Estuvo atenta a los recursos que planificó para la clase, reconociendo que el material (telgopor) que utilizó no era el adecuado, pero se valora que estuvo pendiente en los detalles.

En cuanto al desarrollo de la clase, la docente intervino correctamente aunque durante la actividad 1 no escucho algunos comentarios de los niños y los mismos hubiesen sido muy interesante registrarlos para luego usarlos en las conclusiones.

En la actividad 2 la docente realizó un cambio a su planificación y en lugar de trabajar con el grupo total, lo hizo con un grupo reducido, lo cual le sirvió para poder intervenir con más precisión en la actividad con los alumnos. 

La propuesta de sellado de cuerpos geométricos, fue favorable para trabajar las características y ampliar  el vocabulario de los niños en el conocimiento de los mismos, cumpliendo con los objetivos didácticos y con el contenido.

Estas actividades pueden abrir el campo para poder seguir trabajando con cuerpos más complejos y  continuar trabajando figuras geométricas. 
Se valora mucho que la docente planificó una actividad para indagar los saberes previos de los niños, preparó el material, estuvo atenta a detalles sobre la manipulación de los mismo y  aplicó cambios adecuados para poder mejorar la enseñanza en relación a los cuerpos geométricos.

Respecto a las intervenciones docente: La docente fue capaz de generar las estrategias necesarias para que cada niño pueda desenvolverse y reflexionar, cumplió con la planificación aunque a veces no pudo realizarla en orden, ya que los niños son muy inquietos, ansiosos, etc. La función del docente debe ser orientar, guiar y no solamente ser fuente de información,  debe basarse en los descubrimientos, motivaciones e intereses de los alumnos.

La dificultad de cómo se va desarrollando está relacionado al problema de cómo se accede al conocimiento.

Por eso cuando pensamos para desarrollar debemos favorecer: la observación, manipulación, representación y comunicación.

La necesidad de la enseñanza de la geometría en el Nivel Inicial responde al papel que desempeña en la vida cotidiana ya que el espacio en el cual el niño se desenvuelve está lleno de elementos geométricos. Es importante desarrollar la enseñanza de la geometría, de una manera que resulte significativa para el niño, para poder desenvolverse, como por ejemplo: orientarse en el espacio, poder estimar sobre las distancias, calcular la distribución de los objetos en el espacio, etc, además se amplía su  vocabulario y el niño va adquiriendo nuevo conocimiento en su  lenguaje, como por ejemplo: punto o vértice, paralela, recta, etc, haciendo posible su empleo al momento de comunicarse.

Al evaluar lo realizado se podría continuar trabajando en grupos una lotería de figuras y cuerpos geométricos , ya que se puede realizar esos juegos varias veces y que todos puedan participar; realizar un dibujo a partir de sellado de cuerpos y volver a utilizar esa producción para que otro compañero descubra qué cuerpos utilizaron para dejar esas huellas.

                         

Valoramos que se planificó una actividad luego de indagar los saberes previos de los niños, la docente se comprometido a poner en práctica las actividades, preparó el material, tuvo en cuenta todo lo planificado y supo aplicar cambios adecuados para poder mejorar la enseñanza en relación a los cuerpos geométricos.