<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Romantikken by </title>
      <link>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc</link>
      <description>perioden fra 1800-1870</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-05-13 08:33:16 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-01-24 17:55:44 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>1. Naturromantik og Klokken</title>
         <author>dzqh34xiyo</author>
         <link>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359797644</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Historien i <em>Klokken </em>er et stort udskillelsesløb, hvor kun to er tilbage til sidst; kongesønnen og den fattige dreng. Hvorfor er det lige disse to, som når frem? Hvorfor kommer de andre ikke frem til ”klokken”?</li></ul><div>De to sidste personer repræsentere både den lave og den høje klasse.  </div><ul><li>Hvordan forholder de voksne i historien sig til klokken?</li></ul><div>Børnene er mere nysgerrige ind de voksne. </div><ul><li>Hvad siges der om konfirmation i historien? Find det i teksten.</li></ul><div>Historien er skrevet i Romantikken så den har et meget forskyndet syn på overgangen fra barn til voksen. et fx kan være  </div><ul><li>Læs sidste afsnit af historien sammen. Tænk på dét afsnit som en anden slags konfirmation end den første. Hvordan vil I beskrive den konfirmation?</li></ul><div>Man siger ja til at blive i et med naturen. Hvor den første havde mere fokus på udvikling fra barn til voksen.</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-05-14 08:34:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359797644</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Klokken</title>
         <author>dzqh34xiyo</author>
         <link>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359804689</link>
         <description><![CDATA[<div>Buzzwords<br><br><strong>Romantik</strong><br>Natur<br>Følelse<br>Anelse<br>Glæde<br>Barndom (udvikling)<br>Personlighed<br>Idealisering</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-05-14 08:58:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359804689</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Barnet</title>
         <author>dzqh34xiyo</author>
         <link>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359812937</link>
         <description><![CDATA[<div>I Romantikken havde barnet en serlig rolle. De var tætter på Naturen og dermed tættere på gud. Barnet følger sine følelser. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-05-14 09:30:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/359812937</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sammenlign fædrelands sangene</title>
         <author>dzqh34xiyo</author>
         <link>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/362493850</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Hvilket billede tegner de to fædrelandssange hver især af Danmark?</li></ul><div>"Der er et yndigt land" er meget romantisk biled af naturen.<br><br>"I danmark er jeg født" er der sat meget fokus på at det er fædrelandet.<br><br></div><ul><li>Hvordan er de to sange ens, og hvordan er de forskellige? Tænk både på form og indhold.</li></ul><div><br>Form: I slutningen af vært vers gentager de en lille frase. I et yndigt land er linjerne kortere og har en anden opbygning af rimene.<br><br>Indhold: dnamark, fædreland, stolthed.<br><br><br></div><ul><li>Find de nationalromantiske træk i teksterne.</li></ul><div>Bøgetræer, guldhorn og løven.<br><br><br></div><ul><li>Sammenlign fædrelandssangene med klassens nationalsange.</li></ul><div>Sangene i klassen var mere fest sange. der var mere fokus på moder landet i fædrelandssangene.  </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-05-22 11:27:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dzqh34xiyo/g4nu42ao9wbc/wish/362493850</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
