologias ao nosso favor. Foi muito proveitoso, pois me fez ver o quanto tenho que aprender e me adaptar a essa nova realidade. Que não dá mais pra ficar com medo e sim começar a mexer para aprender, o mais rápido possível, pois já perdi muito tempo e desde de então sempre que tenho um tempinho estou aprendendo cada vez mais.

Encontro (08/12/2020)

larissaalves1989 — 2020-12-15 03:46:53 UTC

Socialização dos estudos dirigidos: grelha baseada nos textos "Alfabetização e Multiletramentos em contextos escolares oficiais no momento histórico atual" e no texto "A importância do ato de ler" juntamente com o texto dissertativo sobre o podcast da Dra. Sílvia Colello, que fala "O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções" e do vídeo do Youtube, também da Dra. Silvia Colello "5 perguntas sobre alfabetização".

liviasantos9 — 2020-12-16 01:25:05 UTC

Continuação da socialização dos estudos dirigidos. 15/12/2020

Neste encontro, finalizou-se as discussões dos estudos dos residentes que faltavam. Foi uma troca bem construtiva. Também foi feito o amigo secreto.

Cartão recebido da amiga secreta virtual. Obrigada Edilane Barros!

layny20 — 2020-12-16 19:07:51 UTC

Dia 15/12/2020
Nosso encontro foi para socializarmos a continuação dos estudos dirigidos e encerrarmos nossas atividades desse ano, iniciou a pouco tempo, mas já nos rendeu tanto aprendizado, nossas preceptoras fizeram um amigo oculto, foi muito boa essa troca de afeto.
Obrigada a minha amiga oculta Nazaré Queiroz pela linda mensagem

Encontros de socialização dos estudos dirigidos (Dias 08/12 e 15/12)

kelianegoncalo — 2020-12-21 13:19:42 UTC

No dia 08, de dezembro, de 2020 aconteceu a socialização dos estudos dirigidos dos textos “Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempos de resistência”, “A importância do ato de ler”, o podcast “O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções e o vídeo “5 perguntas sobre alfabetização”.
As falas de todos foram divididas em blocos, onde uma parte começou falando dos seus estudos, apontamentos e reflexões, e as professoras iam complementando as falas de cada um.
O encontro foi bem interativo, porque foi posto o pensamento de cada um, questionamentos e falaram dos pontos que acharam mais relevantes durante a formação que tivemos. Continuaremos com as falas dos colegas restantes em um próximo encontro.

No dia 15, de dezembro, continuamos com a socialização do restante que faltou e logo após fizemos o “amigo virtual” com mensagens de felicitações de natal e fim de ano. Gostei bastante dessa ideia.

Amigo Virtual (15/12/2020)

kelianegoncalo — 2020-12-21 13:22:58 UTC

Essa foi a mensagem virtual que recebi da minha amiga virtual, Luana. Gostei bastante das felicitações e desejo o mesmo à ela.

Passando para desejar Bons Momentos com a família e amigos nesse finalzinho de ano de 2020. Estamos encerrando o ano com saúde e isso tem sido meu mantra "Saúde!!" Saúde" Estendo esse desejo pra toda equipe RP.

fabriciateles — 2020-12-21 15:47:28 UTC

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-21 17:20:10 UTC

Dia 15.12.2020
Restante da socialização do capitulo 17 sobre Alfabetização e multiletramentos em contextos escolares; do livro A importância do ato de ler (Paulo Freire) e o papel atual do professor.
Após as discussões refletimos como foi nosso ano de 2020, os pontos positivos e negativos e em seguida concluimos com o nosso amigo oculto virtual.

mariadejesusmonteiro32 — 2020-12-21 19:54:41 UTC

AMIGO OCULTO
Obrigada Hillany pela mensagem de amigo oculto, amei bastante😍
Desejo a vc infinitamente muito mais do que vc me desejou. 🙏

08/12/2020 - Socialização dos estudos dirigidos

rozileidephb — 2020-12-21 22:55:21 UTC

Momento dedicados à socialização dos estudos dirigidos sobre os capítulos dos livros: Alfabetização, Letramento e Multiletramentos em tempos de resistência; A importância do ato de ler; Sobre o podcast ( O que entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções); Vídeo: as 5 perguntas sobre alfabetização. Os alunos fizeram a exposição de suas principais citações seguida de seus argumentos relacionados à temática alfabetização. Foi um momento bem interessante e de muito aprendizado. Os residentes fizeram excelentes exposições e com argumentos bem articulados acerca das temáticas em estudo.

12/12/2020 Proposta de atividade encerramento nos grupos de whatsapp organizada pelas preceptoras (Rogéria e Rosy).

rozileidephb — 2020-12-21 23:12:46 UTC

Para finalizar a 1ª parte do Programa Residência Pedagógica UESPI 2020. Os residentes assistiram um vídeo sobre: Quais são os seus valores? ( Leandro karnal). Com base no vídeo pedimos que refletissem um pouco sobre seus valores relacionando com o ano de 2020 que está terminando, depois eles destacaram alguns pontos positivos e negativos e socializassem no grupo. Dentro dessa mesma linha de pensamento as preceptoras fizeram a exibição de um vídeo com mensagens e fotos dos nossos encontros, com a finalidade de sensibilizar os residentes para a produção de seus próprios cartões ou vídeos para o nosso amigo secreto.

15/12/2020 - 2ª parte das socializações dos estudos dirigidos com os residentes que faltava.

rozileidephb — 2020-12-21 23:30:30 UTC

Dando continuidade as exposições de citações e argumentos sobre seus trabalhos, sempre envolvendo a temática alfabetização. Os residentes deram suas opiniões sempre bem contextualizada e com citações de exemplos trabalhados no dia a dia da sala de alfabetização, após a fala dos residentes as professoras Ozita, Rogéria e Rozileide complementaram a participação fazendo referencias às principais falas destacadas e encerrando essas atividades. Para finalizar nosso encontro, a professora Rogéria falou do nosso amigo secreto , enfatizando a importância dos valores para nosso dia a dia. O sorteio do amigo secreto/virtual foi utilizando um aplicativo, onde a mensagem chegava no seu contato pessoal, e dando continuidade a atividade de encerramento, os residentes foram solicitados a falar um pouco sobre o ano de 2020, elencando os pontos positivos e negativos, foi um momento muito bom, onde pode se conhecer um pouco mais o nosso grupo com seus medos e desejos de dias melhores para o novo ano que está chegando.

rozileidephb — 2020-12-22 00:02:45 UTC

15/12/2020 - Amigo secreto/virtual
Presentinho recebido de Lívia Sales. Obrigada querida pela bela mensagem 👏🏼👏🏼🙌🏽🤗😍

01/12/2020

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 14:11:11 UTC

Mesa Alfabetização, letramento e multiletramentos no tempo presente. Prof. Dr. Allan Andrade (UFPI - Floriano) e Profa. Dra. Fabrícia Pereira Teles (UESPI - Parnaíba).

A presente mesa trouxe o discurso de dois docentes acerca dos multiletramentos, cada um expondo o seu ponto de vista sobre contextos diferentes em relação a esse tema, o mais marcante para mim foi ver como os multiletramentos é alinhado com a literatura, onde é possível utilizar histórias que sejam especiais para as crianças em função de seu aprendizado. Outra questão interessante foi ver como a Atividade Social, a qual busca por uma transformação social através da transformação do sujeito, também pode e deve vir com a Pedagogia dos Multiletramentos. O encontro como um todo foi bastante motivador para que eu desejasse conhecer sobre os multiletramentos.

02/12/2020

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 15:15:21 UTC

Aprendizagens Ativas, Ferramentas Digitais e o Ensino Remoto Inovador na Escola. Profa. Yasmim Thuanny.

Esse encontro foi um dos mais divertidos e que propiciou não apenas um aprendizado teórico, mas um aprendizado prático do ensino, principalmente nesses tempos em que a internet e os meios digitais são as principais ferramentas utilizadas pelos professores. O aprendizado se iniciou antes mesmo do encontro remoto, a professora disponibilizou um jogo virtual, em que os residentes puderam ao longo do dia jogá-lo e aprender um pouco mais sobre letramento e alfabetização, com questões simples sobre as mesmas. Houve também no jogo, além da diversão e do conhecimento, o momento em que os jogadores puderam expressar suas opiniões e/ou citar uma frase a cerca da alfabetização, o que deixou o jogo mais interativo. Dentre os principais ensinamentos deixados nessa palestra, está a necessidade dos docentes aprenderem mais sobre as ferramentas digitais e em como elas são primordiais para o desenvolvimento do conhecimento, e não apenas isso mas entender que todos somo capazes de aprender a manusear e a utilizar tais ferramentas, que não é impossível de ser aplicado e aprendido. Além dessas questão, também houve uma conversa entre a palestrante e todos os residentes presentes na reunião, em que ela pode conhecer um pouco do pensamento de cada um sobre o jogo disponibilizado e sobre a sua prática docente. Em concomitância a isso, foi sugerido livros para os discentes aprofundarem mais os seus conhecimentos acerca do uso das ferramentas digitais para fins pedagógicos, o que foi algo essencial para fomentar ainda mais esse conhecimento.

layny20 — 2020-12-23 16:52:38 UTC

🤩🤩🤩Desejo a todos um Natal e um proximo ano cheio de saúde, paz, feliz festas

03/12/2020

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 22:07:02 UTC

Mesa: Cultura Colaborativa na Escola. Profa. Dra. Hilda Bandeira.

Esse encontro trouxe a importância tanto quanto de se discutir como está ocorrendo o senso de solidariedade dentro das escolas quanto de se aplicar uma prática mais empática e solidária, entendendo que o crescimento só ocorre quando ele é mútuo. A relação entre professores, alunos e os colaboradores escolares em geral deve ser primordialmente de cumplicidade e de ajuda, e não uma relação pautada no egoísmo, em que se pensa apenas na própria carreira e na própria vida. A educação como um princípio de reflexão e de fomentação da construção do senso ético e moral dos indivíduos deve trazer em sua prática valores que condizem com isso, e não apenas um discurso vazio que desprivilegia todo e qualquer crescimento e desenvolvimento humano.

08/12/2020

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 22:16:45 UTC

Apresentação dos Trabalhos

Neste dia houve a apresentação dos trabalhos realizados nos estudos dirigidos, cada residente expôs as suas grelhas e o seu texto dissertativo, refletindo também sobre as suas percepções em relação as palestras assistidas no decorrer desse primeiro momento dentro do Residência Pedagógica.
Ao final das apresentações as professoras contribuíram com as suas opiniões acerca dos trabalhos, fazendo com que o residente obtivesse uma visão mais profunda do assunto tratado, pois apesar de os textos serem os mesmos para os residentes, cada um trouxe um ponto de vista diferente, o que deixou a discussão teórica mais construtiva.

15/12/2020

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 22:24:54 UTC

Apresentação dos Trabalhos e Confraternização

Nesse encontro houve a continuação das apresentações dos trabalhos e ao fim da mesma foi realizado uma pequena confraternização, onde todos expuseram seus pontos positivos e negativos desse ano de 2020. A explicitação de cada um dos residentes sobre o seu ano fez com que todos se conhecem um pouco melhor, e isso é muito importante, porque estamos vivendo um momento onde não há toque, não há abraço, não há um carinho palpável, apesar disso ser necessário para a saúde de todos, também provoca uma espécie de desumanização, porque não se ver mais seres humanos e sim bolinhas fechadas na tela do computador.

Amigo Oculto Virtual

isabelamoreirauespi — 2020-12-23 22:34:17 UTC

Eu gostaria de agradecer profundamente pela mensagem de carinho enviada pela minha amiga oculta. Professora Rogéria Kécia, o que mais lhe desejo é amor, saúde e alegria, não apenas a você mas para toda a sua família e a todos que estejam dentro do seu coração, para que o seu sorriso radiante se prolongue ainda mais, e continue nos contagiando e nos inspirando. Espero que o seu natal e o seu ano novo sejam inesquecíveis, e que o próximo ano nos reserve inúmeros momentos de aprendizado e de felicidade. Nossa estrada juntas está apenas no início mas isso não significa que ela já não seja forte. Sei que essa estrada nos reserva muitas surpresas positivas e felizes, e estou radiante de estar com você nela. Muitíssimo obrigada!!! E Feliz Natal e um Próspero Ano Novo!

É com muito prazer que informo oficilamente a retomada de nossas atividades do RP a partir da próxima semana, dia 11/01/2021. Sei que as preceptoras @Rô e @Rozileide Preceptora planejaram um retorno de atividades com o mesmo carinho e capricho que encerraram em 2020. Nossa intenção é aproximar a turma, ao máximo, as ações das escolas-campo e por isso, eu e profa Ozita ficaremos muito mais nos bastidores, embora todas as ações acompanharemos bem de perto. Dialogaremos incançavelmente com as preceptoras na tentativa de promover um trabalho articulado entre universidade-escola/teoria-prática. Desejo serenidade e respeito entre tod@s e mais ainda, muita dedicação as ações propostas e sugeridas para o semestre. Poderemos errar na tentativa de acertar, mas o resultado do trabalho será sempre o fruto do compromisso desse coletivo que deseja viver uma experiênca extraordinária no Programa Residência Pedagógica 2020/2021. Forte abraço!

fabriciateles — 2021-01-09 19:00:59 UTC

Eba!! estamos de volta as atividades do programa....

fabriciateles — 2021-01-09 19:01:57 UTC

Palestra de encerramento-Metodologias Ativas: Origem, conceitos e aplicações(19/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-01-12 01:01:36 UTC

Nesse encontro, a palestrante convidada foi a Profa. Ma. Ana Luíza Negreiros(Enfermagem e Pedagogia-UFPI) e a mesma abordou a temática Metodologias Ativas, no que se refere o professor como mediador e o aluno, centro no processo de uma aprendizagem significativa, ou seja, o aluno deve ser considerado como o protagonista no processo de construção e desenvolvimento da aprendizagem.
A palestrante trouxe exemplos e características sobre essa metodologia, falou também sobre o PBL(Problem Basead Learning), ou seja, a aprendizagem baseada em problemas. Essa metodologia é muito trabalhada em muitas universidades, tendo como exemplo Havard. Nessa metodologia o professor é visto como um tutor de um grupo de alunos, tendo como finalidade uma aprendizagem constituída através de investigações com o intuito dos alunos desenvolverem seu raciocínio e buscarem mais informações. Essa palestra foi bastante necessária, fez com que muitos licenciandos tivessem mais conhecimento sobre esta metodologia, sobre os teóricos que abordam essa temática em suas teorias e pesquisas, suas formas de aplicação etc. Enfim, essa palestra foi muito enriquecedora e me fez refletir sobre a função que o professor desempenha e sua importância na formação educacional do aluno, em sua evolução de conhecimentos, o professor não deve ser visto e compreendido apenas como um transmissor de conhecimentos, vai muito além de somente repassar informações, é um ponte imprescindível na construção e formação de futuros cidadãos.

Estudo Dirigido(20/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-01-12 01:11:39 UTC

O estudo dirigido teve como embasamento os seguintes textos: Alfabetização, Letramento e Multiletramentos em tempos de resistência(cap.17) e A Importância do Ato de Ler(Paulo Freire).
Ambos os textos trouxeram informações essenciais para que eu pudesse ter uma melhor compreensão sobre os conceitos envolvendo alfabetização, letramento e multiletramentos. Ótimos textos!! 👏👏❤👍

ÚLTIMO ENCONTRO DE 2020

adryelymendes — 2021-01-14 01:21:58 UTC

Em 15/12/2020 ocorreu a continuação da socialização das atividades de formação e o encerramento, com a exposição das primeiras impressões sobre as palestras ocorridas neste período, por parte das colegas que ainda não tinham falado, devido o tempo no último encontro. Por fim, foi realizado um sorteio de amigo oculto virtual, onde pudemos enviar e receber mensagens de fim de ano para nossos colegas. Foi muito legal, essa troca interativa de afeto.

12/01/2021 - CONHECENDO A ESCOLA

adryelymendes — 2021-01-14 01:27:35 UTC

Neste dia, pela manhã, nos dirigimos até a escola onde será nosso local de proposição de atividades da RP. Fomos recepcionadas pela nossa preceptora, a Profª Rogéria, que nos recebeu com muito carinho, nos apresentou todos os ambientes da escola, assim como, nos apresentou também, para a gestora da escola, que por sua vez, nos recebeu de maneira excepcional. Explicou sobre as atividades que teremos que fazer em sala de aula, entregou o cronograma impresso de todas as tarefas a serem cumpridas ao longo deste primeiro período, preenchemos nossos formulários individuais e ainda, um roteiro de observação da escola, que deverá conter informações colhidas pelos diferentes grupos.

Encontro (15/12/2020)

larissaalves1989 — 2021-01-14 19:57:48 UTC

Continuação da socialização dos estudos dirigidos. Houva a reflexão sobre as atividades online que participamos, sobre os pontos positivos e negativos de 2020 e tivemos um amigo oculto virtual no final com trocas de cartões personalizados por cada um de nós. Todos muito lindos =D
Gostaria de agradecer a Lilian pelo cartão lindo que ela me enviou e dizer que desejo tudo de bom na sua vida, grande abraço :*

Encontro na Escola Campo Jornalista Antero Cardoso Filho (12/01/2021)

larissaalves1989 — 2021-01-14 20:04:59 UTC

Nossa primeira visita à escola e já antecipo que a achei muito linda e organizada, com uma equipe bastante atenciosa e fico feliz por finalmente ter conhecido a Profa Rozileide pessoalmente e por ter encontrado com parte das colegas do RP. Tivemos uma conversa sobre todas as questões da escola, pudemos conhecer todo o espaço e ainda ganhamos uma lembrança linda, que foram as pastas com o brinde dentro. A dinâmica foi bem legal, eu gostei muito e já estou ansiosa para fazer as atividades propostas.

11/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-01-15 00:15:10 UTC

Primeiro Encontro Presencial
Gentileza gera gentileza mas também gera carinho e admiração, e foi isso o que senti por todos os que organizaram esse nosso primeiro encontro. A preocupação e a sensibilidade com cada detalhe estava evidente, mostrando o quanto nossa equipe é especial. Foi muito importante sentir o calor humano novamente. Gostaria de agradecer pela recepção maravilhosa, que já deixou saudade. Muitíssimo obrigada!!!

14/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-01-15 00:41:53 UTC

Grupo Compartilhar: Letramento e Cultura Digital
Prof. Franklin Oliveira e Profa. Yasmin Thuanny

O encontro transcorreu de maneira muito divertida e descontraída, fomentando várias reflexões sobre o letramento digital no nosso dia a dia. É importantíssimo dedicar um pouco de nosso tempo para compreender sobre letramentos digitais. Entendendo como as práticas do dia a dia se relacionam diretamente com as novas tecnologias, construindo uma cultura digital que modela a nossa vida atualmente.
"O letramento digital influenciou na mudança de nossas práticas cotidianas." Prof. Franklin Oliveira

15/12/2020 2° momento de socialização.

luana43phb — 2021-01-15 01:03:09 UTC

Neste dia houve a continuação das apresentações de cada aluno sobre os estudos dirigidos, onde falamos também do que achamos das palestras que ocorreram, sobre os pontos positivos e negativos desse ano de 2020. E por fim nosso amigo secreto/virtual.

12/01/2021 1° encontro presencial.

luana43phb — 2021-01-15 01:04:32 UTC

Aconteceu o primeiro encontro presencial com a preceptora e colegas, foi um momento maravilhoso, pudemos conversar, rir, sentir a presença um do outro e isso não tem preço. Conhecemos a escola, gostei muito do ambiente, fizemos uma pequena dinâmica, preenchemos alguns documentos. Recebemos nossa pasta com mimos, pudemos perceber que foi feita com muito carinho e fomos muito bem recebidas.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-15 16:08:17 UTC

Dia 12.01.2021
Nesse dia tivemos nosso primeiro encontro presencial. Foi o momento de nos conhecermos pessoalmente e para algumas de nós nos reencontrarmos depois de tanto tempo. Conheci a professora Rozileide, uma pessoa muito atenciosa e comprometida.
Ela preparou dinâmica de boas vindas para nós, nos apresentou a estrutura da escola e nos deu algumas fichas para preenchermos com o intuito de passarmos nossas informações como residentes e obtermos também mais informações sobre a escola a qual iremos atuar.
Ficamos por dentro de sua estrutura, seu funcionamento interno(PPP), parte administrativa, quadro de funcionários, sobre os alunos, a familia, os projetos que são desenvolvidos, etc.
Foi um momento de conhecermos a escola de modo geral e ainda muito mais coisas iremos aprender durante esse processo de realização do Projeto da Residência Pedagógica.

Live-Como executar projetos no PIBID e Residência Pedagógica(23/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-01-15 18:05:26 UTC

Essa live teve como convidadas as professoras Márcia Edlene Lima(Coordenadora do PIBID) e Shirlei Marly Alves(Coordenadora do Residência Pedagógica). Inicialmente as professoras deram boas vindas aos alunos e abordaram questões que os licenciandos trazem consigo a respeito dos Programas, o que os alunos comtemplados nos editais devem fazer em seus projetos, o que devem fazer durante o período de vivência nos Programas e nas escolas. As professoras esclareceram algumas dúvidas acerca dos subprojetos, como devem ser trabalhados, tendo como norte a BNCC, comentaram sobre os planejamentos das tarefas nas escolas, a importância da parceria da UESPI com as escolas, dentre outras informações relacionadas aos questionamentos dos licenciandos. Acredito que essa live foi bastante fundamental, pois os licenciandos comtemplados tiveram mais conhecimento sobre o PIBID e o Residência Pedagógica, encontraram um norte, poderam receber orientações acerca dos Programas e assim darem início as suas atividades.

Encontro com as professoras Eliene Pierote e Shirlei Marly Alves(24/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-01-15 19:09:24 UTC

Houve um encontro através da plataforma Google Meet, com a presença especial das professoras Eliene Viana Pierote e Shirlei Marly Alves(atual Coordenadora Institucional do Residência Pedagógica). Elas trouxeram relatos e informações a respeito do Programa Residência Pedagógica: objetivos, desafios, processo envolvendo aprendizagem além dos avanços do Programa. Inicialmente a Professora Eliene Pierote comentou sobre suas vivências e desafios encontrados durante suas experiências como docente, falou sobre a articulação da vida pessoal com a docência, o que e como os professores devem fazer para colaborar no processo de aprendizagem dos alunos. Em seguida, a Professora Shirlei Alves discorreu um pouco sobre o papel do docente e como é necessário nos encontrar como pedagogos, procurando sempre nos manter de pé mediante nossa função, buscando nos aprimorar para trabalhar na construção de conhecimentos e aprendizagem dos alunos. Os relatos proferidos pelas professoras foi muito inspirador, assim acredito, pois me fez refletir sobre os diversos empecilhos encontrados na educação e mesmo estando ciente desses desafios, os professores não podem baixar a cabeça, devem seguir firmes e convictos de suas funções e missões. Foi um momento enriquecedor, amei participar desse encontro, foi uma grande satisfação conhecer ambas as professoras e poder ouvir um pouco das experiências vivenciadas em suas docências.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-16 14:18:52 UTC

DIA 14.01.2021
Tivemos um encontro on line com a professora Yasmin Thauanny e o professor Franklin Oliveira falando sobre Letramento e cultura digital.
É um assunto de extrema importância em estarmos discutindo, principalmente nesse periodo em que as aulas necessitarão de novas formas didáticas para serem executadas.
O letramento é algo que já se faz presente desde que nascemos e temos contato com o mundo. Apesar de muitas pessoas não serem alfabetizadas, mas são letradas.
Hoje em dia as crianças mesmo antes de ir a escola, já se deparam com variados tipos de letrametros, seja digital ou não
Elas têm mais facilidade de saber lidar com as funções, por exemplo, de um tablete, um celular e com isso elas aprendem muitas coisas.
Nao só as crianças como adultos aprendem muito com as ferramentas digitais.
Hoje existe uma gama de informações que podem ser acessadas a qualquer momento para ficarmos por dentro de tudo que acontece no mundo, porém muitas vezes precisamos saber utilizar essas ferramentas e as opções de informações que elas oferecem de forma segura.
Os adultos necessitam selecionar aquilo que e verdadeiro e em relacao as crianças precisam ser observadas a todo instante por um adulto quando estão em frente a esses recursos digitais.
O professor de hoje precisa se adapatar as varias ferramentas digitais como recursos, seja utilizar novos aplicativos, etc, onde ele estará usando em suas aulas a fim de proporcionar a aprendizagem de seu aluno de acordo com o momento que vivencia.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-16 16:02:22 UTC

DIA 15.01.2021
A pedido da professora Fabricia acompanhei uma maravilhosa live pelo facebook com a excelente professora Magda Soares.
Magda Soares falou sobre Alfabetização e letramentro na educação básica
Primeiramente ressaltou o grande impacto que terá sobre a educação, principalente nesse momento de pandemia, com ensino remoto, onde o maior prejudicado é o aluno de classe baixa, por não ter condições suficientes para garantir a permanência nessa nova modalidade de ensino.
A educação deixa muito a desejar e isso vem desse muito tempo. Um exemplo pode ser comprovado atraves do resultado ruim no exame da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), também no resultado do enem, principalmente em relação a redação e em outros casos.
Segundo Magda a preparação do aluno tem que ser logo desde as séries inicias pois se houver uma mal formação da língua escrita dos mesmos, eles irão sofrer as consequências nas series mais adiante.
Por isso é importante agregar a alfabetização ao letramento, jáa que o letramento faz parte da vida da criança desde quando ela chega ao mundo.
O importante não é saber um método especifico para utilizar com a criança, mas se utilizar de vários metodos a fim de proporcionar aprendizagens de acordo com a especificidade de cada uma, envolvendo suas capacidades cognitivas e linguisticas.
Cada criança tem a sua forma de aprender e o seu tempo, resta ao professor determinar a forma e as sequências que irá utlizar com ela no decorrer do seu processo de aprendizagem.

Conhecendo a escola campo Jornalista Antero

rozileidephb — 2021-01-16 19:35:28 UTC

Datas: 11 e 12/01/2021Encontro presencial.
Chegou o tão esperado dia de ver a turma do residência Pedagógica pessoalmente. Foi um encontro maravilhoso, onde puder conhecer um pouco mais minha turminha, como é bom poder está juntos, nem que seja por algumas horas, e pude concluir que nada substitui o contato , a vivencia uns com outros, é essencial para a existência humana saudável. Foi um dia muito especial e cheio de atividades, tudo programados com muito carinho pelas preceptoras Rosy e Rogéria para receber os residentes em suas escolas campos. Os residentes tiveram a oportunidade de conhecer um pouco do ambiente escolar o qual irão desenvolver suas atividades durante o Programa Residência Pedagógica, além de se familiarizar com as atividades que são desenvolvidas no plano de ação da referida escola durante o ano letivo. só tenho a agradecer à todos pela presença (Adailson Vidal, Antonio Araujo, Hillany, Isabela, Keliane, Luana, Larissa, Maria de Jesus e Nazaré Queiroz) foi maravilhoso nosso primeiro encontro na escola campo, adorei conhecer todos pessoalmente.

rozileidephb — 2021-01-16 20:23:51 UTC

Mais um registro desse encontro maravilhoso em nossa escola Campo.

Letramento e Cultura Digital Com o Dr. em linguística Franklin Oliveira e Yasmin Thauany - 14/01/2021

rozileidephb — 2021-01-16 20:51:05 UTC

Mais um momento de grande aprendizado envolvendo essa temática tão essencial no momento atual. O Cultura digital é uma das competências gerais contida na BNCC que precisam ser trabalhadas com as crianças nas escolas e nas series iniciais. Visto que temos muito que aprender , para poder trabalha e fazer com que os alunos se aproprie de habilidades a cerca dessa temática. O profº falou um pouco sobre as novas propostas educacionais 2021 , no que se refere ao ensino hibrido. Lembrando que a tecnologia ainda é uma grande dificuldade para muitos professores (Inclusive eu). A profª Yasmin deu algumas dicas e repassou alguns links como sugestões de atividades para o inicio do ano letivo de 2021, além de enviar arquivos em pdf para os e - mails dos participantes, sobre a temática abordada durante o encontro.

leticiasilva16livelove — 2021-01-18 19:29:44 UTC

Diário Reflexivo (26/11/20)

Hoje, às 17hs, ocorreu um encontro, através da plataforma do Google Meet, com a temática "Residência Pedagógica e a articulação teoria e prática", dando fala à querida professora Dra. Ozita Albuquerque.

Durante o diálogo foi visto que quando articula- se teoria e prática uma fundamenta a outra, a pessoa tem mais clareza da sua ação e/ou do que lê.

Ademais, a professora chamou à atenção para o Diário Reflexivo ser imprescindível para os licenciandos nesse processo educativo, à partir dos relatos realizados pelos discentes refletir sua prática e posteriormente organizar as ideias e desenvolver uma teoria com bases nas experiências nos trabalhos acadêmicos, por exemplo.

Também, foi trazido a mesa um questionamento "Qual teoria fundamenta sua prática?", o que ocorre muitas vezes é que o professor não sabe responder, não por não saber o que faz, mas sim por passar anos na prática e acaba desconectando-se, muitas vezes, da parte teórica.

Em resumo, frisou-se a necessidade, a qual o docente deve ter, a preocupação de desenvolver uma aula pautada na aplicação da vida prática dos alunos. Enfim, foi um encontro com falas muito importantes, as quais vieram a acrescentar.

Data:15/01/2021 - Palestra Sobre alfabetização e Letramento na Educação Básica - Magda Soares

rozileidephb — 2021-01-18 19:38:35 UTC

Uma tarde de grande aprendizado
que tive o privilégio de participar desse momento rico de informações sobre Alfabetização e Letramento na Educação Básica, a professora Magda Soares falou da temática com uma riqueza de detalhes de quem realmente vivenciou atividades de uma sala de alfabetização. Segundo ela, Alfabetização e Letramento são dois processos distintos ,mas que devem ser trabalhados simultaneamente na escola nas séries iniciais, pois é onde tudo se inicia, é o alicerce do domínio da leitura e da escrita, sem essa base é impossível a criança percorrer longos passos sem dificuldades na educação. E afirmou que toda criança tem capacidade de aprender, só precisamos saber como essa criança aprende. A partir desse momento ela fez referencias dos níveis de escritas ou aprendizagem de Emília Ferreiro e exemplificou cada um deles, com atividades feitas por crianças em sala de alfabetização. Destacou a importância da consciência fonológica, tanto no que se refere a letra quanto no som produzido pela junção de duas letras ou mais formando assim uma sílaba, se uma criança não identificar uma letra , ou um som fica inviável o registro escrito de uma palavra, nesse sentindo o professor assume um papel fundamental que é ensinar as crianças o que elas precisam aprender, fazer atividades diagnósticos para descobrir as hipóteses de escrita dos alunos.
Magda Soares citou vários exemplos de atividades realizadas com crianças em processo de alfabetização.
*Listas de palavras;
*Legendas (Frases sobre uma imagem);
*Produção de texto envolvendo um gênero textual já trabalhado para falar sobre uma situação ocorrida em sala de aula;
Destacou a importância da inserção da criança na literatura infantil quando ela fez os seguintes destaques:
*Biblioteca infantil;
*Frequência regular das crianças na biblioteca;
*Leituras de livros, histórias, poemas pela professora;
*Livre manipulação dos livros pelas crianças;
*Empréstimos de livros;
Ouvindo ela falar detalhadamente essas atividades, boa parte delas, já faço com minhas turminhas no ciclo alfabetizador, e vejo claramente os resultados dessa prática em sala de aula, e como é gratificante ver a evolução das crianças. E concordo com ela, "toda criança realmente aprende".

leticiasilva16livelove — 2021-01-18 19:40:33 UTC

Estudo Dirigido (27/11/20)

Produzir um texto dissertativo com base no seguinte questionamento “Na atualidade, qual o lugar da profissão docente em meio a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores condições de vida humana para todos?” e nos acessos seguintes:

Instituto Claro. 5 perguntas sobre alfabetização. Youtube. 2019. Disponível em: < https://youtu.be/GMEiWk6n75Q >. 10m12s.

Silvia Gasparian Colello. O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções. Spotify. Podcast. Critique em um intante. nov. 2019. Disponível em: < https://open.spotify.com/episode/5DsWqCwgPohePlKECZ49sM?si=0OiPh1ucRW62mkdSunGYig>.
09m46s.

edilanebarros23 — 2021-01-19 09:53:54 UTC

CULTURA COLABORATIVA NA ESCOLA.
03.12.2020
Na live de hoje, a professora Dra. Hilda Bandeira nos trouxe alguns esclarecimentos sobre a cultura colaborativa. Comentou sobre a importância de valorizar as singularidades e coletividades na escola, segundo o pensamento de Fernando de Azevedo.
Diante do que foi exposto foi possível compreender que é necessário a ajuda mútua de docentes, compartilhando pensamentos, conhecimentos, opiniões e experiências com o propósito de buscar melhorias no sistema de ensino.
A interatividade entre os profissionais da área da Educação abre caminhos para se pensar em novas propostas para tentar amenizar as muitas dificuldades existentes.

edilanebarros23 — 2021-01-19 09:55:50 UTC

SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDOS DIRIGIDOS.
08.12.2020
Hoje houve a socialização de nossos encontros, e alguns residentes tiveram a oportunidade de comentar sobre os estudos que foram realizados ( grelha, resumo e texto dissertativo). O que compreenderam e como foi a experiência de cada um até o presente momento.

edilanebarros23 — 2021-01-19 10:05:07 UTC

CONTINUAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDOS DIRIGIDOS.
15.12.2020
Foi realizada a conclusão da socialização com os demais residentes e logo após houve o sorteio do "amigo oculto virtual" finalizando as atividades de 2020.

mazephb18 — 2021-01-20 01:46:40 UTC

03/12/2020

Hoje foi com a professora Hilda Bandeira, com o tema Cultura Colaborativa.
Cultura Colaborativa é um tema complexo, pois já vem da função e mediação nas relações entre o homem e o mundo, que o possibilita a pensar e agir na íntegração humana. Quando os colaboradores estudam as ações juntos num bem de todos. No meu intendimento o que ficou bem claro é que temos que está abertos a críticas, pois é sempre bom ter a opinião de outras pessoas que vê por outro ângulo. É um assunto que deve ser bastante trabalhado tanto na vida profissional quanto na vida pessoal e por que não dizer na escola e na comunidade.

mazephb18 — 2021-01-20 02:18:05 UTC

08/12/2020
Foi a socialização dos trabalhos dirigidos e sobre as palestras assistidas, o quanto está sendo proveitoso esses encontros. Alguns residentes falaram sobre suas experiências e como estes encontros estão nos ensinando e nos motivando diante dessa realidade que estamos vivendo.

mazephb18 — 2021-01-20 02:27:51 UTC

15/12/2020
Foi a continuação da socialização dos residentes sobre os trabalhos dirigidos, com a professora Ozita . Onde no final teve o "amigo virtual". Recebi um vídeo lindo da Daiane, obrigada querida por todo o carinho.

15/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-01-20 13:59:12 UTC

Palestra: Alfabetização e Letramento na Educação Básica
Magda Soares

Foi um momento único de aprendizado poder ouvir da nossa própria inspiração reflexões tão pertinentes para as discussões sobre infância, alfabetização, letramento, didática e educação básica. Compreender como o respeito a autonomia da criança contribui para o seu desenvolvimento, foi primordial para entender que a leitura e a liberdade necessitam andar de mãos dadas. E que também faz-se necessário respeitar o tempo de aprendizado de cada criança, principalmente em questões de leitura e de escrita.

Encontro presencial na Escola Municipal Sonia Viana - 11 e 12/01/2021

liviassantos — 2021-01-24 16:24:31 UTC

Neste encontro conhecemos as dependências da Escola e a gestora. Também recebemos as fichas do RP para serem preenchidas pelos residentes. E a preceptora professora Rogéria Castro nos apresentou a estrutura do plano de ação de estágio do RP.

edilanebarros23 — 2021-01-24 16:31:13 UTC

12/01/2021

Hoje às 8:30 da manhã, tivemos nosso primeiro contato com a escola onde iniciaremos nossas atividades como residentes, a Escola Municipal de Educação Infantil Sônia Viana.
A professora Rogéria, foi muito receptiva. À medida que nos mostrava as salas e os demais espaços da escola, comentava como se deu o surgimento do lugar e que teve total participação do trabalho voluntário da comunidade.
Logo após nos apresentou a gestora e ficamos em uma das salas, onde ela com muito carinho, colocou no mural nossas fotos com belas mensagens motivadoras.
A nossa preceptora também fez algumas dinâmicas muito legais, logo após nos entregou uma pasta, contendo o cronograma das atividades que exerceremos na escola, uma ficha onde registraremos nossos encontros e um roteiro de avaliação da escola, que seria respondido em partes por cada grupo.
Nossa preceptora explicou detalhadamente e com clareza sobre todo o material que nos entregou, nos deu importantes dicas e nos relatou como deveríamos exercer a nossa participação na escola.

25/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-01-26 21:49:48 UTC

Análise da BNCC na área da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Conhecendo o PPP da escola campo.
Profa. Rozileide Carvalho

Nesse dia foi explanado sobre os conceitos e características referentes a BNCC, assim como foi conhecido sobre o PPP da escola-campo em que irá ocorrer o estágio. Na BNCC foram explorados as competências gerais que estão neste documento, as quais devem ser trabalhadas pelos educadores na escola a fim de desenvolvê-las nas crianças, como a capacidade de argumentação, de cooperação, de empatia pelo próximo, de desenvolver o pensamento crítico e criativo, dentre outros. Também podemos ser contemplados com relatos de experiência da professora no momento de aplicação da BNCC em sala de aula, em como se procura trabalha-la com os alunos no cotidiano escolar de sua escola. Em relação ao PPP da escola, foram explicados um pouco da história da escola-campo, o seu surgimento em 1999 quando era destinada apenas a educação infantil, quem era o "Jornalista Antero Cardoso Filho", o homem que dá o seu nome a mesma, e a sua importância na proliferação da cultura . Teve também uma conversa sobre como foi elaborado o PPP da escola e como ele é atualizado anualmente por toda a equipe da escola, o seu período de elaboração e também foram expostos os objetivos e metas da escola presentes neste PPP.

26/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-01-26 22:15:35 UTC

Análise de Fichas do Residência Pedagógica
Profa. Dra. Fabrícia Pereira Teles

Neste dia foram expostos e explicados todos os documentos que serão utilizados pelos residentes durante o estágio, a sua importância e como preenchê-los. Os documentos foram explicados individualmente cada um, sendo levado em consideração suas particularidades e necessidades para serem preenchidos e/ou desenvolvidos desde o início como é o caso do Relato de Experiência e do Relatório Final. Esse tempo também foi destinado a extinguir as dúvidas referentes aos trabalhos e atividades a serem realizados pelos residentes. Apesar do impacto inicial ocorrido pela quantidade de documentos, esse encontro mostrou em como é importante registrar o máximo possível de tudo o que ocorre no Residência Pedagógica, pois é através desse registro que a prática pedagógica se discorrerá, e que também será possível construir esses documentos com muito mais facilidade e veracidade aos fatos ocorridos.

Dia 25.01.2021 (17:30 às 19:30)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-27 22:13:01 UTC

BNCC do ensino fundamental e PPP da escola''
Tivemos uma reunião com a nossa preceptora Rozileide. Foi uma palestra muito importante onde aprendemos mais sobre a BNCC, PPP, sobre suas experiências na escola, o surgimento da escola, dentre outras coisas. Ela ressaltou a importância da BNCC como um documento que orienta todos os currículos tanto da rede pública como privada, portanto desde 2009 a escola Jornalista faz o seu PPP baseado na BNCC. Nos apresentou as competências gerais para serem desenvolvidas com a criança. Em cada uma, a professora Rozileide deu exemplos de suas próprias experiências com as crianças em momentos onde essas competências foram de devem ser aplicadas.
Falou também sobre as áreas de conhecimento e componentes curriculares, eixos norteadores, etc. Já no PPP da escola nos apresentou os objetivos e metas que a escola teve e desejar atingir, as metodologias/ações estratégias, nos relatando a forma como foi desenvolvidas as aulas remotas nesse período de pandemia com as crianças.
Além disso, nos contou sobre a história do surgimento da escola, o motivo, dentre outras coisas.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-27 22:29:46 UTC

Momento registrado da reunião citada acima dia 25.01.2021

Dia 26.01.2021(17:00 ás 19:00 hs)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-27 22:32:57 UTC

Reunião com a Professora Fabricia, foi um momento de tirar nossas dúvidas referentes as atividades que estaremos fazendo no decorrer do Programa Residência Pedagógica, como o preenchimento dos documentos, relacionados a nós mesmos, sobre a escola, relatório que iremos fazer, nosso momento de intervenção na escola. Dentre eles, estão: termo de compromisso, ficha de inscrição, ficha de frequência, estrutura do projeto de intervenção, roteiro de observação da sala de aula, plano de ação de estagio, etc.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-01-27 22:53:18 UTC

REUNIÃO DO DIA 26.01.2021

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:33:03 UTC

Diário Reflexivo (01/12/20)

Hoje houve uma palestra com o professor Dr. Allan Andrade (UFPI-Floriano), através da plataforma do Google Meet, com a temática “Alfabetização, letramento e multiletramento no tempo presente.

Sua fala foi bastante atual e nos faz refletir bastante acerca do assunto. O conceito de Alfabetização no dicionário foi modificado ao longo do tempo, à partir das observações progressivamente percebeu-se a complexidade, a qual abrange esse nome. Assim como a Alfabetização na prática, visto que as concepções sobre educar mudam de forma constante, pois vivemos em mundo multimodal.

Foi visto, também, sobre o multiletramento, os textos multimodais, fundamentando-se no pensamento defendido pela autora e professora Roxane Rojo. Dessa forma, os multiletramentos são letramentos viabilizados pelo digital, em geral se apresentam em textos multimodais, viabilizados por diversas linguagens: imagem estática, imagem em movimento, música, recursos de áudio/ visual diversos, texto escrito, texto oral e etc., várias linguagens em conjunto.

Além disso, foi visto que os artifícios digitais e mídias são recursos que precisamos ir conhecendo e ir adaptando na nossa prática docente, porque é importante para esta, visto que as crianças hoje são nativas digitais, muitas vezes elas sabem utilizar mais esses meios do que o próprio professor.
Ao final, Allan separou um livro para apresentar a todos, com intuito de ilustrar como seria essa interação com o aluno, ele fazendo seus questionamentos sobre o livro, explorando-o. Enfim, foi um encontro de muitos saberes.

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:37:55 UTC

Diário Reflexivo (02/12/20)

Neste dia, anteriormente ao encontro, foi passado uma atividade para fazermos no Nearpod, foi muito interessante. Logo em seguida, às 17hs, houve uma palestra com a professora Yasmim Thuanny, através da plataforma do Google Meet, com a temática "Aprendizagens ativas, ferramentas digitais e ensino remoto inovador na escola".

Foi um momento interativo em que todos tiveram a oportunidade de falar um pouco de sua experiência na atividade proposta antes. Ademais, pôde ser refletido sobre a importância do professor está atento as necessidades de seus alunos, como uma criança quando chega com dificuldade, aquele deve criar métodos, os quais os auxilie nesse processo.

Além disso, a palestra trás a reflexão acerca do uso da tecnologia, o docente pode aliar-se a ela para desenvolver atividades, as quais contribuam no processo de ensino-aprendizagens das crianças. Nesse sentindo, tem o dever de desenvolver a consciência tecnológica nelas, utilizar-se de diferentes artifícios para interação da turma, não necessariamente através da internet, mas também com auxílio de mecanismos simples produzidos pelos professores ou pelos próprios alunos.

Em resumo, o encontro foi prazeroso, instigante, reflexivo e deu asas para novas perspectivas!

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:39:25 UTC

Diário Reflexivo (03/12/20)

Hoje, às 17hs, ocorreu uma mesa com a temática “Cultura colaborativa na escola: formação de preceptores e residentes”, por meio da plataforma do Google Meet, a mesma recebeu as professoras Dras. Hilda Maria Martins Bandeira (UFPI) como palestrante e Fabrícia Pereira Teles (UESPI) como mediadora.

A palestra foi pautada em distintos conceitos que definem a cultura colaborativa, nesse sentido a docente mencionou vários autores para essa finalidade. Além disso, foi visto acerca da cultura colaborativa na prática pedagógica: realidade e possibilidade. A fala de Hilda foi bastante pertinente, visto que pontuou o trabalho colaborativo não ser somente agrupar pessoas e as fazerem colaborar um com o outro, é necessário a interação, envolvimento, organização material e do tempo, regulares a todos.

Ademais, a professora Fabrícia frisou a colaboração crítica ser algo, o qual deva está presente, afim de provocar, induzir o outro a reflexão, contribuindo para o crescimento pessoal do instigado e/ou, consequentemente, do grupo em questão.

Com base no que foi mencionado, percebe-se a importância da cultura colaborativa, não somente no espaço escolar para os trabalhos serem executados com maestria, como também na vida para o crescimento pessoal. Enfim, foi uma palestra instigante para refletir e pôr em prática.

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:40:22 UTC

Diário Reflexivo (08/12/20)

Hoje, foi realizada a socialização dos estudos dirigidos tais como a grelha-resumo e um texto dissertativo. Ademais, todos tiveram seu momento de fala para salientar tópicos, que chamaram a nossa atenção, nesse sentido eu participei e senti-me empolgada ao socializar com todos. Foi um encontro bem interessante e de aprendizados.

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:41:05 UTC

Diário Reflexivo (15/12/20)

Hoje, continuou as socializações dos residentes, relacionado ao encontro passado, e logo em seguida foi realizado um amigo secreto diferente, de forma virtual. Minha amiga secreta foi a Isabela. Fiquei feliz com o cartão virtual recebido! Obrigada Isabela! 😊 😊 😊

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 03:43:20 UTC

Diário Reflexivo (12/01/21)

Hoje, 8h30 às 11hs, estávamos na Escola Municipal de Educação Infantil Sonia Viana afim de conhecer o espaço escolar, entender como funcionava a rotina das crianças, professoras e demais funcionários.

Além disso, do começo ao final do encontro o acolhimento foi excelente, me senti muito bem recebida pela professora Rogéria, nossa preceptora. Também, é válido salientar que todas estávamos utilizando máscaras faciais e álcool gel para proteção, em meio a esse contexto pandêmico.

Em resumo, foi uma manhã tranquila, contou com dinâmicas, preenchemos papéis com informações da escola e tivemos a nossa disposição um cafezinho para repor as energias. 😊 😊 😊

leticiasilva16livelove — 2021-01-28 16:29:25 UTC

Diário Reflexivo- EXTRA- (14/01/21)

Hoje, às 19hs, houve um encontro do Grupo Compartilhar com a temática “Letramento e Cultura Digital”, através da plataforma do Google Meet. O palestrante da noite foi o Dr. em linguística Franklin Oliveira e a mediadora a professora Yasmin Thuanny do Grupo Compartilhar.

É uma temática atual, que nos possibilita pensar no multiletramentos, não somente na vida cotidiana, normalmente, como também nesse contexto pandêmico é importante o indivíduo adquirir uma consciência tecnológica. Por exemplo, ao precisar passar uma informação para alguém, o qual mora distante, a pessoa vai digitar uma mensagem pelo celular ou fazer uma ligação; quando sentir a necessidade de olhar seus dados bancários pelo aplicativo do banco; o professor ao passar atividades pelo WhatsApp para seus alunos e/ou realizar uma aula através de plataformas de bate-papo.

Em resumo, foi um encontro positivo, com relatos de várias professoras da rede básica de ensino, que propiciou a troca de conhecimentos e experiências vivenciadas.

Socialização em grupo 08/12/2020

hillanysousa — 2021-01-29 00:25:46 UTC

Dia destinado a socialização dos textos e da grelha sobre a temática de alfabetização e multiletramento, momento importante de partilha de conhecimentos entre os colegas para troca de experiências e aprendizados mediante as leituras realizadas nos estudos, com o levantamento de opiniões acerca da temática que agregaram na compreensão do tema.

Conhecendo a escola campo: Jornalista Antero, 11/01/2021

hillanysousa — 2021-01-29 00:28:31 UTC

Dia destinado ao conhecimento da escola Jornalista Antero Cardoso Filho, e também primeiro encontro presencial com a preceptora Rozileide Carvalho, ao decorrer do encontro com as devidas medidas de segurança em decorrência pandemia, seguimos com o preenchimento do roteiro de observação sobre a escola, com a participação de toda a equipe da escola campo auxiliando a preceptora nas respostas e nas dúvidas sobre o funcionamento da mesma, recebemos uma pasta com os documentos de frequência, facilitando a organização da documentação inicial, tudo muito bem realizado pela professora Rozi tornando um momento muito agradável.

Encontro 01/12/2020

2021-01-29 19:37:11 UTC

Participação muito boa, do Professor Dr. Allan Andrade e a Professora Fabrícia Teles: onde foi tratado sobre temas de grande relevância e super atuais, que seria como trabalhar a alfabetização multimodal, e nos abriu novos horizontes no trato de como trabalharmos com os alfabetizandos de uma maneira bem leve e se utilizando das figuras de capas de livros, e como a interação da criança são importantes para um desenvolvimento de habilidades, e acentuam o amadurecimento de conhecimentos para a vida prática.

Dia 02/12/2020

2021-01-29 19:57:10 UTC

Tivemos um encontro com a Profa. Yasmin Thuanny, que nos fez refletir sobre um tema que está sendo um dos terrore de alguns professores: APRENDIZAGENS ATIVAS, FERRAMENTAS DIGITAIS E O ENSINO REMOTO INOVADOR NA ESCOLA. Falou da superação de sua timidez e da busca que todos os professores devem fazer para incluir as tecnologias no dia a dia das aulas online, e até mesmo em aulas presenciais, mostrando ferramentas que facilitam e que chamam a atenção dos alunos, causando curiosidade e fazendo como que estes se interessem pela aula, criando um ganho importante na participação e engajamento nas atividades.

Palestra Letramento e Cultura Digital (14/01/2021)

larissaalves1989 — 2021-01-31 03:14:01 UTC

O encontro de hoje foi com a professora Yasmin Thauanny e o professor Franklin Oliveira trazendo a discussão sobre letramento e cultura digital. É perceptível a importância dessa discussão, pois estamos vivenciando um momento que exige o nosso letramento cultural digital. As novas tecnologias chegaram com força e temos que correr atrás para nos mantermos atualizados. Um ponto importante falado no encontro, é que as crianças já nascem letradas digitalmente, enquanto nós ainda estamos na fase de adaptação. Para elas, é muito mais fácil vivenciar essa cultura digital, pois elas começam desde bem pequenas. Vemos que com as aulas remotas, os professores foram obrigados a aprender e adaptar-se urgentemente às tecnologias para conseguirem dar conta das demandas das escolas. Compreendo que é importante buscarmos sempre novas tecnologias e recursos para melhorar as ações voltadas para o ensino e a aprendizagem. È algo que gosto bastante, aprender com a nova cultura digital.

Análise da BNCC na área da Educação Infantil e Ensino Fundamental - Conhecendo o PPP da escola campo (25/01/2021)

larissaalves1989 — 2021-01-31 03:51:38 UTC

Profa. Rozileide Carvalho

Tivemos a explicação e análise do documento da BNCC através de slides e a explanação de alguns pontos do Projeto Político Pedagógico da escola Jornalista Antero Cardoso Filho.
Passamos pela explicação das 10 competências gerais, áreas de conhecimento, componentes curriculares, habilidades.
Sobre o PPP da escola, foi explicado um pouco da história da escola campo, de como foi elaborado e como é atualizado (anualmente ou até 2 vezes por ano) dependendo da necessidade. Também houve a explicação dos objetivos e das metas presentes no documento - PPP.

Análise das fichas do Residência Pedagógica - Coordenação RP - Profa. Fabricia Teles (26/01/2021)

larissaalves1989 — 2021-01-31 04:00:12 UTC

No encontro de hoje, a professora nos mostrou e explicou todos os documentos necessários para o estágio na escola campo. Foram muitos documentos, e cada um tem grande importância, necessitando de toda atenção na hora do preenchimento. Além disso, foi solicitado que iniciássemos a escrita de um caderno de registro, funcionando como um padlet, só que com maiores detalhes.

edilanebarros23 — 2021-01-31 04:40:16 UTC

14/01/2021
CULTURA E LETRAMENTO DIGITAL COM A PROFESSORA YASMIN THAUANNY E O PROFESSOR FRANKLIN OLIVEIRA.

O que aprendemos hoje através da experiência dos professores, foi que o letramento digital não está ligado apenas ao contexto escolar, mas é algo que está presente em nossa vida em muitos aspectos e por isso, precisamos saber como lidar com esse meio e termos discernimento ao fazermos uso dessa ferramenta.
Até mesmo nossa linguagem, aos poucos foi sendo modificada por esse processo, onde em nossas conversas nas redes sociais passamos a trocar as palavras por emojis, gifs ou figurinhas.
Apesar dessa mudança cultural ser tão constante em nossas vidas, ainda há uma grande quantidade de pessoas que não sabem lidar com essas tecnologias. Muitos professores têm essa dificuldade, assim como há também alunos que ainda não sabem fazer nem mesmo pesquisas na Internet, e acham que o Google é o único fornecedor de respostas, quando na realidade existem as bibliotecas digitais disponíveis à essa busca por informações.
É necessário portanto que venhamos cada vez mais conhecermos o que o letramento digital nos propicia. E os professores da rede pública busquem transmitir esse conhecimento aos seus alunos, que estão ainda mais distantes dessa realidade, mesmo fazendo o uso de muitos aplicativos.

edilanebarros23 — 2021-01-31 04:44:42 UTC

15/01/2021
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA ( MAGDA SOARES)

Hoje através do Facebook aconteceu uma live maravilhosa com a professora Magda Soares, que nos deu a oportunidade de aprendermos muito sobre alfabetização e letramento, assim como conhecermos sua linda trajetória profissional.
A professora falou sobre o fracasso que ocorre há décadas no processo de alfabetizar crianças, principalmente nas escolas públicas, resultante das diferentes administrações do MEC, que cria formação de professores incapazes de apresentar bons resultados no processo de alfabetização e agora também de letramento.
A cada avaliação nacional e estadual os resultados de fracasso são sempre atribuídos aos alfabetizadores.
Salientou sobre o péssimo resultado das notas de redação do ENEM.
A professora Magda Soares também comentou que as desigualdades na Educação, serão ainda maiores após a pandemia, pois os alunos das classes mais baixas tiveram menos acesso ao ensino remoto.
Falou da importância da criança ser alfabetizada e dominar a língua escrita que será refletida em todo o seu processo escolar, até mesmo quando chegar à universidade.
Magda Soares estudou vários autores durante 10 anos para entender as diversas linguagens, logo após sua sua aposentadoria se inseriu em escolas públicas por 15 anos.
Mencionou autores que despertaram o seu interesse pela busca de métodos que levassem a criança a ser letrada ao mesmo tempo que estivesse sendo alfabetizada.
Mostrou também alguns métodos bastante eficazes utilizados para alfabetizar e letrar as crianças.

Encerramento do ano de 2020 (15.12.20)

daiane2697costa — 2021-02-01 18:03:05 UTC

Neste dia socializamos os últimos estudos dirigidos. Também elencamos os pontos positivos e negativos do ano de 2020, bem como nossas experiências ao longo deste ano turbulento. Foi realizado um amigo secreto online onde enviamos mensagens para nossos colegas e também as recebemos.

Encontro na Escola Sonia Viana (11.01.21)

daiane2697costa — 2021-02-01 18:13:49 UTC

O tarde foi dedicada à conhecer o ambiente escolar onde futuramente iremos atuar. Bem como nos apresentar à diretora da escola. Nos foi repassado alguns comunicados, fizemos uma dinâmica super legal da capsula do tempo também. Preenchemos alguns formulários necessários para a atuação na escola. Gostei muito do ambiente da escola, e acredito que iremos conseguir desenvolver um bom trabalho.

Encontro de análise da BNCC e do PPP da escola (25.01.21)

daiane2697costa — 2021-02-01 18:22:06 UTC

A professora Rogéria conduziu o encontro onde tratamos da BNCC em seus vários aspectos e sua importância para a plena condução do trabalho educativo. Bem como todo o processo para a sua formatação atual. Também pudemos contemplar o PPP da escola na qual iremos atuar, percebendo qual a filosofia da escola, e como ocorre o seu funcionamento.

Explanação da documentação necessária para o programa Residência Pedagógica. (26.01.21)

daiane2697costa — 2021-02-01 18:26:08 UTC

Neste encontro foi explanada toda a documentação que precisamos apresentar até o final do programa, como fichas, relatórios etc. São muitos documentos que serão requeridos ao longo do programa, cada um com sua importância para o registro completo de toda a experiência que está sendo vivenciada.

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 02:52:05 UTC

Diário Reflexivo- EXTRA- (15/01/21)

Hoje, às 16hs, houve uma palestra com a temática “Alfabetização e Letramento na Educação Básica”, coordenado pelo Prof. Dr. João Batista do Carmo Silva e pela Profa. Dra. Lucilena Gonzaga, com a Profa. Dra. Magda Soares como palestrante, através de uma LIVE no Facebook do PIBID: "Alfabetização e Língua Portuguesa da UFPA- Campus Universitário do Tocantins/Cametá”.

A Alfabetização e letramento são pautas bastante pertinentes e discutidas. Magda ao longo de seu discurso destaca o que seria Alfabetização e letramento, ou seja, a compreensão do sistema alfabético e uso da aprendizagem no social, respectivamente, ligeiramente pontuando. A Alfabetização é um processo que não deve ser restringido apenas ao infantil VI, visto que consiste em uma construção gradativa ao longo dos anos, não cabe ao professor, dessa série, sozinho essa missão.

Em resumo, foi uma palestra muito interessante e a primeira vez que assisto, ao vivo, uma LIVE de Magda Soares.

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 02:56:08 UTC

Diário Reflexivo (22/01/21)

Hoje a professora Rogéria passou uma atividade na plataforma do Nearpod relacionado a BNCC e PPP. Ao final tinha que escrever uma frase que tivesse relação com a BNCC e colorisse uma figura, me trouxe uma nostalgia positiva de quando eu era criança. Gostei muito, foi bem interativo, dinâmico e cheio de aprendizagem! 😊 😊

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 02:57:12 UTC

Diário Reflexivo (25/01/21)

Hoje, às 15hs, houve uma reunião com a preceptora Rogéria e nós residentes, através da plataforma do Google Meet. A reunião foi pautada na BNCC e o PPP da escola, Escola Municipal de Educação Infantil Sonia Viana, a qual estamos estagiando.

Ademais, dentre o que vimos friso algo muito pertinente, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, os quais constam na BNCC: conviver, expressar, participar, conhecer-se, brincar e explorar.

Enfim, foi um encontro de aprendizado! 😊 😊

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 02:59:21 UTC

Diário Reflexivo (25/01/21)

Hoje, também foi proposto um estudo dirigido acerca da BNCC e PPP. Estou empolgada para dar início a essa atividade! 😊

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 02:59:59 UTC

Diário Reflexivo (26/01/21)

Hoje, às 17hs, houve uma reunião com as preceptoras, coordenadora e residentes, através da plataforma do Google Meet, afim de esclarecer dúvidas, questionamentos, ouvir comentários e principalmente orientar sobre o arcabouço de arquivos; documentos e fichas, as quais compõem o Projeto Residência Pedagógica.

Em resumo, foi um encontro esclarecedor! 😊

leticiasilva16livelove — 2021-02-02 03:02:01 UTC

Diário Reflexivo (27/01/21)

Hoje, às 17hs, houve uma reunião com as preceptoras Rogéria Castro e Rozileide Souza, as coordenadoras Fabrícia Teles e Ozita Alburqueque, residentes e o professor Afranio Teles (palestrante), através da plataforma do Google Meet.

A palestra do professor foi pautada no Currículo do Piauí, esse reconhecido como referência no estado. Aquele destacou o currículo precisar ser algo vivo e não um documento estático, dessa forma para implementação dele nas redes escolares é necessária uma flexibilização, com intuito de abranger a diversidade regional e cultural.

Além disso, Afranio frisou que não se poderia falar sobre o currículo do Piauí sem mencionar a BNCC, visto que esta é a base para formulação de outros currículos. A integração curricular, por conseguinte, é muito importante para o processo integral dos estudantes, porque integra temáticas diversificadas da contemporaneidade, como saúde e cidadania e civismo, os quais constam nos temas transversais da BNCC. Enfim, isso pode ser trabalhado nos planos de aulas e incluir em projetos propostos pela escola e/ou pelos professores.

Em resumo, foi uma palestra proveitosa, com informações pertinentes que devem sempre ser revistas ao longo do tempo.

edilanebarros23 — 2021-02-02 04:23:41 UTC

22/01/2021
Hoje nossa preceptora Rogéria preparou para nós, uma atividade no Neardpod com perguntas sobre a BNCC e PPP.

edilanebarros23 — 2021-02-02 04:34:00 UTC

ANÁLISE DA BNCC E PPP DA ESCOLA CAMPO
25/01/2021

Aconteceu nessa tarde, às 15 horas, nossa primeira reunião online com nossa preceptora Rogéria.
Ela iniciou comentando sobre a atividade interativa que fizemos no Neardpod sobre a BNCC e PPP. Logo após, foi comentado alguns pontos importantes da BNCC e nos foi apresentado o PPP da escola Sônia Viana.

edilanebarros23 — 2021-02-02 05:50:55 UTC

26/01/2021
REUNIÃO DE RESIDENTES COM AS PRECEPTORAS E COORDENADORAS.

No encontro realizado nesta tarde pelo Google meet, foram apresentados todos os documentos que nós residentes teremos que nos responsabilizarmos em cumprir no decorrer de todo o programa: ficha de inscrição, termo de compromisso, relatórios, preenchimentos de fichas, dentre outros. Nossa coordenadora Fabrícia Teles nos trouxe importantes explicaçõe sobre o programa.
Também foi discutido como se realizará nosso trabalho nas escolas e se nossa participação será online ou presencial. Ao que foi esclarecido que ficará à critério de cada um dos componentes da equipe.
Enfim, foi um momento onde tivemos a oportunidade de tirarmos muitas dúvidas.

27/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-03 20:16:28 UTC

Palestra: Análise do Currículo Piauí
Prof. Dr. Afranio Teles

Esse encontro trouxe a discussão de um currículo desconhecido para mim, mas que se consagra como um documento normativo da educação piauiense muito importante para os educadores e para que a educação do piauí permaneça com qualidade. Uma reflexão muito relevante discutida durante a palestra, é a necessidade de se compreender que o currículo é algo vivo, que vai muito além da estruturação de conteúdos, o mesmo deve ser um meio de proporcionar experiências de vida aos educandos, promovendo ainda a equidade e a igualdade de oportunidades para todos. O Currículo Piauí traz o estudante como o protagonista, defendendo assim como a BNCC, o desenvolvimento integral do indivíduo, baseado no aprimoramento de habilidades e de competências, assim como norteia a Base Nacional Comum Curricular.

29/01/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-03 20:37:04 UTC

Estudo Dirigido

Realização do estudo dirigido sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola-campo. A elaboração do estudo dirigido contribuiu para compreender melhor a BNCC, e a leitura do PPP ajudou a conhecer um pouco mais sobre a escola-campo, seus objetivos, metas e história.

Análise do Currículo Piauí (27/01/2021)

larissaalves1989 — 2021-02-03 23:54:18 UTC

Prof. Dr. Afranio Teles

O encontro de hoje foi sobre o Currículo Piauí. Ele está alinhado ao documento normativo e norteador da BNCC. A sua homologação foi em 2020 para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Tem como objetivo assegurar o direito aos conhecimentos e desenvolvimento completo do estudante piauiense. O Currículo Piauí é referência para todas as escolas estaduais públicas e particulares. Ele tem as competências que mobilizam os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a resolução de demandas complexas do dia a dia, e pode ser flexível. Algo muito interessante que foi mencionado durante o encontro é que tanto a BNCC quanto o Currículo Piauí não são documentos impositores de normas a serem seguidas, ficar preso no perfeito às vezes atrapalha, o ideal é fazer, ter atitude, mesmo que esse fazer seja imperfeito.

Estudo dirigido referente ao encontro do dia 25/01/2021

larissaalves1989 — 2021-02-03 23:57:12 UTC

Estudo dirigido baseado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Campo Jornalista Antero Cardoso Filho com prazo de entrega até o dia 01/02/2021.

Entrega do Plano de Ação de Estágio (04/02/2021)

larissaalves1989 — 2021-02-05 02:25:08 UTC

Dados da escola campo e do estagiário. Questões sobre a área de atuação do estágio, justificativa do Programa-RP e as competências formativas que serão realizadas no estágio.

Análise do planejamento escolar (04.02.21)

daiane2697costa — 2021-02-05 11:31:51 UTC

Hoje o encontro foi dedicado à análise do planejamento escolar da escola Sonia Viana. Conseguimos perceber como ocorre a divisão das temáticas básicas para cada nível da Educação Infantil. Também foi o momento de tirar dúvidas com a preceptora, bem como realizar o sorteio das turmas nas quais iremos atuar em um futuro próximo.

Palestra: Análise da BNCC na área da Educação Infantil e estudo do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola - 25/01/2021

liviassantos — 2021-02-05 21:31:55 UTC

Neste encontro, a preceptora professora Rogéria Kécia, nos mostrou a BNCC, destacando a etapa da Educação Infantil, apresentando os direitos de aprendizagem, os campos de experiências, os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem e os grupos etários que fazem parte desta etapa de ensino. Neste mesmo dia, a professora também nos apresentou o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola Sonia Viana, onde sou residente, a mesma evidenciou o currículo escolar. Após nos passou um estudo dirigido a respeito do que vimos na palestra - BNCC e PPP.

Análise das fichas da Residência Pedagógica - 26/01/2021

liviassantos — 2021-02-05 21:46:36 UTC

Este encontro foi com a professora orientadora, Fabrícia Teles. A mesma nos orientou como preencher cada ficha, também de que modo devemos escrever os relatórios e relatos de experiência.

Palestra - Análise do Currículo Piauí - 27/01/2021

liviassantos — 2021-02-05 21:52:47 UTC

O Professor Dr. Afrânio Teles nos apresentou o Currículo Piauí, o mesmo expos que este é referência para todas as escolas que fazem parte do Sistema de Ensino do Estado e foi construído com base nos estudos das propostas da BNCC, no histórico curricular do estado, nas leis existentes. Este Currículo está baseado nas 10 competências gerais da BNCC.

Análise do plano da disciplina para o ano letivo - 04/02/2021

liviassantos — 2021-02-05 22:06:56 UTC

Este encontro foi com a preceptora Rogéria, ela nos apresentou o plano de disciplina da escola Sonia Viana, também a quantidade de alunos por turma, nos relatou como se deu o trabalho com as crianças, durante a pandemia - 2020; apresentou os vídeos feitos e os cadernos de atividade que foram entregues às crianças. As aulas se deram por meio de vídeos e áudios, pelo aplicativo do WhatsApp, usado também para esclarecer possíveis dúvidas dos pais dos alunos, neste mesmo encontro a preceptora expos o planejamento com as atividades e o período em que foram realizadas. Por fim, também, foi uma tarde para elucidar as dúvidas das residentes, em relação ao plano de ação, as aulas que de inicio serão remotas e ao conhecimento das professoras regentes das salas.

25/01/2021 BNCC no ensino fundamental e PPP escolar

hillanysousa — 2021-02-06 00:42:21 UTC

Tivemos um encontro virtual com a preceptora Rozileide Carvalho que debateu as temátias da BNCC e o PPP referente a escola-campo Jornalista Antero, a professora enfatizou competências presentes na BNCC e um pouco da sua aplicação na prática e na elaboração do currículo escolar, a professora sempre aliava as propostas da Base Nacional as suas próprias experiências, dentro da temática apresentou especificidades sobre o Projeto Político Pedagógica da escola, desde os primórdios da mesma e sua criação indo até o presente momento, enfatizando que todo o processo de planejamento, currículo escolar e PPP da escola seguem as definições da BNCC. Foi um excelente momento para aprender mais sobre as duas temáticas, assim como saber um pouco da sua aplicação.

Análise do plano da disciplina para o ano letivo, análise do livro didático e outros materiais adotados. Informes sobre o perfil dos alunos (sociodemográfico, desempenho escolar, necessidades especiais e outros) - 05/02/2021

larissaalves1989 — 2021-02-06 00:53:50 UTC

Profa. Rozileide

O encontro de hoje foi para analisar algumas questões sobre a escola campo. Profa Rozileide é Professora efetiva da escola, e todo professor efetivo tem direito a um horário pedagógico (HP) de duração de um dia e meio. No dia do HP quem assume a sala é o professor complementar.

Uma atividade realizada em sala é o “ajudante do dia “, que geralmente são sorteadas 2 crianças para ajudar a professora no momento da aula, diante dessa ajuda a professora pode observar a responsabilidade, organização e o agir em equipe, observa o comportamento e no final da aula avalia os ajudantes.

Foi analisado o planejamento anual das disciplinas de artes, ensino religioso, geografia, história, língua portuguesa, matemática e ciências. As atividades permanentes como: calendário, chamadinha, aniversariantes do mês, alfabeto visível etc. Atividades aleatórias como placa contendo o nome da criança de um lado e do outro, o alfabeto com imagens.

Perfil dos alunos (referente a 2019 – 323 alunos)

60% dos alunos com alta vulnerabilidade econômica e social (maioria estuda à tarde)

40% dos alunos com poder aquisitivo melhor (maioria estuda pela manhã)

80% são evangélicos

7% de alunos com necessidades especiais (23 alunos)

Alunos da manhã – crianças com melhor índice de aprendizagem

Alunos da tarde – crianças com maior déficit de aprendizagem

26/01/2021 Explicação da documentação necessária no RP

hillanysousa — 2021-02-06 00:57:42 UTC

Encontro virtual com a coordenadora do programa: professora Fabrícia Teles, explicando todos os documentos e fichas que teremos que preencher e apresentar de início e até o fim do projeto Residência Pedagógica. Mostrando também os modelos de relatórios que teremos que entregar e retirando dúvidas sobre esses materiais, embora tenha parecido muita coisa de início, vimos que com os intervalos de datas e ajuda das preceptoras iremos conseguir.

Palestra sobre o Currículo Piauí com o professor Afranio Teles 27/01/2021

hillanysousa — 2021-02-06 01:13:53 UTC

O professor doutor Afranio nesse dia nos explicou um pouco sobre o currículo do Piauí que norteia todas as escolas no Estado, discutindo sobre sua homologação para a educação infantil e ensino fundamental e suas metas para uma educação de qualidade ao povo piauiense. O palestrante informou que alguns municípios se apropriam do currículo do estado para a educação naquela cidade, tornando o currículo municipal igual ao estadual, não existindo problema nisso, contanto que se busque atingir o pleno desenvolvimento da educação. O currículo do estado do Piauí segue as normas e competências a serem atingidas de acordo com a BNCC e tem compromisso pleno com o desenvolvimento educacional desde a base escolar, sendo flexível e adaptável as realidades dentro do Estado.

Entrega do estudo dirigido 01/02/2021

hillanysousa — 2021-02-06 01:27:06 UTC

Texto de estudo dirigido sobre a temática do encontro do dia 25/01 acerca da BNCC e do PPP referente a escola campo Jornalista Antero Cardoso Filho, no texto fiz uma síntese sobre a BNCC e o que compreendo até o momento relacionando principalmente ao ensino fundamental, assim como comentei sobre a explicação do PPP escolar.

Envio da parte inicial do plano de ação 04/02/2021

hillanysousa — 2021-02-06 01:31:25 UTC

Envio da primeira parte preenchida do plano de ação onde consta os dados da escola, da professora de turma, os meus enquanto estagiária e uma breve explanação sobre os objetivos no programa e as competências que esperam ser atingidas.

Estudo dirigido - 05/02/2021

liviassantos — 2021-02-07 15:48:10 UTC

O estudo foi a respeito da BNCC da Educação Infantil e Ensino Fundamental, assim como do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil Sonia Viana. Este estudo se deu por meio da produção de um texto dissertativo relacionando alguns questionamentos feitos, a respeito da Base e do PPP da escola. Através deste, pôde ser entendido, que a BNCC é um documento que contém orientações a serem seguidas pelas escolas, que disponibilizam à Educação Básica no Brasil e que para isto, tem que elaborarem seus currículos fundamentados no texto desta Base. E que o PPP, é o resultado de uma experiência coletiva, na qual, constrói-se caminhos para colocar em prática os paradigmas educacionais em sintonia com a filosofia da Escola, visando o bem estar da família e da comunidade.

Palestra dia 27.01.2021, das 17:00 às 19:00

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-07 18:38:39 UTC

Discussão realizada pelo Professor Afrânio Teles, falando sobre '' O Currículo do Piauí''
Primeiramente ele falou sobre a BNCC, como se deu sua construção até 2017.Que o currículo do Piauí está alinhado as competências e habilidades propostas pela BNCC, necessárias para desenvolver nos alunos as aprendizagens essenciais.
O currículo do Piauí foi construído em 2018, através do regime de colaboração, envolvendo a
Secretária de Estado da Educação (SEDUC) e Undime, com 22 contribuições, através de consultas online. Logo após foi entregue ao Conselho Nacional de Educação e em 2019 houve sua homologação.
O currículo do Piauí contempla as características regionais do estado do Piauí, portanto a importância do currículo ser flexível e contemplar a diversidade regional e cultural, como uma forma de proporcionar equidade, igualdade de oportunidades, de acordo com cada modalidade de ensino.
Antes de ser implantado nas redes de ensino necessita de uma formação de professores e gestores.
Para mim falar sobre o currículo do Piauí é um assunto muito importante que necessito estudar mais para ter uma noção de como deverá funcionar como base para os currículos escolares.

foto tirada da reunião acima do dia 27.01.2021

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-07 19:39:46 UTC

Dia 01.02.2021: Entrega do estudo dirigido referente ao dia 25.01.2021

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-07 20:09:49 UTC

Entrega do estudo dirigido relacionado a Base Nacional Comum Curricular ( BNCC) e Projeto Político Pedagógico ( PPP), relacionado também a Escola Municipal Jornalista Antero Cardoso Filho

shysllaynysantos — 2021-02-07 22:42:26 UTC

Dia 11/01/2021
Nesse dia fomos conhecer a escola que iremos atuar, a preceptora nos mostrou os documentos que temos que entregar, a ficha de identificação, carta de apresentação e aceiĺte da escola, a ficha de registro de aividade/ frequência, a estruturação plano de ação de estágio. Foi um momento muito bom, pois podemos conhecer a estrutura da escola, a diretora e ficamos ansiosas pelo início presencial.

Dia 05.02.2021, Entrega do plano de ação de estágio (preenchido até o item 5)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-07 22:48:17 UTC

No plano contém dados da escola, do estagiário, questionamentos acerca da área de atuação do estágio, no caso ensino fundamental; qual a justificativa de formação para realização do estágio na modalidade; quais competências pretendemos adquirir durante esse estágio.

Dia 05.02.2021, encontro referente a dois dias 4h

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-07 23:13:36 UTC

Encontro feito pela Preceptora Rozileide para Analisar o plano de disciplina, o livro didático e outros materiais adotados, também sobre o perfil dos alunos sociodemográfico, desempenho escolar, necessidades especiais e outros)
Nesse encontro a professora falou sobre o plano de disciplina da escola e o do professor, primeiramente é produzido anual, onde serve de exemplo para os planejamentos bimestrais, feitos por cada professor. Portanto, o professor é livre para desenvolvê- lo da forma que achar melhor com seu aluno, pois cada um tem a sua metodologia, e se organiza de acordo com as necessidades de cada aluno, envolvendo as aprendizagens essenciais. Mostrou a forma como o plano de ação está dividido ( unidade temática; conteúdos/objetos de conhecimento; habilidades; estratégias; recursos didáticos), especificando cada uma das unidades temáticas e a forma como é desenvolvida, dando exemplos de atividades que são aplicadas com os aluno relacionadas a religião, a família, diversidade, e demais unidades temáticas.
Em relação ao livro é bastante utilizado para retirar os objetos de conhecimento, e também algumas habilidades já vem nele. Não há uma ordem para seguir no livro, a própria professora Rozileide intercala os assuntos, para melhor apreciar todos.
A professora falou também das experiências durante o ano passado com as aulas online pelo WhatsApp, onde ela enviava aos alunos pedaços de gravações curtas do assunto, já que a maioria usava dados moveis, usava também imagens escaneadas, algumas atividades eram respondidas no próprio livro, usava vídeos de história de fábulas, depois interagia com atividades sobre as histórias.
Em relação aos projetos de leitura , sempre na culminância as crianças apresentas um gênero textual, seja por meio da pintura, dança, cartaz. Os projetos também eram desenvolvidos através de sequencias didáticas usando o livro paradidático, envolvendo temas variados.
A sala de aula precisa ser um ambiente alfabetizador, por isso as professoras produzem atividades permanentes, como a chamadinha, o alfabeto acima do quadro ,o calendário, o aniversariante do mês, é uma forma de decorar a sala, mas também tem uma intenção pedagógica.
Também a professora nos motrou algumas fichas produzidas por ela, as fichas alfabéticas, que são jogos utilizados pelas crianças para despertar a leitura e escrita.
Em relação ao perfil dos alunos, os dados relatados foram de 2019, já que durante as aulas remotas não deu para ter um acompanhamento melhor dos alunos.
De 323 alunos, 60% possuía alta vulnerabilidade, ou seja, condições insuficientes de comer apenas na escola, ou possuía uma casa precária. 0s 40% possuía um poder aquisitivo melhor, andavam bem arrumados, quando se pedia algo para uma atividade eles sempre levavam, isso se aplicava mais aos alunos da manhã, além de terem um desempenho melhor na escrita.
Em relação a religião, 80% era evangélico.
Os alunos com necessidades especiais chegava a ser 7% ( hiperativismo, autismo, atraso no desenvolvimento, etc.)

imagem da reunião acima

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-08 01:27:29 UTC

leticiasilva16livelove — 2021-02-09 19:19:31 UTC

Diário Reflexivo (04/02/21)

Hoje, às 15hs, houve uma reunião, através da plataforma do Google Meet, com a preceptora Rogéria e os residentes, com o tema "Currículo da Escola Municipal de Educação Infantil Sonia Viana".
A professora apresentou-nos alguns vídeos de como eram trabalhados os conteúdos em 2020, no contexto pandêmico; também mencionou sobre o contato com as famílias, de que maneira ocorria; como era enviada as atividades para as crianças e entre outras coisas.
Além disso, também foi realizado o sorteio para saber a turma e a professora, a qual cada residente ficará. Eu fiquei na turma do Infantil III, turno manhã, com a Profa. Candinha!

Palestra Cultura Maker - Professora Me. Débora Garofalo - 09/02/2021

liviassantos — 2021-02-09 21:17:12 UTC

A Professora Débora Garofalo nos trouxe reflexões a respeito da cultura maker, a qual tem por finalidade estimular os alunos a criarem, investigarem, buscar a resolução de problemas, compartilhar experiências feitas por eles. A mesma nos apresentou os cinco pilares da Filosofia Maker, os quais são, consertar, modificar, fabricar, fazer, construir, e isto através das metodologias ativas, onde o professor é o mediador e os alunos são os protagonistas do desenvolvimento da aprendizagem. A professora Garofalo relatou um pouco sobre seu trabalho com o Maker, mostrando as obras produzidas por seus alunos e todas feitas com sucata. O trabalho que a professora desenvolve é realmente incentivador.

Cultura Maker - prof.ª Débora Garofalo (09.02.21)

daiane2697costa — 2021-02-10 00:14:41 UTC

O encontro de hoje foi extraordinário. Abriu espaço para muitas reflexões sobre a atuação do professor em meio a realidade social da criança. E como essa parceria escola-comunidade precisa ser reforçada e trabalhada, para que a criança consiga entender e intervir desde cedo em sua realidade. Nos mostrou também que não é preciso uma tecnologia cara e avançada para introduzir o tema da robótica em sala de aula, materiais simples podem ser um grande ponto de partida. Colocar o aluno como centro do aprendizado, como capaz de produzir traz a ele uma independência e autoestima intelectual impagáveis.

leticiasilva16livelove — 2021-02-10 01:10:11 UTC

Diário reflexivo (09/02/21)

Hoje, às 17hs, houve um encontro com a temática “Cultura Maker”, proferido pela professora Me. Débora Garofalo, a mesma está submersa em lindo projeto, o qual visa contribuir na vida de alunos da rede pública de ensino.

Nesse sentido, o desenvolvido contribui para diminuição de toneladas de lixo nas ruas, visto que boa parte do material recolhido é aproveitado pelos alunos. Através da Cultura Maker realizam ações como, consertar, construir, modificar, fazer e fabricar.

Débora, assim, sinaliza uma educação para além da escola, haja vista a importância do vivenciado por cada um deles. Ela torna os estudantes agentes ativos no processo, o que alavanca o estímulo relacionado em ir para a escola, diminuindo consequentemente as possibilidades existentes, por diversos fatores, da evasão escolar.

Destarte, foi um momento ímpar, dado ao momento de fala dela, escutar seus relatos e como tem feito algo memorável, além de nos fazer refletir acerca de como uma atitude pode mudar vidas positivamente, não somente dentro da escola, no entanto na vida.

Refletir sobre a possibilidade de inclusão da cultura Maker na ação docente/ Analisar proposta curricular baseada em projetos (09/02/2021)

larissaalves1989 — 2021-02-11 16:09:54 UTC

Profa. Debora Garofalo (PUC-SP)

A Profa. Debora Garofalo fez um trabalho na escola de São Paulo com utilização de sucata, já recebeu 12 prêmios nacionais e internacionais por seu trabalho na Educação.

Hoje ela trouxe a fala sobre o movimento Maker, que também significa uma aprendizagem “mão na massa”, trazendo o conceito de “aprendendo a fazer”. O objetivo é promover e estimular a criação, investigação, resoluções de problemas dos estudantes, entre outros.

A cultura Maker é uma atitude onde o errar faz parte e o aprender com os erros é essencial. Essa cultura envolve as metodologias ativas, o ensino híbrido e outras modalidades de ensino e aprendizagem.

O papel do professor está articulado num ciclo de professor> mediador> colaborador>. O espaço de aprendizagem precisa ser inspirador e facilitador, acompanhado de valores a serem seguidos. A professora trabalha também com o aprendizado 4.0, reorganizando a sala, com feira de tecnologias e alunos monitores – que auxiliam a professora no momento da aula.

Oficina: Pedagogia de Projetos com base em Atividades Sociais/ Projetos de intervenção pedagógica. (10/02/2021)

larissaalves1989 — 2021-02-11 16:30:32 UTC

Profa. Dra. Fabricia Teles

A oficina foi iniciada com a explicação do Currículo organizado nas Atividades Sociais. Após isso, foi pedido a nós que respondêssemos à questão: O que fazíamos no sábado à noite? De acordo com nossas respostas foi possível compreender mais o que é esse Currículo organizado nas Atividades Sociais.

As Atividades Sociais primam pela coletividade e pela realização de ações do dia a dia, corriqueiras e que normalmente os detalhes não são de conhecimento das crianças, como o simples fato de pagar por um lanche. Os adultos costumam fazer essas atividades de modo automático, mas nessa atividade em específico, precisamos pensar conscientemente em cada ação para se chegar em um resultado.

Foi passada uma atividade para nós fazermos: escolher uma atividade social da vida, pensada no que a criança já sabe sobre a atividade e organizá-la em tópicos: sujeitos, comunidade, divisão de trabalho, objeto, regras, artefatos/ instrumentos/ ferramentas.

shysllaynysantos — 2021-02-11 22:08:52 UTC

DIA 25/01
Dia de análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Área da Educação
Infantil e estudo do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola que Sônia Viana.

Tivemos um encontro online com a professora Rogéria, foi abordado aspectos fundamentais da BNCC da Educação Infantil, os direitos de aprendizagem, os campos de experiência, os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem e conhecemos o PPP da escola Sônia Viana, logo depois a professora passou uma atividade sobre a BNCC e o PPP.

shysllaynysantos — 2021-02-11 22:12:46 UTC

Dia 26/01
Dia de análise das fichas do Residência
Foi presidido pela professora orientadora Fabricia Teles, mostrou -nos e explicou sobre os documentos que temos que preencher e entregar, as fichas das atividades a serem realizadas e dos relatórios e relatos de experiência que temos que fazer.

shysllaynysantos — 2021-02-11 22:27:55 UTC

Dia 27/01

Análise do Currículo Piauí

Foi presidido pelo professor dr. Afrânio Teles que em sua fala discute a importância do curriculo Piauí um documento ainda desconhecido por muitos, mas de intensa relevância para a educação do nosso estado, é um documento de referência para as nossas escolas estaduais, propõe uma educação de qualidade baseado na BNCC, no histórico curricular da escola.

shysllaynysantos — 2021-02-11 22:39:46 UTC

Dia 04/02
Análise do plano de disciplina da escola Sônia Viana

O encontro foi realizado pela professora Rogéria, nesse momento ela falou e mostrou como foram as atividades da escola no período do ano 2020, como eram realizadas as aulas através de vídeos e áudios do watsapp, eram entregues atividades escritas para as crianças realizarem em casa.
As professoras faziam vídeos lúdicos para os alunos. Nesse momento também foi sorteado a turma que cada residente irá atuar, tiramos algumas dúvidas em relação a volta as aulas se irão ser remotas ou presenciais, no momento não temos uma decisão por parte da secretaria de educação, estamos aguardando. Foi falado sobre o plano de ação e o relato de experiência.

shysllaynysantos — 2021-02-11 22:47:29 UTC

Dia 05/02

Estudo

Fizemos uma atividade relacionado a BNCC e o PPP, através de algumas questões propostas pela preceptora construímos um texto dissertativo abordando os dois temas.
É praticando que se aprende.

shysllaynysantos — 2021-02-12 00:12:29 UTC

Dia 09/02
Palestra com a professora Débora Garofalo sobre Cultura Maker

Professora de tecnologias da EMEF Ary, Parreiras em São Paulo e vencedora na temática Especial Inovação na Educação no prêmio Professores do Brasil e uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, o nobel da educação com o projeto "Robótica com sucata promovendo a sustentabilidade".
A professora fez um projeto surpreendente com crianças carentes de uma escola municipal, ela propôs trabalhar com a cultura maker, que quer dizer " colocando a mão na massa", junto a programação e robótica. Nessa perspectiva a professora junto com os alunos, retiraram o lixo da comunidade e o transformaram, desenvolveram coisas por meio da ação usando a criatividade das crianças.
O aprendizado é realizado aprendendo a fazer, as crianças se tornam ágeis a procurar soluções de resolver problemas, há uma colaboração entre eles para a criação do que estão se propo do a fazer. Precisa ser mais disseminado na Educação a cultura maker.

Oficina: Pedagogia de Projetos com base em Atividades Sociais/ Projetos de intervenção pedagógica (11/02/2021)

larissaalves1989 — 2021-02-12 02:26:26 UTC

Profa. Dra. Fabricia Pereira Teles (UESPI)

Socialização dos residentes dos componentes de atividades sociais. Foi socializado os componentes em formato de tabela com ideias de ir ao supermercado, ir à sorveteria, ir a um local turístico, ir à feira, entre outros. E esclarecimento de algumas dúvidas.

Encontro do dia 10.02.21 - Projeto com base em atividades sociais

daiane2697costa — 2021-02-12 19:40:54 UTC

Nesse encontro nos foi apresentado o Projeto com base em atividades sociais. Que consiste em levar para a escola, de forma organizada e planejada, as ações que acontecem no cotidiano das crianças, ou que podem acontecer. Este projeto visa preparar a criança para ações cotidianas, mostrando à elas como é o funcionamento do mundo. E não só isso, o projeto com base em atividades sociais também pode promover novos conhecimentos a cerca de novas culturas.

Encontro dia 11.02.21 - Projetos com base em atividades sociais

daiane2697costa — 2021-02-12 19:46:14 UTC

Neste encontro apresentamos ideias de projetos com base em atividades sociais. Surgiram ideias como ir ao mercado, à sorveteria, à pontos turísticos, museus etc. Dúvidas foram retiradas, e saí com várias ideias, e pensando em como projetos como esses podem ser valiosos para todos os envolvidos.

Oficina: Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais. 10/02/2021

liviassantos — 2021-02-12 20:45:59 UTC

A Orientadora Fabrícia Teles, nos apresentou projetos baseados em atividades sociais. Entende-se como atividade social, aquela que é feita com pessoas, no coletivo, situações reais, como ir à praia, à lanchonete, passear com a família. Nesta palestra a Orientadora nos pediu para elaborarmos uma atividade social e compartilhar no encontro seguinte.

Oficina: Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais. 11/02/2021

liviassantos — 2021-02-12 20:57:57 UTC

Neste encontro pelo google meet, os residentes apresentaram as atividades sociais elaboradas, a Orientadora fez as correções devidas, dando mais explicações sobre como preparar essas atividades e aplicá-las em um projeto pedagógico.

leticiasilva16livelove — 2021-02-13 04:33:15 UTC

Diário reflexivo (10/02/21)

Hoje, às 16hs, houve uma reunião com a professora Dra. Fabrícia Teles (coordenadora), preceptora e residentes, através da plataforma do Google Meet, com a temática “Oficina: Pedagogia de projetos com base em atividades sociais”

A princípio, foi solicitado uma atividade para deixar o momento mais dinâmico. Nesse sentindo, cada um teve que responder ao seguinte questionamento “O que você poderia fazer em um sábado a noite?”, e minha resposta foi: assistir um filme com áudio em inglês para está conectada a língua e atender meus clientes pelo WhatsApp.

Logo em seguida, a professora Fabrícia apresentou como surgiu essa iniciativa mencionada à cima, em que base fundamenta- se e apresentou exemplos de uma atividade social, como a culminada na Escola Municipal de Educação Infantil Sonia Viana “Ir a lanchonete”, afim de ilustrar como é a organização desse trabalho desenvolvido.

Em resumo, foi um encontro bem interessante, eu ainda não havia pensado nessa perspectiva. De fato, os projetos interligados à atividades sociais são bastante pertinentes para as crianças, haja vista que aprendem cousas do seu meio social de uma forma divertida, brincando. Por fim, a coordenadora solicitou que fizéssemos uma atividade social afim de que exercitássemos, para nos familiarizarmos melhor com o dialogado ao longo da oficina.

leticiasilva16livelove — 2021-02-13 04:47:35 UTC

Diário reflexivo (11/02/21)

O encontro foi pautado na socialização dos projetos solicitados pela coordenadora na reunião anterior, nesse sentido, foi dado momento de fala aos residentes, contudo o tempo não permitiu que todos falassem. Conquanto, haja ocorrido o mencionado Fabrícia fez várias observações, as quais acredito ter sanado as dúvidas de todos acerca de um projeto. O que eu fiz foi sobre “Ir ao mercado da quarenta”, percebi ser um tema legal, pois envolve toda uma comunidade e arredores, como o bairro, o qual eu moro.

Ademais, a professora Fabrícia apresentou sugestões de temas de projetos com base em atividades sociais, muitos bem interessantes para se realizar em casa, nesse contexto pandêmico.

Em resumo, foi um encontro positivo, que veio à acrescentar!

Encontro com a Profª Evangelita Nóbrega(25/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-15 00:02:06 UTC

Foi realizada uma palestra a qual foi ministrada pela Professora e Doutoranda Evangelita Nóbrega, que foi a coordenadora da edição anterior do Residência Pedagógica.
a professora abordou a temática "Residêcia Pedagógica:
estágio entre saberes e fazeres", na qual a palestrante relatou
acerca do Residencia Pedagógica e sua relação com os estágios, as escolas e
suas peculiaridades e especificidades, e que por esse motivo os docentes
precisam adaptar seus planejamentos, atividades etc., falou também sobre a
importância de participar do Programa, visto que, nós, acadêmicos de Pedagogia,
necessitamos e devemos conhecer mais de perto a realidade das escolas, uma vez
participantes do Programa Residencia Pedagógica, temos a oportunidade de
vivenciar e usufruir de tais momentos. A professora explanou um pouco sobre
suas experiencias vivenciadas enquanto coordenadora do RP, sobre os possíveis
desafios(que são muitos) encontrados pelos docentes em seu percurso na educação
e sobre a necessidade de estarmos convictos de nossa ações docentes, pois é de
extrema importância o papel do professor que vai muito alem de mediador,
condutor de conhecimentos.
Contudo, foi uma experiencia maravilhosa, gostei bastante da
fala da professora Evangelita, que trouxe relevantes reflexões sobre a
necessidade do papel do professor na construção de futuros cidadãos.

Encontro com a Profª Ozita Albuquerque (26/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-15 19:45:39 UTC

No encontro realizado por meio da plataforma Google Meet, a palestrante convidada foi a Professora e Doutora Ozita Albuquerque, que também é coordenadora do Residência Pedagógica.
A pauta da reunião girou em torno de questões envolvendo estudos sobre a docência na educação básica, " Residência Pedagógica e a articulação Prática-Teoria-Prática", na qual a Professora Ozita comentou sobre a crucial necessidade que os professores devem ter sobre articular teoria
e prática, tendo em vista que a teoria conduz a praticidade e, a mesma irá legitimar a teoria, ou seja, ambas estão interligadas.
Com isso, os professores precisam refletir em suas teorias para que assim, possam realizar suas práticas de forma construtiva e
significativa.
A professora trouxe reflexões que me fez pensar sobre a incansável busca que o professor deve fazer acerca de experiências, conhecimentos com o intuito de estar se aperfeiçoando, para assim, aprimorar suas práticas e habilidades, o que, sem dúvidas, é essencial na trajetória dos docentes.
Foi um momento enriquecedor, pois além de ter um conhecimento acerca da temática abordada, tive a oportunidade de conhecer mais um pouco a professora Ozita, a qual mostrou ser uma profissional
competente e sábia.

Estudo Dirigido(27/11/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-15 19:52:39 UTC

Elaboração de um texto dissertativo fundamentado na questão:
"Na atualidade, qual lugar da profissão docente em meio
a responsabilidade de alfabetizar crianças tendo em vista promover melhores
condições de vida humana para todos?"
Para a produção do texto dissertativo, foi necessário,
também, o embasamento de dois acessos referentes a um poadcast e vídeo, ambos
da Dra. Silvia Gasparian Collello:
- O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e
concepções. (poadcast);
-5 perguntas sobre alfabetização"(vídeo).

Encontro de Formação com o Prof. Allan Andrade e a Profª Dra. Fabrícia Teles (01/12/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-15 19:58:03 UTC

Nesse encontro, realizado através da plataforma Google Meet, tivemos como palestrantes o Prof. Allan Andrade( UFPI-Floriano) e a Profª Fabrícia Teles(coordenadora do R.P.), ambos os palestrantes abordaram temáticas referentes a alfabetização, letramentos e multiletramentos no tempo presente.
Os professores atentaram para questoes acerca da multiplas linguagens para o desenvolvimento intelectual e cognitivo dos alunos para a sua formação educacional e humana. No decorrer das abordagens proferidas pelos professores, pus-me a refletir sobre a necessidade que os professores necessitam ter em buscar conhecimentos sobre o uso das múltiplas linguagens para o aperfeiçoamento de sua construção docente.
Com as explicações dos palestrantes pude entender que é necessária a busca e compreensão das múltiplas formas de conhecimento para que os professores possam trabalhar de forma significativa e não com métodos mecanicistas, onde os alunos passam a "aprender" e consequentemente não aprendem de fato, apenas decoram, tornando -se alfabetizados funcionais. Por isso, o trabalho por uma aprendizagem na qual se trabalhe e renda diversas formas de aprendizagens deve ser iminente e continua .

Encontro de Formação com a Profª Hilda Martins Bandeira (03/12/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-15 21:10:54 UTC

Nesse encontro,realizada por meio da plataforma Google Meet, tivemos a participação da Profª Hilda Martins Bandeira, que debateu acerca da temática "Cultura colaborativa na escola".
A palestrante comentou sobre o trabalho colaborativo, no qual se refere não somente ao agrupamento de pessoas e as fazerem colaborar um com o outro, porém, se faz necessário o engajamento e motivação de ambos os envolvido, considerando com um recurso eficaz para a aprendizagem.
A cultura colaborativa deve ser bastante necessária, visto que envolve uma relação com experiencias, vivências, troca de ideias, dentre outras questões fundamentais acerca dessa cultura.
Após as explicações da professora Hilda, houve alguns comentários da Professora Fabrícia, na qual a mesma enfatizou a necessidade de um trabalho colaborativo critico, pois é fundamental que haja alterações, um caráter inovador nas formas de planejamento das atividades elaboradas pelos professores, nas ações dos docentes em seus trabalhos construtivos visando aprendizagem,ou seja, precisamos estar atentos e ativos para uma construção critica, instigando e assim procurarmos aprimorar nossas praticas e cooperar para uma cultura colaborativa e favorável.

14/01/2021 – LETRAMENTO E CULTURA DIGITAL

adryelymendes — 2021-02-16 22:28:14 UTC

Neste dia, no horário das 19h, houve um encontro na plataforma Google Meet com o palestrante Dr. Franklin Oliveira e mediado pela professora Yasmin Thuanny, do Grupo Compartilhar. Foi abordado uma temática atual, que falava sobre os multiletramentos, que normalmente utilizamos em nossa vida cotidiana, ainda mais agora diante da situação sanitária que estamos enfrentando, é importante adquirirmos uma consciência tecnológica, com o intuito de melhorarmos nossas atividades diárias. A exemplo, existe uma imensa necessidade de nos comunicarmos com quem mora longe, onde precisamos digitar uma mensagem pelo celular ou fazer uma ligação. E mais recentemente, os professores estão passando atividades via WhatsApp para seus alunos ou ministrando suas aulas através de plataformas de bate-papo. Este encontro gerou muito conhecimento no que diz respeito as plataformas digitais, e contou ainda, com relatos de algumas professoras da rede básica de ensino, que puderam nos repassar um pouco de suas experiências vividas.

15/01/2021 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA (MAGDA SOARES)

adryelymendes — 2021-02-16 22:28:53 UTC

Esta live ocorreu através do Facebook com a presença da professora Magda Soares, que nos apresentou a sua belíssima trajetória profissional e ainda nos deu a oportunidade de aprofundarmos nossos conhecimentos sobre alfabetização e letramento. Ela abordou sobre as diversas dificuldades que ocorrem durante o processo de alfabetização das crianças, principalmente em escolas públicas, onde os professores possuem uma imensa dificuldade de apresentar bons resultados no processo de alfabetização e agora mais ainda, no processo de letramento. Ela acredita que existe um fracasso nos processos de alfabetização, que a seu ver, não há uma melhora significativa sobre a elevação desses índices. Frisou também sobre os resultados do Enem, que ela também não consegue enxergar melhora alguma. Sabemos que as desigualdades na Educação existem e que não é de hoje, mas enfatizou que houve uma piora agora, durante a pandemia, porque essas desigualdades afetaram principalmente quem não tem acesso ao ensino de maneira remota. Fora isso ela abordou sobre a importância da alfabetização no período infantil com o domínio da língua escrita, para que garanta seu pleno desenvolvimento no processo escolar, até chegar à universidade. A escritora, dedicou dez anos de sua vida a estudar sobre diversos autores para poder entender as diversas linguagens existentes em nossa sociedade. Diante disso, citou alguns autores que despertaram o seu interesse pela busca de métodos eficazes que levassem a criança a ser letrada, ao mesmo tempo que estivesse sendo alfabetizada. E alguns desses métodos ela fez questão de nos apresentar. Quando chegou sua aposentadoria não pensou duas vezes em inserir todo o conhecimento adquirido em seus estudos, em escolas públicas, que por lá passou a contribuir com o seu trabalho, por quinze anos.

22/01/2021 – ATIVIDADE NA PLATAFORMA NEARPOD

adryelymendes — 2021-02-16 22:29:21 UTC

Este encontro foi ministrado pela professora Rogéria, que nos passou uma atividade na plataforma do Nearpod relacionado a BNCC e o PPP. Durante a atividade, tivemos a oportunidade de escrevermos um pouco sobre o que já entendemos sobre a BNCC. Respondemos várias perguntinhas e brincamos de fazer um desenho, que confesso, foi muito legal, me senti criança novamente.

25/01/2021 - ANÁLISE DA BNCC NA ÁREA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL E ESTUDO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) DA ESCOLA

adryelymendes — 2021-02-16 22:29:42 UTC

Neste dia nos reunimos para fazer a análise da BNCC, onde nos foi repassado através da explicação da Professora Rogéria Kécia as dez competências gerais, áreas de conhecimento, componentes curriculares e habilidades. Destacou ainda, a etapa da Educação Infantil, apresentando os direitos de aprendizagem, os campos de experiências, os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem e as faixas etárias que compreendem esta etapa de ensino. Além disso, a professora nos apresentou o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola Sonia Viana, onde realizaremos nossas atividades como acadêmicos, evidenciando o currículo escolar. Por fim, nos foi repassado um estudo dirigido sobre a BNCC e o PPP.

26/01/2021 – FICHAS E ARQUIVOS DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

adryelymendes — 2021-02-16 22:30:24 UTC

Neste dia houve uma reunião com a coordenadora Profª. Fabrícia Teles, as preceptoras Rogéria e Rozilene, e todos os residentes, através da plataforma do Google Meet, para que pudéssemos conhecer as fichas que precisaremos utilizar durante todo o período da RP. A coordenadora nos orientou como podemos preencher cada ficha e qual a sua utilidade. Com isso, pudemos esclarecer dúvidas, fazer questionamentos e ouvir os comentários da professora.

27/01/2021 – ANÁLISE DO CURRÍCULO PIAUÍ

adryelymendes — 2021-02-16 22:30:48 UTC

A palestra do dia foi ministrada pelo Prof. Dr. Afrânio Teles que teve como temática a análise do currículo Piauí, que é um documento de referência sobre todas as ações tomadas no âmbito da educação em nosso estado, e contou com a presença das coordenadoras, preceptoras e todos os residentes. O professor nos relatou que esse documento é de extrema importância para o ensino básico das escolas piauienses e que o estudo para a construção desse documento foi pautado sobre as propostas da BNCC (baseando-se nas dez competências gerais), do histórico escolar já existente e das leis presentes em nosso estado.

04/02/2021 – ANÁLISE DO PLANO DE DISCIPLINA PARA O ANO LETIVO

adryelymendes — 2021-02-16 22:31:16 UTC

Encontro ministrado pela Profª Rogéria, que nos apresentou o plano de disciplina da Escola Sonia Viana, a quantidade de alunos por turma, a forma como as aulas foram/serão ministradas em meio a um contexto de pandemia. A reunião serviu mais para tirarmos dúvidas sobre o plano de ação e sobre os próximos passos antes de iniciarmos as aulas remotas com os alunos. Foi realizado um sorteio entre os residentes para saber em qual turma e com qual professora irão realizar suas atividades.

05/02/2021 – ENTREGA DO ESTUDO DIRIGIDO

adryelymendes — 2021-02-16 22:31:54 UTC

Durante a semana fizemos a elaboração de um texto dissertativo que abordava questões sobre a BNCC e sobre o PPP, para que pudéssemos ali, expressar todo o nosso conhecimento adquirido durante os últimos encontros. Feito isso, enviamos esta atividade para nossa preceptora, a fim de avaliar o nosso trabalho.

09/02/2021 – CULTURA MAKER

adryelymendes — 2021-02-16 22:32:28 UTC

A palestrante da vez foi a Profª Débora Garofalo, que nos fez conhecer sobre o que seria esse universo da Cultura Maker, que nada mais é, que dar utilidade àquilo que até certo momento seria inútil, o lixo. Através de materiais recicláveis os alunos da professora produzem diversos objetos interessantes que jamais poderíamos imaginar que pudessem ser fabricados de maneira tão fácil. Ela abordou os cinco pilares dessa cultura, que são: consertar, modificar, fabricar, fazer e construir. O trabalho realizado pela professora é brilhante e incentivador, já que proporciona uma diminuição na evasão escolar, porque desperta o interesse de diversos alunos em permanecer em sala de aula para poder criar suas próprias obras de arte. E tudo isso, através de metodologias ativas, onde o professor é apenas um mediador e consequentemente, os alunos são os protagonistas no desenvolvimento da aprendizagem.

10/02/2021 – 1º DIA DE OFICINA: PEDAGOGIA DE PROJETOS COM BASE EM ATIVIDADES SOCIAIS

adryelymendes — 2021-02-16 22:32:52 UTC

Reunião dirigida pela nossa coordenadora Profª Drª Fabrícia Teles, que falou sobre o que seriam as atividades sociais e nos indagou sobre o que nós fazemos em um sábado a tarde/ a noitinha como forma de atividade social. Cada residente relatou aquilo que tem efeito nos últimos dias, e a partir daí mencionou como surgiu essa iniciativa, em que base tudo isso se fundamenta e como exemplo, nos apresentou uma atividade social realizada pela Escola Sonia Viana, no intuito aprendermos como essa atividade pode ser organizada. Ao final, ela deixou como tarefa para socializarmos no dia seguinte uma atividade social que poderia ser feita em dupla, trio ou individual.

11/02/2021 – 2º DIA DE OFICINA: SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES SOCIAIS

adryelymendes — 2021-02-16 22:33:16 UTC

Neste encontro, os residentes puderam apresentar suas atividades sociais elaboradas, e a coordenadora fez as devidas correções, explicando ainda, como deveria realmente ser elaborada este tipo de atividade, para fazermos entender sobre a proposta, alegando que no futuro nós precisaremos desse conhecimento para podermos aplicar em um projeto pedagógico.

Socialização acerca dos Estudos Dirigidos (08/12/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-17 15:15:56 UTC

Foi realizado o momento das socializações referentes aos estudos dirigidos: texto dissertativo e grelha-resumo (ambos já citados anteriormente).

Continuação da socialização dos Estudos Dirigidos e encerramento (15/12/2020)

naahqueiroz26 — 2021-02-17 15:30:10 UTC

Dando continuidade as socializações, os residentes que não haviam pontuado suas reflexões, suas ideias relacionadas as atividades dos estudos dirigidos, tiveram seu momento de partilha. Após as falas de cada residente e comentários da Professora Ozita, foi realizado um amigo secreto virtual.
Meu amigo secreto foi meu querido colega de turma Antônio Araújo! Fiquei muita surpresa e contente com o vídeo que ele produziu como forma de me presentear :)
Muito obrigada, meu amigo!

Conhecendo a escola-campo: Jornalista Antero Cardoso Filho (12/01/2021)

naahqueiroz26 — 2021-02-17 17:05:19 UTC

Hoje foi o dia de minha equipe (Keliane, Larissa, Luana, Maria de Jesus) e eu, conhecermos a escola Jornalista Antero Cardoso Filho e termos acesso a alguns documentos referentes ao estágio.
Inicialmente a receptora Rozileide de nos recepcionou de forma muito gentil e realizamos( todo o grupo) uma dinâmica de socialização.
Em seguida, a professora Rozileide nos mostrou algumas pontos da escola: salas de aulas, banheiros, bibloteca, sala especial, diretoria, cantina, secretaria.
Após esses momentos, tivemos acesso aos documentos de estágio e começamos a preencher alguns documentos.
Conhecemos, também, a secretária e assessora da escola, ambas as profissionais foram bem receptivas e gentis conosco.
Ao final do encontro, a professora Rozi nos presenteou com algumas lembracinhas, achei lindo!! Me senti confortável conhecendo a escola, por um momento imaginei as crianças brincando no pátio da escola, nos corredores, escrevendo em suas cadeiras..senti saudade de estar em contato com os alunos e isso me deixou com muito mais vontade de aprender, de me desenvolver e exercer a função de professora, cada vez mais eu sinto que é essa minha vocação! Estou muito ansiosa para iniciar as atividades :)
Fiquei muito feliz de conhecer a professora Rozileide e ter esse primeiro contato com a escola e seus gestores.

Palestra: Letramento e Cultura Digital (14/01/2021)

naahqueiroz26 — 2021-02-17 18:05:23 UTC

A palestra contou com a participação do Prof. Franklin Oliveira Silva e mediada pela professora Yasmin Thuanny.
O palestrante aprofundou a temática "Letramento e Cultura digital", e é fundamental estarmos conhecendo essa nova era digital e assim, sabermos utilizarmos essas ferramentas digitais como recursos em prol de novas formas de aprendizagem.
Hoje, as crianças tem a facilidade de dominar a tenologia, sendo consideradas como "nativos digitais", ou seja, individuos que já nascem com habilidades diferenciadas de processar múltiplos meios de informação e sabem lidar, espontanemente com as ferramentas tecnológicas.
Porém, essa necessidade em saber lidar e utilizar a tecnologia deve se fazer presente na vida dos adultos, também, pois mesmo existe uma exigência na qual todos nós, precisamos nos atualizar e nos adaptarmos com essas ferramentas digitais, tendo em vista que cada vez mais a tecnologia está crescendo e se expandindo no mundo.

shysllaynysantos — 2021-02-18 19:50:10 UTC

Dia 10/02
Oficina sobre como fazer Atividade social dentro de um projeto
Nosso encontro foi com a professora orientadora Fabricia Teles, no início ela nos propôs dizer o que fazíamos em determinado dia da semana, daí logo depois ela nos mostrou o porque da pergunta, pois iríamos aprender a fazer uma atividade social e socializarmos no dia seguinte.

shysllaynysantos — 2021-02-18 20:04:05 UTC

Dia 11/02
Oficina sobre como fazer Atividade social dentro de um projeto
Continuamos com a oficina para socializarmos as atividades sociais que fizemos, cada dupla pensou em atividades diferentes, foi um dia de muito aprendizado, pois podemos perceber os nossos erros e tirarmos dúvidas com a professora.
É importante sabermos para poder repassar para as crianças que uma atividade social é o que ocorre no cotidiano da vida, como ir ao supermercado, tomar sorvete, ir a um ponto turístico, realizar um jantar em família dentre outros.

Cultura Maker na escola

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-19 19:35:54 UTC

Realizada dia 09.02.2021
Palestra discutida pela própria Debora Garofalo , Assessora Especial de Tecnologias da Secretária Estadual de Educação de São Paulo e Profa. da rede publica de SP.
Ninguém melhor do que ela pra falar esse assunto já que ela foi a vencedora na Temática Especial Inovação na Educação, no Prêmio Professores do Brasil e uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, o Nobel da Educação.
Profa. Debora criou o Projeto Robótica com Sucatas, realizados com as crianças carentes da periferia de São Paulo, que consiste na retirada de materiais recicláveis das ruas para serem transformados em outros objetos, como , o primeiro que foi o carrinho movido a balão de água .Esse Projeto nasceu da necessidade de trazer a robótica para dentro da sala de aula, e com isso diminuir o lixo das ruas da cidade.
Essa é uma maneira de trazer a cultura maker para dentro da escola, que teve Segundo Débora teve as suas origens nas garagens dos EUA, e se espalhou pelo mundo. Significa o aluno pôr a mão na massa, ou seja, nesse tipo de projeto o aluno é capaz de desenvolver várias habilidades.
Para mim, trabalhar a cultura maker na escola é dar a oportunidade que todos os profissionais almejam na educação , em colocar o aluno como centro do processo da aprendizagem, é aguçar a sua curiosidade, onde ele seja capaz de criar algo com suas próprias mãos, ou seja, dele aprender algo fazendo na prática. Além de criar, ele pode modificar, consertar, testar, que muitas vezes pode dar errado, e se isso for o caso, fará com que aprenda com seus próprios erros.
Achei muito interessante e importante o trabalho realizado por Debora Garofalo na retirada das sucatas das ruas, que trouxe consequências positivas tanta para a sociedade, como aos próprios alunos, como a diminuição do lixo da rua, diminuiu a evasão pois os alunos se sentiram comprometidos e satisfeitos com os resultados de suas produções, diminuiu o trabalho infantil pois eles arrecadaram dinheiro também com o projeto, além disso o IDEB da escola aumentou.
Enfim, foi uma palestra motivacional em estar pensando juntamente com todos os envolvidos no Programa Residência Pedagógica, em proporcionar momentos enriquecedores com os alunos, em eles poderem também colocar a mão na massa e aprender fazendo, ou seja, uma aprendizagem para a vida, pois quando a gente constroe algo com nossas próprias mãos, a gente nunca esquece.

Oficina: Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-19 20:38:42 UTC

Realizada dia 10.02.2021, das 16 as 17 hs. Foi uma palestra muito esclarecedora, por mais que no inicio eu tenha me mostrado com duvidas em relação a metodologia aplicada nesse tipo de atividade desenvolvida com projeto, contudo, a professora Fabrícia explicou bem e detalhadamente o passo a passo de como se dar todo o processo para se desenvolver um projeto social com as crianças baseado em atividades sociais.
Como já exposto anteriormente sobre projeto, ficou ainda mais evidente que um Projeto com base em atividade social envolvendo as crianças surge de uma necessidade delas mesmas ou da sociedade, ou seja, para dar inicio ao projeto necessita haver uma justificativa, ou seja, o porquê em desenvolvê-lo.
E ele se desenvolve por meio de atividades sociais que pelo que entendi,são tudo o que fazemos no nosso dia- a- dia de forma natural, como ir a um passeio, ir ao supermercado, a sorveteria, ao cinema, ao shopping, etc.
Portanto os projetos sociais desenvolvidos nas escolas ou muitas vezes fora dela por meio da prática, são formas das crianças estarem realizando papéis sociais de adultos, através da imitação.
Para mim, proporcionar momentos de experiências onde as crianças desenvolvam papéis sociais são muito importantes para a aprendizagem das mesmas, logo porque quando elas vivenciam essas práticas mesmo que seja por meio da brincadeira, ela estará aprendendo as funções sociais que cada pessoa desenvolve na sociedade, aprendendo também questões relacionadas a saúde, segurança, cidadania, respeito, etc. Além de permitir com que elas se relacionem umas com as outras, sejam crianças ativas, autônomas, reflexivas, curiosas, e entendam o papel social de cada individuo , por exemplo: no hospital, qual papel social(o que faz), o doutor, o enfermeiro, a anestesista, a assistente social, o maqueiro, a auxiliar de cozinha, etc. Ela percebe também que cada um tem um papel especifico, que possuem instrumentos de trabalho diferentes, se organizam de forma diferenciada, percebe como é o espaço que eles desenvolvem suas funções, quais as pessoas envolvidas, etc. Vivenciar essas experiências com a criança de forma simbólica e na prática é muito importante para seu desenvolvimento.
Espero aprender bastante com as crianças futuramente na execução de projetos sociais enriquecedores para suas aprendizagens promovidos pelo RP.

Socialização das atividades sociais - dia 11.02.2021

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-19 22:03:24 UTC

A professora Fabrícia nos propôs que planejássemos uma atividade social que destacassem os seguintes elementos: quais os sujeitos da atividade, comunidade(envolvidos), divisão de trabalho, objeto, regras.
Alguns residentes apresentaram suas atividades sociais com as crianças desenvolvendo papéis sociais ao irem ao supermercado, feira, ponto turístico e a sorveteria.
Foram momentos muito esclarecedores, onde a professora Fabricia refletiu ainda mais o assunto e tirou ainda mais as nossas duvidas.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-02-19 23:35:23 UTC

Entrega do Relatório de Formação
Dia 19.02.2021

Encontro dia 3 de dezembro de 2020

tandaenem — 2021-02-21 13:22:25 UTC

Contou com a presença da Professora Dr. Hilda Maria com o tema: cultura e colaborativo na escola

Foi um encontro onde a professora ressaltou a importância de compartilhar as boas ações, com relação as práticas pedagógicas e suas funcionalidades para determinadas turmas. Relacionando experiências vivenciadas que servem como um guia, fazendo assim com o quê através da colaboração e da exposição ajude os colegas que podem está passando por alguma dificuldade
Nos fazendo refletir a respeito da crítica produtiva. Do trabalho em equipe, que em sua maioria só faz com que o trabalho melhore se tornando uma prática prazerosa.

Encontro dia 8/12/2020

antoniojaraujo — 2021-02-21 13:28:51 UTC

Aconteceu a socialização dos estudos dirigidos sobre os textos alfabetização letramento e multiletramentos em tempos de resistência

Juntamente com o texto a importância do ato de ler e

Sobre o podcast O que se entende por alfabetização? Falsos dilemas e concepções e também do vídeo cinco perguntas sobre alfabetização

A socialização foi dividida em dois momentos e em duas equipes, então seria feita em dois encontros, pois cada residente deveria expor o que havia escrito e também o que cada um tinha levado consigo dos encontros de formação do programa residência.

Encontro 15/12/2020

antoniojaraujo — 2021-02-21 13:32:37 UTC

aconteceu a continuação da socialização dos estudos dirigidos do podcast e do vídeo ponto tivemos também uma dinâmica onde cada um colocava o ponto positivo e negativo do ano que estava findando. Nos fazendo refletir sobre um ano muito atípico, e valorizar os momentos com nossos familiares e amigos.

No final do encontro houve um amigo secreto onde o sorteio ocorreu durante o encontro e o presente entre aspas seria uma mensagem de natal e fim de ano personalizado.

Encontro 11/01/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 13:37:32 UTC

Tivemos o primeiro contato com a escola Campo: jornalista Antero. Que por sinal é muito organizada.

Tivemos o primeiro contato com uma equipe pedagógica da escola. Os residentes foram divididos hein duas equipes.

Tivemos primeiramente uma dinâmica para que nos conhecemos e nos aproximássemos, na medida do possível, respeitando distanciamento.

Em seguida tivemos uma conversa com o gestor da escola onde juntamente com toda a equipe da escola demos início ao preenchimento de um roteiro de observação da escola.

Foi falado sobre diversos assuntos referentes a escola e toda a sua comunidade ao entorno.

Sobre as dificuldades enfrentadas no momento de pandemia. Com relação ao ensino remoto, da forma como chegar ao aluno, as estratégias, tendo em mente as dificuldades que as crianças encontrarão para o acesso ao celular ou computador.

Encontro dia 14/01/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 13:47:17 UTC

Houve uma mesa redonda com a participação professora Yasmin Thuanny e o professor Franklin Oliveira sobre o assunto letramento e cultura digital.

Tema de extrema importância sobretudo no momento atual, onde a maioria das aulas ocorre de forma remota, e também levando em conta o maior contato que essa geração tem com equipamentos eletrônicos e internet.

E como até mesmo antes de conhecer as letras em si as crianças já sabem se virar muito bem com essas tecnologias

Citaram que os professores têm uma função de instigar a curiosidade dos alunos com relação ao bom uso dessas novas tecnologias.

Dia 15/01/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 13:50:56 UTC

Acompanhamos palestra através do Facebook com a professora uma das principais autoras sobre a temática de alfabetização, Magda Soares.

Com o tema: Alfabetização e letramento na educação básica.

Ela vem falar sobre os vários aspectos da alfabetização e letramento e sobre o período que atravessamos, ressaltando os prejuízos que os alfabetizandos terão por conta das aulas remotas.

A palestrante sempre mostra a importância de colocar a criança no centro do sistema de aprendizagem, também chamar atenção do professor para o respeito da individualidade de cada criança

Mostrou através de suas experiências a importância do cuidado que deve ser desprendido a cada criança nesse processo.

Dia 01/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 14:32:45 UTC

Ocorreu a entrega do estudo dirigido.

Estudo tratava da BNCC e do projeto político pedagógico das escolas sobre a importância da elaboração em conjunto entre a comunidade e a escola.

Traz algumas questões com relação a base nacional comum curricular.

Questões como objetivo do documento as etapas que são: Onde será aplicado, como foi construído as competências Gerais e afinal o que é a base nacional?

Para que fizéssemos um texto dissertativo em que se ressalte a importância de uma base que tem a intenção de diminuir as desigualdades que ocorria com relação à educação de todo país.

Dia 04/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 14:35:44 UTC

Preenchimento da primeira parte do plano de ação de estágio

Primeira parte do plano de ação contemplar primeiramente os dados escolares da unidade onde ocorrerá o estágio e também alguns questionamentos acerca do que se almeja com relação ao programa, que irá contribuir na formação de cada residente.

Dia 05/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-21 22:47:24 UTC

Encontro organizado pela preceptora Rozileide para que fosse analisado e mostrado aos residentes os modelos de planos de aula, o encontro também serviu para que a professora Rozileide Contasse um pouco da rotina escolar. Sobre como funcionava o dia a dia na escola, a organização das aulas, das disciplinas, nos contou que a escola necessita de professores auxiliares de sala por conta de alguns alunos portadores de necessidades especiais.

No período de pandemia onde o ensino ficou remoto, falou das dificuldades enfrentadas para alguns alunos por se tratarem de pessoas bastante humildes, e que não contavam com aparelhagem mínima para os mesmos acompanharem as atividades do dia a dia.

Pois segundo a professora nos relatou cerca de 60% dos alunos da escola são de perfil de alta vulnerabilidade. E 7% aproximadamente são portadores de necessidades especiais, necessitando assim de uma atenção mais individualizada.

Dia 09/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-22 00:54:26 UTC

Foi realizada uma mesa redonda com a participação da professora Débora Garofalo assessora especial de Tecnologia da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Mesa redonda com o título: cultura Maker na escola.
A professora mostrou as diversas possibilidades de se trabalhar essa questão nas escolas. Mostrou através de um projeto realizado em uma escola de forma bem simples com uma participação efetiva dos alunos.
Ela, com uma ideia inovadora introduziu em uma escola pública a robótica.

No primeiro momento com a participação dos alunos saíram na comunidade ao entorno da escola recolhendo sucatas, lixo eletrônico para transformá-los através dos conhecimentos que ela repassaria para os alunos.

Agindo assim, de uma forma bem simples, o desenvolvimento de conscientização para importância da reciclagem. Colocando literalmente a mão na massa, com esta ação faz com que os alunos aprendam fazendo.

Dia 10/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-22 01:05:32 UTC

Participamos de uma oficina: pedagogia de projetos com base em atividades sociais/projeto de intervenção pedagógica.

Foi dirigida pela Professora Dr. Fabrícia Teles.

Oficina foi de grande importância pois de uma forma clara e objetiva fez com que os residentes entendessem que a partir de atividades simples do cotidiano se pode haver aprendizados concretos

Foi mostrado através de imagens projetos que já foram desenvolvidos em outra escola

Fazendo assim com que os alunos aprendam de uma forma quase que espontânea, através de ações que elas podem desenvolver, depois do desenvolvimento do projeto,

colocando a criança como o centro da aprendizagem, pois a partir dos projetos as crianças desenvolvem uma festa desenvoltura e criando mais entusiasmo no ato de aprender algo do seu cotidiano.

Ao final do encontro a professora passou uma tarefa que seria escolher uma atividade social pensada no que as crianças já tem conhecimento, para que fosse exposto no próximo encontro.

Dia 11/02/2021

antoniojaraujo — 2021-02-22 01:19:50 UTC

Segundo dia de oficina: pedagogia de projetos com base em atividades sociais/projeto de intervenção pedagógica.

Com a participação da Professora Doutora Fabrícia Teles

Neste encontro ocorreu a socialização da atividade que que ficou por ser desenvolvida pelos residentes.

Não deu tempo de todos os residentes apresentarem os seus projetos, porém os que foram apresentados, foram muito interessantes, assim como os exemplos que a professora Fabrícia apresentou no primeiro dia de oficina os residentes trouxeram, em forma de ir ao supermercado, ir a feira, sorveteria, dentre outros. Após as socializações professora fez os comentários e nos auxiliou em algumas dúvidas.

este abaixo era o meu projeto

05/02/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-24 21:23:27 UTC

Análise do plano da disciplina para o ano letivo, do livro didático e de outros materiais
Profa. Rozileide Carvalho

Nesse dia ocorreu a análise dos planos de disciplina do ano letivo da escola-campo de diversas disciplinas, como geografia, história, português, matemática, ciências e do plano de ação das aulas não presenciais realizadas em período de pandemia do COVID-19. Durante a explicação a professora abordou as práticas pedagógicas realizadas em sala de aula e a elaboração do plano de disciplina, foram também analisados os livros didáticos utilizados e a utilização desses livros nas respectivas disciplinas. Em alinhamento a isso, houve uma exposição e explicação de atividades pedagógicas utilizadas em sala de aula para proporcionar um melhor desenvolvimento da aprendizagem. Foram apresentados também os dados da escola-campo referente a presença de alunos com necessidades especiais, a relação da família desses alunos com a escola e a quantidade desses alunos por sala.

09/02/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-24 21:46:48 UTC

Mesa: Cultura Maker na Escola
Profa. Me. Débora Garofallo (SEE-SP)

Nesse dia houve uma discussão acerca da cultura maker, uma aprendizagem ativa que coloca o aluno como protagonista de seu próprio conhecimento. Essa nova maneira de agir e de pensar sobre a o ensinar, rompe com velhos paradigmas, e um deles é a importância do erro para a construção do conhecimento, em que os educandos compreendem o erro como uma nova maneira de aprender, e consequentemente o errar torna-se algo benéfico dentro da educação. Foram abordados também como a educação intervem no meio social, principalmente quando o aluno tem na educação uma forma de transformação, e isso foi exemplificado em um projeto exibido, o qual alinhou a educação com a cultura maker, em que o estudante cria algo com as mãos e se desenvolve integralmente a partir dali.

10/02/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-24 21:58:47 UTC

Oficina dos Projetos de Intervenção
Profa. Dra. Fabrícia Pereira Teles

A oficina dos projetos sociais trouxe uma reflexão sobre a relação da educação com as atividades sociais pautadas no cotidiano, em que as crianças aprendem e se desenvolvem recriando momentos vividos pelos adultos em que elas muitas vezes não possuem a oportunidade de entender, tal compreensão ocorre pelo Brincar. Esse dia trouxe a importância de manifestar-se enquanto um ser reflexivo e pensante, como também conviver com consciência e ativo nessas relações, e isso é proporcionado quando se entende as relações cotidianas. Foi explicado as principais características de um projeto de intervenção e também ocorreu a solicitação de uma atividade para os residentes, em que os mesmos deveriam entregar e apresentar no próximo encontro.

11/02/2021

isabelamoreirauespi — 2021-02-24 22:11:34 UTC

Continuação da Oficina dos Projetos de Intervenção
Profa. Dra. Fabrícia Pereira Teles

Nesse dia houve a apresentação das atividades sociais desenvolvidas pelos residentes, bem como a continuação da explicação sobre projetos de intervenção. A medida que as apresentações ocorriam, havia a análise das atividades apresentadas, em que os residentes puderam tirar as suas dúvidas e aprender na prática as características e as nuances da elaboração de um projeto de intervenção.

Primeiro encontro presencial na escola campo Jornalista Antero Cardoso Filho (12/01/2021)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:09:58 UTC

No dia 12 de janeiro, de 2021, tivemos nosso primeiro encontro presencial, na escola campo Jornalista Antero Cardoso Filho, com a preceptora Rozileide de Sousa Carvalho (Secretaria de Educação do Município) e cinco residentes, pois o grupo foi dividido em dois para respeitar as orientações da Vigilância Sanitária quanto aos cuidados com a Covid 19. Todos concordaram com a divisão, onde a professora Rozileide fez um sorteio. Ela fez uma dinâmica de apresentação dos colegas e com algumas frases de motivação, continuou com a apresentação das fichas, documentos, iniciamos o preenchimento, e durante isso detivemos muitas informações sobre o espaço da escola, seu funcionamento, sobre os alunos, professores, funcionários e a comunidade, e percebi que trabalham em equipe para o bom desenvolvimento da instituição. Fomos bem recebidos pela escola e acredito que faremos um bom trabalho.

Encontro (25/01/21)- PPP/BNCC

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:18:49 UTC

No dia 25 de janeiro, de 2021, a preceptora Rozileide de Sousa Carvalho (Secretaria Municipal de Educação), apresentou o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola campo Jornalista Antero Cardoso Filho, e fez uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por meio de um encontro pelo Google Meet, onde a professora discorreu sobre os assuntos com uso de slides, com explicações das partes primordiais da BNCC, falou sobre o PPP da escola, da sua atualização, de como é produzido, e sua estrutura. A professora trouxe bastante informações importantes desses documentos.

ENCONTRO (26/01/2021)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:23:25 UTC

No dia seguinte, 26 de janeiro, de 2021, teve uma reunião pela plataforma Google Meet. A coordenadora Fabrícia Pereira Teles (UESPI- Parnaíba), exibiu e explicou todas as fichas as quais fazem parte do programa RP, e que são fundamentais para o estágio na escola campo. Além do registro de todas as atividades serem feitas no Padlet, também faremos em um caderno para os apontamentos do diário, como forma de registro e pesquisa.

Análise do Currículo Piauí (27/01/21)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:29:00 UTC

No dia 27 de janeiro, de 2021, o encontro de formação foi com o professor Dr. Afranio Teles (Secretaria Municipal de Educação), pela plataforma Google Meet. Ele fez uma análise do currículo do Piauí, juntamente com a BNCC. Esse currículo propõe o desenvolvimento integral do aluno, contendo habilidades e competências fundamentais na Educação Básica. Julguei importante o fato de que esse currículo é referência para todas as escolas públicas e particulares, e por ser flexível, visto que a educação e formas de ensino devem se adaptarem e renovarem constantemente.

Encontro (05/02/21)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:33:17 UTC

No dia 05 de fevereiro, de 2021, através da plataforma Google Meet, a professora Rozileide de Sousa Carvalho (Secretaria Municipal de Educação), utilizando o recurso de slides, falou sobre a análise do plano da disciplina do ano letivo, do livro didático e outros materiais adotados. Também deu os informes sobre o perfil dos alunos, sociodemográfico, desempenho escolar, necessidades especiais e outros. A escola campo se encontra em uma zona periférica, os alunos em maioria possuem carência de alguns recursos. Com as falas da professora notei que a escola campo se preocupa com os alunos, para que todos possam ter uma educação íntegra.

“Iniciação a Cultura Maker”- Debora Garofalo (PUC- SP)- (09/02/21)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:41:08 UTC

No dia 09 de fevereiro, de 2021, aconteceu um encontro virtual pela plataforma Google Meet, com a palestra “Iniciação a Cultura Maker”, ministrada pela professora Debora Garofalo (PUC- SP), que fez um ilustríssimo trabalho com sucata em uma escola de São Paulo. Cultura maker significa “faça você mesmo”, “mão na massa”. A implementação disso na escola, colabora com a autonomia dos estudantes, os instigando a tentarem fazer resoluções de problemas. Essa cultura envolve as metodologias ativas, trabalhos na escola como feira de ciências. Ela relatou que em um trabalho que ela desenvolveu em uma escola os resultados foram, a diminuição da evasão escolar, redução do trabalho infantil, melhora do índice do Ideb e retirada de mais de uma tonelada de lixo das ruas, observa-se o quanto essa cultura contribui com questões da escola e vida social dos alunos e sociedade. Aprendi muito nesse encontro, em ver que isso instiga a imaginação e criatividade do aluno, e que pode ser feita até mesmo com materiais simples.

Oficina “Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais e Projetos de intervenção pedagógica” (10/02/21)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:47:11 UTC

No dia 10 de fevereiro, de 2021, a professora Fabrícia Pereira Teles (UESPI- Parnaíba), iniciou a oficina “Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais e Projetos de intervenção pedagógica”, pela plataforma Google Meet e com uso de slides. Ela discorreu sobre o currículo baseado em atividades sociais e depois nos perguntou “O que faríamos ou fazemos em um sábado à noite? ”. Cada um deu suas respostas, e percebemos pontos em comum e que atividade social se trata da vida, de situações do dia a dia, que parece não ter muita importância, no entanto, percebi que é um trabalho em que o aluno pode observar e aprender com atividades do dia a dia, como exemplo do projeto “Ir a lanchonete” realizado na escola Sônia Viana (Parnaíba- Pi). Observei que é uma atividade diferente e atrativa. Estou ansiosa para ver como funciona com os alunos. Foi solicitado a produção de um quadro em um slide com os tópicos “Sujeitos, Comunidade, Divisão de trabalho, Objetos, Regras, e Artefatos/Instrumentos/ferramentas”, de uma atividade social para apresentar no dia seguinte.

Oficina “Pedagogia de Projetos com Base em Atividades Sociais e Projetos de intervenção pedagógica” (11/02/21)

kelianegoncalo — 2021-02-26 13:52:31 UTC

No dia posterior, 11 de fevereiro, de 2021, continuamos com a oficina. Os residentes fizeram a socialização das atividades sociais como ir ao supermercado, ponto turístico, sorveteria, entre outros. Compreendi melhor como será a realização do Projeto de intervenção pedagógica e a professora esclareceu e tirou as dúvidas que surgiram.

edilanebarros23 — 2021-03-08 08:16:25 UTC

27/01/2021
Aconteceu na tarde de hoje, através do Google Meet,uma palestra com o professor Dr. Afrânio Teles, que nos trouxe esclarecimentos sobre o currículo do Piauí, um documento de referência na educação do nosso estado, o mesmo foi elaborado com base nas competências e habilidades da BNCC e construído em 2018. Algo de suma importância para nós, pois este é um documento que norteia todas as escolas do nosso estado.

edilanebarros23 — 2021-03-08 08:18:02 UTC

04/02/2021
Hoje tivemos um encontro através do Google Meet com a nossa preceptora Rogéria Kécia que nos apresentou o plano de disciplina da escola Sônia Viana, nos relatou como acontece o trabalho na escola, a quantidade de alunos por turma e a forma como foram realizadas as atividades em 2020. As crianças recebiam o caderno de atividades e as professoras enviavam áudios e vídeos pelo Whatsapp, como forma de esclarecer os conteúdos aos alunos. Também falou sobre a nossa escolha, sobre como participar das atividades, se seria presencial ou online. Logo após foi realizado um sorteio, para sabermos em qual turma iríamos estagiar.

edilanebarros23 — 2021-03-08 08:19:44 UTC

09/02/2021
Hoje nosso encontro foi com a professora Me. Débora Garofalo, que nos trouxe importantes esclarecimentos sobre "Cultura Maker" um projeto que tem o propósito de tornar as aulas da rede pública mais interessantes e produtivas, despertando nos alunos o estímulo à criarem e a solucionarem problemas através da produção de materiais feitos por eles mesmos, reutilizando coisas encontradas no lixo. A professora apresentou 5 pilares da Cultura Maker: consertar, modificar, fabricar, fazer e construir. Mais um método de facilitar a aprendizagem do aluno, fazendo com que ele seja um agente ativo dos seus conhecimentos.

edilanebarros23 — 2021-03-08 08:22:32 UTC

Dia 10/02/2021
Aconteceu através do Google Meet uma reunião com a nossa orientadora Dra Fabrícia Teles, que nos falou sobre atividades sociais, nos proporcionando uma interatividade, onde indagou aos residentes o tipo de atividade social que faziam no sábado à noite. Logo após nos apresentou alguns exemplos de trabalhos que foram realizados por outros residentes levando essa proposta aos alunos, como uma forma divertida de fazer o aluno aprender e ter uma maior percepção do que acontece quando ele pratica uma atividade social, ao que também foi solicitado que elaborássemos uma simulação de atividade social com a mesma finalidade apresentadas nos exemplos vistos e que os mesmos fossem mostrados no dia seguinte.

edilanebarros23 — 2021-03-08 08:24:30 UTC

11/02/2021
Às 16 horas, através do Google Meet houve a socialização dos projetos solicitados no dia anterior por nossa orientadora Fabrícia Teles, onde diante do que era exposto, a mesma fazia correções tirando as dúvidas dos demais, que por conta do tempo limitado não puderam apresentar suas atividades.

Encontro dia 09.03.21 - Projeto de intervenção

daiane2697costa — 2021-03-09 20:28:10 UTC

O encontro de hoje foi voltado para a discussão a respeito do projeto que será aplicado na escola. As intervenções começaram a ganhar corpo. E logo, as ideias a respeito do tema escolhido "Ir a uma festa de aniversário" começaram a surgir. Espero que possamos desenvolver um trabalho significativo para as crianças, pois isto é desafiador em se tratando de ensino remoto.

edilanebarros23 — 2021-03-11 05:22:52 UTC

09/03/2021
O encontro de hoje foi entre nós residentes e as preceptoras, onde nos foi sugerido pelas mesmas, trabalhar nosso projeto com o tema " Ir a uma festa de aniversário", com base nisso, iniciaremos nossos planos de aula.
Esse estágio, através do ensino remoto me deixa um pouco apreensiva e ao mesmo tempo me desperta a aperfeiçoar meus conhecimentos, para saber lidar com essa nova realidade de contato entre professor e aluno.

Reunião dia 09/03/2021 (Informes sobre o Projeto de intervenção, planos de aula e plano de ação)

kelianegoncalo — 2021-03-11 19:18:08 UTC

Tivemos uma reunião no dia 09 de março, de 2021, com as preceptoras Rozileide de Sousa Carvalho (Secretaria Municipal de Educação) e Rogéria Castro (Secretaria Municipal de Educação), pela plataforma Google Meet. Nos foi apresentado o projeto de intervenção com todos os informes e explicações, e no decorrer os residentes tiraram dúvidas. O tema que foi escolhido em comum acordo foi “Ir a uma festa de aniversário”. Gostei da ideia, pois é uma atividade corriqueira e que há vários elementos que podemos trabalhar com as crianças. No decorrer da apresentação escrita do projeto, percebi que é bem estruturado e detalhado, e fiquei apreensiva assim como em outros trabalhos, pois tudo é novidade, e também pelo novo formato de ensino. Também tiramos dúvidas sobre os planos de aula e plano de ação. A cada dia que passa percebo que o trabalho docente é realmente trabalhoso, pois requer atenção e dedicação visando sempre melhoria de nossa ação prática. Também requer organização do tempo e muito estudo.

Encontro para apresentação do projeto - 09/03/2021

liviassantos — 2021-03-11 20:02:26 UTC

As preceptoras Rogéria Castro e Rozileide Sousa nos apresentaram o projeto com a atividade social "ir a uma festa de aniversário", o qual será trabalhado com as crianças, este ano, o mesmo será aplicado pelos residentes, durante as regências. Foi um encontro bem produtivo, pois conhecemos as partes do projeto e foi tirado algumas dúvidas sobre o mesmo.

Dias 01,02,03,04/03/21(curso sugeridos pelo RP)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-15 00:32:34 UTC

Tivemos quatro dias de muito aprendizado, através do curso "'Elaborando atividades interativas com o Google Forms''.
Foi um curso muito importante para a nossa prática pedagógica, principalmente nesse momento que teremos um contato diferenciado com os alunos, onde se requer o mínimo conhecimento e domínio de ferramentas que irão nos auxiliar no processo de ensino e aprendizagem das crianças.
Apesar de ter sido apenas 4 dias, trouxe muitas informações e a necessidade de está buscando cada vez mais conhecimentos como esses.
De início, só ouvindo a professora falar, achei muito difícil utilizar a ferramenta, mas como ela disponibilizou as gravações por mais alguns dias, tive a oportunidade de revê-los novamente e fazê-los na prática o passo a passo, apesar que na parte de inserir texto como imagem, tive dificuldade, devido não achar a opção a qual ela havia falado, mas tentarei ver de outra forma.
Nesse curso foi mostrado como elaborar atividades interativas, avaliações, jogos, inserir Gifs nas questões, fazer o upload de arquivos ou imagens, inserir texto em forma de imagem, também corrigir as questões de forma automática através dos comandos e dar a pontuação caso necessite. Foi ensinado também a inserir questões de matemática, a fazer associação de uma coluna com a outra, gerar e analisar os dados da planilha de resposta, etc. Tudo isso realizado a partir do formulário google localizado na ferramenta Drive, tanto pode ser feito no notebook como celular.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-15 01:19:59 UTC

imagem referente os dias do curso citado acima

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-15 01:41:37 UTC

Dia 09/03/21 das 16:00 as 18:00 hs
Reunião com preceptores e residentes para falar sobre a escrita do Projeto de Intervenção relacionado a Alfabetização, leitura e escrita.
A professora Rogeria trouxe a nós a sugestão do Projeto a ser desenvolvido através da atividade social " ir a uma festa de aniversario".
Ela nos falou sobre o projeto que ja havia iniciado juntamente com a professora Rozileide, explicando passo a passo a parte que havia planejado e a que deveríamos acrescentar.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-15 01:54:06 UTC

Dia 12/03/21
Entrega do Projeto de Intervenção e do Plano de Ação (item 4)

Encontro de informações sobre o Projeto (09/03/2021)

adryelymendes — 2021-03-18 16:20:08 UTC

Neste dia, nos reunimos através do Google Meet, com as nossas preceptoras as Profª Rozileide e a Profª Rogeria, para tratarmos sobre o andamento do nosso Projeto e Plano de Ação a serem aplicados nesse semestre, como residentes. A temática escolhida para o Projeto é “Ir a uma festa de aniversário”, mas elas nos sugeriram que desenvolvêssemos mais um complemento para este tema. Partindo disso, temos que elaborar nossos planos sob as perspectivas de festas de aniversário, fazendo uma comparação das festas em tempos anteriores a pandemia, com as de hoje que são sem aglomeração, e como isso tem sido abordado nos lares das crianças. É um tema pertinente e muito interessante, pois dá para desenvolvermos muitas atividades, onde teremos a oportunidade de errar, aprender e experimentar diversas maneiras de desenvolvermos nossos planejamentos ainda como discentes.

Entrega do Relatório de Formação (19.02.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-20 18:47:37 UTC

Achei a escrita do relatório bem fluida, pois eu já vinha anotando todos os encontros de formação aqui no padlet. E isso ajudou na organização. Claro que a escrita não foi só sobre os encontros, mas no que diz respeito aos outros pontos do relatório, foi bem agradável escrever.

Semana Google Forms (01 a 04/03/2021)

larissaalves1989 — 2021-03-20 19:32:27 UTC

Curso sugerido pela preceptora Rozileide. Foram 4 dias de aprendizado com a Profa Rose Moura (ConectaProf) sobre a plataforma do Google Forms e como elaborar atividades e jogos interativos. Esse tipo de atividade interativa é bem interessante para ser utilizada em aulas remotas. Elas trazem um formato diferente e atrativo para as crianças. E pra quem não tem equipamento e recursos para responder uma atividade assim, há a possibilidade dessa tarefa ser impressa e enviada às crianças com pouco recurso. É sempre bom procurar meios para adequar às diferentes realidades dos alunos.

Reunião Preceptoras e Residentes (09/03/2021)

larissaalves1989 — 2021-03-20 19:41:56 UTC

Reunião realizada para falar sobre o Projeto de Intervenção. Profa. Rogéria trouxe uma sugestão de projeto com o tema de "Ir a uma festa de aniversário". Ela explicou cada ponto do projeto e no final escolhemos essa mesma temática citada acima. É um projeto bem elaborado e bonito, temos que pensá-lo de acordo com a realidade pandêmica que estamos vivendo.

Entrega do Projeto de Intervenção e Plano de Ação para Preceptora (12/03/2021)

larissaalves1989 — 2021-03-20 19:46:40 UTC

O Projeto de Intervenção foi repassado para nós com a proposta bem encaminhada, só acrescentamos partes mais específicas de cada um, de acordo com a nossa regência individual. Então, todos os projetos tem a mesma temática, mas cada um foi escrito com suas especificidades. No caso, o meu foi escrito de acordo com meus planejamentos para a minha regência individual.

Entrega dos Planos de Aula para Preceptora (18.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-20 19:51:02 UTC

Esse foi um desafio bem grande. Foram seis planos de aula elaborados em pouco tempo, no caso, em três dias. O planejamento não foi simples, pois tive que alinhar as minhas ideias com as dicas da preceptora, com as normas da BNCC, pesquisar fundamentação teórica, e pesquisar atividades interativas para serem aplicadas remotamente (ainda bem que para os anexos, nos foi dado mais um tempo). Tudo precisava estar nos planos de aula. Por isso, repito aqui que foi um grande desafio, mas fiz e entreguei dentro do prazo.

1º dia de Regência compartilhada (22.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-23 00:16:55 UTC

Hoje iniciamos o quadro de regência compartilhada com a turma do 1º ano “B” tarde. A turma é do turno da tarde, mas as aulas ficaram para acontecer no horária da manhã. A Profa da turma é a Profa Rozileide Souza e a minha dupla é a Maria de Nazaré.

Hoje foi dia de observação, foi interessante porque pude ver como é a dinâmica da aula remota, que aconteceu via grupo de whatsapp.

O início foi com a agenda do dia; apresentação da professora e das residentes por meio de um vídeo curto; música de apresentação; as crianças escrevendo os nomes (ou falando o nome por áudio); atividade de escrever o nome numa folha de papel, procurar um objeto que comece com a letra do nome, tirar uma foto e postar no grupo; vídeo com o tema do dia mundial da água; e o desafio de tirar uma foto ou gravar um vídeo mostrando alguma utilização da água no dia a dia.

Achei as atividades muito de acordo com a vivência da criança, buscando juntar o aprendizado com os objetos de casa e com a participação da criança, mandando fotos e/ou áudios. Foi bem ativa a participação das crianças. Estava um pouco preocupada quanto a interação nossa com as crianças quando fosse o tempo da regência individual, mas depois da observação de hoje, fiquei mais tranquila e me sinto mais confiante para desempenhar o papel de professora (estagiária) na sala de aula.

2º dia de Regência compartilhada (23.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-24 05:03:14 UTC

É muito legal ver as crianças participando das aulas. Elas fazem questão de enviar áudios falando os próprios nomes e mandar fotos para a chamdinha. As tarefas são respondidas por uma boa parte durante o horário da aula (pela manhã). Outras crianças enviam as tarefas à tarde ou no dia seguinte. Acredito que o importante é que elas estão fazendo e interagindo com a professora, e melhor ainda, com o auxílio dos pais para lidar com essa tecnologia. A minha vontade é de postar todas as fotos das atividades aqui, mas são muitas, uma mais linda que a outra. Iam ficar lindas em um varal.

3º dia de Regência compartilhada (24.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-25 05:39:51 UTC

Hoje a regência foi bem tranquila. A participação das crianças foi positiva, mas pude perceber que demorou um pouco mais para as crianças começarem a responder a primeira atividade. A professora precisou comentar sobre estar esperando o envio das tarefas feitas. Mas acredito que isso não seja motivo para alarde, é normal isso acontecer. Só comento aqui porque foi algo diferente dos dias anteriores. As crianças ainda estão se adaptando a essa modalidade de ensino remota. Elas saíram do ensino infantil e já estão no ensino fundamental, ainda não aprenderam a copiar do quadro, por exemplo, e vai levar tempo para elas conseguirem copiar/responder as questões com mais autonomia. A ajuda dos pais é muito necessária na hora da aula. Abaixo segue a imagem de uma tarefa do dia.

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-25 15:17:28 UTC

Dia 12/03/21
Entrega do Projeto de Intervenção e do Plano de Ação (item 4)

dia 16.03.21 (reunião sobre os planos de aula)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-25 15:41:04 UTC

Tivemos esse encontro com a professora Rozileide, onde ela explicou cada item referente aos planos de aulas , inclusive ela nos deu algumas sugestões de como poderíamos estar desenvolvendo as aulas com as crianças de forma virtual, pelo grupo de WhatsApp. Pude entender melhor e ter uma noção de como deveria ser a metodologia que eu iria conduzir minhas aulas durante o estágio do RP.

Dia 18.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-25 15:50:24 UTC

Devolução do Projeto de Intervenção com as partes que faltavam ou não estavam de acordo com o solicitado para o desenvolvimento do projeto. Portanto fiz os ajustes que precisavam.
Também entreguei os 6 planos de aulas, confesso que deu um pouco de trabalho para pensar e elaborar cada atividade, mais consegui. Estou aguardando mais a diante as correções que serão necessárias.
Dentro desse plano ficou faltando os anexos referentes as atividades que seriam postadas durante as aulas, onde poderíamos estar entregando em outro momento.
Entregamos também o plano de ação com alguns acréscimos solicitados por nossa preceptora.

DIA 19.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-03-25 16:02:44 UTC

Esse foi nosso encontro, apenas para apresentação dos residentes ao gestor da escola campo( Rennê) e a professora titular da sala virtual, no caso a minha ( Rozilene), também para tirar duvidas, acaso algum residente tivesse.

4 º dia de Regência compartilhada (25.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-26 01:44:02 UTC

Hoje o formato de postagem das mensagens e atividades por parte da professora no grupinho da sala foi diferente, como forma de buscar uma melhor maneira de interação com as crianças e com os pais dos alunos. Todas as mensagens foram postadas consecutivamente, e depois o espaço ficava aberto para a interação da turma. A professora nos perguntou qual maneira pareceu atingir uma melhor resposta por parte das crianças: postar tudo de uma vez ou por partes. Escolhemos que tudo seja postado de uma vez só. As crianças interagiram bem no grupinho e conseguiram responder as atividades com sucesso e com a ajuda dos pais. As mensagens da professora são sempre bem explicadas, acredito que as crianças estejam gostando dessa novidade.

5º dia de Regência compartilhada (26.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-26 18:48:04 UTC

Hoje a aula foi tranquila, mas com pouca interação por parte das crianças. Pelo que conversamos no grupo dos residentes e preceptora, isso aconteceu em todas as turmas. Hoje foi o dia de levar uma atividade do Google Forms para eles, no início foram poucas respostas, mas no decorrer do dia, foram aparecendo mais. Acredito que devemos insistir com essas atividades além das outras já utilizadas, porque é uma ferramenta boa e prática de utilizar na sala de aula. O formato das atividades são geralmente bem atrativos, com muitas imagens, colorido, isso é bom pra chamar a atenção da criança. Outra coisa que acredito é que por ser uma sexta feira, isso deve ter acarretado em uma participação menor. Mas algo curioso é que na chamadinha vários colocaram o nome, apareceu até criança que não havia aparecido desde o primeiro dia de aula.

Diário (26.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-26 18:54:13 UTC

Criei um padlet para armazenar todas as interações dos alunos na sala de aula, atividades, vídeos e áudios. Esse padlet me ajudou a conhecer melhor as crianças, agora posso ligar o nome à pessoa. Conhecê-los melhor, mesmo que a distância. O link do padlet está logo abaixo.

Reunião (19.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-26 20:43:02 UTC

Econtro com as professoras da escola Jornalista Antero e diretor Rennê. O encontro de hoje foi para a apresentação dos residentes e das professoras titulares da sala virtual.

6º dia de Regência compartilhada (29.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-30 03:36:52 UTC

Hoje o momento de sala de aula foi bem tranquilo. A professora passou as atividades, mas poucas crianças deram retorno, algumas deixaram pra entregar no finalzinho da aula, outras responderam à tarde mesmo, como de costume. Fico pensando que as aulas remotas não são tão atrativas para as crianças, logo são os pais que tomam de conta do celular (creio eu). São várias hipóteses: internet ruim, um aparelho por família, poucos recursos, falta de tempo da mãe ou do pai para ajudar a criança ou os pais podem ser analfabetos. Isso tudo dificulta nessa interação nas aulas. Mas o que é certo é que a maioria tem acesso, porque já participaram de alguma maneira nas aulas e depois sumiram. É algo a se refletir.

7º dia de Regência compartilhada (30.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-03-31 12:03:02 UTC

Hoje tivemos mais atividades entregues do que no dia anterior. Mas percebi que pela manhã foram entregues mais atividades referentes ao dia anterior, a atividade do dia foi sendo entregue até à tarde. Essa questão de entregar no dia certo, acredito que não seja um problema, o importante é que entregar. Já é possível perceber quem são as crianças mais participativas. Quanto às atividades passadas, elas são bem elaboradas pela professora e bem explicadas. O que percebo também é que essa é uma turma da tarde que foi mudada para o turno da manhã. Muitos pais podem não ter tempo pela manhã para enviar tudo no horário, isso é compreensível. A regência compartilhada continua tranquila, nós acompanhamos a interação das mães e das crianças, fazemos a correção das tarefas e colocamos no final a frequência do dia.

8º dia de Regência compartilhada (31.03.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-06 03:00:06 UTC

As regências são bem tranquilas. O fato de acontecerem pelo whatsapp deixam elas sem muita movimentação. Se fosse presencial, seria muita movimentação e maior interação. Mas nós usamos o que é possível no momento. Houve muitas devoluções de tarefinhas, algumas do dia, outras do dia anterior. O importante é que as crianças estão participando.

Abertura do Projeto (05.04.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-06 03:04:18 UTC

Hoje foi o dia da Culminância do projeto, ela foi elaborada coletivamente. Cada grupo ficou responsável por uma ação. Foram no total 5 vídeos abordando todo o desenvolvimento da aula. Mas infelizmente tivemos poucas devolutivas de atividades. Algumas mães não compreenderam muito bem a atividade e induziram seus filhos a fazer a atividade de outra maneira, diferente do que pedimos. Mas o importante é que a criança fez. Mas mesmo assim foram poucas crianças que retornaram a atividade. Em uma conversa nossa, pensamos que talvez algumas mães não ouçam todos os áudios que enviamos, por isso muitas tarefas não são devolvidas ou são entregues incorretas. Isso é um problema, pois é muito necessária a ajuda da família nessas atividades. Abaixo segue o modelo da atividade que foi pedida hoje. A que foi colocada no grupo foi diferente, essa eu que fiz pra colocar amanhã. Palitoches.

1º dia de Regência Individual (06.04.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-07 03:40:40 UTC

Meu primeiro dia de regência foi bem tranquilo. Eu levei o tema de festa de aniversário com o assunto receita de brigadeiro para fazer a ligação com a sensibilização ocorrida no dia anterior (05.04). Eu deixei a aula toda pronta na noite anterior de hoje. Então por isso foi tranquilo hoje pela manhã. As crianças participaram bem, entregaram as atividades e os áudios durante a manhã e à tarde. Algumas enviaram até a recontação da história da festa do gato com palitoches por vídeo. Foi muito gratificante ter esse retorno das crianças. Faz falta o contato presencial com as crianças, mas nós seguimos como é possível para o momento. É algo novo que estou aprendendo. Espero me sair bem. Abaixo segue a imagem de uma das atividades feita por uma criança.

DIA 22.03.2021

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-10 15:45:07 UTC

Nesse dia comecei o meu primeiro dia de regência compartilhada, juntamente como minha outra colega residente Luana. Também foi o primeiro dia de aula da turma a qual iremos acompanhar.
A professora titular chama-se Rosilene e a nossa turma é o 2º ano C manhã, composta por 18 alunos.
Foi um dia de muita expectativa, fiquei muito ansiosa para conhecer os alunos e a didática de como a professora iria trabalhar com os alunos de modo virtual pelo WatsApp, sendo uma experiência nova para mim.
Foi uma aula para apresentações, por meio de vídeo tanto da professora titular da sala virtual , de nos residentes, como também algumas crianças que enviaram o seu video de apresentação e outras apenas digitaram seu nome.
Achei muito boa a participação deles, principalmente quando a professora pediu que tirasse uma foto com um objeto que tinha a mesma inicial do seu nome e outra atividade que envolvia a importância da agua na nossa vida, onde eles deveriam enviar uma foto fazendo algo que usar a água no dia-a-dia.
Percebi que eles interagiram bastante com essas atividades praticas e dinâmica

DIA 23.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-10 23:27:39 UTC

Segundo dia de regência compartilhada, apenas para observação das aulas, a dinâmica da professora e o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
nesse dia as crianças continuaram a mandar foto das atividades passadas.
As crianças interagiram em relação as perguntas sobre o vídeo que a professora tinha passado, porém percebi que em relação as 3
atividades propostas elas demoraram mais para dar um retorno no grupo. Apenas 2 crianças enviaram até o final da aula.
De acordo com a professora titular 5 crianças enviaram para seu privado após a aula.
O que me chamou atenção foi o relato de uma mãe dizendo que o celular dela era usado para a aula dos dois filhos por isso a criança não estava dando conta de mandar as atividades no horário da aula.
Diante desse relato, percebe-se que infelizmente existe vários fatores que possam atrapalhar o desempenho das crianças nas atividades propostas

imagem referente ao dia 23.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 00:11:24 UTC

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 01:10:21 UTC

Dia 24.03.21
Terceiro dia de regência compartilhada. Hoje começamos a ajudar a professora durante as aulas, eu fiquei responsável por anotar a chamadinha dos alunos no final da aula e anotar os nomes de cada aluno e as atividades que desenvolveram durante a aula ou mandaram das aulas passadas.
Mais da metade estavam presentes, ou seja, digitaram seus nomes.
Sete crianças participaram de um enigma para dizer o nome que formava através da letra inicial de cada figura. Em relação a atividade escrita apenas 3 pessoas enviaram a foto respondida.
Observei que as crianças gostam muito de participar de desafios, já nas atividades escritas elas demoram mais com o retorno porque necessitam de mais tempo para copiar apesar muitos dos que ensinam as crianças copiam a a tarefa pra elas responderem.
Fora que algumas crianças entregam as atividades no privado da professora titular quando terminam. Nesse dia 4 crianças entregaram no PV segundo a professora Rosilene, incluindo um aluno especial.

dia 25.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 01:23:54 UTC

Nesse dia tivemos participação nas atividades, por meio da leitura em áudio do poema ''nome de gente'' de Pedro Bandeira.
A professora postou todos os áudios e atividades uns em seguida dos outros e algumas perguntas que foram feitas sobre se a criança, se gostava do seu nome e qual a origem do seu nome ou de quem veio.
Notei que os áudios sobre as perguntas passaram despercebidos pelas crianças, porém quando a professora bem no final relembrou a perguntinha eles começaram interagir, uns escreveram, outros falaram, outros fizeram as duas coisas.
Apenas duas crianças leram o poema pedido pela professora, 3 concluíram a atividade proposta até o final da aula, 1 enviou a atividade do dia anterior e 3 no PV da professora.

Diário Reflexivo: 10.04.2021

adailsonvidal — 2021-04-11 01:43:57 UTC

Quanto todas as produções que a gente faz parecem estar erradas dá um desânimo. A gente sente como se não fosse capaz de fazer algo bom o bastante. O desafio de aprender a inovar nesse momento de pandemia já é muito grande. Não está sendo fácil, estamos aqui para aprender e com as orientações corretas sei que cada um é capaz de dar o melhor de si para que possamos vencer toda e qualquer dificuldade

dia 26.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 01:55:58 UTC

Nesse dia de regência compartilhada tivemos participação na aula através de uma atividade elaborada pelo google forms (jogo dos nomes). Nesse dia apenas 5 crianças responderam essa atividade, ainda é um numero muito pouco. Em relação a atividades da professora titular da sala achei bem interessante, foi uma produção ilustrada com a inicial do nome da criança. Algumas crianças enviaram a foto da atividade feita, outras mandaram o áudio explicando a produção.
Já a chamadinha foi posta no final com 12 alunos presentes. apenas 3 enviaram a produção proposta no dia, 5 enviaram dos dias anteriores e 6 no PV da professora, segundo suas informações.

dia 29.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 02:16:50 UTC

Iniciamos a semana com a regência compartilhada, dessa vez fiquei responsável pela correção das atividades. Como é semana de páscoa as atividades foram voltados para esse período. A professora passou um vídeo sobre a contacão de ''uma historia de pascoa'', e a atividade era relacionada a capa do livro e a autora da contacao da historia, mas antes de propor a atividade a professora fez perguntas relacionadas a contacao da historia , porém somente uma criança interagiu. Provavelmente deve ter passado despercebido pelas outras crianças ou elas tem vergonha de falar.
Nesse dia 8 crianças estavam presentes, 3 enviaram a atividade anterior do google forms, 4 participaram das propostas de atividades do dia sobre a contação da historia, e 2 enviaram de dias anteriores.
Em relação as correções das atividades todas responderam de acordo com o que se pedia.

dia 30.03.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-11 02:53:04 UTC

Mais um dia de regência compartilhada. A professora Rosilene passou um vídeo sobre a pascoa e uma atividade de interpretação e outra sobre o calendário.
Portanto oito alunos digitaram seu nome para chamadinha, apenas 1 fez as 2 atividades propostas e 4 enviaram dos dias anteriores.
Nessa aula pude ouvir o relato de uma mãe dizendo que seu filho estava com dificuldades para fazer a tarefa dele sozinho porque no inicio ela copiava pra ele, agora ela deixava ele copiar sozinho para poder aprender, mas o que mais me chamou atenção foi ela dizer que ela espera pelo tempo dele, deixa ele a vontade para fazer com calma as atividades.
E isso é muito importante porque cada criança é diferente, tem sua forma de aprender e seu ritmo é diferente do outro, cabe a nos adultos respeitarmos o tempo de cada uma.

2º dia de Regência Individual (07.04.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-16 22:13:04 UTC

O segundo dia eu levei o tema de alimentação saudável. Segui a sequência de postagem como a preceptora já havia sugerido. Enviar toda aula no grupo do whatsapp e depois abrir para as crianças interagirem, acho que fica mais organizado assim. Enviei áudio, vídeos, imagens e mensagens escritas para que a aula fosse bem compreendida e tivesse o máximo de informações tanto visuais, quanto escritas.. Pedi uma atividade escrita e que depois as crianças realizassem uma brincadeira chamada "O mestre mandou". Essa brincadeira teve um retorno bastante positivo. Muitas crianças da turma fizeram, com a ajuda dos pais gravaram o vídeo brincando e enviaram no grupo da turma. É muito gratificante ver a participação das crianças, mesmo que seja de longe. É perceptível ver a alegria nos olhos dela no momento da brincadeira.

3º dia de Regência Individual (08/04/2021)

larissaalves1989 — 2021-04-16 22:20:45 UTC

No terceiro dia eu utilizei a mesma sequência de postagens da aula. Uma parte de conversa com a turma, depois exibição de vídeos e imagens. Fiz questionamentos sobre os vídeos e as imagens. E por fim passei um desafio de pegar uma caixa qualquer em casa e embrulhar pra fazer de conta que era um presente, podendo fazer de conta também em dar o presente para alguém. Essa atividade teve bastante retorno, muitas enviaram o vídeo embrulhando a caixa de presente. Percebi que quando é passada essas atividades diferenciadas, as crianças gostam de fazer, de produzir, de por a mão na massa. Cada dia me encanto mais com a participação das crianças. Esse é um áudio de uma aluno respondendo as perguntas que fiz.

4º dia de Regência Individual (12/04/2021)

larissaalves1989 — 2021-04-16 22:27:48 UTC

Hoje eu levei o tema da aula com gênero textual (cartão de festa de aniversário). Pedi para as crianças produzirem um cartão de feliz aniversário e que gravassem a ação de fazer o cartão, com a ajuda dos pais. Foi um cartão mais lindo que o outro. Sempre muito empenhados em realizar as atividades. A aula acontece pela manhã, mas é como eu já falei, uns enviam as tarefas de manhã, outros enviam à tarde. Vejo também que tem sempre umas crianças que se preocupam em enviar as atividades atrasadas. Isso é bem legal, algumas deixam as atividades acumular pois passam por alguns problemas pessoais e os pais não podem auxiliar nessas tarefas. Mas eles sempre entram em contato com a preceptora para justificar a ausência. Abaixo segue um dos cartões produzidos. Eu adorei cada um deles 🥰

5º dia de Regência Individual (13/04/2021)

larissaalves1989 — 2021-04-16 22:40:40 UTC

Hoje o tema da aula foi focado em lista de convidados. Houve uma exibição de um vídeo, foram feitas perguntas sobre o vídeo. E algo que quero deixar claro é que em todas as aulas eu pedi respostas por áudio, por foto das atividades feitas no caderno e pedi vídeo também, produzindo a atividade. Mais uma vez obtive um bom retorno das crianças, muitas enviaram os áudios, as fotos e os vídeos. Percebi também que fica cada vez mais fácil preparar a aula um dia antes, bem mais prático por causa da experiência e das dicas da preceptora. Abaixo segue uma imagem de um dos cartões produzidos.

6º dia de Regência Individual (14.04.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-16 23:09:37 UTC

Hoje foi o último dia de regência individual. Depois de hoje, só o encontro no dia da culminância do projeto. Levei para a aula o tema de fases da vida e pedi que as crianças enviassem áudios respondendo algumas perguntas sobre quem mora com elas, o nome e a idade de cada um. Passei uma atividade para que elas um desenho com a família, escrevesse o nome e a idade de cada um, ficaram lindas as produções. Muitas crianças deram o retorno das atividades. E teve também os vídeos do desafio de fazer um brigadeiro seguindo uma receita que eu passei no primeiro dia de regência. Foram vídeos bem legais e teve a participação importante das mães para ajudar a lidar com o fogão, porque criança não pode brincar com fogo. Abaixo um vídeo bem produzido de uma aluna.

Atividade de uma aluna

larissaalves1989 — 2021-04-16 23:47:19 UTC

Passei o desafio da criança embrulhar uma caixa e fazer de conta que ia dar de presente para alguém. Aqui a criança utilizou saquinho de embrulho, mas mesmo assim achei legal o vídeo que ela enviou.

Dia 31.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-18 18:51:03 UTC

Continuamos nossa regência compartilhada, ajudando e observando a professora titular da sala virtual. Ainda semana da pascoa , a professora passou um vídeo de uma musica de pascoa, fez uns questionamentos e apenas 3 crianças interagiram oralmente, geralmente são as mesmas que sempre interagem todas as aulas. Também passou 2 atividades sobre tabelas E gráficos e apenas 1 criança enviou até o final da aula, 2 enviaram de dias anteriores.
Fiquei com as correções e todos se saíram bem.

Dia 15/04/21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-18 19:27:56 UTC

Comecei meu primeiro dia de regência individual. Estava muito ansiosa e preocupada em como seria o retorno das crianças com a atividade proposta. A principio coloquei algumas imagens de itens que tem numa festa de aniversario para as crianças relembrassem qual a temática que estávamos trazendo a elas naqueles dias, e apenas 3 crianças interagiram responderam que a temática era festa de aniversário. Após esse momento introduzi o tema que ia falar sobre festa de aniversario em diferentes lugares, ressaltando que antes da pandemia podíamos fazer festa em vários lugares e com muitas pessoas. Dei exemplos de que lugares poderíamos comemorar antes e de que forma atualmente.
Passei uma atividade sobre criação de legendas, contendo 4 imagens contendo crianças comemorando seus aniversários em diversos lugares. A primeira em um espaço amplo, onde as crianças teriam opção de dizer qual lugar seria de acordo com suas vivencias, que poderia ser um buffet, espaço de evento, um salão de festas, etc. Na segunda em um espaço também livre onde havia outras pessoas, que poderia ser uma pizzaria, uma lanchonete, num shopping, na praça de alimentação. A outra imagem era um espaço de área verde que poderia ser no quintal de casa, jardim, no parque. Na Terceira em um espaço que poderia ser numa fazenda ou num zoológico.
Infelizmente não obtive o resultado que esperava apenas 6 crianças deram o retorno da atividade de criação de legenda, não sei se o problema foi com a atividade que não foi interessante para as crianças darem um retorno maior, já que deixei elas livrem para pensarem de acordo com suas vivencias, ou foi outras circunstancias que impossibilitaram esse retorno. Isso é algo a ser refletido.

Encontro Dia 09/03/2021

isabelamoreirauespi — 2021-04-20 18:09:34 UTC

Conversa sobre o Projeto de Intervenção e os Planos de Aula
16:00 às 18:00 horas
Professora Rozileide

Nesse dia foram explicados sobre a construção do Projeto de Intervenção. Explicando como ocorreria a sua avaliação por parte da equipe e desenvolvimento das aspectos necessários para construí-lo. Também nesse dia foram explicados como os planos de aula deveriam ser construídos, como cada parte dos mesmos deveriam ser desenvolvidas. Ocorreram também a sanação das dúvidas dos residentes, tanto do Projeto de Intervenção quanto dos Planos de Aula.

Encontro Dia 16/03/2021

isabelamoreirauespi — 2021-04-20 22:06:29 UTC

Encontro Extra Para Explicações Sobre o Plano de Aula e a Regência
Horário: 17:26 às 18:30
Professora Rozileide

Nesse dia foi explicado cada ponto do plano de aula utilizado para as aulas nas Regências. Também foi um momento dedicado para explicações de como ocorreriam as regências, tanto individuais quanto compartilhadas. Houveram também explicações sobre como estavam ocorrendo as aulas no whatsapp, a qual foi a plataforma escolhida para as mesmas. Foram dadas dicas de como se planejar para a docência nesse período novo a qual estamos enfrentando, como por exemplo ser claro e direto no momento de gravação dos áudios.

REGÊNCIA COMPARTILHADA

daiane2697costa — 2021-04-22 13:18:35 UTC

A regência compartilhada se iniciou em 15 de março de 2021, onde fui muito bem recepcionada pela professora titular da sala. Me apresentei aos pais e às crianças através de uma foto acompanhada de um pequeno texto, explicando quem eu era e quais os motivos de eu estar na turma. A partir desta data passei a observar o modo como a professora trabalhava; como as crianças interagiam; que atividades despertavam mais ou menos o interesse deles etc. Concomitante ao acompanhamento das aulas, fazia também as propostas de plano de acordo com o "Projeto Minha Festa Feliz". No dia 29 de março de 2021 tive a primeira interação com as crianças através de um vídeo de acolhida gravado por mim, onde saudava-os e cantava uma canção de boa tarde. As crianças e os pais foram muito receptivos e participativos. Perceber a dinâmica de uma escola pública durante esse período foi muito importante, pois percebi o quanto as professoras tem se esforçado para levar um ensino de qualidade para todas as crianças, e o quanto tem se fortalecido a conexão entre pais e professores, todos unidos pela educação dos alunos.

Regência individual - Aula 01: Sensibilização

daiane2697costa — 2021-04-22 13:29:56 UTC

A primeira aula foi cercada de muito nervosismo, mas também de muita alegria. Iniciei a aula cantando uma música de "boa tarde" e logo em seguida fiz a chamada, retirando de uma caixa os nomes dos alunos. Logo em seguida foi exibido o vídeo "Caixa da saudade", onde foram retiradas imagens de ações sociais, previamente pesquisada através de questionário com os pais, que as crianças mais sentem faltam durante esse período de isolamento, através da pesquisa pude perceber que a maioria sente muita falta de ir para a escola. Em seguida enviei um áudio solicitando que as crianças abrissem as lembrancinhas para então enviar o vídeo produzido por mim da leitura do livro "A festa". Para que depois começasse a levantar questionamentos sobre a história como "Qual é o nome do livro. Os alunos interagiram bastante, e pareceram animados com a história. Para a fixação da história, solicitei que as crianças desenhassem o que mais gostaram na história, os responsáveis enviaram fotos e vídeos das produções.

Regência Compartilhada - 15/03/2021

liviasales1990 — 2021-04-23 15:43:07 UTC

Neste dia, segunda feira, iniciou-se a regência compartilhada, em que observamos as atividades realizadas pela professora e crianças, no grupo do WhatsApp. A professora da turma, tia Angélica, enviou um vídeo seu, se apresentando à turma e a mesma recebeu as crianças dando bom dia e falando seus nomes, as crianças também retornaram dando bom dia. A turma em que fiquei, como residente, foi a do Infantil III.
A aula iniciou-se com um vídeo de bom dia, seguido da chamadinha, as crianças responderam enviando suas fotos. Logo após a professora enviou ao grupo um vídeo com a historinha "As coisas que eu amo na escola" de Trace Moroney, após a professora explicou a atividade do dia e as crianças realizaram a mesma. o retorno das atividades concluídas foi por meio de fotos.
As atividades seguiram bem tranquilas e as crianças se mostraram empenhadas em realizar, com a ajuda dos pais. Por ser minha primeira experiência com este tipo de modalidade remota em uma turma de Infantil III, idade em que as crianças iniciam a vida escolar, foi bem tranquilo.

Regência Compartilhada - 17/03/2021

liviasales1990 — 2021-04-23 16:20:53 UTC

Neste segundo dia de regência compartilhada, quarta feira, a professora fez a acolhida enviando imagens de bom ao grupo. Logo após realizou a chamadinha mandado um áudio ao grupo, falando o nome das crianças, as mesmas responderam com áudios. O assunto deste dia foi "Quem sou eu?" a professora enviou um vídeo ao grupo explicando sobre identidade e expondo algumas coisas que ela gosta. As crianças realizaram a atividade do dia e os pais enviaram as fotos das mesmas respondidas. Neste dia a professora da turma me apresentou, e enviou um vídeo feito por mim, ao grupo, as crianças e os pais foram bem receptivos, me desejando boas vindas. Este foi o primeiro contato que tive no grupo.

Regência Compartilhada - 22/03/2021

liviasales1990 — 2021-04-23 16:31:35 UTC

Neste terceiro dia, segunda feira, a professora iniciou com um áudio e vídeo de bom dia, após fez a chamadinha e as crianças responderam com fotos e áudios. Após a professora enviou um vídeo ao grupo, falando de coisas que ela gosta de fazer e de comer, também brincou com as crianças de "Seu mestre mandou", em que as crianças tinham que procurar em casa, os objetos que ela ia falando, e em seguida enviar fotos desses objetos encontrados. As crianças também dançaram a música "Cabeça, ombro, joelho e pé", a professora enviou ao grupo um vídeo seu dançando esta música. As crianças se divertiram neste momento, os pais enviaram ao grupo, vídeos das crianças, dançando esta música. Neste dia houve um maior envolvimento por parte das crianças e pais.

Regência Compartilhada - 24/03/2021

liviasales1990 — 2021-04-23 16:47:46 UTC

Nesta quarta feira, a rotina seguiu como de costume, vídeo e áudios de bom dia e chamadinha, envio de fotos e áudios pelos pais das crianças. A professora trabalhou a música "Coelhinho da páscoa" da Galinha Pintadinha, e após a professora mostrou por meio de vídeo, objetos nas cores azul, amarelo e vermelho e pediu para as crianças procurarem em casa, objetos nestas cores. Em seguida os pais leram o texto da música "Coelhinho da páscoa", para as crianças e as mesmas fizeram a atividade do dia, que foi pintar os ovos nas cores que a música mostra e colar objetos, frutas e elementos da natureza na cor vermelha. Após a professora propôs a brincadeira de caça aos ovinhos coloridos, as crianças brincaram juntamente com os pais, que esconderam os ovinhos. Este dia foi bem divertido para as crianças, por conta da música e da caça aos ovinhos, deu para perceber a empolgação delas, nos vídeos que os pais enviaram ao grupo.

Reunião com a preceptora em 05/02/2021

hillanysousa — 2021-04-23 22:51:24 UTC

Encontro realizado junto a preceptora Rozileide para analisar os planejamentos de aulas na escola campo, os livros e demais matérias relacionados ao funcionamento da escola. Também foi apresentado pela professora Rosy o perfil dos alunos da escola e as diversas realidades enfrentadas pelas turmas.
A professora nos apresentou os planos de diferentes disciplinas e sua etapa dee produção, assim como destacou a liberdade dada ao planejamento de cada professor da escola, que tem suas estratégias metodologicas respeitadas.
Sobre o livro didatico a preceptora relatou sobre o processo de uso em período de aulas remotas, pois do mesmo se retiram o embasamento para as aulas, os objetos de conhecimento e habilidades também presentes na BNCC.
A professora apresentou alguns materias produzidos por ela e que auxiliam no processo de letramento e que também apontam novas possibilidades no período de ensino remoto. Também foi destacado pela mesma a porcentagem de alunos que possuem melhores condições de acesso, em torno de 40%, e os alunos em situação de vulnerabilidade no meio escolar sendo cerca de 60%.
Foi um momento muito produtivo e que nos aproximou da realidade da escola e de seu público mesmo em momento remoto, assim como nos possibilitou conhecer um pouco sobre o funcionamento das aulas.

DIA 05.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-04-24 18:03:57 UTC

Nesse dia começamos a abertura do Programa Residência Pedagógica. Colocamos todos os vídeos dentre eles do palhaço(residente Antônio) mostrando os objetos que têm numa festa de aniversário para que as crianças pudessem adivinhar a temática do Projeto. Em seguida o vídeo da residente Isabela tirando de uma caixa surpresa palavras que representam saudades de momentos que as crianças e seus pais sentem saudades após a pandemia. Depois o vídeo da residente Hillany falando sobre as principais características do Projeto, logo após vem os residentes Adailson, Nazaré e Keliane fazendo a contação de historia da '' festa'' . Após esses momentos entra eu e a residente Luana propondo as crianças que elas produzam dedoches ou palitoches representado os personagens da história e em seguida que elas mesmas façam a contação do jeito que entenderam a história. Colocamos exemplos e fotos de dedoches e palitoches
Nesse dia fiquei um pouco apreensiva, porque postamos os vídeos onde faziam algumas perguntas as crianças como na parte deles adivinharem o tema do Projeto, também na parte sobre a historia que pedia para eles dizerem os personagens, os autores, o nome do livro, enfim eles não estavam interagindo, foi então que reforcei a pergunta a eles novamente. Os questionamentos eram pra serem respondidos em áudio mas muitas crianças escreveram no caderno e mandaram a foto.
A maioria da crianças aceitaram o desafio de produzir os fantoches e fazer a contacao de historia. No inicio algumas inventaram outras historias com outros personagens mas evidenciamos que deveria ser com os personagens da historia A festa. A participação deles principalmente com o envio dos vídeos da contação após o horário da aula foi ótima

Reunião com Preceptora e Residentes (26.04.2021)

larissaalves1989 — 2021-04-26 23:28:55 UTC

Reunião para tratar dos detalhes da culminância do projeto do dia 29.04 e da culminância do RP do dia 07.05.

Regência individual - Aula 02: Lista de convidados

daiane2697costa — 2021-04-29 16:45:14 UTC

Aula 2 aconteceu no dia 07/04/21. Nesta aula, abordei o tema da importância da organização de uma festa, para evitar desperdícios e gastos desnecessários. Solicitei que as crianças fizessem uma lista com os cinco convidados principais. Pedi aos pais que auxiliassem na escrita, escrevendo as consoantes, e as crianças ficavam responsáveis pelas vogais dos nomes. De acordo com o que estavam estudando com a professora titular.

Regência individual - Aula 03: O convite

daiane2697costa — 2021-04-29 17:23:13 UTC

A aula 03 foi ministrada no dia 08/04/21. Depois das ações permanentes de saudação e chamadinha, falamos sobre dois aspectos do convite. Primeiro falamos sobre os tipos de convites existentes: em papel, em imagem virtual e em vídeo. Enviei um exemplo de cada para as crianças e perguntei a elas se conheciam aqueles tipos de convite. Logo depois expliquei por meio de vídeo como deve ser o preenchimento do convite e a importância de cada informação. As crianças fizeram seus convites em casa, preenchendo os dados solicitados e desenhando o tema da festa.

Regência individual - Aula 04: Aniversário na pandemia

daiane2697costa — 2021-04-29 17:32:36 UTC

Nesta aula (12/04/21) falamos sobre os novos tipos de festa de aniversário que surgiram por conta da pandemia, como os aniversários por chamada de vídeo e as carreatas de aniversário. Neste dia também foi dialogado um pouco mais sobre o corona vírus e os cuidados de higiene que evitam a transmissão. Para a fixação do tema estudado, as crianças receberam o jogo do tabuleiro do COVID-19, como exemplificado na imagem abaixo.

Regência individual - Aula 05: Organizando a festa

daiane2697costa — 2021-04-29 17:45:21 UTC

Na aula do dia 14.04.21 tratamos da organização e dos elementos principais de uma festa. Foi solicitado que as crianças enviassem por áudio a resposta para o questionamento "Para você, o que não pode faltar em uma festa?". Reunindo os principais elementos abordados pelas crianças, reuni em um vídeo elementos como bolo, balão, chapéu de aniversário etc. chamando a atenção para suas formas geométricas. Solicitei que procurassem em suas casas objetos que tivessem formato de quadrado, círculo, triângulo ou retângulo e fizessem um vídeo mostrando-os.

Regência individual - Aula 06: Comidas da festa

daiane2697costa — 2021-04-29 17:54:36 UTC

Na aula do dia 15.04.21 abordamos o gênero textual receita, a partir das comidas presentes em uma festa de aniversário. Enviei um vídeo gravado por mim explicando quais os elementos da receita, como o título, os ingredientes e o modo de preparo, que são informações essenciais para esse gênero textual. Também solicitei que as crianças procurassem receitas em suas casas, em livros de receitas ou embalagens de alimentos. Foi muito interessante notar que eles ficaram super animados com essa brincadeira de "casa ao tesouro", percebendo que dentro de casa eles podem encontrar diversas receitas que não conheciam e entender a utilidade delas.

Diário Reflexivo

adailsonvidal — 2021-04-29 18:33:18 UTC

Em 29.04.2021

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 13:23:05 UTC

Primeiro Dia de Observação
Dia 22/03/2021

Nesse os residentes foram adicionados no grupo da sala no WhatsApp onde estão ocorrendo as aulas online da escola campo. Este primeiro dia foi destinado apenas para a observação da aula e de como ela está se desenvolvendo nesse novo cenário imposto pela pandemia do Covid-19. A aula se iniciou com a Professora dando bom dia a turma por meio do envio de uma figura, logo após foi postado a agenda do dia com todas as atividades que seriam realizadas. A aula desse dia contemplou duas disciplinas, português com o estudo do nome e
ciências com o estudo da água, fazendo referência ao dia mundial da água. Em seguida, foi
realizada a apresentação das residentes por meio do envio de um vídeo, cada residente postou um
vídeo no grupo da turma se apresentando. As atividades
foram postadas paulatinamente a medida que os alunos iriam entregando-as realizadas. A
participação dos alunos nesse primeiro dia foi muito boa, eles responderam as atividades propostas muito bem, as aulas se desenvolveram através do envio de áudio, de imagens, de mensagens e de vídeos. Uma das atividades consistia em o aluno escrever o seu nome em uma folha de papel e logo após fotografar-se segurando essa folha de papel com o seu nome e um objeto que começasse com a primeira letra de seu nome. A aula se iniciou as 8:00 horas da manhã e finalizou as 11:00 da
manhã com o fechamento do grupo. Apesar do fechamento do grupo, a professora recebeu as
atividades no privado até as 17:00 horas desse mesmo dia.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 13:33:58 UTC

Segundo Dia de Observação
Dia 23/03/2021

Esse dia também foi destinado apenas para que os residentes observassem o desenvolvimento da aula. A aula desse dia teve a continuação do estudo do nome, foi privilegiado a disciplina de português e de matemática com a contagem numérica até 10 (dez). As atividades foram postadas paulatinamente e houve um bom retorno dos alunos. A aula se iniciou as 8:00 horas da manhã e finalizou as 11:00 da manhã com o fechamento do grupo.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 13:53:43 UTC

Primeiro Dia de Atuação
Dia 24/03/2021

Nesse dia os residentes começaram a atuar na turma, cada residente ficou responsável por uma atividade durante a aula. Uma residente ficou responsável pela correção das atividades enviadas pelos alunos e pela devolutiva das atividades corrigidas aos mesmos, a correção das atividades foi realizada pelo próprio WhatsApp, utilizando as suas ferramentas, como a escrita sob a imagem enviada, tanto com letras quanto com o símbolo de correto mediante as respostas apresentadas pelos educandos. A outra residente que dividiu a liderança compartilhada ficou responsável pela “chamadinha”, a qual consiste na anotação de frequência e participação dos alunos. É colocado uma lista em forma de mensagem no grupo com o
nome de todos os alunos que realizaram as atividades e que estão participando da aula no dia.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:02:19 UTC

Segundo Dia de Atuação
Dia 25/03/2021

Nesse dia as divisões das atividades continuaram as mesmas, uma residente continuou responsável pela correção das atividades e pela devolutiva das atividades corrigidas para os alunos no WhatsApp, e a outra residente continuou responsável pelas anotações de frequência e participação dos alunos na turma. Nesse dia as residentes ficaram responsáveis por realizar uma atividade em conjunto, tal atividade consistia em realizar a gravação de um vídeo realizando a leitura do texto “Nome da gente de Pedro Bandeira”, no vídeo as duas residentes leem o poema, cada residente ficou responsável pela leitura de uma parte do poema, ao final uniu-se as leituras e formou-se apenas um único vídeo.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:06:20 UTC

Terceiro Dia de Atuação
Dia 26/03/2021

Nesse dia as divisões das atividades continuaram as mesmas, uma das residentes continuou responsável pela correção das atividades e pela devolutiva das atividades corrigidas para os alunos no WhatsApp, e a outra residente continuou responsável pelas anotações de frequência e participação dos alunos na turma. O tema da aula continuou sendo o estudo do nome, por isso as residentes nesse dia também ficaram responsáveis por elaborar e desenvolver um jogo no Google Forms que abordasse esse tema. O jogo foi disponibilizado para os alunos no início da aula junto com as outras atividades enviadas pela professora da turma. Para melhor
acessibilidade dos alunos, o jogo do Google Forms foi convertido em pdf para ser enviado aos alunos que não conseguiram realizar a atividade acessando o link. Este jogo recebeu o nome de Jogo dos Nomes. Houveram alguns alunos que copiaram o jogo em seu caderno, e o que tornou-se muito interessante compreender a partir disso a necessidade do docente refletir se a sua aula está sendo acessível ao educando, principalmente durante o ensino remoto.

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:23:54 UTC

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:24:34 UTC

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:25:55 UTC

Quarto Dia de Atuação
Dia 29/03/2021

Nesse dia as divisões das atividades foram investidas, uma das residentes ficou responsável pela anotação da frequência dos alunos e participação dos mesmos na turma , e a outra residente ficou responsável pela correção das atividades e devolutiva das mesmas aos alunos. A aula desse dia teve como tema a páscoa, com a leitura e a interpretação de um texto voltado para esse tema, as atividades foram postadas pela professora em sequência, e a participação dos alunos foi regular. No final da aula foi postado uma imagem com o resultado do Jogo dos Nomes realizado no dia 26/03/2021.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:41:56 UTC

Quinto Dia de Atuação
Dia 30/03/2021

Nesse dia as divisões das atividades continuaram as mesmas do dia anterior, com uma das residentes responsável pela anotação da frequência dos alunos e participação dos mesmos na turma, e a outra residente responsável pela correção das atividades e devolutiva das
mesmas aos alunos. A aula continuou voltada para o tema Páscoa e as atividades foram postadas em sequência, observou-se que quando todas as atividades são postadas em sequência no grupo no início da aula e antes de abri-lo aos alunos, a participação dos mesmos é um pouco maior. As
residentes também ficaram responsáveis por fechar o grupo às 11:00 da manhã, o fechamento do grupo consiste em permitir que apenas os administradores do grupo enviem mensagens. A participação dos alunos nesse dia foi muito boa, embora muitas atividades tenham sido enviadas no período da tarde.

Regência Compartilhada

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 14:51:35 UTC

Sexto Dia de Atuação
Dia 31/03/2021

As divisões das atividades nesse dia continuaram as mesmas, com uma das residentes responsável pela anotação da frequência dos alunos e participação dos mesmos na turma, e a outra residente responsável pela correção das atividades e devolutiva das mesmas aos alunos. A aula desse dia continuou com o tema Páscoa, com a leitura e a interpretação da música “Coelhinho. Nesse dia as atividades também foram postadas todas em sequência, e a
participação dos alunos foi regular.

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 15:15:46 UTC

Abertura do Projeto de Intervenção - Ir a Uma Festa de Aniversário

isabelamoreirauespi — 2021-05-03 15:18:12 UTC

Dia 05/04/2021

A abertura foi realizada nas turmas em que ocorreriam o mesmo, na abertura houve a realização da caixa da saudade, em que os residentes e os alunos iriam
refletir por meios de palavras retiradas de dentro de uma caixa, tais palavras representavam o que
mais sentiam falta nesse tempo de pandemia, a mesma ocorreu por meio da gravação de um vídeo.
Foram refletidos como eram comemorados os aniversários antigamente e como são comemorados os aniversários hoje em dia. Ocorreu também a apresentação do projeto, suas principais propostas de atividade e período de realização. Ainda na abertura foi realizado a leitura do livro “A Festa” por meio de um vídeo, a partir dessa leitura foram realizados questionamentos aos alunos sobre o texto. Foi proposto aos alunos que produzissem um desenho, no qual a sua maneira iriam contar a história do livro. Após isso, os alunos construiriam os fantoches dos personagens da história, e em seguida deveriam recontar a história ouvida utilizando seus desenhos ou fantoches por meio de vídeos, imagens e áudios. A abertura ocorreu no grupo do WhatsApp da turma, pela parte da
manhã.

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-04 12:57:56 UTC

Primeiro Dia
Dia 15/04/2021

Esse foi o primeiro dia da minha Regência individual, a primeira vez que atuei como docente. Apesar do extremo nervosismo a aula foi extremamente gratificante, principalmente em receber o carinho das crianças e dos pais que me receberam muito bem. Nesse dia foi trabalhado como ocorre as festas de aniversário em outras culturas, dando ênfase na Índia e no México, também foi relembrado o alfabeto. A aula se iniciou com a realização do Jogo da Adedonha Alfabética, em que os alunos iriam desenhar e escrever o nome de algo que tivesse em uma festa de aniversário e que começasse com determinada letra. Após esse momento houve uma breve explicação sobre como ocorre as festas de aniversário na Índia e no México através do envio de áudios explicativos e de imagens exemplificando, em seguida os alunos deram legendas para as imagens enviadas. Alinhando com o tema proposto na atividade das legendas, houve uma realização de desenhos por parte dos alunos, em que eles teriam que desenhar o que mais gostam em uma festa de aniversário, e em seguida apresentar o seu desenho através do envio de imagens do mesmo. A aula nesse primeiro dia foi extremamente motivadora e gratificante.

Jogo da Adedonha Alfabética

isabelamoreirauespi — 2021-05-04 13:49:58 UTC

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-04 22:02:34 UTC

Segundo Dia
Dia 19/04/2021

Nesse dia foi estudado o que se precisa para fazer uma festa de aniversário, e para abordar esse tema utilizou-se a história em quadrinhos. A aula começou com a exibição de um pequeno vídeo da Turma da Mônica, com o episódio "Faça um Pedido", depois houve uma roda de conversa sobre história em quadrinhos e sobre o criador da Turma da Mônica, com algumas curiosidades referente ao mesmo. Logo após houve uma breve explicação dos aspectos de uma história em quadrinhos, e em seguida a narração de um episódio da Turma da Mônica, chamado "Oba! Oba! Hoje é o dia do meu aniversário!". Para compreender melhor o conteúdo abordado, os alunos realizaram uma atividade de interpretação de uma história em quadrinhos, criando falas para os personagens baseado na interpretação das imagens. Em seguida, houve uma breve conversa sobre a organização de uma festa de aniversário, e com base nisso, os alunos realizaram a criação da sua própria história em quadrinhos com o tema festa de aniversário. Após a criação eles deveriam gravar um vídeo narrando a mesma.

Minha História em Quadrinhos

isabelamoreirauespi — 2021-05-04 22:17:23 UTC

Narrando Minha História em Quadrinhos

isabelamoreirauespi — 2021-05-04 22:19:11 UTC

É muito emocionante e revigorante ver uma atividade ser realizada com tanto carinho e empenho.

Regência Individual - Aula 07: Comprando o presente

daiane2697costa — 2021-05-10 16:29:20 UTC

Nesta aula (19.04.21) utilizei como sensibilização um jogo de quebra-cabeça com a imagem de um presente. Logo em seguida realizei a contação da história "Presente de aniversário" escrito por Ellen Pestili, logo depois fiz perguntas para as crianças sobre a história através de áudio. Em seguida convidei as crianças para comprarmos um presente para o Torresminho (personagem da história contada anteriormente); enviei um vídeo mostrando as cédulas de dinheiro e solicitei que eles pensassem em algo para comprar e produzissem uma cédula para comprar tal presente, fazendo assim uma hipótese de valor. Por fim as crianças produziram um cartão de presente.

Regência Individual - Aula 08: Jogos e brincadeiras de uma festa

daiane2697costa — 2021-05-10 16:37:28 UTC

Nesta aula (22.04.21) expliquei para as crianças as diferenças entre jogos e brincadeiras, e também realizei uma explanação entre brincadeiras antigas e brincadeiras atuais. Essa foi uma aula bem interessante, porque pedi que os alunos entrevistassem seus pais ou avós e perguntassem com quais brincadeiras eles brincavam na infância. As crianças foram bem criativas da hora da gravação dos vídeos, e fiquei muito feliz com o resultado.

Regência Individual - Aula 09: Cantando os parabéns

daiane2697costa — 2021-05-10 17:12:35 UTC

Nesta aula (26.04.21) utilizei como sensibilização a caixa musical online, onde enviei imagens de animais e pedi que eles enviassem áudios cantando músicas com aqueles animais. Logo em seguida coloquei o vídeo "Marsha e o Urso: uma vez por ano" para em seguida conversar com as crianças a respeito dos comportamentos adequados para uma festa de aniversário. Logo depois fizemos atividades de contar os objetos de uma festa.

Regência Individual - Aula 10: A festa

daiane2697costa — 2021-05-10 17:20:00 UTC

No dia 28.04.21 ministrei a última aula para o Infantil V "C", iniciei enviando músicas animadas para as crianças, para que elas entrassem no clima da festa, logo em seguida pedi que enviassem fotos dos seus cantinhos prontos. Logo em seguida realizei a chamada de vídeo, onde pude conhece-los melhor, conversei um pouco com eles sobre o projeto, recapitulamos todas as vivências e em seguida dançamos a música "Cara de quê?" para descontrair. Também realizei a contação da história com fantoches intitulada "O aniversário da Dona Galinha", eles ficaram bastante concentrados. Fiquei muito feliz com o resultado do projeto como um todo.

Socialização das vivências (07.05.21)

daiane2697costa — 2021-05-11 17:16:09 UTC

Nesta data ocorreu as socializações dos programas Residência Pedagógica e PIBID, a transmissão do evento ocorreu através do canal do Youtube do curso de Pedagogia - PHB. Primeiramente contamos com a palestra da Dra. Georgyanna Morais-UEMA, que nos falou sobre o processo de alfabetização e a formação de professores, a professora fez uma análise muito assertiva sobre todos os problemas da educação que foram acentuados com a pandemia, e quais são nossas possibilidades e limites dentro deste cenário. Depois ocorreram as socializações do PIBID, onde preceptoras e alunos explicitaram suas dificuldades e conquistas durante esse período de ação na escola. Logo depois foi a vez do Programa Residência Pedagógica, onde apresentamos materiais como vídeos das tarefas dos alunos etc. Foi muito bom ver que o projeto foi concluído com sucesso, e que realmente fizemos a diferença na vida das crianças, além de termos adquirido repertório e experiência para trabalharmos na Educação Infantil.

shysllaynysantos — 2021-05-11 17:44:02 UTC

Dia 15/03/2021 Regência compartilhada

Meu primeiro dia de observação, fiquei ansiosa em saber como estava sendo as aulas via watts, de início a professora Angelica enviou um vídeo de boa tarde, logo depois outro vídeo avisando que irá fazer a chamadinha, as crianças responderam com áudios e vídeos.
Foi apresentada através de vídeo a equipe da escola, logo em seguida fizeram a tarefa da história do coelhinho e com as coisas que mais ama na escola. A atividade do dia foi leitura e interpretação da história "As coisas que eu amo na escola".
Fiquei surpresa, as crianças interagem e participam bastante da aula.

Dia 19.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-12 13:32:34 UTC

Segundo dia de regência individual
Nesse dia a aula foi direcionada ao componente curricular Matemática
relacionado a números naturais/noções ou estimativas de quantidade de itens que tem numa festa de aniversário.
Como sensibilização coloquei a
música de parabéns do Mundo Bita, em seguida comecei a falar que todos os anos quando chega uma determinada data aniversariamos e gostamos de comemorar com amigos e familiares, mas antes precisamos nos organizarmos, planejando todos os detalhes, inclusive dia da festa, o local e os itens que irão ter nela, como comidas, bebidas, itens de decoração, etc.
Depois perguntei quem já tinha feito uma festa e quais itens tinham nela e as crianças me responderam, inclusive uma criança mandou a foto do seu aniversario.
Logo após introduzi o assunto sobre os números naturais que são necessários para termos noção de quantidade, no caso contarmos a quantidade de itens que iremos fazer ou comprar para fazermos um aniversário.
Passei a atividade para que eles colocassem a quantidades de itens em cada letra da questão e expliquei cada uma, a maioria das crianças responderam a atividade, algumas enviaram depois, porque geralmente pela manhã o retorno é menor.
Fiz as correções dessas atividades e percebi que foi bem produtiva pois eles souberam fazer bem as estimativas de itens que teriam numa festa de aniversário.

shysllaynysantos — 2021-05-12 18:59:57 UTC

Dia 17 de março de 2021
Regência compartilhada

Mais um dia de observação, a professora inicia a aula com um vídeo de boa tarde, logo após faz a chamadinha através de áudio, as crianças respondiam com áudios e vídeos, no dia anterior foi passada uma tarefa com algumas perguntas e outras para realizarem no papel. Colocar foto quando era bebê, pintura a dedo com tinta guache, fazer um pequeno vídeo a criança se olhand9 no espelho falando algumas de suas características, seu nome, idade, tamanho.
Os pais enviaram os vídeos de algumas crianças em frente ao espelho, foi uma atividade tão em que as crianças puderam se conhecer, ter autonomia falando de si mesmo. Estimula a independência da criança, o auto conhecimento.

shysllaynysantos — 2021-05-12 20:17:29 UTC

Dia 22 de março de 2021.
Regência compartilhada
No terceiro dia de observação o início da aula foi igual as outras passadas, nesse dia a aula foi sobre as preferências, humor, cor preferida, animal preferido, o que gosta de fazer. A professora Ângelica enviou um vídeo falando como foram seus dias e perguntando aos alunos como foram os seus dias, os gostos, dentre outras coisas. A professora realizou tarefas acerca desse assunto. Esse dia também foi comemorado o dia da água. A cada dia de observação é uma nova descoberta.

Dia 25 de março de 2021.

shysllaynysantos — 2021-05-12 20:33:34 UTC

Regência compartilhada

Nesse dia a professora trabalhou a Páscoa com as crianças, foi apresentado um vídeo do coelhinho da Páscoa cantando a música do coelhinho, brincadeira dos erros, imagens, as crianças serem os detetives, descobrir se tem algo diferente na tarefa que tem a figura do Coelho, atividades do livro, joguinho da memória, uma aula bem lúdica e dinâmica, aprendi bastante.

shysllaynysantos — 2021-05-12 21:08:44 UTC

Dia 29 de março de 2021
Regência compartilhada

Esse dia de observação tive uma participação especial, realizei a acolhida, fiz um vídeo de boa tarde bem lindo para as crianças. Logo em seguida a professora realizou a chamadinha.
A aula era continuação da páscoa, a professora fez um vídeo falando sobre a lenda da páscoa e fez algumas perguntas sobre o texto para as crianças, foi sugerido algumas atividades para as crianças realizarem durante a semana santa, tipo pintarem ovos coloridos (cozidos), essa aula foi trabalhada a memória, oralidade (parte da linguagem), mais uma aula que obtive bastante conhecimento, as famílias são muito importante nesse processo e percebi o empenho nas aulas.

Regência Compartilhada - 25/03/2021

liviassantos — 2021-05-12 23:21:45 UTC

Na manhã deste dia, a professora iniciou como de costume, abrindo o grupo dando bom dia e após a chamadinha, as crianças responderam através de áudios. Em seguida, a professora enviou um vídeo ao grupo do WhatsApp, cantando a música do "Coelhinho da Páscoa", e falou das brincadeiras em que as crianças iriam participar, uma delas foi descobrir as diferenças entre imagens enviadas ao grupo e a outra foi o jogo da memória com imagens relacionadas a páscoa. Esta aula foi bem interativa, as crianças foram bem participativas.

Regência Compartilhada - 29/03/2021

liviassantos — 2021-05-12 23:28:17 UTC

Neste dia, a professora iniciou a aula com a saudação de bom dia e logo em seguida fez a chamadinha, por meio de áudio nominal. O assunto da aula foi a Páscoa -ressurreição de Cristo, a professora leu o texto "A lenda da Páscoa" e contou que a Páscoa significa a ressurreição de Cristo e que aquele período era a semana santa. Também explicou a atividade do dia e fez algumas perguntas sobre o texto lido, as crianças responderam por áudios enviados ao grupo. A professora enviou ao grupo um vídeo, que mostrava a pintura de ovos e sugeriu que as crianças fizessem, em seguida mostrou outro vídeo sobre “A história da Páscoa – o verdadeiro sentido”, e pediu que as crianças desenhassem a parte da história que mais gostaram. Nesta aula as crianças foram participativas e realizaram as atividades com entusiasmo.

Regência Compartilhada - 31/03/2021 Neste dia a aula iniciou-se com a professora enviando ao grupo, uma imagem de bom dia, seguido do vídeo da chamadinha e as crianças responderam com áudios e fotos. Em seguida, a professora expos um vídeo seu, explicando sobre a Páscoa e mostrou um vídeo com a música “Cordeirinho da Páscoa”, o qual explicava o real significado da Páscoa. A professora também contou uma história relacionada a Páscoa, usando uma caixa com imagens, esta foi contada através de um vídeo produzido por ela. As crianças demonstram que estavam gostando da aula, pois participaram enviando seus áudios, quando solicitados, bem como a atividade do dia.

liviassantos — 2021-05-12 23:41:46 UTC

Dia 20.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 00:14:39 UTC

Terceiro dia de Regência individual
Nesse dia propus as crianças os componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
A Unidade Temática/Objeto de conhecimento: Grandezas e medidas/ Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, ordenação de datas; Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)/ Formação do leitor literário/Leitura colaborativa e autônoma;
Oralidade: oralidade pública/Intercâmbio.
Nesse dia como de costume coloquei a chamadinha, mensagem de bom dia e em seguida coloquei uma imagem de uma HQ da turma da Mônica com o Cascão muito feliz por ser dia do seu aniversário, com o tema ''Oba! oba! Hoje é o dia do meu aniversário''.
Em seguida perguntei as crianças se elas gostavam das HQs da turma da Mônica, se conheciam o criador dos personagens e por que o Cascão estava tão feliz.
Algumas crianças responderam o motivo dele está feliz, mas em relação a pergunta se conheciam o criador da turma da Mônica nenhuma criança interagiu, mas no final da aula eu falei um pouco desse cartunista Mauricio de Sousa para as crianças.
Logo após pedi que eles lessem sozinhos ou acompanhados a leitura da historinha em quadrinhos que havia colocado, algumas crianças lerem com a ajuda de uma pessoa.
Depois comecei a falar sobre o tema da aula '' dia e mês de aniversário'', ressaltando que cada pessoa tem uma data especifica onde completa ano, disse a minha data e pedi que dissessem a deles, eles interagiram bastante falando suas datas de aniversário.
Em seguida falei da importância do calendário para se representar o passar do tempo, destacando os dias da semana quantos e quais são , e também quantos meses tem o ano e quais são eles.
Logos após passei uma atividade onde as crianças iriam completar as lacunas, de qual dia e mês que iriam aniversariar, quantos meses faltavam, quantos anos seria e pedi que desenhassem os familiares de sua casa colocando o dia e mês que cada um iria aniversariar.
Nesse dia as crianças participaram bastante porque o personagem Casacão estava alegre e mais da metade da turma enviou a atividade respondida.
Gostei bastante das atividades, onde as crianças capricharam bastante, principalmente desenhando seus familiares.

Regência Individual - 05/04/2021 Neste dia iniciou-se a regência individual, com a aplicação da atividade social, ir a uma festa de aniversário, o Projeto trabalhado intitulou-se de "Os novos estilos de aniversário do momento". Neste dia foi feita a sensibilização do Projeto, com uma surpresa para os alunos, que foi, cada um ganhou um saquinho com alguns doces e brinquedinhos, foi feita a atividade da caixa da saudade, onde produzi um vídeo falando das saudades que as crianças tinham, para saber que saudades eram essas, fiz uma enquete antecipadamente, perguntando aos pais. Também enviei um vídeo ao grupo , apresentando o projeto, suas principais propostas de atividades e o período em que iria acontecer. Neste dia foi trabalhado com o livro "A festa" de Mary França e Eliardo França, onde eu apresentei a história por meio de vídeo e em seguida fiz a interpretação do mesmo perguntando sobre alguns aspectos do texto. Na atividade deste dia, as crianças pintaram os personagens do livro e fizeram palitoches. Os alunos participaram de maneira satisfatória, dando retorno de tudo que era solicitado que fizesse.

liviassantos — 2021-05-13 00:20:40 UTC

saquinho surpresa

Dia 22.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 01:16:30 UTC

Quarto dia de regência individual
Nesse dia trouxe a aula os componentes curriculares: Matemática e Linguagens (Arte); Unidade temática/objeto de conhecimento: Grandezas e medidas/Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores; Teatro/processo de criação.
O tema da aula esse dia foi presente de aniversário.
Iniciei a aula com a postagem de uma imagem de uma HQ da turma da Mônica sobre ‘’ Presente de aniversário atrasado''
Logos após cometei sobre o conteúdo da história onde o personagem Cebolinha e Cascão ao voltarem do aniversário da Mônica lembram que haviam esquecido de levar o presente.
Em seguida comecei a falar sobre o tema aula ‘’ Presentes de aniversário’' e perguntei as crianças do que era necessário termos para fazer a compra desse presente de aniversário. As crianças interagiram bastante respondendo que seria necessário ter '' dinheiro''.
Logos após falei sobre o conteúdo ‘’ Sistema Monetário Brasileiro’’, necessário para que possamos conhecer para usarmos na hora de comprar o presente de aniversário.
Postei o vídeo sobre o Sistema Monetário Brasileiro e em seguida comentei sobre o vídeo, destacando os tipos de moedas e cédulas que temos no Brasil.
Logo após postei a imagem da atividade com a imagem dos presentes e a indicação dos preços e o valor que cada um correspondia ao lado e depois expliquei a atividade.
Mais da metade das crianças fizeram a atividade.
Em seguida lancei um desafio da Performance da compra de um presente de aniversário e expliquei como deveria ser realizada, e pedi para eles enviarem o vídeo no grupo.

Performance da compra de um presente dia 22.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 02:22:15 UTC

Dia 26.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 02:33:50 UTC

Quinto dia de regência individual
O tema da aula foi lista de presentes de aniversário.
O Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática/Objeto de conhecimento: Escrita ( compartilhada e autônoma) /escrita autônoma e compartilhada; Oralidade/contação de historia;
Iniciei a aula como de costume com chamadinha e mensagem de bom dia . Depois comentei sobre o tema da aula ‘’ presente de aniversário'' algo que que o convidado jamais pode esquecer de levar ao aniversariante.
Em seguida postei um vídeo da contação de história de ‘’ Nicolas em O presente’’.
Logos após fiz alguns comentários sobre a história e pedi para que as crianças respondessem algumas perguntas em forma de áudio sobre ela, tais como : Quem aguardava ansioso o dia do aniversário para entregar o presente? Para quem o personagem queria entregar o presente que guardava no escritório do seu pai ? Como o personagem esperava para que o tal esperado dia do aniversário chegasse?
As crianças participaram muito enviando seus áudios respondendo os questionamentos propostos.
Em seguida comecei a falar sobre presente de aniversário, onde tem pessoas que fazem uma lista para deixar numa loja com a descrição dos presentes que gostariam de ganhar.
Logo depois propus uma atividade onde as crianças iriam criar uma lista de presentes que gostariam de ganhar no dia de seu aniversário. Mais da metade das crianças fizeram suas listas com variados presentes que gostariam de ganhar

Lista de Presente (26.04.21)

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 02:59:42 UTC

Dia 27.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-13 23:04:01 UTC

Sexto e último dia de regência individual
Nesse dia foi trabalhado o Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade temática/objeto de conhecimento: Escrita (compartilhada e autônoma)/ Escrita autônoma ; Oralidade: oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula/escuta atenta.
O tema da aula foi o gênero textual ''Tabela de alimentos doces e salgados numa festa de aniversário''.
Iniciei a aula com um vídeo da contação da historia ''A festa''.
Após o vídeo fiz algumas perguntas relacionadas a contação da história para que os alunos respondessem em forma de áudio, como: o que cada animal levou para a festa de aniversário do gato. As crianças participaram bastante com o envio de seus áudios respondendo os questionamentos.
Foi muito boa a interação feita nesse momento, isso faz com que a gente percebe que eles estão atentos a aula.
Em seguida falei da importância dos comes e bebes que tem numa festa de aniversário que jamais pode falta: bolo, salgados, doces, refrigerantes, pipoca, etc.
Depois perguntei as crianças se preferiam comidas doces e salgadas num aniversario, e eles também interagiram bastante.
Após passei uma atividade onde as crianças iriam montar o cardápio que seria feito no dia do seu aniversario, identificando e separando de um lado da tabela as comidas doces e do outro as comidas salgadas. As crianças enviaram suas atividades com diferentes tipos de comidas doces e salgadas que iria ter no seu aniversário.

Regência Individual - 07/04/2021

liviassantos — 2021-05-13 23:05:08 UTC

O assunto da aula deste dia, foi os temas de aniversários de antigamente e os de hoje, e também festas antes e durante a pandemia. De início as crianças montaram um quebra cabeça do tema de aniversário do Patati e Patatá, ao término os pais enviaram ao grupo do WhatsApp, as fotos do quebra cabeça já montado. Após enviei um vídeo explicativo, no qual mostrava os temas de aniversários de antigamente e os temas de hoje, como atividade as crianças tiveram que diferenciar o que havia de diferente entre duas imagens de festas de aniversário, sendo uma atual e outra de antigamente. Em seguida, enviei outro vídeo que retratava bem as diferenças das festas de antes e durante a pandemia, as de antes com muitos convidados e as de durante, apenas com as pessoas da família do aniversariante, como atividade as crianças as crianças desenharam uma festa em contexto de pandemia. A brincadeira deste dia foi bolhas de sabão, onde as crianças se divertiram muito fazendo as bolhas, os pais enviaram vídeos das crianças durante este momento.
Abaixo a foto da criança com a atividade feita.

Regência Individual - 08/04/2021

liviassantos — 2021-05-13 23:24:49 UTC

O assunto desta aula foi alimentação saudável, o primeiro vídeo a ser trabalhado com as crianças foi do "parabéns - 3 palavrinhas", em que após as crianças terem assistido, foi feita algumas perguntas sobre as comidas que apareciam no vídeo, e destas quais as crianças mais gostavam, como atividade foi feita a pintura de comidas que tem em festas de aniversário. O vídeo seguinte foi o da historinha "Ana e as frutas", em que contava a história da menina que amava comer bananas, sobre este vídeo, perguntei as crianças, quais as frutas que apareciam no vídeo e quais elas mais gostavam de comer, como atividade as crianças pintaram frutas e verduras e marcaram quais mais gostavam. Foi feita a brincadeira "Eu gosto de comer...", em que as crianças enviaram áudios e vídeos falando o que gostam de comer. Também foi trabalhado a receita da pipoca, as crianças fizeram em casa, com os pais e responsáveis, como motivação enviei ao grupo, um vídeo feito por mim, fazendo a pipoca e ao final deste tinha uma música relacionada a receita da pipoca.

Regência Individual - 12/04/2021

liviassantos — 2021-05-13 23:40:26 UTC

Neste dia o tema da aula foi, as etapas de organização de uma festa de aniversário. Para trabalhar este tema, enviei ao grupo um primeiro vídeo "Os pequerruchos - Dia de festa", em que mostrava a organização desta festa e fiz algumas perguntas, após enviei o segundo vídeo, feito por mim, no qual explicava estas etapas, como atividade as crianças pintaram itens para se fazer uma festa de aniversário, cobriram o pontilhado levando a menina até a loja de presentes e também diferenciaram os tamanhos de balões e saquinhos de pipoca (grande, médio e pequeno). As crianças com a ajuda dos pais relataram como foi comemorado suas festas de aniversário. A brincadeira deste dia foi, estátua.

Regência Individual - 14/04/2021

liviassantos — 2021-05-14 00:01:30 UTC

O assunto desta aula foi a funcionalidade do convite de aniversário, primeiramente enviei ao grupo a imagem de um convite e pedi para as crianças observarem, assim perguntei às crianças o que era a imagem que eles estavam observando. Após responderem, enviei um vídeo explicando sobre as informações que tem em um convite de aniversário. Em seguida, mostrei alguns convites, faltando as informações e perguntei para as crianças o que estava faltando e eles responderam por meio de áudios. A atividade escrita foi observar a imagem de um convite que estava na atividade impressa e pintar as informações corretas, relacionadas ao mesmo. A brincadeira deste dia foi, seu mestre mandou, em que as crianças procuraram em casa, convites, lembrancinhas, brindes e fotos de aniversário.
Abaixo o áudio de uma criança respondendo a pergunta sobre o que estava faltando nos convites mostrados.

Regência Individual - 15/04/2021

liviassantos — 2021-05-14 00:23:35 UTC

O assunto da aula deste dia foi, economia - de onde vem o dinheiro?, de início enviei ao grupo o vídeo "Sicredi e Turma da Mônica| De onde vem o dinheiro”, após as crianças assistirem, fiz algumas perguntas sobre o que tratava o vídeo. Após elas responderem, enviei outro vídeo, feito por mim, explicando sobre a importância do dinheiro e no mesmo apresentei as cédulas de R$2,00 de R$5,00 e de R$10,00, como atividade os alunos cobriram o pontilhado que levava o menino com um cofrinho até as moedas e marcaram a cédula de R$2,00. A brincadeira deste dia foi a de vendedor, em que as crianças brincaram de vender itens para uma festa de aniversário.
Abaixo a explicação da atividade escrita.

Regência Individual - 19/04/2021

liviassantos — 2021-05-14 00:43:17 UTC

Neste dia, o tema da aula foi valorizar a importância de dar, receber e compartilhar. De início enviei ao grupo um vídeo, “Mundo Bita - Parabéns do Bita [clipe infantil]”, após fiz alguns questionamentos a respeito do que era mostrado no vídeo, para assim, iniciar a conversa sobre o tema da aula. O vídeo seguinte foi “O Aniversário da Mei-Li - Um Herói do Coração - Desenhos Animados - O Reino Infantil” e também fiz algumas perguntas sobre o assunto do vídeo. Após enviei um vídeo feito por mim, explicando a tradição das festas de aniversário, como também a de dar presentes, ressaltando os valores: ética, respeito, carinho, amor. Também foi feita uma enquete, sobre que presente as crianças gostariam de receber e que presente elas dariam para um amigo, elas responderam e ao final da aula mostrei como ficou a enquete. Como atividade as crianças produziram um cartão de aniversário para dar a alguém da família e também desenharam e pintaram o que a palavra presente representava para elas. A brincadeira deste dia foi a de comprar um presente para dar a alguém da família.
Abaixo a criança mostrando seu desenho e dizendo o que a palavra presente, representa para ela.

Dia 29.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-14 00:57:42 UTC

Dia da nossa culminância na turma e portanto um momento muito especial porque mesmo que virtualmente conhecemos alguns dos alunos, porque infelizmente outros não puderam participar.
Havíamos preparado tudo, inclusive as nossas ações tanto no grupo de WhatsApp como no momento da videochamada.
Preparamos nossas mesas e também enfeitamos o local comemorando um aniversário virtual.
Havíamos pedido antes que as crianças também preparassem suas mesas, seja com um café da manhã, um lanche, ou algo que preferisse e tivesse em casa.
No dia da Culminância postamos no grupo vídeos de parabéns com as fotografias das crianças e postamos um vídeo com as atividades realizadas com elas.
As 9:00 hs da manhã começamos nossa videochamada com as crianças. Foi um momento muito divertido e especial tanto para nós como para as crianças.
Acredito que as crianças assim como eu estava ansiosa para nos conhecermos e vivenciar aquele momento.
Fizemos duas brincadeiras, a primeira iniciamos uma historia de aniversário e elas acrescentavam o desenrolar da história e a segunda brincadeira foi ''o mestre mandou'', percebi que eles gostaram muito porque dávamos 30 segundos para elas procurarem dentro de casa objetos que iniciassem com as mesmas letras de alguns objetos que tinham numa festa de aniversario. (apito, balão, vela, etc.)
Para finalizarmos cada criança havia preparado a sua mesa de aniversário com lanches, bolos, refrigerantes, sucos, outras fizeram pipocas, tinham salgados, doces, etc. Cantamos os parabéns aos aniversariantes até aquela data.
Realmente as mães se empenharam bastante para que tudo acontecem igualmente uma festa de aniversário.
Foram momentos muito interessantes e divertidos.
Em seguida cada criança postou no grupo a sua mesa de aniversário feita com muita dedicação.

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 13:58:09 UTC

Terceiro Dia
Dia 20/04/2021

A aula desse dia foi voltada para relembrar os aspectos de um convite de aniversário. A mesma se iniciou com uma conversa sobre os diferentes tipos de convites de aniversário que existem, principalmente nessa época de pandemia em que muitos hábitos se modificaram. Logo após, houve uma explicação sobre os aspectos e as funções de um convite de aniversários, e em seguida a realização de uma atividade sobre esse ponto de discussão. Após essa atividade, foi realizado um jogo chamado "Jogo da Adivinha das Vogais", em que os alunos receberam uma ficha contendo palavras relacionadas ao tema da aula, eles teriam que adivinhar as vogais que faltavam para descobrir quais eram as palavras.

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:22:57 UTC

Jogo da Adivinha das Vogais

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:23:26 UTC

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:25:35 UTC

Quarto Dia
Dia 22/04/2021

A aula desse dia teve como tema a realização de compras dos objetos e dos mantimentos de uma festa de aniversário, bem como a elaboração de uma lista de referente a compra dos mesmos. O momento teve início como uma áudio de sensibilização evidenciando a importância das compras no cotidiano do homem, e em seguida para aprofundar sobre o assunto, foi realizado uma explicação sobre o Sistema Monetário Brasileiro, com suas moedas e seus respectivos valores. Para respaldar essa explicação, houve a realização de uma atividade voltada para o conteúdo. As atividades são enviadas por meio de imagens, alguns alunos imprimem as imagens, outros devido as suas condições as copiam no caderno, por isso é importante estar atento a quantidade de atividades diárias repassadas, para que não fique algo muito cansativo as crianças. Após a realização da atividade, houve uma conversa sobre o que não pode faltar em uma festa de aniversário, e baseado nessa conversa foi realizado uma explicação sobre a estrutura e a função de uma lista como gênero textual, com o envio de imagens de áudios explicativos. Em seguida, os alunos criaram a sua própria lista de compras para o seu aniversário. E essa lista de compras serviu como base para a realização da brincadeira, que se chamou "Teatrinho: Ir às compras".
Nessa brincadeira os alunos iriam simular a ida ao supermercado, onde eles iriam simular a compra dos itens listados. Seria realizado um desenho de cada item listado na lista de compras, em seguida os alunos colocariam um preço para cada um desses itens, e após isso gravariam um vídeo simulando a ida a um supermercado para comprar tais itens, eles poderiam utilizar os brinquedos que tivessem em casa para isso.

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:49:21 UTC

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:49:59 UTC

Lista de Compras Para o Meu Aniversário

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:50:13 UTC

Teatrinho: Ir às Compras

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:53:15 UTC

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 14:59:50 UTC

Quinto Dia
Dia 26/04/2021

A aula desse dia trouxe como tema as músicas de aniversário e a família do "R". A aula se iniciou com a música de aniversário "Parabéns Pra Você" como momento de sensibilização. Em seguida houve uma conversa sobre a importância dessas músicas nos aniversários, seguido de questionamentos se os alunos conhecem outras músicas de aniversário. Baseado na música ouvida no início da aula foi pedido para que as crianças pintassem as sílabas da família do "R" presente na letra da música. Em seguida, foi realizado uma atividade voltado para as sílabas do "R", e logo após os alunos finalizaram a aula, jogando o "Jogo das Sílabas", realizado via Google Forms. A participação dos alunos nesse dia foi muito boa, a aula ocorreu de maneira tranquila e divertida. E foi surpreendente perceber que eles estavam aceitando muito bem todos os momentos propostos.

Parabéns Pra Você

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 15:09:43 UTC

Regência Individual

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 15:17:10 UTC

Sexto Dia
Dia 27/04/2021

A aula desse dia trouxe como tema a alimentação saudável nas comidas das festas de aniversário. A aula se iniciou com a exibição de um pequeno vídeo do Mundo Bita que traz a alimentação saudável. Após a exibição do vídeo foi realizado uma conversa sobre a importância da alimentação para a nossa saúde, também houve questionamentos para os alunos sobre quais alimentos que aparecem no vídeo que era o preferido deles. Em seguida, houve uma explicação sobre o que é uma alimentação saudável e uma alimentação não saudável, com exemplificação dos tipos de alimentos saudáveis e dos não saudáveis por meio de imagens. Após esse momento os alunos realizaram uma atividade sobre esse tema discutido. Depois da atividade ocorreu uma pequena conversa sobre os alimentos que estão presentes em uma festa de aniversário, após essa conversa os alunos elaboraram uma lista dos alimentos presentes em uma festa de aniversário e os classificaram em saudáveis e não saudáveis. A aula finalizou-se com a realização do Jogo das Charadinhas sobre alimentos, em que os alunos responderam as mesmas através do envio de áudios.

Dia 26.04.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-15 16:58:25 UTC

Nesse dia ocorreu uma reunião com nossa preceptora Rozileide para acertarmos os últimos detalhes da culminância do Ciclo1 do RP, que seria ocorrido no dia 07.05.21 em um eventos dos Programas PIBID e Residência pedagógica. Foi separada a ação que cada residente ficaria responsável por apresentar no dia do evento.

Dia 07.05.21

mariadejesusmonteiro32 — 2021-05-15 17:43:38 UTC

I Seminário de Programas Residência Pedagógica e PIBID do curso de Pedagogia da UESPI de Parnaíba-PI.
O evento ocorreu das 14:00 as 18:30 e das 19:30 as 21:00 horas. Teve início com a palestra da DRA. Georgyanna Morais(UEMA/CAXIAS), onde discutiu sobre a Alfabetização e formação de professores : um diálogo com os Programas PIBID e RP, trazendo todo o contexto histórico educacional da formação de professores e sua ligação com o processo de alfabetização. Ela refletiu sobre a necessidade do professor ressignificar a sua pratica educacional, diante das necessidades e saberes indispensáveis aos alunos, levando em contato não só o processo de alfabetização como apropriação da leitura e escrita, mas também algo mais complexo que envolva também o seu desenvolvimento psíquico.
Ressaltou também que os Programas são necessários para se colocar em prática tudo aquilo que se aprendeu na Universidade através das disciplinas e que a grande curricular das disciplinas do curso de pedagogia necessita que as disciplinas sejam articuladas com o processo de alfabetização proporcionando assim o desenvolvimento do aluno de forma mais ampla.
No segundo momento foi relacionada ao Programa PIBID com as falas da coordenadora, supervisoras e pibidianos falando suas experiências em relação ao Programa.
Já no terceiro momento foi a nossa vez. As professoras preceptoras apresentaram nossas ações nas escolas por meio de vídeos. A professora Rozileide apresentou uma das residentes falando sobre o Programa, a escola Campo e sobre o Projeto.
Outro vídeo foi sobre como ocorreu as etapas de planejamentos do Projeto, plano de ação e planos de aulas e como se deu os encontros e aplicação das atividades nas turmas de WhatsApp .
O terceiro vídeo foi falando sobre uma enquete feita aos pais sobre o que eles têm saudade nesse momento de pandemia.
O quarto foi uma reportagem com os professores das salas virtuais as quais participamos falando sobre suas expectativas com o Programa na realização do projeto , se essas expectativas foram atingidas e a avaliação dos residentes em suas turmas.
Já os pais falaram que acharam do Projeto em relação a aprendizagem de seus filhos.
Foi também falado as dificuldades pelos residentes durante a realização do Projeto.
E também foi falado como se deu a culminância do Projeto com os alunos través da videochamada.
Foi um evento muito importante, para todos os residentes. Porque apesar de todas as dificuldades, eu aprendi muito com as experiências, através dos meus erros , tentei sempre está concertando para poder dar sempre o melhor de mim, com responsabilidade e compromisso com meus deveres.
Tudo isso nos proporcionou experiências que irão agregar em nossa formação e atuação num futuro bem próximo.

Encontro Extra (Dia 26/04/2021)

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 20:31:24 UTC

Ajustes da Culminância
Professora Rozileide

Nesse dia houve uma reunião online realizada pelo Google Meet entre uma das preceptoras e os residentes, a reunião teve como objetivo realizar os últimos ajustes para a culminância do Programa de Residência Pedagógica, nesse dia foi realizado um sorteio para definir os residentes que ficariam responsáveis por cada ação disponibilizada. A preceptora explicou aos residentes como ocorreria cada ação.

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 20:49:19 UTC

Lista de Alimentos do Meu Aniversário

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 20:49:35 UTC

Culminância do Projeto de Intervenção - Ir a Uma Festa de Aniversário

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 21:04:56 UTC

Dia 29/04/2021

Nesse dia houve a Culminância do Projeto: “ O Mundo da Imaginação - Ir a uma festa de aniversário em tempos de pandemia”, a culminância ocorreu por meio de uma vídeo chamada no Messenger, do Facebook com os alunos das turmas, ela teve como objetivo desenvolver uma maior interação entre os residentes e os alunos, assim como proporcionar atividades interativas que promovessem o Projeto de Intervenção. A vídeo chamada se iniciou com a exibição de músicas de aniversário como momento de sensibilização. Em seguida, as crianças realizaram a abertura dos saquinhos surpresa enviados pelos residentes, os pais das crianças entregaram um saquinho com os doces e um caderno contendo os textos trabalhados durante o Projeto. Houve a realização de uma performance de Festa de Aniversário pelas crianças, as mesmas simularam em suas casas durante a vídeo chamada uma festa de aniversário. Durante a vídeo chamada também houve a realização de brincadeiras como a de “Estátua e a de Morto-Vivo”. Logo após esse momento, houve uma roda de conversa, em que as crianças falaram o que aprenderam durante as ações do Projeto. Ocorreu também a realização do Momento do Lanche para finalizar o encontro, as crianças iriam lanchar algo que gostavam muito. A vídeo chamada foi realizada pela parte da manhã, e foi muito emocionante ter um pouco mais de contato com as crianças, que não fosse apenas por mensagens e áudios. Foi imensamente prazeroso poder ver o sorriso delas nesta manhã. Poucas crianças puderam participar da videochamada devido as suas condições, porém a culminância ocorreu simultaneamente pelo WhatsApp, em que as crianças que não puderam participar da mesma, enviaram os seus vídeos como forma de colaboração no momento.

Culminância Geral do Residência Pedagógica

isabelamoreirauespi — 2021-05-15 21:14:21 UTC

I Seminário dos Programas Residência Pedagógica e PIBID do Curso de Pedagogia da UESPI Parnaíba
Dia: 07/05/2021
Profa. Dra. Fabrícia Pereira Teles
Profa. Rozileide Sousa
Profa. Rogéria Kécia

A socialização das atividades realizadas na escola campo ocorreu por meio do YouTube, em um evento proposto pelo Curso de Pedagogia (UESPI) do Campus de Parnaíba-PI como culminância da primeira parte do Residência Pedagógica e do PIBID. A culminância do Residência Pedagógica ocorreu pela parte da noite, se inciando as 19:30 e finalizando as 21:00 horas. A socialização das atividades realizadas pelos residentes ocorreu através da exibição de vídeos elaborados pelos próprios residentes, e com a apresentação das preceptoras responsáveis por cada turma. Os vídeos construídos pelos residentes traziam em sua essência questões referentes ao cotidiano na escola, a organização e planejamento das atividades, as dificuldades encontradas durante o projeto, os benefícios alcançados, entrevistas com pais, alunos e professores, bem como o momento da saudade, em que os pais e os alunos expuseram por áudios o que mais sentem falta nesse tempo de pandemia. Foi maravilhoso poder assistir os vídeos e rever a trajetória realizada nesse período, reafirmando através desse momento como as ações do professor impactam não apenas o processo de ensino e aprendizagem do aluno, mas principalmente a sua vida. A reflexão proposta sobre o que foi realizado mostrou a importância de se alinhar os conteúdos das aulas a vida.

Encontro Dia 16/03/2021

antoniojaraujo — 2021-05-16 01:43:37 UTC

Reunião extra, com a professora Rozileide, onde ela tirou dúvidas relativas aos planos de aula voltados a esse novo tipo de aula remota, através do aplicativo whatsapp. Pois, com a experiência do ano passado, já teve como explorar o que poderia dar certo, ou não. Nos ajudou a perceber os problemas enfrentados pelos alunos, pois muitos deles não tem como acompanhar as aulas, por conta de uma série de fatores.

Regência compartilhada (22/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:34:24 UTC

Na regência compartilhada observei e atuei em dupla com o residente Adailson. A professora da turma, Rozileide, nos adicionou no grupo da turma do 1° ano “A” no whatsapp para de início fazermos a observação do desenvolvimento da aula, das 7h às 11h. Fiquei apreensiva e ansiosa em saber como funcionava dar aulas por meio desse recurso, pois não imaginava essa possibilidade, mas, percebi que em tempos de pandemia é um recurso que viabiliza para que os alunos não fiquem sem assistir aulas, pois alguns alunos possuem somente dados móveis para conexão de internet, onde, se caso utilizassem outros recursos, como uma plataforma, não teriam dados suficientes para assistir às aulas.

No começo da aula a professora enviou a agenda por meio de mensagem, onde continham todas as atividades que seriam feitas durante a aula, o que considero importante para organização e que os alunos/responsáveis dos alunos, já saberiam o que iria acontecer na aula. As atividades realizadas foram das disciplinas de português (estudando o nome) e ciências (dia mundial da água), em que os alunos fizeram as atividades no decorrer do dia, por meio de envio de fotos das atividades, áudios e vídeos. Nessa mesma aula, os residentes enviaram um vídeo individual de apresentação, para os alunos conhecerem os estagiários.

Regência compartilhada (23/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:39:02 UTC

No segundo dia de regência compartilhada, as atividades realizadas foram das disciplinas de português (estudo do nome) e matemática (registro numérico- quantidade de letras). A aula apresenta a mesma rotina, de envio da agenda, chamada dos alunos, realização e correção das atividades e por fim a postagem da frequência. Os alunos foram participativos e enviaram as atividades no decorrer da aula.

Regência compartilhada (24/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:40:03 UTC

No terceiro dia de regência compartilhada, as atividades realizadas foram das disciplinas de português (estudo do nome- escrevendo meu nome) e matemática (registro numérico até 10). A professora titular, em suas aulas, sempre envia áudios para explicar todas as atividades que serão feitas durante as aulas, o que considero importante, devido a possibilidade de alguns pais/responsáveis e até mesmo os alunos, não saberem ler. Assim a aula se torna acessível e auxilia-os para desenvolverem as atividades. Os alunos participaram da aula e enviaram as atividades assim que concluíram.

Regência compartilhada (25/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:44:32 UTC

No quarto dia de regência compartilhada, as atividades realizadas foram das disciplinas de português (estudo do nome), matemática (registro numérico até 10) e história (origem do nome). Nessa aula fiquei responsável pela correção das atividades dos alunos. De início não sabia como seriam essas correções, mas, após observações das aulas e orientações da professora, consegui entender como funcionavam. Não é uma tarefa difícil de fazer, mas em minha opinião, prefiro a correção no caderno, e fazer juntamente com os alunos, para identificarem seus erros e acertos, no entanto, devido a pandemia, não foi possível fazer dessa maneira. A cada aula que se realizou, notei o quanto o professor tem papel fundamental na educação dos indivíduos. Seja em qualquer situação, não é um trabalho simples de fazer, e o professor sempre se reinventa e inova para que os alunos não sejam prejudicados. Infelizmente ainda é uma profissão que não é valorizada como deveria.

Regência compartilhada (26/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:48:14 UTC

No quinto dia de regência compartilhada, as atividades realizadas foram das disciplinas de português (revisando o estudo do nome), matemática (registro numérico até 10). Os alunos fizeram as atividades no caderno e enviaram as fotos no grupo do whatsapp e também fizeram uma atividade no google forms sobre o estudo do nome.

Regência compartilhada (29/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:49:41 UTC

No sexto dia de regência compartilhada, a atividade realizada foi da disciplina de português (narrativa: uma história de páscoa). A atividade realizada foi sobre o livro "Uma história de páscoa” de Ana Maria Machado, onde os alunos escreveram no caderno o título do livro, o nome da escritora, o ilustrador, assunto do livro e editora do livro. É uma atividade que trabalha todos os componentes de um livro, o que além de conhecer a história, os alunos adquirem conhecimentos da estrutura de um livro. Na mesma atividade também foi trabalhado as vogais e consoantes. Assim que concluíram as atividades os alunos enviaram as fotos do caderno no grupo do whatsapp.

Regência compartilhada (30/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:50:57 UTC

No sétimo dia de regência compartilhada, a atividade realizada foi da disciplina de português (narrativa: uma história de páscoa). As atividades foram efetuadas por áudios, exibição e questionamentos do vídeo sobre a história e por imagens. Também foi apresentado um vídeo e áudios explicativos sobre calendário. Foram postadas as correções das atividades e frequência do dia.

Regência compartilhada (31/03/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 18:51:35 UTC

No oitavo dia de regência compartilhada, a atividade realizada foi da disciplina de português (lendo e interpretando a música “De olhos vermelhos”). A professora da turma enviou explicações através de áudios, exibição e questionamentos do vídeo da música. Também foi realizada uma atividade sobre tabela e gráfico. À medida que concluíam as atividades, os alunos mandavam no grupo de whatsapp da turma.

Regência individual- Abertura do projeto “Ir a uma festa de aniversário” (05/04/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:04:34 UTC

Na sensibilização do projeto foram realizadas as atividades coletivas do palhaço, caixa da saudade, os residentes apresentaram por meio de vídeo, uma caixa decorada, onde retiraram imagens, objetos, palavras sobre coisas que sentimos saudades de antes do período de isolamento social. Foi utilizado o paradidático “A festa” de Mary França e Eliardo França, onde foi enviado o vídeo com a leitura do livro “A festa” e questionamentos sobre ele. Nas produções orais e escritas foi proposto aos alunos que produzissem um desenho a sua maneira e contar como ocorreu a história do livro, também colorir o fantoche dos personagens da história e montá-lo com dedoches ou palitoches, e após a produção os alunos foram estimulados a recontar a história ouvida utilizando seus desenhos ou fantoches por meio de vídeos, imagens e áudios. Como de costume, fiquei apreensiva se a abertura do projeto daria certo, pois os alunos são participativos, porém, em algumas aulas não recebemos o retorno como esperamos, pois alguns pais/responsáveis trabalham e não puderam orientar as crianças. No entanto, considerei boa a participação e realização das propostas das atividades por parte dos alunos.

Regência individual (15/04/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:12:55 UTC

Na primeira aula o tema foi “Festa de aniversário”, no qual foi perguntado por áudios aos alunos se já participaram de uma festa de aniversário tradicional e das formas atuais (remota/online), e quais brincadeiras há nas festas de aniversário. A maioria respondeu que já participou de ambas e deu exemplos de brincadeiras como pega-pega e pula-pula. Foram enviadas imagens de aniversário como sensibilização para eles observarem exemplos dessas festas. Foi feita a brincadeira do caça ao tesouro, onde os responsáveis esconderam nas suas residências objetos que há em festa de aniversário sem os alunos saberem. Receberam dicas dos seus responsáveis sobre os objetos que poderiam ser encontrados e onde estavam. Devido ao formato remoto, depois que encontraram os objetos, o tesouro foi uma mensagem por meio de imagem parabenizando os alunos.
Para o final da aula foi enviada uma atividade em pdf (e em imagem) para os alunos anotarem no caderno as questões sobre lista dos nomes dos objetos que encontraram, pintar as letras iniciais de cada palavra, desenhar esses objetos, circular ou pintar o mês que nasceram e anotar a idade deles. Nessa aula os alunos responderam as atividades por áudios. Os responsáveis ficaram com algumas dúvidas em relação à brincadeira do caça ao tesouro, mas após outra explicação entenderam a proposta e mandaram os vídeos, também responderam a atividade em PDF. A princípio pensei que os alunos não fossem participar da aula, mas, fizeram as atividades e enviaram no grupo do whatsapp. Considerei positiva o engajamento e participação deles.
Segue abaixo o vídeo de uma aluna brincando de caça ao tesouro com sua mãe.

Regência individual (19/04/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:17:56 UTC

Na segunda aula o tema trabalhado foi “Convite de aniversário”, onde foi solicitado aos alunos que desenhassem uma festa de aniversário que já tiveram ou de algum amiguinho, e mandar a foto do desenho no grupo do whatsapp. Após isso foi perguntado por meio de áudios a seguinte pergunta? -O que é necessário para sermos convidados para uma festa de aniversário? Eles responderam “convite”. Após isso foram enviadas imagens de convites de aniversário aos alunos e explicações sobre o gênero. Foi perguntado através de áudios aos alunos se já mandaram convites e/ou receberam, os alunos também responderam por meio de áudios. Após isso foi enviada uma imagem de convite de aniversário onde os alunos preencheram os espaços: nome, idade, data, horário e local.

No final da aula foi enviada uma atividade no Google forms, na qual consistia em um convite de aniversário virtual, que os alunos preencheram de acordo com as perguntas, como se fosse um convite de aniversário deles. Os alunos fizeram as atividades com auxílio dos responsáveis e foram enviadas no grupo do whatsapp. Os alunos foram bem aplicados na realização das atividades.
Segue abaixo um exemplo de convite de aniversário preenchido por uma aluna.

Regência individual 20/04/2021

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:27:59 UTC

O tema da terceira aula foi em relação a números. Na sensibilização foi enviada uma imagem dos números de 1 a 10, logo após foi perguntado por meio de áudios alguns questionamentos sobre esses números. Foi apresentado o vídeo “Cantando Os Números - Músicas e Canções para Crianças”. Também foi enviada aos alunos uma atividade em PDF sobre o mesmo conteúdo. Na culminância da aula foi solicitado aos alunos que respondessem no grupo do whatsapp através de áudios qual número representa a idade que eles têm e se possível mandarem a foto de uma vela de número que já usaram em algum aniversário. Caso não tivessem a vela poderiam mandar fotos de outros objetos que contenham números, como por exemplo: chinelo, relógio, telefone, etc. Nessa atividade alguns alunos mandaram a foto da vela de número e outros mandaram fotos de roupa, telefone de brinquedo, que continham o número que representava a sua idade. Os alunos foram bastante participativos.
Segue uma foto de uma aluna com o número que representa sua idade.

Regência individual 22/04/2021

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:31:49 UTC

O tema da quarta aula foi “Trabalhando alfabeto usando uma brincadeira”, na qual foi enviado um vídeo da brincadeira “Estátua” e foram feitas perguntas por meio de áudios no grupo do whatsapp sobre esse vídeo. No desenvolvimento da aula foi enviada uma atividade em PDF com perguntas relacionadas ao conteúdo do alfabeto. Para a última atividade foi solicitado que os alunos enviassem um vídeo no grupo do whatsapp brincando de estátua. Os alunos enviaram vídeos brincando de estátua, alguns sozinhos, outros brincando com seus irmãos, pessoas de seu convívio, percebi que gostaram bastante da brincadeira. A escolhi porque poderia brincar em festa de aniversário e que também é uma brincadeira bastante comum no dia a dia das crianças.
Segue abaixo um vídeo da aluna brincando de estátua.

Regência individual 26/04/2021

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:37:18 UTC

O tema dessa aula foi “Músicas de festa de aniversário infantil”. Foi enviado o vídeo “Parabéns do Bita- Mundo Bita”, e depois solicitado que os alunos gravassem um vídeo dançando essa música de festa de aniversário, e responder oralmente no vídeo algumas perguntas sobre o mesmo. Após isso, responderam uma atividade em PDF sobre a letra dessa música alinhado ao conteúdo do alfabeto. Para a última atividade da aula, foi enviada uma atividade do Google forms com perguntas da letra da música “Parabéns da Xuxa”. Os alunos enviaram vídeos dançando as músicas de festa de aniversário, responderam as perguntas, enviaram as fotos da atividade em PDF e a atividade do Google forms.
Segue abaixo a atividade em PDF que o aluno imprimiu e respondeu.

Regência individual 27/04/2021

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:43:14 UTC

Nessa aula o tema foi “Fotos de festas de aniversário”. Foi enviada uma foto de festa de aniversário remota e foto de aniversário tradicional para que os alunos fizessem observações. Foi enviado um áudio falando da importância do registro fotográfico e logo após foi perguntado por meio de áudios aos alunos quais as diferenças e semelhanças que eles observaram nas duas fotos, onde responderam que as semelhanças são “comemorar com os amigos”, “bolo” e as diferenças “cada um comemorando na sua casa”, “aniversário por vídeo chamada”. Na segunda atividade, foi enviado o vídeo “A menina e a câmera” e uma atividade em PDF sobre esse vídeo, em que os alunos responderam a atividade no caderno e enviaram as fotos. Na culminância foi solicitado que os alunos gravassem um vídeo mostrando uma foto de alguma festa de aniversário de quando eles eram bebês e uma foto de festa de aniversário atual. Eu gravei um vídeo fazendo essa atividade para os alunos saberem como fazer. Nessa última atividade tive um bom retorno, em que as crianças gravaram vídeos mostrando fotos de aniversário delas de quando eram bebês e da sua idade atual, que em maioria é de 6 anos de idade. Essa foi a aula que mais gostei, devido a fotografia ser um registro que podemos reviver lembranças e memórias, considerei o vídeo “A menina e a câmera” interessante, por tratar desse assunto e também pela participação dos alunos na realização das atividades propostas.
Segue o vídeo de uma aluna fazendo a atividade de mostrar uma foto de aniversário de quando era bebê e uma foto de aniversário atual.

Regência individual 29/04/2021

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:50:07 UTC

Na culminância do projeto “Ir a uma festa de aniversário”, para o início da aula foi enviado um vídeo “Parabéns- Masha e urso” para os alunos assistirem no grupo da turma no whatsapp. Durante o desenvolvimento da aula foi solicitado que os pais enviassem os vídeos filmando a entrega das lembrancinhas e os caderninhos (gêneros textuais trabalhados durante o projeto). Também foram enviados dois vídeos da retrospectiva com as atividades feitas pelos alunos durante o projeto, em que pudemos reviver os momentos realizados no projeto. Fizemos uma vídeo chamada pelo aplicativo messenger, onde as crianças fizeram uma das propostas de performance de uma festa de aniversário, onde cada um mostrou mesas, paredes decoradas do tema festa de aniversário, também fizemos a brincadeira da “Jaca ou Jacaré”. E ao final da vídeo chamada cantamos os parabéns que sempre há nas festas de aniversário. Nessa vídeo chamada pudemos conversar melhor com os alunos, ver seus rostos, onde foi uma aproximação que pudemos interagir com elas, gostei muito. Para as crianças que não participaram da vídeo chamada, nós pedimos que gravassem um vídeo de alguma das performances de festa de aniversário e mandassem no grupo do whatsapp. Depois da chamada de vídeo foi solicitado que os alunos gravassem um vídeo da brincadeira “Gincana das profissões”. Foi dada as devidas orientações de como brincar, e as crianças foram bem participativas, em que mostraram objetos das profissões de pintor, cozinheiro, veterinária, enfermeira, entre outras.

Foi a minha primeira experiência com projeto baseado em uma atividade social. Apresentei momentos de dúvidas, de apreensão em não ter retorno dos alunos, mas, acabei conseguindo desenvolver as aulas. Creio que presencialmente teria um retorno melhor, pois poderíamos fazer as atividades na escola, acompanhando os alunos, mas é compreensível devido a atual situação de pandemia. Aprendi muito e sei que aprenderei muito mais. Grata por todas as orientações e paciência da preceptora Rozileide, juntamente com a coordenação.
Segue a foto da vídeo chamada.

I Seminário dos programas Residência Pedagógica e PIBID do curso de Pedagogia da UESPI Parnaíba (07/05/2021)

kelianegoncalo — 2021-05-24 19:56:06 UTC

O evento aconteceu de 14h às 18h30 e após o intervalo, retornou das 19h30 às 21h, através do YouTube, no canal do Curso de Pedagogia Phb. Às 14h ocorreu o credenciamento com preenchimento de formulário com explicações sobre os dois programas, de 14h30 às 16h, conferência de abertura, em que a palestrante Dra. Georgyanna Andréa Silva Morais (UEMA/Caxias) ministrou sobre o tema “Alfabetização e formação de professores: um diálogo com os programas RP e PIBID, e logo após sucedeu a mesa 1 com a coordenação do PIBID, supervisoras e pibidianos, no qual apresentaram pontos importantes do programa, o que é, para que serve, onde os pibidianos mostraram como funciona o programa e as atividades que desenvolveram com os alunos. Na mesa 2, assim como o programa PIBID, nós do RP exibimos o que é o programa, o projeto que desenvolvemos, as escolas, coordenação, preceptoras, professoras, pais e residentes, em que fizemos um trabalho em grupo que apresentou erros, acertos e que houve muitos aprendizados. A coordenação e as preceptoras mostraram as principais atividades realizadas pelos residentes através de vídeos, em que relembramos todas as ações realizadas no projeto “Ir a uma festa de aniversário”. Estou feliz por ter conseguido concluir o módulo I do RP e por todos os aprendizados.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:23:52 UTC

Diário reflexivo (09/03/21)

Foi realizada uma reunião com as preceptoras Rogéria Castro e Rozileide Souza, e os residentes afim de dialogar sobre o projeto. Nesse sentindo, foi decidido trabalhar o projeto com base na atividade social "Ir a uma festa de aniversário". Em resumo, foi sanada as dúvidas e me senti inspirada para começar a desenvolver e executar o projeto.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:25:03 UTC

Regência Compartilhada (15/03/21)

Neste dia foi o primeiro dia de aula com o tema "A escola". Dessa maneira, foram apresentados por fotos os funcionários, o espaço físico da escola e a residente por vídeo, a qual iria acompanhar as aulas. Depois foi enviado um vídeo do YouTube contando a historinha "As coisas que eu amo na escola" da autora Trace Moroney e em seguida passou uma atividade escrita para ser realizada com o auxílio dos pais. No geral, a aula foi através de áudios, imagens, vídeos e emotions, e as crianças interagiram no grupo com auxílio dos pais. Por fim, fiquei atenta a forma como a professora conduziu a aula com leveza e utilizou seus recursos didáticos, me senti animada para ministrar uma aula depois de observar a dela.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:28:58 UTC

Regência Compartilhada (17/03/21)

Neste dia o tema da aula foi "Quem sou eu", foram trabalhadas as características diferentes, que cada pessoa apresenta no seu corpo, como o cabelo e a altura, apresentadas através de um vídeo produzido pela própria professora. Apresentou fotos de quando era criança até a fase adulta, por vídeo, e solicitou que as crianças enviassem uma fotografia de quando nasceram, com o auxílio dos pais. Em seguida, foi orientada uma atividade escrita sobre o assunto da aula. E depois foi solicitado uma outra, a qual a criança pegasse um espelho e se olhasse afim de ver suas características físicas. Em resumo, foi pertinente a questão abordada na aula, faz-se necessário esse diálogo desde cedo. Por fim, foi muito bem trabalhada pela professora titular da sala, levando em consideração a faixa etária das crianças.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:29:48 UTC

Regência Compartilhada (22/03/21)

Neste dia o tema da aula foi "O que eu mais gosto", a professora enviou um vídeo com o assunto da aula e depois solicitou que as crianças falassem também através de vídeos ou imagens. Logo após, passou uma atividade na folha para elas fazerem com auxílio dos pais e enviarem as fotos dela concluída até o final da aula. Por fim, enviou vídeos para elas visualizarem sobre o dia mundial da água, por ser um tema pertinente, apesar de não ter colocado no assunto da aula deste determinado dia. Desde criança, é necessário dialogar sobre temas do seu convívio, nesse sentindo a escola é uma via de mão dupla, a professora fala e o aluno reforça com base em suas vivências.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:30:11 UTC

Regência Compartilhada (23/03/21)

Neste dia o tema da aula foi "O coelhinho", a professora falou sobre o animal, suas características físicas e sobre as pessoas relacionarem ele à páscoa. Posteriormente, ela enviou um vídeo para trabalhar a historinha "O coelhinho que não era de Páscoa" da autora Ruth Rocha. Ao final, passou uma tarefa no caderno de atividades para colorir o personagem da historinha e depois contar para uma pessoa porquê ele não queria ser um coelho de páscoa. Em resumo, a aula foi bem interessante, atrelar um conteúdo ao livro didático estimula a criança a desenvolver o hábito pela leitura, mesmo que nessa idade ela seja compartilhada e não autônoma, mas a partir das imagens o aluno também dar margens para interpretar e criar a história da forma que lhe convém.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:33:08 UTC

Regência Compartilhada (24/03/21)

Neste dia o tema foi "As cores primárias", a professora passou um vídeo apresentando o assunto e ao final propôs uma caça de objetos com a cor vermelha pela casa, para os pais auxiliarem e enviarem uma foto delas com o que foi encontrado. Em seguida, a professora explicou a atividade na folha, para as crianças acompanharem o texto ouvindo a música "Coelhinho da Páscoa" e depois pintarem os ovinhos nas cores solicitadas. Depois foi solicitado colagens de figuras de acordo com as cores azul, vermelho e amarelo. Em resumo, foi uma aula divertida, propiciou a criança além de aprendizagem um momento interativo com a família na atividade prática.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:40:56 UTC

Regência Compartilhada (25/03/21)

Neste dia o tema da aula foi "Desvendando mistérios", a princípio a professora enviou vídeos com o intuito das crianças investigarem o que estava sumindo do ambiente, foi bem estimulante. Depois, foi enviado ao grupo uma imagem para que os alunos descobrissem os 5 erros, comparando uma figura à outra. Em seguida, foi orientada uma atividade escrita no livro didático, a qual trabalha a coordenação motora a partir de tracejados e circular a figura solicitada ocultada levemente na paisagem. Ao final, foi passado um jogo da memória com o tema da Páscoa para as crianças. Em resumo, a aula foi interessante e interativa, o que é positivo pois não torna o encontro enfadonho, por se tratar de crianças e ser de forma remota. Por fim, a professora sempre busca meios para sua aula ocorrer de maneira satisfatória, é válido salientar que sem o auxílio e comprometimento dos pais seria dificultada a execução de algumas atividades.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:43:15 UTC

Regência Compartilhada (29/03/21)

Neste dia a residente teve uma pequena participação, iniciou a aula com um vídeo de bom dia para as crianças irem se habituando a sua presença. Em seguida, a professora prosseguiu a aula, o tema foi "Símbolos da Páscoa", nesse sentido foi enviado um vídeo ao grupo em que conta a história da Páscoa e seu significado. Depois a professora enviou um vídeo em que apresenta a lenda da Páscoa, o que o coelho representa. Logo após, a professora passou uma sugestão de atividade prática para ser realizada em família: caça aos ovos, durante a Páscoa. Ao final foi orientado uma atividade na folha e no livro didático referente a temática.

leticiasilva16livelove — 2021-05-27 15:50:26 UTC

Regência Compartilhada (31/03/21)

Neste dia o tema da aula foi "Páscoa virtual", com antecedência a professora solicitou para os pais prepararem um cantinho tematizado dentro de suas condições e pediu para enviarem fotos ou pequenos vídeos do seu cantinho. Foi bem legal, todos da sua maneira se envolveram durante a aula, foi bem descontraído, o momento foi de celebração. No geral, a aula deu-se por meio de vídeos, áudios, imagens e uma chamada de vídeo pelo WhatsApp ao final.

Refletir sobre a Cultura Maker na ação docente com a professora Debora Garofalo. 09/02/2021

hillanysousa — 2021-05-28 23:15:15 UTC

Esteve conosco nesse dia via Google Meet a professora Debora Garofalo (PUC/SP) tratando do tema da cultura maker no fazer docente, o termo que se refere à criação e o aprender fazendo que está ligado à investigação e envolvimento na resolução de problemas por parte dos alunos. A professora compartilhou algumas de suas experiências e ações em sala, como feiras de tecnologias construídas pelos alunos com materiais acessíveis e de seu meio.
Considerei muito inspiradora suas experiências que levam em consideração a realidade na escola e proporciona novidades aos alunos, como sua ajuda em monitorias e auxilio nas aulas e aos demais colegas.

Oficina sobre projetos envolvendo Atividades Sociais 10/02/2021.

hillanysousa — 2021-05-28 23:28:12 UTC

No dia 10 de fevereiro de 2021 tivemos a oficina virtual sobre projetos baseados em atividades sociais com a coordenadora da equipe, a professora Fabricia, que explicou a aplicação do currículo nas atividades sociais, a partir disso citamos em grupo atividades cotidianas e sociais. Essas atividades precisam estar ligadas a ações costumeiras do dia a dia, e assim ficamos com a incumbência de pensar uma ação cotidiana que agregasse ao conhecimento das crianças, tendo em vista que a criança está constantemente atenta as atividades a sua volta.
Com as atividades do cotidiano que surgiram em grupo, como ir ao cinema, ir ao mercado ou ponto turístico, pôde-se refletir sobre o uso das abordagens necessárias para o aprendizado, no local escolhido sendo atrativo e despertar o interesse da turma, ser algo de sua vivência ou que seja necessário que a criança conheça, assim como a melhor linguagem a ser usada, a disposição dos grupos e acompanhantes e ter planejado todos os objetivos que se planeja alcançar com a atividade.

Segunda parte da oficina de projetos com base em Atividades Sociais 11/02/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 00:18:12 UTC

Dia destinado a socialização em grupo sobre as atividades escolhidas por cada um dos residentes, onde a a atividade social era esquematizada em um quadro de ações e envolvidos e a partir das exposições a professora Fabricia esclarecia as dúvidas que surgiam e que auxiliavam a melhor compreensão da proposta.

Conclusão do relatório de formação 19/02/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 00:25:00 UTC

Entrega do relatório a preceptora Rozileide, contendo um resumo das atividades até o momento. Surgiram muitas dúvidas durante o processo de escrita, sobre a estrutura e quais atividades descrever, mas com o apoio da preceptora e as anotações foi possível concluir a atividade.

Reunião de formação com as preceptoras 09/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 00:29:13 UTC

Encontro para explicação e início da elaboração do projeto a ser desenvolvido com base em atividades sociais. Foi sugerido pelas preceptoras Rogéria e Rozileide a temática "Ir a uma festa de aniversário", que foi aceita pelo grupo, com isso se seguiu com a explicação acerca dos documentos que iremos iniciar e a necessidade de contextualizar com o momento pandemico em que vivemos.

Entrega do projeto e plano de ação 12/03/2021

hillanysousa — 2021-05-29 00:39:20 UTC

Os documentos entregues já constavam com as orientações e contribuições das preceptoras, nos coube apenas concluir de acordo com nossa compreensão da realização do projeto, estando sujeitos as sugestões e correções necessárias.

Conclusão dos planos de aula em 18/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 00:43:38 UTC

Os seis planos de aula forma entregues para a correção da preceptora, contendo uma sequencia idealizada por cada residente contendo suas ações de aplicação da temática "ir a uma festa de aniversário", foi uma tarefa desafiadora pois nos planos tínhamos que alinhar a BNCC, nossas ideias e ainda o contexto de aulas remotas, embora com as dúvidas recebemos suporte das preceptoras e encaminhamos os planos com objetivo de moldar as atividades para sua melhor aplicação.

Reunião com a equipe docente da escola-campo 19/03/2021

hillanysousa — 2021-05-29 00:52:35 UTC

Momento virtual de encontro com as professoras e gestor que irão prestar auxílio juntamente com a preceptora da escola Jornalista Antero durante a realização do projeto pelo grupo de residentes, foi feita a apresentação dos residentes e conversa sobre nosso início de intervenção nas turmas.

Início da regência compartilhada em 22/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 22:35:53 UTC

Primeiro dia da regência compartilhando as tarefas de sala com a professora Livia e a residente Isabela, no segundo ano A do ensino fundamental. Com as aulas acontecendo de forma remota as atividades são enviadas pelo Whatsapp, e as crianças com auxílio dos pais fazem a interação virtual.
Fizemos a observação da rotina adotada pela professora e auxiliamos na frequência dos alunos e na correção das atividades respondidas e enviadas, nesse dia a professora trabalhou a temática de nomes próprios, nós nos apresentamos e também podemos conhecer o nome dos alunos que participaram, suas fotos com objetos com a mesma letra do seu nome, em seguida a professora tratou da questão do uso consciente da água, em que as crianças enviaram vídeos realizando alguma atividade do cotidiano com o uso fundamental da água, foi ótimo para poder ver um pouco das crianças.

Segundo dia de regência compartilhada 23/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 23:07:26 UTC

Nesse dia a professora prosseguiu com o estudo dos nomes, e nós residentes ficamos responsáveis pelas funções de apoio e observação. A professora encaminhou no grupo virtual da turma alguns vídeos animados sobre a temática e uma atividade a ser escrita no caderno, a participação dos alunos dos alunos se estende durante toda a manhã, alguns respondem prontamente, outros mais tarde talvez por esperar o tempo disponível dos pais, porém as atividades apresentam muito capricho e aparentam ser realmente feitas pelas crianças que podem assim seguir um pouco da rotina de aulas.

Terceiro dia de regência compartilhada em 24/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 23:19:50 UTC

A professora Livia trouxe atividades de português e matemática nesse dia, continuando o estudo do nome e iniciando estudos numéricos com atividades escritas e vídeos para infantis para a turma.
As crianças tinham que pensar sobre a diferença entre o nome próprio e nomes de objetos, em uma atividade bem desenvolvida e com uso de pintura. E depois ainda contavam o número de letras em cada nome, a participação foi muito boa nesse dia, acredito ser uma atividade bem recebida pela turma e que fica como dica para as nossas intervenções. Auxiliei fazendo a frequência da turma e nesse dia tivemos a participação de 8 crianças.

Quarto dia de regência compartilhada em 25/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 23:36:48 UTC

Nesse dia seguiram as atividades de Português e Matemática com auxilio do Poema O nome da gente de Pedro Bandeira, em que eu e Isabela gravamos um vídeo declamando e foi enviado pela professora uma atividade em seguida, também foi realizado pelas crianças a atividade que envolvia escrita e contagem de números presentes em seu dia a dia, realizei novamente a organização da frequência dos alunos, enfatizando que a presença nesse modo remoto é feita a partir da participação no envio das atividades solicitadas, que as vezes requer fotos, vídeos e áudios, sendo flexível caso surjam imprevistos de entrega fora do prazo e ainda consideradas.

Quinto dia de regência compartilhada em 26/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-29 23:49:56 UTC

Nesse dia a professora da turma fez uma revisão no estudo dos nomes e na contagem de letras presentes por meio de uma atividade encaminhada ao grupo e com uso de uma tarefa virtual na plataforma do Google Forms.
Auxiliamos na correção e dúvidas sobre as atividades e na presença dos alunos participantes da aula, foi um retorno mediano em comparação aos outros dias mas algumas crianças afirmaram gostar do novo formato de atividade. Foi uma observação interessante por perceber que estão abertos a novas possibilidades e que poderemos usar dessa e de novas ferramentas que possam tornar mais divertida o processo de aprendizagem nesse formato desafiador que nos encontramos.

Sexto dia de regência compartilhada 29/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-30 00:02:49 UTC

A professora Livia iniciou o estudo temático da semana de páscoa, com atividade de interpretação do livro infantil Uma História de Páscoa, disponibilizado em contação por meio de vídeo e enviada atividade em seguida que envolvia o estudo da capa e dos personagens.
Houve uma boa participação da turma, sendo uma boa maneira de apresentar um conteúdo por meio de histórias, auxiliei nesse dia na correção de suas tarefas e pude auxiliar com suas dúvidas, foi um momento bastante produtivo e penso que já começo a me familiarizar com o formato remoto, reconhecer a forma de escrita de algumas crianças e o seu tempo de retorno.

Sétimo dia de regência compartilhada em 30/03/2021.

hillanysousa — 2021-05-30 00:21:39 UTC

Nesse dia seguiu-se com o estudo e interpretação do livro trabalhado na temática de páscoa em que a professora encaminhou uma atividade a ser feita no caderno, em seguida o estudo do mês de março e seus feriados, e solicitou o envio por meio de vídeo ou áudio das crianças contando como celebram a páscoa.
Essa última atividade tinha um prazo maior de envio pois as crianças precisavam refletir sobre essa celebração, o retorno das atividades se manteve com a média de alunos participativos, auxiliei nas correções de suas atividades e tentei retirar dúvidas que surgissem juntamente com a professora.

leticiasilva16livelove — 2021-05-30 14:45:56 UTC

Regência Individual (05/04/21)

Neste dia, deu-se início a sensibilização do projeto
“IR A UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO EM TEMPOS DE PANDEMIA: Os novos estilos de aniversário do momento.

Previamente foi entregue aos pais um saquinho surpresa para sensibilização do projeto e ser entregue durante a aula. Depois foi feito o envio de um vídeo da dinâmica caixa da saudade em que previamente foi realizada uma enquete para saber do que as crianças sentiam saudade de antes da pandemia. Em seguida, enviei um vídeo apresentando o projeto e sua duração. Logo após, enviei um vídeo produzido por eu mesma, do livro "A festa" dos autores Mary França e Eliardo França. Em seguida, foram feitas indagações acerca da história. Por último, as crianças realizaram uma atividade impressa
para colorir e fazer contação da historinha, a qual foi vista no vídeo. Em resumo, foi uma aula prazerosa de se trabalhar, pude contar com o apoio dos pais e da professora titular da sala Candida Marques, a qual durante e ao final da aula deu retorno quanto ao meu bom desempenho.

leticiasilva16livelove — 2021-05-30 14:46:46 UTC

Regência Individual (07/04/21)

Hoje, foi ministrada a segunda aula, abordando o tema
"Trabalhar as festas de aniversário em contexto de pandemia". A princípio, ela se deu início a partir do Jogo de quebra cabeça com o tema de festa de aniversário. Depois, com o envio de um vídeo produzido por eu mesma, apresentando os diferentes temas de aniversário antigamente e hoje. Em seguida, foi enviado um vídeo solicitando para as crianças a brincadeira de bolha de sabão. Quando acabou esse momento, enviei um vídeo apresentando a festa de aniversário antes e depois da pandemia. Em seguida, foram realizados questionamentos sobre o assunto, para as crianças responderem através de áudio. Por fim, as crianças fizeram uma atividade na folha para trabalhar o que foi visto durante a aula. Em resumo, a aula foi composta por brincadeiras, essas importantes na Educação Infantil, e por um conteúdo pertinente, o qual são as diferenças sofridas com o tempo nas festas de aniversário.

leticiasilva16livelove — 2021-05-30 14:47:17 UTC

Regência Individual (08/04/21)

Hoje ocorreu a terceira aula, com o tema "Conhecer alimentos saudáveis".
À princípio, enviei um vídeo orientando sobre o jogo da bexiga, para realização de um circuito em casa. Ao término, enviei um outro da canção de parabéns, do Youtube, depois será feito questionamento sobre o que não pode faltar em uma festa de aniversário. Em seguida, perguntar sobre quais alimentos mais gostam de consumir em festinhas. Com antecedência, foi solicitado que as crianças com auxílio dos pais enviassem a foto delas comendo um alimento consumido em festa de aniversário. Logo após, foi enviado um PDF, seguido de um vídeo, do Youtube, apresentando a receita de uma pipoca doce, em que os pais se desejarem poderiam fazer depois para as crianças em outro momento. Depois, enviei um vídeo sobre alimentação saudável, do Youtube. Em seguida, perguntei o que as crianças mais gostam de consumir diariamente e quais são frutas e verduras favoritas. Por fim, foi realizada uma atividade na folha referente ao assunto abordado. Sabe-se que em festas muitas alimentos são consumidos, nada melhor do que aproveitar a oportunidade e introduzir alimentos saudáveis na exposição do conteúdo, para que haja uma conscientização da crianças sobre os benefícios à saúde.

leticiasilva16livelove — 2021-05-30 14:47:48 UTC

Regência Individual (12/04/21)

Hoje, foi ministrada a quarta aula, sobre "Compreender as etapas de organização de uma festa de aniversário".
A sensibilização da aula foi através de um vídeo do Youtube com o título "Os pequerruchos-Dia de festa", como sensibilização da aula. Em seguida, fiz questionamentos sobre o vídeo, pedi para responderem através de áudios. Depois foi enviado um vídeo produzido por eu mesma, sobre as etapas de uma festa de aniversário. Por fim, foi realizada uma atividade na folha sobre o conteúdo trabalho na aula. Ir a uma festa de aniversário envolve um série de processos, os quais passam despercebidos pelos pequenos, faz-se importante esse diálogo para dar-lhe algumas noções sobre isso. Em resumo, a aula foi realizada com uma linguagem simples, leve e descontraída, afim de manter a atenção das crianças, foi bem interessante.

leticiasilva16livelove — 2021-06-01 15:30:50 UTC

Reunião (13/04/21)

Neste dia, ocorreu uma reunião através da plataforma do Google Meet, com a preceptora Rogéria Castro e as residentes, 16h30 às 17h30. Ela fez as observações acerca do nosso desempenho nas aulas já ministradas e deu algumas dicas para nos auxiliar no decorrer das aulas. Por fim, foi discutido sobre o último dia de aula, se todas já estavam certas de como seria e se houvesse alguma dúvida que falassem naquele momento. O auxílio da preceptora no decorrer no processo tem sido muito importante, me ajuda muito! Obrigada Rogéria pelo apoio que vem nos dando! ^^

leticiasilva16livelove — 2021-06-01 15:31:40 UTC

Regência Individual (14/05/21)

Neste dia, foi ministrada a quinta aula com o tema "Convite". No início, apresentei um vídeo, do Youtube, do livro "Lúcia, Já Vou Indo", da autora Maria Heloísa Penteado. Em seguida, pedi para as crianças responderem o que a Lucia recebeu quando foi convidada para uma festa. Depois, foi realizada uma atividade da folha para desenhar a personagem principal ou algo que lembrasse a história. Logo após, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, expondo exemplos de convites impressos e depois virtuais, falando das informações trazidas em um convite. Em seguida, solicitei que a criança envie um áudio falando se já recebeu ou deu um convite à alguém. Por fim, foi realizada uma atividade na folha referente ao tema da aula, o convite. Em resumo, a aula foi prazerosa de ser trabalhada, teve o intuito de entender a funcionalidade de um convite, através da atividade, onde o gênero foi apresentado ao aluno, que apontou quais dos materiais apresentados é o convite.

leticiasilva16livelove — 2021-06-01 15:45:15 UTC

Regência Individual (15/04/21)

Neste dia, foi realizada a sexta aula, com o tema "Economia".
No começo, enviei um vídeo, do Youtube, sobre educação financeira infantil. Logo após, enviei um segundo vídeo produzido por eu mesma, apresentando algumas cédulas de papel e moedas, falando de possíveis preços dos materiais para fazer uma festa, como balão e salgadinho de milho. Depois, foi enviado um vídeo produzido por eu mesma, novamente, falando da presença e importância dos números no nosso cotidiano. Em seguida, pedi para as crianças enviarem um áudio falando onde podemos encontrar os números. Novamente, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, orientando como brincar de vendedor, para as crianças brincarem com o auxílio dos pais e enviarem vídeos. Por fim, orientei sobre uma atividade na folha sobre o tema da aula, a partir de tracejados e circular a cédula de dinheiro solicitada. A educação financeira é algo que deve ser trabalhado desde cedo, mesmo que de maneira sutil, na aula de hoje foi frisada a questão dos gastos em uma festa, mas o conteúdo pode ser abrangente, de acordo com a necessidade e objetivo do educador na sua respectiva aula.

leticiasilva16livelove — 2021-06-01 16:02:41 UTC

Regência Individual (19/04/21)

Hoje ocorreu a sétima aula, com o tema "Valorizar a importância de dar e receber presentes". Ela deu início com um vídeo, do Youtube, com o título "Dia de festa", depois perguntei qual presente a criança mais gostou de receber, para ela responder por áudio. Enviei um vídeo, do Youtube, com o título "O aniversário da Mei- Li", depois foram feitos questionamentos acerca do vídeo, sobre a importância da partilha. Depois, enviei um vídeo produzido por eu mesma, contando a história "O aniversário de Nina" da autora Rúbia Mesquita. Logo após, fiz questionamentos sobre o vídeo, por exemplo, O que Nina aprendeu no final da história? Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, fazendo uma enquete, para as crianças responderem por áudio o que dariam de presente a si mesmo ou para seu melhor amigo. Ao final da aula um mural foi divulgado através de um vídeo com os resultados. Em seguida, foi enviado um vídeo solicitando uma atividade prática, a qual consiste na produção de um presente, ficando a critério da criança escolher entre: pegar um objeto e fazer um embrulho, fazer um cartão de feliz aniversário ou um desenho de um vale abraço. Depois, enviei um vídeo orientando para uma atividade prática, simular a compra de um presente. Por fim, enviei um vídeo explicando sobre a atividade na folha, a qual consiste em desenhar. Valorizar a importância de dar e receber presentes é um gesto que faz parte da nossa cultura, no meio o qual vivemos, isso pode ser trabalho desde cedo, não somente algo material, mas uma ação também representa um presente.

leticiasilva16livelove — 2021-06-01 17:10:46 UTC

Regência Individual (22/04/21)

Neste dia foi ministrada a oitava aula com a temática "Brincadeiras comuns em aniversários". A princípio foi enviado um vídeo, do Youtube, com o título "Brincadeiras antigas". Logo após, foram feitos questionamentos como: Vocês já brincaram assim? Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, falando sobre as brincadeiras e para que servem. Enviei também um vídeo, do Youtube, com o título "Brincadeiras de criança". Em seguida, levantei questões, por exemplo, com quem gostam de brincar? Em seguida, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, solicitando que as crianças façam a atividade na folha referente ao conteúdo da aula. Enviei um áudio, produzido por eu mesma, falando sobre a importância da cooperação e respeito as regras nas brincadeiras. Logo após, foi enviado um vídeo propondo que as crianças brinquem o jogo do boliche, com garrafas ou outro material disponibilizado na sua casa. Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, propondo outra atividade prática para ser entregue na aula seguinte. Nesse sentido, elas deviam produzir um brinquedo com material reciclado disponível em sua residência, por exemplo: rolo de papel higiênico e frasco de detergente seco. Em resumo, foi uma aula prazerosa de se trabalhar, os pais usaram a criatividade na momento do jogo do boliche utilizando garrafas pets, latas de achocolatado e caixinhas pequenas, por exemplo, e as crianças se divertiram muito. Por fim, conhecer a importância da cooperação através das relações interpessoais, por meio das brincadeiras foi o principal objetivo da aula.

Encontro na Escola Municipal Sônia Viana

2021-06-01 20:59:28 UTC

12/01/2021
Eu estava no grupo para visitar a escola nesta data, mas por conta de está trabalhando, não fui neste encontro. Fui em outra data. A preceptora Rogéria me apresentou a diretora Meuriane, Me entregou uma pasta cm as fichas a serem preenchidas e me explicou sobre elas. Me tirou algumas dúvidas. Conheci as professoras que eu ainda não conhecia e estavam na escola. Tomamos todos os devidos cuidados por conta da Pandemia.

2021-06-01 21:31:23 UTC

Palestra Análise da BNCC na área da Educação Infantil e estudo do projeto Político Pedagógico (PPP) na escola
25/01/2021

Nossa primeira reunião virtual com a preceptora Rogéria. Iniciou falando do Nearpod ( jogo com questões da BNCC e do PPP), pois tinha nos enviado antes e nos fez perguntas sobre o mesmo. A preceptora nos falou sobre a metodologia e a missão da escola. Em seguida continuou falando do PPP e sua importância para a escola. Estudamos a BNCC, que é quem norteia tanto a rede pública como a rede privada de ensino. Foi muito proveitoso.

Oitavo dia de regência compartilhada 31/03/2021

hillanysousa — 2021-06-01 22:50:09 UTC

A professora Livia trabalhou nesse dia a interpretação dos alunos a partir de uma música sobre a páscoa, e com o uso de uma tarefa a ser respondida, também foi solicitado a participação dos alunos no grupo por meio de áudios ou vídeos para relatar sobre suas comemorações de páscoa.
Nesse dia encerraríamos nossa participação em duplas na turma, auxiliei novamente nas correções das atividades remotas e aproveite para uma verificação de toda a organização de grupo das aulas, para retirada das dúvidas que ainda haviam com a professora da turma e a preceptora, já aguardando ansiosamente e com muito nervosismo sobre o início da regência individual.

Abertura do projeto "ir a uma festa de aniversário" em 05/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-01 23:00:37 UTC

Demos início ao projeto em todas as turmas em que atuam os residentes da escola Jornalista Antero, com uso de materiais produzidos coletivamente e cada dupla por turma conduziu esse momento enviando os vídeos de apresentação da temática, vídeo com a leitura de uma história infantil e as atividades e produções a serem feitas pelas crianças.
O retorno na minha turma começou de forma lenta, como pedimos vídeos e áudios as crianças demoram mais para preparar e enviar, mas como permitimos o envio durante todo o dia com o grupo aberto fomos recebendo as atividades e foi uma participação muito satisfatória.

Primeiro dia de regência individual em 06/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-01 23:19:51 UTC

Iniciei meu primeiro dia de regência me reapresentando, como já estava participando das aulas anteriormente mas mostrando pouco quem era, achei importante mandar mais um vídeo dizendo que estaria mais ativa na turma pelos dias seguintes.
Em seguida enviei a programação de atividades do dia, trabalhando português e arte, comecei com o envio de gifs animados demostrando diversos personagens infantis comemorando aniversários, para sensibilização da temática, em seguida enviei modelos de convites de aniversário de diversos personagens para que as crianças se inspirassem e assim nossa primeira atividade seria suas produções de um convite de aniversário, a participação foi na média dos dias anteriores, algumas crianças deram o retorno rapidamente, acredito que a liberdade de desenhar e criar os convites com o personagem que optassem lhes motivou, os convites ficaram lindos.

Segundo dia de regência individual em 07/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-01 23:33:55 UTC

Nesse dia trabalhei novos aspectos de uma festa de aniversário, iniciei com o vídeo animado Aniversário Mágico e em seguida enviei questões sobre os elementos das festas presentes no vídeo, que as crianças deviam comentar por meio de áudios.
Enviei também uma atividade elaborada no Google forms, contendo algumas características sobre as festas, onde acontecem, o que mudou no período de pandemia, entre outros que as crianças deviam responder por meio de escolhas de imagens, o retorno foi um pouco demorado mais teve a participação de 9 crianças, e algumas copiaram as questões no caderno mesmo não sendo solicitado.

Terceiro dia regência individual em 08/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-01 23:46:40 UTC

Na aula desse dia trabalhei o calendário no aspecto de conhecer os meses do ano e as datas de aniversário, gravei um vídeo apresentando o calendário do ano de 2021, contendo a lista de aniversários de todas as crianças da turma. Propus em seguida o desafio de que as crianças olhassem em um calendário de sua casa e marcassem o dia de seu aniversário e mandassem um registro.
Em seguida encaminhei uma atividade para ser escrita no caderno em que contassem quantos meses faltava para o seu aniversário, e também que anotassem as datas de outros membros da família, o retorno dessa atividade foi muito boa e pensada na contagem aplicada no uso cotidiano, como dos meses.

Quarto dia de regência individual 12/04/2021

hillanysousa — 2021-06-02 00:05:22 UTC

Na aula desse dia iniciei com da turma da Mônica que mostra o aniversário de um dos personagens desde o envio do convite até o comportamento nas festas, e pedi que as crianças comentassem por meio de áudios o que mais chamava atenção no vídeo, ou o que tinham gostado. Propus também a realização de uma lista contendo o que é necessario para a realização de uma festa, usando o que foi apresnetado no vídeo como exemplo e com apoio dos pais refletir sobre o que é necessário em uma festa.
Ainda no formato d lista pedi que as crianças anotassem os alimentos que estão sempre presenmtes nos aniversários e que elas mais gostem, o retorno dessa atividade foi muito bom e uma criança comentou que gostou muito do vídeo de início.

Quinto dia de regência em 13/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-02 00:23:58 UTC

Nesse dia segui com a organização de listas, dessa vez com uma lista de convidados fictícia que contemplasse do o alfabeto, para agregar ao estudo das vogais e consoantes.
Na atividade foi explicado o formato de lista com um nome abaixo do outro, e também solicitado que as crianças pensassem e compartilhassem algumas brincadeiras que sempre estão presentes nas festas de aniversário para o uso no dia seguinte em um modelo diferente de aula. Os alunos deram o retorno das duas atividades e com base nas suas sugestões organizei algumas brincadeiras a serem realizadas no dia seguinte em minha ultima regência.

Sexto dia de regência individual em 14/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-02 00:34:23 UTC

Na nossa aula de encerramento propus e organizei previamente com os pais uma chamada de vídeo com as crianças que tivessem acesso, e posteriormente outras opções para as que não tivessem, em que conversaríamos sobre o que gostaram ou não gostaram nas aulas, o que mais aproveitam e faríamos uma das brincadeiras propostas na aula anterior adaptada para o modelo remoto.
Poucas crianças puderam participar, mas foi muito bom ouvir essas e proporcionar que vissem e ouvissem aos colegas, tentei que todas falassem, participassem e visualizassem os colegas, foi um momento muito importante nesse momento de distanciamento, tivemos a participação da preceptora Rozi e ao final ainda uma breve conversa com uma das mães, que elogiou o momento de aula virtual por chamada. Aos alunos que não tiveram a oportunidade de participar foi solicitado o envio de um vídeo curto realizando uma das brincadeiras e dando sua opinião sobre o projeto.

Reunião com residentes e preceptora 26/04/2021

hillanysousa — 2021-06-02 00:51:11 UTC

Com o andamento das regências pelos residentes referente ao projeto de festas de aniversário, começamos a organizar a culminância novamente realizada de forma coletiva, pensamos em brindes a serem entregues, a organização segura para essa entrega levando em conta a pandemia, atividades e optamos por uma chamada de vídeo para a interação em cada turma, assim como questionar aos pais sobre sua opinião em relação as atividades desenvolvidas.

Culminância do projeto "ir a uma festa de aniversário" em 29/04/2021.

hillanysousa — 2021-06-02 00:58:22 UTC

No nosso momento de culminância foi enviado o link da reunião online via plataforma do messenger (mais acessível a turma) e após os alunos entrarem iniciamos nossa programação observando a decoração feita por alguns para esse momento, as mesas temáticas e a abertura das lembrancinhas previamente entregue aos pais. Questionamos aos presentes suas impressões sobre o projeto, as atividades que gostaram, e o que mais pudessem destacar.
Partimos para a realização da dinâmica em grupo intitulada "morto-vivo", que as crianças destacaram ser de conhecimento de todos, foi um momento muito proveitoso em que participaram mais crianças, em que puderam vivenciar um atividade diferente aos dias anteriores e ainda brincar com os colegas que têm tão pouco contato pelo fato do distanciamento social.
Acho que para além das dificuldades enfrentadas com conexão, acesso, criação e propostas de atividades, o projeto se encerra com uma boa visão do processo de ensino-aprendizagem no modo remoto/virtual, em que os professores buscam das mais variadas ferramentas para conquistar essas crianças e fazer que o ensino continue e seja significativo.

2021-06-02 03:17:34 UTC

Análise das fichas do Residência Pedagógica
26/01/2021

O encontro foi realizado pela professora orientadora Dra. Fabrícia Teles. Onde nos apresentou todos os documentos que nós residentes somos responsáveis para manter em dias. Nós explicou como funciona cada um.

leticiasilva16livelove — 2021-06-02 19:34:37 UTC

Regência Individual (26/04/21)

Hoje, foi ministrada a nona aula, com o tema "As festas de aniversário em tempos de pandemia". A aula foi iniciada com o envio de um vídeo, do Youtube, com o título "Festa surpresa Drive Thru e festa virtual". Depois, foram feitos questionamentos como, quando tem alguma festa de aniversário em que você é convidado você tem que usar algum acessório de proteção? Depois foi enviado um vídeo, produzido por eu mesma, falando sobre o porquê de festas de aniversário estarem sendo feitas a distância, de modo online ou com restrição de pessoas. Em seguida, solicitei que as crianças enviassem um áudio falando se já foram a uma festa na pandemia e se utilizaram máscara.
Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, orientando sobre a atividade na folha referente ao conteúdo. Logo após, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, orientando as crianças brincarem com massinha de modelar, para produzirem algo relacionado a festa de aniversário e enviarem uma foto ao final. Em resumo, é pertinente estimular o uso da máscara, a aula trabalhou isso e os diferentes tipos de festas ocorridas durante a pandemia, para elas terem o conhecimento e saberem a motivação para tal.

leticiasilva16livelove — 2021-06-02 19:40:11 UTC

Regência Individual (28/04/21)

Hoje, foi ministrada a décima aula, essa foi direcionada para a "Culminância do projeto
Festa Fake de Aniversário". O encontro foi iniciado com o envio de um vídeo, produzido por eu mesma, pedindo para os pais entregarem um presente para criança. Previamente, foi solicitado aos pais para elaborar ou comprar uma lembrancinha para entregar para a criança na aula referida. Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, falando sobre em festas de aniversário ter comidinhas. Solicitei que as crianças enviassem uma foto lanchando comida típica de festa de aniversário, pedido antecipadamente para essa aula, por exemplo pipoca e suco. Em seguida, foi enviado um vídeo produzido por eu mesma, orientando sobre a brincadeira "Caça ao tesouro". Logo após, enviei outro vídeo, produzido por eu mesma, explicando sobre a brincadeira "Seu mestre mandou". Depois, enviei um vídeo, produzido por eu mesma, orientando a brincadeira "Estátua". O encontro foi encerrado com a realização de uma chamada de vídeo no WhatsApp para canção de Parabéns. Em resumo, foi prazeroso está com as crianças, elas foram bastante participativas, elas puderam vivenciar um momento de festa em meio a esse período desafiador, o qual estamos vivenciando.