La noción de “tiempo liberado” que ofrece la escuela al extraer a los estudiantes de lo socioligico, cultural, familiar, econimico crea un paréntesis en el cual es posible la exploración, el cuestionamiento y la construcción de nuevos puntos de vista

Como el ejemplo que toman de la escuela hospital, abierta para todo el mundo, dejando afuera el papel de ''estar enfermo'', al igual que las necesidades y rutinas generales de los niños respecto a lo sociológico, económico, familiar y cultural.

En otras palabras, dar forma a la escuela tiene que ver con una especie de suspensión del peso de todas esas reglas.

Una suspensión, por ejemplo, de las reglas que dictan o explican por qué alguien cae en cierto peldaño de la escala social, o de las reglas sociales que afirman que los niños de los barrios de viviendas protegidas no tienen interés en las matemáticas, que a los estudiantes de la formación profesional les distrae la pintura, etc.

Llevandolo a la charla de la clase cuando hablabamos de la tecnologia, la responsabilidad pedagogica, preparacion , etc, me di cuenta que esta todo relacionado en cuanto la evolucion constante que toma y requiere el ser un docente (sobre todo docente en preparacion), porque incluso despues de recibidos, en las clases que demos, igual seguimos aprendiendo no solo por la renovacion de contenidos sino que tambien se aprende de los alumnos que cada año nos retan a cambiar de "tecnicas".

A esta imagen le di sentido que como profesores revaluamos nuestros propios metodos para cambiar/mejorar.