STÉRÉOTYPES
– Rose, bleu et toi. Questions pour les enfants sur les stéréotypes de genre, de Elise Gravel (éd. Alice Jeunesse, 2022)
– La déclaration des droits des garçons, de Élisabeth Brami et Estelle Billon-Spagnol (éd. Talents Hauts, 2014)
– Familles, de Georgette (éd. Didier Jeunesse, 2020)
– Toutes les familles de mon village, de Ophélie Célier & Thomas Piet (éd. Petit Kiwi, 2021)
– Patatouille, de Tiffany Cooper (éd. On ne compte pas pour du beurre, 2023)
– Le Chemin de Jada et Comme un million de papillons noirs, de Laura Nsafou & Barbara Brun

GENRE
– Princesse Kevin, de Michaël Escoffier (éd. Glénat, 2018)
– Camille aux papillons, de Mary Wenker et Amélie Buri (éd. LEP, 2021)
– Je m’appelle Julie, de Caroline Fournier & Laurier The Fox (éd. On ne compte pas pour du beurre, 2022)
– Moi, Calvin, de JR Ford et Vanessa Ford (éd. Scholastic, 2022)
– Julian est une sirène, de Jessica Love (éd. L’école des loisirs, 2020)
– Julian au mariage, de Jessica Love (éd. L’école des loisirs, 2021)
– L’enfant de fourrure, de plumes, d’écailles, de feuilles et de paillettes, de Kai Cheng Thom, Kai Yun Ching et Wai-Yant Li (éd. Dent de Lion, 2019)
– Le Lion qui était une lionne, de Morgane Stankiewiez (éd. JS, 2021)
– Le Coq qui voulait être une poule, de Carine Paquin (éd. Michel Quintin, 2019)

– Petit doudou n’a pas peur, de Marie Wabbes (éd. La Martinière Jeunesse, 2015)

– Non ! dit petit-monstre, de Kalle Guettler (éd. Circonflexe, 2010)

– Qui s’y frotte s’y pique ! ou Comment Mimi a appris à dire non, de Marie-France Botte et Pascal Lemaître (éd. L’Archipel, 1997)

– Te laisse pas faire. Les agressions et les abus sexuels expliqués aux enfants, de Jocelyne Robert (éd. de L’homme, 2019)

– Quand on te fait du mal, brochure de Claude Ponti et Muriel Salmona destinée aux enfants.

Plus de conseils littérature jeunesse et enfants sur le site de Mère Sauvage, “l’émancipation par les livres”.

– Je suis qui, je suis quoi ?, de Jean-Michel Billioud, Sophie Nanteuil, Terkel Risbjerg & Zelda Zonk (éd. Casterman, 2019)

– Appelez-moi Nathan, de Catherine Castro et Quentin Zuttion (éd. Payot Graphic, 2018)

– Reconnaitrans, de Laurier The Fox (éd. Lapin, 2021)

– Assignée garçon : ambiance trans de feu, de Sophie Labelle (éd. Dent de Lion, 2022)

– P. Mon adolescence trans, de Fumettibrutti (éd. Florent Massot, 2022)

– Genre queer, de Maia Kobabe (éd. Casterman, 2022)

– Genderflou, Tamos le thermos (éd. Exemplaire, 2022)

Éducation à la sexualité

Chaque film est présenté par un texte original pour vous inviter à le regarder en famille, dans un cadre éducatif ou de loisirs.

voici (enfin) le lien vers l’enregistrement de la journée

https://mediaserver.unige.ch/play/220278

Le Centre Maurice Chalumeau en sciences des sexualités de l’Université de Genève (CMCSS) dédie, à chaque rentrée scolaire et académique, une journée d’études sur une thématique d’actualité en lien avec les sexualités, dans le but d’y apporter des éclairages à partir des recherches qu’il soutient, en les mettant en dialogue avec les pratiques professionnelles.

Cette année 2023, en collaboration avec leurs nombreux partenaires, le CMCSS et Santé Sexuelle Suisse proposent de réfléchir à l’éducation sexuelle, dans sa perspective historique, dans son développement actuel avec l’émergence de nouveaux outils pédagogiques et l’exigence d’une approche inclusive, ainsi que dans ses évolutions contemporaines et futures, notamment sur les espaces numériques.

Comment favoriser l'acquisition de compétences relationnelles, affectives et sexuelles nécessaires à une sexualité épanouissante ? Quels outils mobiliser afin de promouvoir une approche positive et inclusive en matière de sexualités ? Quelles résistances à cette approche peuvent survenir et quelles sont les stratégies pour les surmonter ? Quel rôle ont joué les médias « traditionnels », puis les médias sociaux, en tant que source d’éducation sexuelle informelle ? Quels sont les enjeux et les défis liés à l'éducation sexuelle par les pair-es, notamment en termes de formation, de supervision et de responsabilité ? Comment créer des espaces de réflexion et d'échange permettant de développer des approches basées sur les droits sexuels et respectueuses de la diversité culturelle dans l'éducation sexuelle ?

Des tables rondes suivies d'échanges avec le public, ainsi que des ateliers pratiques, sont proposés pour mener à bien ces réflexions. Dans une perspective interdisciplinaire, cette manifestation scientifique permet d'aborder, de questionner, de co-construire et de partager des discours, des idées et des outils pour promouvoir une approche holistique de l’éducation sexuelle dite « positive », basée sur les droits humains et, par extension, sur les droits sexuels. En ce sens, une brochure destinée notamment aux professionnel-les de l’éducation et de la santé scolaire est présentée, pour une : Sexualité positive, oui !

société : la famille, l'école et le numérique.

Vidéo et pistes d’animation pour aborder la puberté avec les jeunes dès la fin primaire.

🏫 Les filles réussissent mieux en français dès le CP, obtiennent plus souvent le baccalauréat, sortent plus diplômées de l'enseignement supérieur. Et pourtant, dès le CE1, un écart apparaît en mathématiques parce que des représentations sociales et culturelles s'installent très tôt, de façon souvent invisible.

Parmi les élèves les plus performantes, les filles sont systématiquement moins confiantes que les garçons dans leurs capacités en maths.

▶️ Cette moindre confiance oriente, progressivement, vers des choix d'études qui s'éloignent des filières #scientifiques et #techniques — alors même que rien, dans les résultats, ne le justifie.

👩‍🎓 🧑‍🎓 Face à ces constats, le Plan #FillesEtMaths s'organise autour de trois piliers qui se renforcent mutuellement :

🔹 Pilier 1 — Former et sensibiliser tous les personnels

Les stéréotypes de genre sont le produit d'une culture que nous avons tous et toutes intégrée et que l'école peut contribuer à transformer. C'est le sens des formations aux biais implicites déployées dès la rentrée 2025.

➡️ L'objectif n'est pas de pointer des pratiques individuelles, mais d'outiller #collectivement les équipes pour des gestes professionnels plus #équitables — dans la gestion des prises de parole, dans les appréciations, dans les encouragements du quotidien.

🔹 Pilier 2 — Rapprocher les filles des mathématiques et des sciences

Le déficit de confiance en maths chez les filles performantes est le premier levier à travailler — bien avant l'#orientation, bien avant le lycée.

➡️ Le Plan fixe des ambitions concrètes :

📍 +30 000 filles choisissant la spécialité mathématiques en terminale d'ici 2030, au moins 30 % de filles en CPGE scientifiques à la même échéance ;

📍 la création de classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences en 4e et 3e, avec au moins 50 % de filles dans les effectifs — des espaces pensés pour que les élèves expérimentent les sciences autrement, avec confiance et plaisir.

L'Académie de Grenoble expérimente cette préfiguration à grande échelle dans 31 collèges, aux côtés de huit autres académies, avant une généralisation nationale à la rentrée 2026. 🎯

🔹 Pilier 3 — Ouvrir les horizons et susciter des vocations

L'orientation ne peut être un choix #libre que si toutes les options semblent accessibles.

➡️ De la 3e à la terminale, des femmes #rôles #modèles seront mobilisées chaque année pour partager leur parcours avec les jeunes filles.

1️⃣ L’égalité en jeu : un format collectif pour tester et renforcer ses connaissances autour de l’égalité femmes-hommes.

2️⃣ C’est cliché : un jeu coopératif invitant à questionner les stéréotypes de genre et à développer l’esprit critique.

3️⃣Sexisme sans façon : un outil de sensibilisation pour identifier les différentes formes de sexisme, notamment dans les situations professionnelles.

4️⃣Bluff à la française – Grandes femmes : un jeu de bluff pour découvrir des figures féminines marquantes de l’histoire.

5️⃣7 familles inspirantes : un jeu permettant de mettre en lumière des femmes engagées issues de différents domaines.

6️⃣Pas tabou Mixité : un jeu de cartes pour réfléchir au langage et aux représentations liées à l’égalité femmes-hommes.

7️⃣Moi c’est Madame – La relève : un outil coopératif destiné aux jeunes pour aborder le sexisme, l’identité de genre et les stéréotypes.

8️⃣Ok not Ok : un support ludique pour mieux comprendre la notion de consentement et ses enjeux au quotidien.

9️⃣Mission dignité : un jeu facilitant l’identification et la prévention des discriminations dans les collectifs professionnels.

En facilitant la participation et les échanges, ces outils permettent d’explorer des situations du quotidien, de développer l’esprit critique et de nourrir une réflexion collective autour du respect, de l’inclusion et de l’égalité femmes-hommes.

Des fiches réflexes par métier (professeurs, directeurs, personnels administratifs) pour préciser le rôle de chacun dès la connaissance des faits.

La procédure précise pour effectuer un signalement au procureur de la République (article 40) sans risque d'erreur.

Les mesures conservatoires à prendre immédiatement pour protéger les élèves et le fonctionnement du service.

Les garanties de protection fonctionnelle auxquelles vous avez droit lorsque vous êtes vous-mêmes victimes ou menacés dans l'exercice de vos fonctions.

La jeunesse est un moment d’apprentissage et de stabilisation des normes de genre dans des rôles sociaux. Si ces normes continuent de contraindre les parcours, les jeunes participent aussi à la remise en question de l’ordre du genre, ouvrant à de nouvelles pratiques, voire à de nouveaux modèles. En se centrant sur des identifications sexuelles et de genre minoritaires (jeunes trans, non binaires, non hétérosexuel·les), ce dossier explore la manière dont les nouvelles générations transforment les normes dominantes et créent de nouveaux rapports au genre. Il actualise les savoirs d’un champ en plein essor et renouvelle les réflexions sur l’objectivation des expériences minoritaires, tout en invitant à penser ensemble les rapports de genre et les rapports d’âge, de classe et de race.

"regards croisés sur les masculinités» avec Daisy Letourneur, Yuming Hey, Sikou Niakaté, Lucie Wicky.

« La sexualité qui vient _: quand les jeunes questionnentl’hétérosexualité et la binarité

» par Tania Lejbowicz

Questions d’éducation : Regards interdisciplinaires

Chlöé Farrer, Sébastien Goudeau, Elise Tenret et Louis-André Vallet (dir.), CNRS Éditions, 2026

Comment fonctionnent les apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques permettent de réduire les inégalités sociales de réussite scolaire ? Cet ouvrage, réunissant plus de soixante autrices et auteurs, ambitionne d’offrir un éclairage sur des thèmes qui suscitent de vifs débats au sein de la société : les inégalités sociales et de genre à l’école, les évaluations internationales, l’inclusion scolaire, l’évaluation de l’efficacité des pratiques pédagogiques, etc.

En quête d’un citoyen moderne : L’enseignement moral et civique entre rénovation et précarisation

Camille Amilhat et Anne-Claire Husser (dir.), ENS Éditions, 2026

En étudiant la mise en place dans les établissements scolaires français d’un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, le présent ouvrage s’attache à mettre en lumière les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles – qui président à la formation scolaire du citoyen. L’ouvrage s’inspire de la sociologie de l’action publique pour reconstituer les différents niveaux et logiques d’acteurs qui structurent l’éducation à la citoyenneté comme politique éducative.https://books.openedition.org/enseditions/66300

Connaissance – sexisme à l’école/ Handiphobie/ Le handicap à l’école/LGBTQIphobies/Pauvrophobie et inégalités à l’école

/Racisme/ Sexisme dans la société française