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      <title>LINEA DEL TIEMPO  by SUGEY ESMERALDA PEREZ ARANDA</title>
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      <description>Intervención Psicopedagogica  </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-24 19:28:57 UTC</pubDate>
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         <title>Lavara Gros, E. (1968)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es un proceso consustancial a la educación,de tal manera que son dos realidades inseparables,es casi un sinónimo de educación, ya que«toda educación comporta un sentido orientacional,sin el cual quedaría esencialmente truncada».</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-24 19:32:09 UTC</pubDate>
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         <title>Kelly (1972)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientación es la fase del proceso educativo que<br>consiste en el cálculo de capacidades, intereses y<br>necesidades del individuo para aconsejarle acerca<br>de sus problemas, asistirle en la formulación de<br>planes para aprovechar al máximo sus facultades<br>y ayudarle a tomar decisiones y a realizar adaptaciones<br>que sirvan para promover su bienestar en la<br>escuela, en la vida y en la eternidad. Así como el<br>proceso de ayudar al individuo en su adaptación<br>presente y en su planificación de la vida posterior,<br>la orientación no puede ser un aspecto independiente<br>de la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-24 22:13:33 UTC</pubDate>
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         <title>Patterson (1974)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>1) No es dar información, aunque durante el asesoramiento<br>pueda darse.<br>2) No es dar consejos, sugerencias y recomendaciones.<br>3) No es influir sobre actitudes, creencias o conductas<br>por medio de la persuasión, influencias o convicción,<br>por más indirectas, sutiles e inocuas que éstas sean.<br>4) No consiste en la selección de los individuos<br>para diversas tareas o actividades.<br>5) No consiste en realizar entrevistas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:32:31 UTC</pubDate>
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         <title>García Yagüe (1976)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ayuda técnico-psicológica dada desde la actividad educativa<br>institucionalizada para que los seres en desarrollo<br>o sus representantes, comprendan sus posibilidades<br>dentro de áreas de vida que aspiran a racionalizar (escolar,<br>cultural y económica), se integren eficientemente<br>en ellas y sufran su lucha por mantener el equilibrio, la<br>unidad y los fines personales ante los problemas evolutivos<br>o las fuentes contradictorias del ambiente</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:35:21 UTC</pubDate>
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         <title>Forns; Santacana yRodríguez Moreno (1977)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso paralelo al mismo proceso educativo; su<br>función central será la de adelantarse a los problemas<br>(prevención): estudiar al alumno, sus posibilidades,<br>la adecuación de las exigencias y contenidos<br>escolares a su capacidad operatoria, estudio del fracaso<br>escolar, búsqueda de causas de tales anomalías,<br>examen de las estructuras grupales de la clase<br>considerada como totalidad, y del tipo de comunicaciones<br>que se establecen entre los alumnos, entre<br>los alumnos y el profesor</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:37:51 UTC</pubDate>
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         <title>Zabalza Beraza (1984)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conjunto de intervenciones especializadas dirigidas<br>a la optimización del nivel de logro global<br>(instructivo y personal) del proceso de enseñanzaaprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:40:57 UTC</pubDate>
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         <title>Rodríguez Espinar (1985)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Disciplina que versa sobre la aplicación tecnológica<br>en el ámbito educativo de una serie de principios<br>teóricos de las Ciencias Humanas y Sociales que<br>permiten el diseño, ejecución y evaluación de programas<br>de intervención dirigidos a la producción de<br>los cambios necesarios en el alumno y su contexto<br>a fin de lograr su plena autonomía y realización,<br>tanto en su dimensión personal como social. De la<br>definición resaltan tres dimensiones: A) Dimensión<br>educativa: planificar experiencias para optimizar el<br>desarrollo del alumnado. Lo personal, lo educativo<br>y lo vocacional se funden interactivamente en una<br>concepción holista de la personalidad del alumno.<br>B) Dimensión programática, en la que quedan pergeñadas<br>las prestaciones ofrecidas tanto al alumno<br>como a los «otros significativos». La organización<br>y concreción del programa estará en función del<br>contexto, de los recursos humanos y de los materiales<br>disponibles. C) Dimensión práctica: tarea que<br>realiza el orientador en virtud de su competencia<br>científica y profesional, [...] una actividad adquiere<br>el rango profesional cuando consigue el reconocimiento<br>social a través de la sanción jurídica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:42:10 UTC</pubDate>
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         <title>Escudero Muñoz (1986)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de asistencia, facilitación y colaboración<br>con los profesionales prácticos de la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:42:16 UTC</pubDate>
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         <title>Rodríguez Moreno (1988)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientar es fundamentalmente guiar, conducir, auxiliar<br>a un individuo a clarificar la esencia de su vida.<br>La raíz de la palabra orientación (guidance) evoca<br>conceptos de guía, gestión, gobierno de tal modo<br>que para los padres y los sujetos que solicitan ayuda,<br>orientador sería la persona que dirige o gobierna a<br>los alumnos (escolarizados o no) hacia ciertas finalidades<br>o intenciones educativas y vocacionales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:44:40 UTC</pubDate>
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         <title>García Gómez, MorenoOlmedilla y Torrego Seijo(1993)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de ayuda inserto en la actividad educativa,<br>cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del<br>alumno, con el fin de capacitarle para un aprendizaje<br>autónomo y una participación activa, crítica y<br>transformadora en la sociedad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:44:46 UTC</pubDate>
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         <title>Bisquerra Alzina (1998)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de ayuda continuo, a todas las personas, en<br>todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo<br>humano, a lo largo de toda la vida</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:48:46 UTC</pubDate>
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         <title>Santana Vega (2003)</title>
         <author>a194435</author>
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         <description><![CDATA[<div>[Orientación] es la transmisión de ideas que permiten<br>al ser humano elegir entre varias opciones.<br>Es la transmisión de criterios de valor que ofrezcan<br>alguna guía a las personas en una cuestión esencial:<br>qué hacer con sus vidas. En esta concepción de la<br>orientación se encuentra la quintaesencia y la finalidad<br>última de la Orientación Educativa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 01:49:19 UTC</pubDate>
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