2. Plataforma: Capacítate para el Empleo de la Fundación Carlos Slim

3. Enlace del curso: https://capacitateparaelempleo.org/cursos/view/347

   
   

4. Breve descripción del material o recurso:

   
   

   Consumo sostenible corresponde a un curso virtual presentado en la plataforma Capacítate para el Empleo de la Fundación Carlos Slim. Este tiene una duración de 8 horas y tiene como objetivo principal capacitar a los usuarios para que aprendan a mejorar sus hábitos, presentando un consumo responsable y sostenible en el planeta Tierra, al mismo tiempo en que se lucha contra la contaminación y el cambio climático.

   
   

   Este curso es gratuito, consta de un nivel dividido en dos lecciones y se imparte mediante videos, infografías y una actividad práctica. Al finalizar, los participantes pueden obtener un certificado que acredita su aprendizaje.

   
   

5. El protocolo o recurso con la evaluación realizada. 

   El protocolo se encuentra en el documento adjunto.

   
   

6. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este:

- Fortalezas:

• El curso cumple con su objetivo planteado, al contribuir a combatir la contaminación y el cambio climático.

• El contenido curricular que expone el curso es pertinente y aborda temas actuales relacionados con la sostenibilidad y el consumo responsable.

• El curso virtual presenta una estructura organizada, por lecciones.

• Satisface necesidades de diversos estilos de aprendizaje, al incluir recursos extra como videos, imágenes e infografías.

• Permite que los usuarios pongan en práctica lo aprendido, al presentar actividades con modalidad de ejercicios al finalizar las lecciones.

• Brinda la oportunidad de obtener un certificado de participación.

• La plataforma Capacítate para el Empleo es de fácil acceso y navegación intuitiva. Está diseñada para ser compatible con diversos dispositivos y sistemas operativos.

- Debilidades:

• El curso se presenta de forma unidireccional, sin elementos interactivos como foros, cuestionarios o mensajerías que fomenten la participación y el intercambio entre usuarios, lo que limita la oportunidad de aprendizaje colaborativo y el intercambio de experiencias entre participantes. ​

• El curso virtual no presenta instrumentos específicos para retroalimentar o recoger la valoración global del curso desde la experiencia del usuario, lo que limita la posibilidad de mejorar el curso basado en las opiniones y sugerencias de los participantes.​

1.     Nombre del recurso:

Cartel educativo sobre el Día Mundial de la Salud

2.     Tipo de recurso:

 Recurso visual impreso

3.     Enlace o foto del recurso evaluado:

Dentro del documento con el protocolo de evaluación se encuentra la foto del cartel.

4.     Breve descripción del material o recurso:

El cartel fue realizado por estudiantes de 4to del Nivel Secundario, con el objetivo de abordar la efeméride del 07 de abril ❝Día Mundial de la Salud❞. Con la realización de este cartel, los estudiantes buscaban concientizar a sus compañeros sobre los hábitos que debemos mantener para gozar una buena salud. Es por ello que, en el cartel plasmaron 10 consejos que toda persona debe tomar en consideración para presentar una buena salud.

5.     El protocolo o recurso con la evaluación realizada. 

El protocolo se encuentra en el documento adjunto.

6.     Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este.

-Fortalezas:

• El cartel va acorde con los objetivos planteados, exhibiendo consejos para mantener una buena salud.

• Incluye otros elementos visuales que captan la atención de los estudiantes, como son las imágenes.

• La información es clara y precisa, acorde con el lenguaje de los estudiantes. Por lo que estos pueden comprender lo que se exhibe.

  
  

-Debilidades:

• En la parte de los consejos, se considera que las letras deben ser más grandes para que sean visibles por todos los estudiantes.

• Pudieron utilizar otros tipos de materiales con colores más llamativos, que llamaran la atención de forma directa de cada estudiante o persona que tenga acceso al cartel.

Tu turno de salvar el planeta

2.     Enlace o foto del recurso evaluado:

https://view.genially.com/67cfa4d909882d0ab6c4cb98/interactive-content-tu-turno-de-salvar-el-planeta

3. Plataforma:

Genially

4. Breve descripción del material o recurso:

El Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) denominado Tu Turno de Salvar el Planeta se creó con el objetivo de concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente, a través de la realización de actividades proactivas que les permitan cultivar hábitos sostenibles. A través de misiones que llevan el nombre de recursos naturales, los estudiantes van a construir sus conocimientos en base a lecciones compuestas por diversos contenidos relacionados con Ciencias de la Naturaleza, buscando desarrollar competencias que les permitan resolver problemáticas de su vida cotidiana como la contaminación y la escasez de recursos por negligencias en la conservación de las características naturales y fundamentales del planeta Tierra.

Al ir respondiendo el cuestionario de forma correcta, los estudiantes van acumulando códigos que al finalizar con las actividades del OVA, le permiten obtener una recompensa aprobatoria. Este OVA fue diseñado en Genially de forma gratuita.

5.     El protocolo o recurso con la evaluación realizada:

El protocolo con la evaluación realizada se encuentra disponible de manera adjunta en el documento.

6. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este.

-Fortalezas

• El diseño del OVA es muy atractivo, capta la atención de los estudiantes que tienen acceso a él.

• Además de las lecciones sobre los temas abordados, incluye cuestionarios para evaluar lo aprendido por cada estudiante, por lo que promueve la resolución de problemas y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

• Ofrece retroalimentación inmediata ante cualquier respuesta incorrecta, buscando que los alumnos reflexionen y puedan mejorar.

• Funciona como un recurso motivador e interactivo, ya que los estudiantes pueden trabajar de manera colaborativa para dar respuesta a las actividades.

• El contenido que aborda el OVA es relevante y se puede aplicar de manera efectiva en la vida cotidiana de los estudiantes, por lo que les permita desarrollar competencias claves para su formación como individuos en sociedad.

• Es fácil de utilizar, permite el acceso desde cualquier dispositivo.

• Su estructura es organizada, cumple con los objetivos de enseñanza-aprendizaje planteados.

• Incluye otros elementos y recursos como son las imágenes ilustrativas.

-Debilidades

• Aunque el OVA incluye la descripción de los temas con imágenes relacionadas para que los estudiantes puedan comprender el contenido, hace falta la inclusión de videos o audios para fortalecer la construcción de conocimientos de calidad en el estilo de aprendizaje audiovisual.

• El OVA fue creado de forma individual, por lo que no le saca provecho al trabajo colaborativo que a través de su uso se puede cultivar.

• Dentro de los instrumentos de evaluación incluidos en el OVA sólo se muestran los cuestionarios. Este no incluye rúbricas, litas de cotejo o escalas estimativas que puedan recoger la valoración de los alumnos.

Crucigrama digital sobre los doce años de Balaguer

2.     Plataforma:

Educaplay

3.     Enlace o foto del recurso evaluado:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4917824-doce_anos_de_balaguer_2_2.html

4.     Breve descripción del material o recurso.

El juego virtual educativo corresponde a un crucigrama realizado en la plataforma Educaplay. Este presenta diversas definiciones sobre el tema curricular Los doce años de Balaguer, las cuales fueron incluidas para que los estudiantes puedan analizarlas y obtener los términos adecuados que deben ser ubicados dentro del crucigrama. Estos términos serán colocados en cada uno de los cuadros que forman parte del juego.

Este crucigrama presenta un reloj, donde se marca el tiempo que el estudiante toma para completarlo. También presenta la cantidad de palabras que los estudiantes colocaron de manera correcta y aquellas que estuvieron incorrectas. A su vez incluye un marcador, donde se visualiza la cantidad de puntos que los estudiantes van obteniendo.

5.     El protocolo o recurso con la evaluación realizada.

El protocolo se encuentra adjunto en el documento.

6.     Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este.

-Fortalezas:

• Presenta tiempo para completar el crucigrama, lo que motiva a los estudiantes a participar activamente para completar el juego de la forma más rápida y exitosa.

  
  

• Al ser diseñado en la plataforma Educaplay, este juego virtual educativo es compatible con diversos dispositivos como teléfonos, computadoras, tabletas y plataformas como Moodle o Google Classroom.

  
  

• Su interfaz o diseño es intuitivo, por lo que se clasifica como un juego virtual educativo bastante fácil de utilizar.

  
  

-Debilidades:

• El crucigrama no incluye elementos llamativos como imágenes o audio para explicar los términos que van dentro de los cuadros, por lo que no satisface necesidades de acuerdo a todos los tipos de necesidades.

  
  

• No brinda retroalimentación a completar los cuadros de manera incorrecta, por lo que los estudiantes que tienen acceso no podrán reconocer sus errores, lo que no permitiría que estos sean mejorados.

  
  

• Debido a la falta de elementos llamativos para satisfacer necesidades de todos los estilos de aprendizaje, no manifiesta la inclusión ante estudiantes con necesidades especiales.

1. Nombre del recurso: Revista digital educativa "Revie"

2. Enlace o foto del recurso evaluado: https://revie.digital/

3. Breve descripción del material o recurso: Revie es una revista educativa digital con contenido pedagógico y académico. Contiene artículos, reseñas, entrevistas, investigaciones y experiencias de aula, útiles para el desarrollo profesional docente y el aprendizaje estudiantil. Está disponible en línea y se enfoca en temas relevantes para el sistema educativo dominicano.

4. El protocolo o recurso con la evaluación realizada: Lista de cotejo

5. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este: Fortalezas:

• Presenta bibliografía actualizada y diversidad temática.

• Diseño atractivo y organizado.

• Alineada con el currículo dominicano.

Debilidades:

• Requiere conexión a internet estable.

• Algunos artículos presentan un lenguaje técnico complejo para estudiantes.

  
  

Proceso:
Se analizó la revista digital directamente desde su sitio web oficial. Se revisaron artículos completos, las imágenes utilizadas, el diseño de la plataforma, y la estructura de los textos.

A través del instrumento, se fue marcando "Sí" o "No" según la presencia o ausencia de cada criterio. Las observaciones fueron registradas mientras se navegaba por las secciones. Se sumaron los criterios positivos, obteniendo una

puntuación final de 9/10.

Video Educativo: "Aprendiendo con Energía"

1. Nombre del recurso: Video educativo sobre energía renovable

2. Enlace o foto del recurso evaluado: https://www.youtube.com/watch?v=UCo0TlDX3I4

3. Breve descripción del material o recurso: El video trata sobre la energía renovable, explicando conceptos básicos, tipos y su importancia. Está diseñado para estudiantes de segundo ciclo de primaria, usando animaciones, narración clara y ejemplos del entorno dominicano.

4. El protocolo o recurso con la evaluación realizada: Rúbrica analítica

5. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este: Fortalezas:

• Buena calidad de imagen y audio.

• Lenguaje comprensible para el público infantil.

• Relación directa con los contenidos del currículo.

Debilidades:

• No incluye subtítulos.

• No permite interacción o retroalimentación.

  
  

Proceso:
El video fue visualizado por completo al menos dos veces para asegurar una evaluación justa y precisa. En cada criterio (claridad, audio, duración, etc.) se asignó la categoría más alta ("Excelente") por cumplir satisfactoriamente con todos los indicadores. No se observó ninguna debilidad, por lo que la calificación final fue de 50/50, lo cual indica un recurso audiovisual bien producido y pedagógicamente valioso.

1. Nombre del recurso: Libro de Texto de Lengua Española – Tercer Grado (MINERD)

2. Enlace o foto del recurso evaluado: https://recursoslibros.educando.edu.do/

3. Breve descripción del material o recurso: Es un libro oficial del MINERD que aborda la enseñanza de la lengua española para estudiantes del tercer grado del nivel primario. Contiene textos narrativos, poemas, ejercicios de gramática, comprensión lectora y producción escrita.

4. El protocolo o recurso con la evaluación realizada: Escala estimativa

5. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este: Fortalezas:

• Adaptado al currículo nacional.

• Contiene actividades variadas y evaluaciones por unidad.

Debilidades:

• Ilustraciones limitadas.

• Lenguaje que puede resultar complejo sin apoyo docente.

Proceso:
Se revisaron todas las unidades del libro físico y digital, analizando el lenguaje, actividades, gráficos y estrategias utilizadas. Cada criterio fue valorado en función de su presencia y calidad. La mayoría de los criterios obtuvo una valoración de "Muy Bueno", con algunos elementos considerados "Regular" . La puntuación final fue 8/10, lo que evidencia que el libro cumple con lo básico, pero tiene áreas claras por mejorar.

1. Nombre del recurso: Programa infantil "Atención Atención"

2. Enlace o foto del recurso evaluado: https://www.youtube.com/user/atencionatencionpr

3. Breve descripción del material o recurso: Programa televisivo educativo dirigido a niños y niñas en edad escolar. Incluye canciones, juegos, dramatizaciones y enseñanzas sobre valores, higiene, alimentación, emociones y convivencia.

4. El protocolo o recurso con la evaluación realizada: Guía de observación con escala Likert

5. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este: Fortalezas:

• Alto valor formativo y recreativo.

• Diseño visual y musical atractivo.

• Enseñanza de valores universales.

Debilidades:

• Algunos episodios no siguen una secuencia didáctica clara.

• Requiere acompañamiento docente para profundizar el aprendizaje.

Proceso:
Se observó un episodio completo del programa, tomando nota de la dinámica, los temas tratados, el tipo de interacción y los recursos empleados. Se evaluó cada criterio con la categoría más alta ("Excelente"), al considerar que cumple con los estándares pedagógicos, valores culturales, inclusión y atractivo visual. La puntuación total

1. Nombre del recurso: Lámina sobre los símbolos patrios dominicanos

2. Enlace o foto del recurso evaluado: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Símbolos_nacionales_de_la_República_Dominicana

3. Breve descripción del material o recurso: La lámina presenta representaciones visuales de los símbolos patrios: la Bandera Nacional, el Escudo Nacional y el Himno Nacional. Incluye información breve sobre el significado de cada uno.

4. El protocolo o recurso con la evaluación realizada: Rúbrica holística

5. Análisis de los resultados obtenidos con dicha evaluación, destacando las fortalezas y debilidades de este: Fortalezas:

• Información concisa y clara.

• Buen diseño visual.

• Relevante para el área de Ciencias Sociales.

Debilidades:

• No es interactiva.

• Puede resultar limitada para estudiantes con discapacidad visual o auditiva.

Proceso:
Utilizamos una lámina educativa digital descargada desde un sitio web dominicano que aborda los símbolos patrios. La proyectamos en el aula para observarla junto a los estudiantes. Mientras analizábamos su contenido, aplicamos una rúbrica holística, considerando aspectos como la fidelidad en la representación de los símbolos nacionales, el diseño visual, la claridad del lenguaje, la coherencia con el currículo y el impacto pedagógico.

Evaluamos también si el contenido era comprensible para niños del segundo ciclo de primaria y si la imagen favorecía el aprendizaje significativo. Con base en estos criterios, clasificamos la lámina como Muy Buena, destacando su valor como recurso didáctico complementario en Ciencias Sociales.