Indirekte observation. Med video. Eksperterne ser videoer og så kommer de med  

Tilbagemeldinger, når de mødes med familien. 
 

3.Hvordan anvendes observationerne? 

Eksperterne bruger dem til at vise forældrene hvad deres udfordringer er og hvad de skal  

gøre for at det kan blive bedre. Det er nemmere for eksperterne at vise forældrene hvad deres udfordringer er, når de kan vise det på video. Altså se det visuel. 
 

4.Hvordan synes I, metoden virker? 

Den er god, jo mere de bruger den, jo bedre bliver det. Den er med til at give forældrene 

mere overskud, og give dem gode råd til hvordan det kan blive bedre. Forældrene får ros fra eksperterne og det giver dem mod til at fortsætte. 
 

5.Se slide 7-10. Beskriv observationerne i forhold til de 4 punkter. 

1. Følge barnets initiativ – der handler om at se og erkende initiativerne, både handleinitiativer (gør), følelsesinitiativer (føler) og verbale initiativer (siger). 

Vi har taget udgangspunkt i før konsulenterne har været i hjemmet.  
De følger barnets initiativer, men det er ikke det, som barnet har brug for. Hun søger sine forældres grænser, hver gang hun “slipper afsted” med noget. De siger ét, men gør noget andet.  

2. Positivt bekræfte barnets initiativ – der    handler om at anerkende initiativerne og give saft og kraft til dem. --> Ikke-positiv bekræftelse er: Ingen eller Negativ. 

De bekræfter ikke barnet positiv. De begrænser hende i hendes udvikling, initiativer og kompetencer. Når Anna ikke får anerkendelse og ros, mister hun troen på sig selv og kan derfor heller ikke udvikle sig. 
 

3. Benævne egne og barnets initiativer – der handler om at sætte ord på, give ord, og hermed hjælpe med at strukturere samspillet. Samt omverden og forventninger. 

Der er ingen struktur, det er det der skaber et ka 

os i hjemmet. Anna har brug for klare rammer og struktur og ikke forældre der selv er usikre, svæver og bare giver op. 
 
Forældrene sætter forventninger til Anna, som hun ikke selv har kendskab til. Når de lader Anna prøve selv, forventer de også at hun gør det til punkt og prikke, uden fejltrin. 
 

4. Turtagning – der handler om dialog i samspillet - at være både givende og modtagende i samspillet 

Det er Anna der bestemmer det meste, hun bestemmer hvad mor og far skal og hvad de  

må. Hun sætter dagsordenen for hjemmet. Det er vigtigt, at forældrene lærer Anna at det ikke hele tiden er hende der sætter dagsordenen. Her skal forældrene være tydeligere i deres kropssprog og når de taler, så Anna ikke er i tvivl om hvad de mener. Specielt faderen er ikke tydelig på nogen måde i hans væremåde. Han viser ikke at han er lederen, men bukker under, og det gør at hun faktisk ikke gider sin far. 
 
Lone, Natalie, Anne, Kathrine

De filmer det og de viser videoer til familien. 

2.Hvordan anvendes observationerne?

Det bliver vist videoer til forældre, på det der skal ændres. Så eksperterne kan vise hvad forældrene gør forkert. Eksperterne går situationerne igennem, og fortæller forældrene hvad de i stedet kan gøre.

3.Hvordan synes I, metoden virker? og fortæller dem hvad de i stedet kan gøre. 

Metoden fungerer rigtig godt, og det ser vi også på resultaterne. De kunne godt have hjulpet faren mere

Datteren spørger om faren kan synge en sang for hende, men det er hende der ender med at synge for ham, og det inkluderer ham ikke rigtigt i mit hoved. LSG.

fx: Eksperterne kunne tage forældre nogle hjælpemidler fordi han er blind. Han synes det er svært for ham når han ikke kan læse, og det er en kamp for ham.

Hendes far er ikke med at danne og udvikler Anna.  

4.Se slide 7-10. Beskriv observationerne i forhold til de 4 punkter. 

Da de sidder og spiser morgenmad for hun ros for hun sidder pænt så hun fokser på ved hun kan finder ud fer istedet for at fokuser på det negativer.

lavet Zahreddin, Lukas,  Amalie og Anita 

-        De bliver filmet.

-        Klippende blev gennemset af to eksperter.

 

2.      Hvordan anvendes observationerne?

-        De får tilbagemelding, hvor de selv ser klippende, og råd omkring hvad de kan gøre anderledes.

-        De tager rådene til sig, og bruger dem næste dag.

-        De får tilbagemelding igen, hvor de bliver anerkendt på at de har taget rådene til sig og ændret deres dårlige vaner og ændret hverdagen til at være mere stabil, struktureret og tryg.

 

3.      Hvordan syntes i at metoden virker?

-        John mener, nødvendigheden for at det bliver vist på video er ikke altid nødvendigt når man er åben for forandringer.

-        Vi syntes at det er en rigtig fin metode, hvis ressourcerne er der til det.

-        Metoden virker super godt i denne film. 

 

4.      Se slide 7-10 beskriv observationer i forhold til de 4 punkter.

-        Inden de får den første tilbagemelding og råd, følges barnets initiativer lidt for meget, alt hvad Anna siger ender også med at ske. – efter de får tilbagemelding og råd følges barnets initiativer mindre, i stedet bliver barnet inddraget i dagligdagen så barnet får et samspil og indblik i dagligdagen med familien. Efter dette sker ser man en stor ændring i barnets adfærd. 

-        Inden de for tilbagemelding med råd, får barnet negativ bekræftelse, netop fordi forældrene bruger meget tid på at prøve at få hende til at gøre det de vil have, men til sidst overgiver de sig og lader hende kører hendes eget show. – efter tilbagemelding, er der tale om positiv bekræftelse af barnet, forældrene tager styringen og holder fast, barnet overgiver sig og hjælper til i familien, og bliver derved en del af fællesskabet og samspillet i familien.

-        Inden tilbagemeldingen og råd, bliver der ikke sat ord på der får barnet bare et ”nej”, her vælger de voksne at diskutere med barnet, og stille barnet ja/nej spørgsmål. – efter tilbagemelding og råd, der begynder de at sætte flere ord på hvorfor de ikke syntes at hun skal ud, og hvad hun ellers kan gøre.

-        Inden tilbagemelding og råd, forældrene laver mange fejl ved at de lader barnet overtage styringen og vælge hvad det vil og ikke vil og derved bliver det på barnets præmisser som barnet ikke selv kan styre. – efter tilbagemelding og råd, her kommer der struktur på dagen med hyggestunder hvor hele familien er sammen og alle bliver inddraget. Hele familien får en fællesskabfølelse.

John, Allan H, Gitte, Emma og Helena