Leerlingen die jullie artikel lezen moeten geïnspireerd en geïnteresseerd raken in mode en er ook nog iets van leren.

In deze taak ontwerp je het T-shirt en kijk je naar de kosten voor een bedrukt T-shirt: er moet natuurlijk wel geld overblijven om aan het goede doel te doneren.

Voordat jij of school de materialen voor de T-shirts gaan inkopen, is het belangrijk dat je weet hoeveel bestellingen je krijgt. Daarom ga je alvast een voorbeeld maken van het T-shirt waarop het ontwerp goed te zien is.

Dat voorbeeld kun je dan bijvoorbeeld in een kraampje in de kantine laten zien. Je maakt dan gelijk reclame voor het goede doel. Leerlingen en medewerkers van school kunnen bij het kraampje opgeven hoeveel T-shirts zij willen kopen. Samen met anderen bedenk je een manier om de bestellingen te verwerken en de administratie en financiën te regelen. Hierbij bedenk je ook van wie je hulp nodig hebt.

In deze taak sta je stil bij hoe belangrijk jij een aantal dingen vindt in je leven. Dat ga je inzichtelijk maken in een cirkeldiagram.

Dit minithema hoort bij Expeditie DenP, een serie van 16 minithema’s voor leerjaar 1 en 2 van het vmbo.

In Expeditie DenP maak je een ‘ontdekkingsreis’ naar DenP. Je werkt aan praktische opdrachten, die horen bij verschillende arbeidsgebieden. Een arbeidsgebied is een richting waarin je kunt werken, zoals Voeding, Natuurlijke omgeving of Gezondheid en zorg.

Ook sta je in Expeditie DenP stil bij de dingen waar je goed in bent (je kwaliteiten) en de dingen die je leuk en belangrijk vindt (je belangstelling). Dat doe je vooral aan de hand van de praktische opdrachten, maar je kijkt ook naar je kwaliteiten en belangstelling bij andere vakken/leergebieden en in je vrije tijd.

Net zoals bij Dienstverlening en Producten leer je met die kennis over jezelf in Expeditie DenP na te denken over welk werk en welke werkomgevingen bij je passen.

Om kennis te maken met verschillende soorten werk en werkomgevingen volg je in Expeditie DenP gastlessen, ga je op bezoek bij een of meer bedrijven, etc.

Je zult in dit minithema aan de slag gaan met het voorbereiden en organiseren van een modeshow, het ontwerpen en maken van T-shirts en het onderzoek doen naar hoe kleding gemaakt wordt in ontwikkelingslanden.

a       Maak 4 kopieën van het planningsformulier dat je in minithema 2 Kunst & zo hebt gemaakt. Deze ga je in dit minithema gebruiken.

Belangrijk!

Als je in minithema 2 Kunst & zo geen planningsformulier hebt gemaakt, print dan het planningsformulier van de volgende bladzijde 4 keer.

B       Lees de opdrachten van de Oriëntatie door en vul het planningsformulier in.

 Planningsformulier

 Minithema:

Taak:

Activiteit

Wanneer moet het af zijn?

Hoeveel tijd heb ik daarvoor nodig?

Wie of wat heb ik daarbij nodig?

Start (datum en tijd)

Afronding (datum en tijd)

Wat is een moodboard ook al weer?

 _______________________________________________

• Vraag een A3-vel aan je docent.

• Zet in het midden van je woordspin ‘Beroepen in de mode’.

• Schrijf daaromheen zo veel mogelijk beroepen in de mode.

• Noteer bij elk beroep welke werkzaamheden en activiteiten erbij horen.

• Vergelijk, als je klaar bent, je woordspin met die van een klasgenoot. Welke overeenkomsten zie je en welke verschillen?

• Neem de beroepen over die je nog niet op je woordspin had staan. b Maak samen een top 5 van beroepen die jullie op je moodboard willen verwerken. Zoek er op internet afbeeldingen bij.

In deze opdracht doen jullie onderzoek naar modeketens.

a       Schrijf hieronder 3 bekende modeketens op en zoek uit in welke stad de dichtstbijzijnde winkel is. Een modeketen is al gegeven: C&A.

Keten - Stad C&A 

b       Zoek op internet bij alle bovenstaande ketens het logo op. Print ze uit en bewaar ze voor op jullie moodboard.

c       Veel mensen werken bij een modewinkel. Schrijf hieronder 6 activiteiten op die een medewerker van een kledingwinkel doet. Schrijf erachter welke competenties of vaardigheden iemand moet beheersen om deze activiteit goed uit te kunnen voeren.

Activiteit

Competentie(s)/vaardigheden

1

2

3

4

5

6

d       In deze opdracht houden jullie een vergelijkend onderzoek. Jullie bekijken de webwinkels van de 4 modeketens die jullie bij opdracht a hebben opgeschreven. Jullie zoeken de prijzen op van onderstaande kledingstukken en komen aan het einde met een conclusie: welke ketens zijn het goedkoopst en welke het duurst?

Keten 1

Keten 2

Keten 3

Keten 4

Spijkerbroek slim fit heren

BH (eenvoudig)

Wit T-shirt man V-hals

Zwarte rok zonder versiering

Zwarte of bruine herenriem

Zwarte panty

Goedkoopste keten:               ___________________________________________

            Duurste keten:                                    ___________________________________________

In deze opdracht doen jullie onderzoek naar modeketens.

a Schrijf hieronder 3 bekende modeketens op en zoek uit in welke stad de dichtstbijzijnde winkel is. Een modeketen is al gegeven: C&A.

Keten - Stad C&A

b Zoek op internet bij alle bovenstaande ketens het logo op. Print ze uit en bewaar ze voor op jullie moodboard.

c Veel mensen werken bij een modewinkel. Schrijf hieronder 6 activiteiten op die een medewerker van een kledingwinkel doet. Schrijf erachter welke competenties of vaardigheden iemand moet beheersen om deze activiteit goed uit te kunnen voeren.

Activiteit

Competentie(s)/vaardigheden

1

2

3

4

5

6

d In deze opdracht houden jullie een vergelijkend onderzoek. Jullie bekijken de webwinkels van de 4 modeketens die jullie bij opdracht a hebben opgeschreven. Jullie zoeken de prijzen op van onderstaande kledingstukken en komen aan het einde met een conclusie: welke ketens zijn het goedkoopst en welke het duurst?

Keten 1

Keten 2

Keten 3

Keten 4

Spijkerbroek slim fit heren

BH (eenvoudig)

Wit T-shirt man V-hals

Zwarte rok zonder versiering

Zwarte of bruine herenriem

Zwarte panty

Goedkoopste keten: ___________________________________________

Duurste keten: ___________________________________________

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Doe een onderzoek naar verschillende kledingstijlen. Ga als volgt te werk:

• Bezoek 2 verschillende kledingwinkels.

• Stel een medewerker de volgende vragen en bedenk zelf nog 1 vraag.

1       Welke stijlen kleding verkoopt u?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2       Wat voor soort klanten krijgt u meestal in uw winkel?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3       Hoe zijn de kledingstijlen in uw winkel in de afgelopen 10 jaar veranderd?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4       Eigen vraag:   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Schrijf de antwoorden op.

• Maak foto’s van de verschillende kledingstijlen die in de winkel aanwezig zijn. Uiteraard vragen jullie hier eerst toestemming voor.

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Mode heeft ook een geschiedenis. In deze opdracht ga je onderzoeken hoe de mode in de afgelopen eeuwen veranderd is.

Zoek op internet afbeeldingen van kledingstijlen uit de 19^e en 20^e eeuw. Zoek bij elke eeuw 4 kledingstukken op. Bewaar de afbeeldingen voor je moodboard. Zet erbij uit welke periode de kleding komt.

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Modeontwerpers gebruiken verschillende soorten stof. In deze opdracht ga je op zoek naar verschillende stoffen.

a       Verzamel 5 kleine lapjes stof. Denk aan verschillende materialen en dessins. Lapjes stof kun je krijgen bij kledingreparateurs, stoffenwinkels, kledingwinkels en –ketens, hobbywinkels etc.

b       Vermeld bij elk lapje stof welk materiaal het is. Dit kun je doen door er een briefje op te spelden of te plakken. De lapjes stof ga je uiteindelijk op je moodboard verwerken. Je moet er dan bij zetten welk materiaal het is.

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht leer je welke wasvoorschriften er zijn. Op elk kledinglabeltje staat aangegeven hoe het kledingstuk moet worden gewassen, gedroogd en gestreken. De wasvoorschriften zijn verdeeld in 3 onderdelen: wassen, drogen en strijken.

Ga als volgt te werk:

 ·        Zoek op internet de betekenis van onderstaande symbolen en schrijf die erachter.

·        Kies van elk onderdeel 1 symbool. Dit symbool zet je straks op je moodboard. Zet de betekenis er ook bij op je moodboard.

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

a       Maak een moodboard. Ga als volgt te werk:

• Neem een groot vel papier of karton. Dit kan A3-formaat zijn, maar mag ook een A2 zijn (= 2  A3’tjes aan elkaar vastgemaakt, aan de lange kant).

• Verwerk daarop de uitkomsten van opdrachten 2 t/m 8. Schrijf de informatie erbij die in de opdrachten gevraagd is.

  
  

Belangrijk!

Vraag aan je docent of hij/zij nog aanwijzingen heeft voor wat jullie in het moodboard moeten verwerken.

Jullie moodboard wordt beoordeeld op de volgende punten:

Is duidelijk wat het onderwerp van jullie moodboard is?

Komen alle opdrachten terug op jullie moodboard?

Passen de afbeeldingen, foto’s en teksten goed bij het onderwerp?

Hebben jullie netjes gewerkt?

Staan jullie namen en klas op het moodboard?

b       Maak een foto van jullie moodboard en sla die beiden op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Moodboard  [jullie namen en klas].

Lever de foto ook in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas erop.

Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Geef samen een presentatie van 5 – 10 minuten over jullie moodboard. Vertel in de presentatie:

• hoe jullie aan de inhoud van het moodboard gekomen zijn

• waarom jullie bepaalde keuzes hebben gemaakt

Jullie presentatie wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie je aan de opdracht gehouden?

Is elk onderdeel van het moodboard aan bod gekomen?

Hebben jullie duidelijk gesproken?

Hebben jullie de groep aangekeken?

Hoe ging het?

Activiteit

Belangrijke punten

Oordeel leerling

Oordeel docent

Moodboard maken

Het onderwerp van ons moodboard is duidelijk.

Alle opdrachten komen terug op ons moodboard.

De afbeeldingen, foto’s en teksten passen goed bij het onderwerp.

Wij hebben netjes gewerkt.

Onze namen en klas staan op het moodboard.

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

Moodboard presenteren

Wij hebben ons aan de opdracht gehouden.

Elk onderdeel van het moodboard is aan bod gekomen.

Wij hebben duidelijk gesproken.

Wij hebben de groep aangekeken.

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

Toelichting leerling

Toelichting docent

Kleding wordt overal ter wereld gemaakt. Gaat dat altijd wel eerlijk? In deze taak ga je een onderzoekje doen naar het fabriceren van kleding in ontwikkelingslanden. De informatie die je hebt gevonden verwerk je door het maken van de opdrachten.

Hoe pak je het aan?

•        Ga na hoeveel tijd jullie hebben voor de taak.

•        Zorg dat je weet of je alleen werkt of met anderen, en zo ja met wie.

•        Vul het planningsformulier voor deze taak in.

•        Regel op tijd wat je nodig hebt voor deze taak.

Beantwoord onderstaande vragen. Gebruik waar nodig internet, bijvoorbeeld de website www.schonekleren.nl.

1       In welke landen is jullie kleding gefabriceerd? Kijk bij elkaar op de labeltjes van jullie kleding.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2       In welke andere landen wordt nog meer veel kleding gefabriceerd voor Europa?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3       Welke overeenkomst hebben ze?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4       Waarom wordt juist in deze landen veel kleding gefabriceerd voor Europa?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5       Hoe worden deze landen samen ook wel genoemd?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Artikel 1 Kinderarbeid bij kledingleverancier

Kledingrekken (bron: ANP d.d. woensdag 25 april 2012)

Acht grote kledingmerken nemen nog steeds kleding af bij bedrijven in Zuid-India waar kinderarbeid voorkomt. Het gaat onder meer om C&A, Primark, Gap, Tommy Hilfiger en Ralph Lauren. Dat stellen onderzoeksbureau SOMO en de Landelijke India Werkgroep in een jaarlijkse rapportage.

Onderzoekers hebben met 180 medewerkers van vier fabrieken in India gesproken. Bij twee van de onderzochte fabrieken is er ‘incidenteel sprake’ van kinderarbeid door meisjes onder de 14 jaar. Waarschijnlijk zijn tienduizenden werknemers tussen de 14 en 18 jaar.

Ziek van het werk

Volgens de onderzoekers zijn de werkomstandigheden bij de spinnerijen van de fabrieken slecht. ‘De kinderen werken twaalf tot soms zestien uur per dag, soms wel zeven dagen per week’, zegt Gerard Oonk van de Landelijke India Werkgroep. ‘Het is zware arbeid achter machines in ruimtes die gevuld zijn met katoenstof. Sommige kinderen worden ziek van het werk, omdat ze bijvoorbeeld een katoenbol in hun maag hebben gekregen.’

De kinderen worden volgens de onderzoekers geronseld voor de fabrieken, omdat ze denken dat ze er geld kunnen verdienen. Ze krijgen dan 1 tot 2 euro per dag, maar vaak krijgen ze dat pas na drie jaar uitbetaald. ‘Veel meisjes krijgen uiteindelijk niets’, zegt Oonk.

Waarschuwen

Verschillende bedrijven reageren op de misstanden. Een woordvoerder van C&A zegt in het rapport: ‘Wij zoeken actief manieren om de problemen aan te pakken, bijvoorbeeld door ouders van 14-jarige meisjes te waarschuwen voor rekrutering door fabrieken waar problemen zijn.’ (Bron: www.nos.nl)

Artikel 2 Standaard Kledingproductie

Bij de productie van kleding worden een aantal processen doorlopen om te komen tot het uiteindelijke kledingstuk dat jij kunt kopen. Het begint bij de katoen waarvan vaak de stof wordt gemaakt. Katoen is nog altijd de belangrijkste grondstof voor kleding. Deze wordt veelal in ontwikkelingslanden geproduceerd, maar bijvoorbeeld ook in de VS. Bij de gangbare productie van katoen worden enorme hoeveelheden bestrijdingsmiddelen en kunstmest gebruikt (18% van alle bestrijdingsmiddelen ter wereld wordt gebruikt in de katoenteelt). Dit is niet alleen zeer schadelijk voor de boeren die de katoen telen, maar er blijven ook gifresten achter in de stof. Het is dus uiteindelijk ook slecht voor degene die het kledingstuk draagt. Mensen die hier gevoelig voor zijn, kunnen huidklachten krijgen van de kleding. Er is een alternatief voor deze destructieve manier van produceren, namelijk de ecologische landbouw. Dit wordt in de gangbare katoenproductie helaas nog maar weinig toegepast.

Ook dreigen de katoenproducerende boeren steeds meer in de wurggreep te komen van bedrijven op het gebied van zaadhandel, gewassenveredeling en bestrijdingsmiddelen door de introductie van dure genetisch gemanipuleerde zaden met bijbehorende dure bestrijdingsmiddelenpakketten. Om te voorkomen dat boeren een deel van de oogstopbrengst gebruiken als zaaigoed voor het volgende katoenseizoen, brengt de zaaigoedhandel zaden op de markt die zodanig zijn gemanipuleerd dat ze maar voor één groeiseizoen kunnen worden gebruikt. Dit is in sociaal opzicht een groot probleem bij de productie van katoen.

De meest voorkomende problemen bij kledingateliers in de derde wereld:

Lage lonen

Een groot probleem voor de arbeiders is het salaris. Lonen liggen vaak ver onder het wettelijk minimumloon.

Lange werkdagen

Veel arbeiders werken zes dagen per week, 12 uur per dag. Er is sprake van een hoge werkdruk, en gedwongen overwerk komt veelvuldig voor. Er woedt een hevige concurrentiestrijd tussen de kledingfabrieken. Om aan de wensen van opdrachtgevers te voldoen proberen zij voor een zo laag mogelijke prijs en met een zo kort mogelijke levertijd te produceren. Hierdoor moeten arbeiders vaak overwerken, veelal zonder dat zij daar extra loon voor krijgen. Soms worden de arbeiders zelfs opgesloten om te voorkomen dat ze weggaan, wat zeer drastische gevolgen kan hebben in het geval er een brand uitbreekt.

Onveilige en ongezonde werkomstandigheden

De veiligheid laat nogal eens te wensen over. Ramen zijn voorzien van tralies of er liggen bijvoorbeeld stapels dozen voor nooduitgangen. Veel fabrieken zijn slecht verlicht en geventileerd. Dat kan oogproblemen, huidirritaties en ademhalingsproblemen veroorzaken. Er wordt zonder bescherming met schadelijke stoffen en met gevaarlijke machines gewerkt. De stoelen of krukjes waar de arbeiders de hele dag op zitten zijn vaak de oorzaak van rugklachten.

Discriminatie

In de kledingindustrie werken vooral vrouwen in de leeftijd van 14 tot 30 jaar; 80% van de arbeiders is vrouw. Zij doen vaak zwaar en eentonig werk en worden vaak gediscrimineerd, bijvoorbeeld doordat ze minder verdienen dan mannen, voor hetzelfde werk. Seksuele intimidatie en misbruik zijn veelgehoorde klachten.

Kinderarbeid, dwangarbeid of slavenarbeid

Kinderarbeid, dwangarbeid en slavenarbeid komen nog steeds voor. Eén van de oorzaken van kinderarbeid is het gebrek aan goed onderwijs. Bij het zoeken naar oplossingen is het dan ook belangrijk dat er goede maatregelen getroffen worden voor opvang en scholing.

Je ziet, er is nogal wat mis op het moment met de gangbare kledingproductie. Omdat het ook anders kan en moet, heeft FAIR21 besloten hier wat aan te doen. Wij bieden kleding te koop aan die wel 'fair' voor mensen geproduceerd is, en 'fair' voor de natuur. Wat dit precies inhoudt kan je verder lezen bij de hoofdstukken 'fair' en 'ecologisch'.

(Bron: www.fair21.com)

 (zie pagina 26 in je reader)

c       Beantwoord de vragen.

Wie worden er vooral ingezet in andere landen om kleding te fabriceren voor Europese landen?

_______________________________________________________________________

Waardoor kunnen sommige mensen huidklachten krijgen na het dragen van katoenen kleding?

______________________________________________________________________

Hoe noem je het soort landbouw dat een goed alternatief is voor het produceren van katoen? 

_______________________________________________________________________

Wat zijn de meest voorkomende problemen bij kledingateliers in de Derde Wereld? Noem er minstens 5.

            1            ______________________________________________________________

            2            ______________________________________________________________

            3            ______________________________________________________________

            4            ______________________________________________________________

            5            ______________________________________________________________

            6            ______________________________________________________________

            7            ______________________________________________________________

Welke 5 kledingmerken verkopen volgens het eerste artikel nog steeds kleding die gemaakt is door kinderarbeid?

            1            ______________________________________________________________

            2            ______________________________________________________________

            3            ______________________________________________________________

            4            ______________________________________________________________

            5            ______________________________________________________________

Jullie gaan nu kijken hoe de verdeling van de landen over de hele klas is. 

a       Schrijf nu precies op uit welke landen jouw bovenkleding komt: T-shirt, overhemd, blouse, trui, vest, enzovoorts.

b       De docent schrijft de landen op het bord en zet erbij hoeveel keer jullie dit land zijn tegengekomen. Welke 5 landen kwamen het meest voor?

1       _________________________________________________________________

2       _________________________________________________________________

3       _________________________________________________________________

4       ____________________________________________

5       ____________________________________________

a       Lees eerst wat een staafgrafiek is.

Staafgrafiek

Een staafgrafiek is een grafiek die overzichtelijk laat zien welke hoeveelheden er uit een bepaald onderzoek komen.

Hieronder zie je een voorbeeld.

b       Maak een staafgrafiek voor de 5 landen die het meest genoemd werden als land waar jullie kleding is gemaakt.

Ga als volgt te werk:

• Open een nieuw Word-document.

• Ga naar ‘Invoegen’.

• Klik op ‘Grafiek’.

• Kies ‘Kolom’.

• Vul de gegevens in van de 5 landen die het meest voorkwamen bij opdracht 2: naam van het land en aantal keer dat het voorkwam.

• Geef de staafgrafiek een passende naam (bedenk zelf welke).

Je staafgrafiek wordt beoordeeld op de volgende punten:

Heb je de grafiek volledig ingevuld, met de juiste antwoorden?

Heb je de grafiek een passende naam gegeven?

c       Sla het Word-bestand op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Staafgrafiek [je naam en klas].

Lever de staafgrafiek ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

Hieronder zie je verschillende decennia. Elk decennium had haar eigen kledingstijl. Zoek op internet bij elk decennium 2 afbeeldingen waarop duidelijk te zien is wat in die periode de kledingstijl was. Print de afbeeldingen uit, plak ze op een groot blad en schrijf het juiste decennium op. Schrijf bij elk decennium op wat kenmerken en herkenbare onderdelen van die stijl waren. Maak er een mooi overzicht van.

Jaren 1920

Jaren 1930

Jaren 1940

Jaren 1950

Jaren 1960

Jaren 1970

Jaren 1980

Jaren 1990

Jaren 2000

Je opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

•        Zijn alle periodes te zien op het blad?

•        Zijn bij elke periode 2 afbeeldingen te zien?

•        Is bij elke afbeelding te zien bij welke periode deze hoort?

Bekijk onderstaand filmpje op YouTube over katoen en beantwoord de vragen.

https://www.youtube.com/watch?v=mFz_wFSn7EQ

1       Wat is de bijnaam van katoen?

__________________________________________________________________________

2       Noem naast kleding nog 2 producten die van katoen worden gemaakt.

__________________________________________________________________________

3       Hoeveel mensen ongeveer leven in de Sahel-gordel van de katoenteelt?

_______________________________________________________________________

4       Hoe groeit katoen?

0 aan een boom

0 in de grond

0 aan een struik

5       Hoeveel bedraagt het gemiddelde inkomen van een inwoner van Burkina Faso?

_______________________________________________________________________

6       Waardoor is het voor katoenboeren in Afrika vaak moeilijk om geld te verdienen met de katoenteelt?

_______________________________________________________________________

7       Leg uit wat het Max Havelaar-keurmerk inhoudt. Zoek het eventueel op.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

8       Hoe helpt Max Havelaar de katoenboeren in Afrika?

_______________________________________________________________________

9       Hoe wordt de katoen geoogst?

_______________________________________________________________________

10    Door biologische teelt is het voor de boeren en hun gezinnen ook gezonder geworden. Hoe kan dat?

_______________________________________________________________________

11    Noem 3 dingen waarin geïnvesteerd wordt met het Fair Trade-geld.

_______________________________________________________________________

(zie tabel op pagina 35 in je reader)

• Gucci

• Hugo Boss

• Dolce en Gabbana

• Yves Saint Laurent

• Dior

• Ralph Lauren

• Versace

• Calvin Klein

• Coco Chanel

• Giorgio Armani

• Sepehr Maghsoudi

Ga als volgt te werk:

• Zoek per modeontwerper het volgende op:

  • afbeelding van de ontwerper

  • uit welk land hij/zij komt

  • 2 foto’s van typische kledingstukken die hij/zij ontworpen heeft

  • 2 leuke/interessante/gekke feiten

  • omschrijving van zijn/haar stijl: denk aan vormen, stoffen, kleuren, versiering etc.

• Maak in Word per ontwerper een aparte bladzijde aan waarop je de gegevens verwerkt.

Je opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

•        Is per modeontwerper een afbeelding te zien?

•        Heb je aangegeven uit welk land hij/zij komt?

•        Zijn er per ontwerper 2 foto’s van typische kledingstukken te zien?

•        Zijn er per ontwerper 2 feiten te zien?

•        Heb je per modeontwerper omschreven wat zijn kledingstijl is?

b       Sla het Word-bestand op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Ontwerpers [je naam en klas].

Lever de opdracht ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

Gebruik hiervoor informatie die je in opdracht 1 t/m 4 van deze taak hebt verzameld. Je hoeft niet alle informatie te gebruiken.

Je artikel wordt beoordeeld op de volgende punten:

•        Is je verhaal logisch opgebouwd?

•        Is je artikel leuk om te lezen en leerzaam?

•        Heb je geen taalfouten gemaakt?

b       Sla het artikel op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Artikel schoolkrant [je naam en klas].

Lever je artikel ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

a       Maak 2 verschillende ontwerpen voor een T-shirt.

Ontwerp 1 moet:

• tekst bevatten

• vrolijkheid uitstralen

• kleur hebben

Ontwerp 2 moet:

• een afbeelding van een beroemdheid hebben

• tekst hebben (eventueel in een tekstwolk)

• zwart/wit zijn

Ga als volgt te werk:

• Bedenk welk goed doel je met de opbrengst van je T-shirt wilt steunen.

• Neem 2 vellen papier in het formaat A3.

• Ontwerp de 2 T-shirts en zorg daarbij dat duidelijk wordt wat het goede doel is.

Tip!

Zoek op de computer naar een foto van een beroemdheid en print die uit.

Je ontwerpen worden beoordeeld op de volgende punten:

·        Heb je je aan de opdracht gehouden?

·        Heb je originele ontwerpen gemaakt?

·        Komt het goede doel goed naar voren?

b       Maak van beide ontwerpen een foto. Sla de foto’s op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Foto 1 [je naam en klas] en IN Foto 2  [je naam en klas].

Lever de foto’s ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

c        Kies een ontwerp. Dit ontwerp ga je in de volgende taak uitwerken.

a       Eerst onderzoek je hoeveel het kost om losse T-shirts te kopen en zelf je ontwerp met transferfolie erop te strijken.

Ga als volgt te werk:

• Zoek de prijzen op voor een onbedrukt T-shirt bij verschillende bedrijven.

Gebruik voor je onderzoek de volgende gegevens:

• heren-T-shirt

• ronde hals

• normale pasvorm

• maat L

• Verwerk de resultaten van dit onderzoek in onderstaand schema.

 (zie tabel op pagina 42 in je reader)

• Zoek op internet de prijs op van transferfolie (A4 en het goedkoopste dat je kunt vinden).

• Vul het schema in.

(zie tabel op pagina 43 in je reader)

• Geef de goedkoopste opties voor de T-shirts met transferfolie.

Belangrijk!

Kijk goed naar het ontwerp dat je gekozen hebt. Bedenk hoeveel A4-vellen transferfolie je daarvoor nodig hebt.

(zie tabel op pagina 43 in je reader)

b       Nu ga je onderzoeken wat de prijzen zijn voor het laten maken van een T-shirt met je eigen bedrukking bij een online bedrijf.

Ga als volgt te werk:

• Zoek 5 online bedrijven waar je T-shirts kunt laten bedrukken met je eigen ontwerp.

• Zoek uit wat bij die bedrijven de kosten zijn voor het laten maken van bedrukte T-shirts.

Gebruik voor je onderzoek de volgende gegevens:

• heren-T-shirt

• ronde hals

• normale pasvorm

• maat L

Belangrijk!

Ga bij alle bedrijven uit van jouw gekozen ontwerp.

Dat is handig omdat de prijs er soms van afhangt of je een afbeelding wilt gebruiken of tekst of beide.

Is jouw ontwerp niet geschikt voor laten bedrukken via een online bedrijf, bijvoorbeeld omdat je veel teksten en/of afbeeldingen hebt gebruikt? Maak dan toch deze opdracht en ga uit van 1 afbeelding en 1 regel tekst.

• Vul onderstaand schema in.

(zie tabel op pagina 44 in je reader)

Geef de goedkoopste opties voor de T-shirts als je kiest voor bedrukken via een online bedrijf.

(zie tabel op pagina 44 in je reader)

a       Overleg met je docent of je kiest voor een wit of een gekleurd T-shirt.

Ik kies voor een ____________________ T-shirt.

b       Verkoopbedrag voor 1 T-shirt: _________________

Bedrag dat ik overhoud voor het goede doel per T-shirt: ___________________

In deze opdracht ga je dit ontwerp verder uitwerken.

a       Bekijk je gekozen ontwerp nog een keer en werk het uit in een tekenprogramma op de computer. Overleg met je docent welk tekenprogramma je gebruikt.

Belangrijk!

Hou er rekening mee dat het transferfolie waarmee je je ontwerp op het T-shirt overbrengt, een A4-formaat heeft.

Jouw ontwerp moet dus bestaan uit 1 of meer A4’tjes.

Je definitieve ontwerp wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Komt het goede doel nog steeds goed naar voren?

·        Ziet je ontwerp er netjes uit?

·        Heb je er rekening mee gehouden dat je het ontwerp moet printen op een of meer A4’tjes?

b       Print je ontwerp op A4-papier . Is het helemaal naar wens? Zo niet, pas je ontwerp dan aan.

c       Sla je definitieve ontwerp op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Ontwerp T shirt definitief [je naam en klas]. Als je ontwerp uit meer delen bestaat, zet dan ‘1’, ‘2’, etc. achter de bestandsnaam.

Lever je ontwerp ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

a       Maak een eerste exemplaar van je T-shirt. Werk volgens de gebruiksaanwijzing op de verpakkking van het transferfolie.

Je T-shirt wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Ziet het T-shirt er netjes uit?

·        Heb je alle materialen opgeruimd?

b       Maak een foto van je eerste exemplaar. Sla de foto op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam IN Foto T shirt  [je naam en klas].

Lever je foto ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas erop.

Nu is het tijd om het T-shirt aan mogelijke kopers (leerlingen en personeel van school) te laten zien en te verkopen. Hoe? Dat gaan jullie nu zelf bedenken!

a       Maak een plan voor de verkoop van jullie T-shirts. Ga als volgt te werk:

• Maak een bestand in Word en noem dat IN Verkoopplan [je naam en klas].

• Maak een tabel zoals op de volgende bladzijden.

• Vul de tabel in. In een paar vakjes vind je voorbeelden van een invulling.

b       Sla het plan definitief op in je Expeditie DenP-mapje.

Lever je plan ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas er op.

Voer, in overleg met jullie docent, het verkoopplan uit: verkoop de T-shirts en zorg voor een overweldigende opbrengst voor het goede doel!

Belangrijk!

Vergeet niet de opbrengst van jullie T-shirts over te maken naar de doelen die jullie gekozen hebben!

Jullie opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie het verkoopplan gevolgd?

·        Hebben jullie je voor 100% ingezet om de T-shirts te verkopen?

·        Hebben jullie de opbrengst overgemaakt naar de goede doelen die jullie gekozen hebben?

Hoe ging  de verkoop?

Beantwoord de volgende vragen:

a       Wat ging goed bij de organisatie?

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b       Wat zou je een volgende keer anders doen?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c       Wat was de totale opbrengst van jullie groepje?

________________________________________________________________________

d       Zijn jullie daar tevreden over?

________________________________________________________________________

(zie tabel op pagina 51 van je reader)

b       Schrijf 9 dingen op waaraan een organisator van een modeshow allemaal moet denken als hij een modeshow organiseert.

Het eerste onderdeel is al ingevuld.

1       Catwalk______________

2       _______________________

3       _______________________

4       _______________________

5       _______________________

6       _______________________

7       _______________________

8       _______________________

9       _______________________

10    _____________________

a       Bespreek met de hele klas hoe jullie modeshow eruit gaat zien: welke kleding gaan jullie showen, wie lopen er op de catwalk, wie vormt het publiek, waar is de modeshow, etc.

b       Maak in overleg met jullie docent groepjes. Elk groepje gaat een onderdeel van de modeshow uitwerken en voorbereiden.

Ga als volgt te werk:

• Maak een bestand in Word en noem dat IN Draaiboek modeshow [je naam en klas].

• Maak een tabel zoals op de volgende bladzijde.

• Vul de tabel in.

b       Sla het plan definitief op in je Expeditie DenP-mapje.

Lever je plan ook in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas er op.

(Zie tabel op pagina 57 in je reader)

Voer, in overleg met jullie docent, het draaiboek uit: zorg voor de voorbereidingen en houd de modeshow.

Jullie opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie het draaiboek gevolgd?

·        Hebben jullie je voor 100% ingezet?

a       Bespreek met de hele klas alle onderdelen van de modeshow: wat ging goed, wat ging minder goed?

b       Schrijf hier op wat de klas zei over ‘jullie’ onderdeel.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c       Ben jij het hiermee eens? Geef ook aan waarom (niet).

________________________________________________________________________

d       Wat zou je een volgende keer anders doen?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

­­­­­­­­­­­­­

Stel dat jij 100 punten over die dingen te verdelen had: hoe zou je die punten dan verdelen?

Vul de tabel in: wat jij het belangrijkst vindt geef je de meeste punten, wat je het minst belangrijk vindt de minste punten.

Belangrijk!

Denk eraan dat alles opgeteld precies 100 punten moet zijn!

(zie tabel pagina 62 in je reader)

b       Je gaat nu met een cirkeldiagram inzichtelijk maken hoe belangrijk jij de onderwerpen vindt.

Lees eerst wat een cirkeldiagram is.

Cirkeldiagram

Een cirkeldiagram is een figuur in de vorm van een cirkel, die als een taart verdeeld is in stukken. Die stukken vertegenwoordigen het percentage van iets. Aan de grootte van de stukken kun je zien hoe hoog het percentage is.

Hier zie je een voorbeeld van een cirkeldiagram.

c       Ga als volgt te werk:

• Open een nieuw bestand in Word en geef dat de naam IN Cirkeldiagram [je naam en klas].

• Ga naar ‘Invoegen’, bovenaan het scherm.

• Klik op ‘Grafiek’.

• Kies ‘Cirkel’.

• Klik 2 keer op het plaatje van het cirkeldiagram. Je krijgt dan een cirkel te zien met een Excel-venster.

• Zet bovenaan (kolom B) de titel van je cirkeldiagram: ‘Wat ik belangrijk vind’

• Zet in de eerste kolom (rij 2 en verder) de onderwerpen: uiterlijk, vrienden, geld, etc.

Tip!

Als je wilt, mag je nog onderwerpen toevoegen aan je cirkeldiagram. Let er dan wel op dat het totale aantal punten 100 blijft. 

• Zet achter elk onderwerp het aantal punten dat je eraan had gegeven.

• Klik op het plusje naast de grafiek: zorg dat de grafiektitel, de gegevenslabels en de legenda zijn aangevinkt.

• Klik het Excel-venstertje weg; je houdt nu alleen het cirkeldiagram over.

d       Welk onderwerp heeft bij jou de meeste punten?      ___________________________

Ik vind dit onderwerp zo belangrijk omdat:               ___________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

e       Denk je dat de dingen die jij belangrijk vindt in jouw leven ook bepalen wat voor school- en werkkeuzes je later maakt? Leg je antwoord uit.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

f         Ga naar je Loopbaandossier en plak daar jouw cirkeldiagram bij:

• hoofdstuk 1.7 Wat vind ik belangrijk?

·        hoofdstuk 3.4.1 Competenties

Belangrijk!

·        Vul hier alleen het schema over de competentie plannen in.

·        Zet een 2 in het vakje dat op dat moment bij je past.

·        Vul het schema eerlijk in.

·        hoofdstuk 4.1.6 Wat wil ik?