SEDE TANDIL TRABAJO INDIVIDUAL: Mills La promesa by Miguel Angel Ferraro https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt DE POR LOS MENOS UN EJEMPLO DE INQUIETUD O PROBLEMA VINCULADO A SU ESPACIO DE TRABAJO. CUANDO PARTICIPE PONGA APELLIDO Y NOMBRE. t TIENE TIEMPO PARA PARTICIPAR HASTA EL 1/10/18 en-us 2018-09-18 11:51:12 UTC 2025-10-04 07:42:41 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Condos.png ROMERO, Mario. Pastoralzul23 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/283569945 INQUIETUD (Conflicto que afecta sólo a un individuo en particular y a sus relaciones familiares). En el ámbito escolar, sería el ejemplo de un alumno regular, que presenta ausentismo y disminución del rendimiento académico a causa de la adicción a sustancias ilegales, que repercute en su vida personal (autoestima, cómo lo ven los demás, amistades, etc.) y biológica (consecuencias en órganos y sistemas corporales).

PROBLEMA (Situación que trasciende a un individuo, afectando a muchas personas, tomando un aspecto público, en cuanto a su magnitud). Por ejemplo, será la situación actual del colectivo docente de la provincia de Buenos Aires, que reclama un reconocimiento salarial, llevando a cabo acciones de reclamo sindical (paro, movilización, etc.) con la consiguiente suspensión de horas de clase, y generando un cierto descontento de la familia, que no entiende la postura del reclamo por un salario que garantice una vida digna, como forma de reconocimiento a cada uno de los profesionales de la educación.
Son correctos ambos ejemplos. El ejemplo de inquietud también puede verse como un problema. B]]> 2018-09-19 17:52:35 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/283569945 Gelabert Jaquelina jaquig2002 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/284809185 Universidad Nacional de Tres de Febrero – Cuestiones de Sociología, economía y política-

Prof. Ferraro, Miguel Ángel

Sede Tandil – Comisión Única

Película: 12 hombres en pugna

Alumnas: Jaquelina Gelabert

 

Se presentan inquietudes en el carácter de un individuo y en el ámbito de sus relaciones inmediatas con otros. El enunciado y la solución de esas inquietudes corresponden al individuo como entidad biográfica. Una inquietud es un asunto privado, aparece cuando los valores amados por un individuo le parece  que están siendo amenazados.

Los problemas se relacionan con materias que trascienden del ambiente local del individuo y del ámbito de su vida interior. Un problema es un asunto público

Para comprender los cambios de muchas personas es necesario no encararlo desde lo personal, sino desde la estructura social.
   Ser capaz de diferenciar entre los problemas de la estructura social y las inquietudes del individuo es poseer Imaginación sociológica.

INQUIETUD:

Un alumno que durante la jornada escolar presenta recurrentemente episodios en los que rompe y golpea todo lo que este a su alrededor. Siempre realizamos el mismo procedimiento para lograr calmarlo, siendo el mismo efectivo, sin embargo desconocemos los motivos  de su conducta. Ademase el  nivel de agresividad se incrementa cada vez más. 

Problema:

Una madre se acerca  a la institución manifestando que su hijo vendía estupefacientes y que estaba siendo amenazado de muerte por la gente que lo proveía de dichas sustancias. Además la policía ya lo habría detenido y golpeado en varias ocasiones.  Este joven el mismo que el ejemplo relatado en el ítem anterior.  Aquí el caso cobra asunto público, el joven está siendo intervenido  por instancias intersectoriales y gubernamentales trascendiendo  al joven como entidad biográfica.
El problema podría ser las adicciones como afecta a los jóvenes.
Correcto 
]]> 2018-09-23 22:18:31 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/284809185 gabisouthwell https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/284837756 SOUTHWELL, GABRIELA
La Imaginación Sociológica permite comprender el escenario histórico más amplio para la vida interior y trayectoria exterior de los individuos. Se caracteriza por distinguir entre Inquietudes personales del medio y los problemas públicos de la estructura social.
Inquietud: Es de carácter individual y sus relaciones inmediatas con otros. Es un asunto privado. El malestar personal se enfoca sobre inquietudes explícitas
Problema: Trasciende la vida interior del individuo. Es un asunto público. Se encuentra amenazado un valor amado por la gente. Implica crisis en los dispositivos institucionales. La indiferencia constituye el problema, signo distintivo de nuestro tiempo.
Ejemplo de inquietud y problema en una situación escolar:
Lluvia de 150 milímetros en pocas horas:
Ausentismo de alumnos los días de lluvia copiosa lo cual provoca una interrupción en la trayectoria escolar, riegos de aquellos alumnos que concurren en micro y mayor responsabilidad de la institución en las políticas de cuidado sería un ejemplo de inquietud
La ciudad de Tandil no está preparada para afrontar los fenómenos de la naturaleza, se evidencia un crecimiento y progreso en forma rápida, hay falta de infraestructura, falta de personal y un plan de obra hidráulica. Calentamiento global, atentados al medioambiente, construcciones y caminos en las sierras, tala de árboles y falta de protocolo de defensa civil, hacen que el impacto sea cada vez mayor. Inundaciones, calles anegadas, dificultad para circular. Familias evacuadas con pérdida de bienes. Claramente el problema es estructural. Ejemplo de problema

Inquietud y problema estarían vinculados a la misma situación 
]]> 2018-09-24 02:28:05 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/284837756 Garay, Mayra. mayru16 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/285204949 Como ya explicaron mis compañeros, una inquietud se produce en la esfera privada del individuo donde sus valores se encuentran amenazados en la relación con otro y la resolución solo depende de él. Un ejemplo puede ser un alumno cuya socialización con sus compañeros es a partir de la violencia verbal y física, llegando incluso a llevar un “martillo” para utilizarlo con un alumno de edad inferior. Este alumno se encuentra aislado en el aula, no pudiendo realizar un vínculo con nadie y recurriendo a la gracia o violencia para llamar la atención del resto.  Este conflicto afecta, no solo el desarrollo escaso de su inteligencia emocional, sino también la permanencia, atención y el éxito de su trayectoria escolar. 
Un problema se produce en la esfera pública, trasciende al individuo e implica una crisis en las instituciones. Siguiendo con el ejemplo que expuso Romero Mario, pienso en el problema de los “profesores-taxis” obligados por la poca remuneración salarial. Esto produce que los docentes no puedan comprometerse completamente con todas las escuelas en las que trabajan, dificulta el trabajo en equipo, la socialización de proyectos o ideas, e incluso, muchas veces, ni se tiene contacto con otros docentes o con información necesaria sobre los alumnos a cargo.
Correcto ambos ejemplos
]]> 2018-09-24 18:32:19 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/285204949 Romero, Luciana Yael https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287129705 INQUIETUD:
Un estudiante becado en una institución privada. Esta situación puede originar que el individuo se auto margine porque es consciente de la diferencia socioeconómicas que existe. Esto no implica que los demás actores de la institución educativa lo vivan de la misma manera.

PROBLEMA:
Imposición política de un docente fanatizado por sus ideales. En el círculo escolar y familiar puede generar un malestar, ya que entorpece la comunicación con los pares y con sus alumnos, impide la construcción  de pensamientos propios o la expresión de otros que difieren a este. Se ve claramente amenazada la comunicación, el derecho al aprendizaje y del pensamiento propio dentro de la institución.

Revisión de la tarea: En las escuelas se plantea la necesidad de ofrecer a nuestros alumnos una educación a su alcance. Es así que por ejemplo se acompaña en su aprendizaje a aquellos alumnos diagnostados con dislexia (año a año es mayor el número de estudiantes con este diagnóstico en cada aula), discalculia, dispraxia, etc. Dependiendo la necesidad, se los orienta, se hacen ajustes en sus materiales, se recortan contenidos, se diferencian sus evaluaciones, se les brinda mayor tiempo para resolver las actividades propuestas, etc. Pero una vez finalizada la escuela, estos alumnos deben adaptarse al ritmo de la univerdidad o del mundo laboral como cualquier ciudadano, sin distinciones, sin contemplaciones. Entonces cuando hablamos de "inclusión" solo nos referimos al hambito escolar, pero olvidamos lo que viene después... Ahora deben enfrentar una realidad dura y excluyente, siendo un problema porque afecta a toda la comunidad que presenta algún tipo de trastorno en su aprendizaje.

 Cuando hablamos de problemas nos referimos un asunto publico afecta a muchos teniendo en cuenta esta definición de Mills no es un problema lo que plantea. R]]> 2018-09-28 19:41:56 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287129705 Distefano, Claudia chdmlf00 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287130533 INQUIETUD: En nuestro ámbito de trabajo, la escuela, sería el caso el de una alumna embarazada. Dicha situación afecta a su vida personal no solo por los cambios que le ocurren en su cuerpo sino también por todo lo que debe afrontar , decisiones importantes a tomar que afectan ,generalmente, en su rendimiento académico como en las relaciones con sus pares. Las relaciones se ven afectadas hasta que la adolescente acepta su situación, no porque a los demás les afecte.
PROBLEMA: El cierre de carreras en una Institución, puede ser un ejemplo.
Es un momento de crisis para dicha institución, transciende lo privado, involucra no solo a directivos, docentes, alumnos de carreras, sino también a la comunidad de una localidad que contaba con dicha oferta de estudio.
Correcto ambos ejemplos]]> 2018-09-28 19:44:44 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287130533 Sayavedra Gabriela https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287249914 Un ejemplo de problema, tomando como valor a la educación, sería que en función del análisis de determinados resultados obtenidos de las pruebas PISA y el Operativo Aprender  se  concluye que los estudiantes del nivel secundario no lograron adquirir aprendizajes significativos, ni competencias necesarias para la resolución situaciones problemáticas de la vida cotidiana. 

Por estos resultados se propone modificar las propuestas pedagógicas vigentes, donde predominan el individualismo de las disciplinas/materias y la trasmisión de contenidos, por una práctica docente colaborativa donde se integren los saberes, competencias y habilidades.

La modificación de las prácticas pedagógicas generaría una crisis, entendida como un cambio, en la escuela secundaria (institución).
No queda claro cual seria el problema y omitió escribir la inquietud.
]]> 2018-09-29 19:51:45 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287249914 Lojo Guillermo https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287252472 De acuerdo a la consigna me inclino por el ejemplo de inquietud: Un docente sostiene como valor su libertad para trabajar de manera individual. No cree en la necesidad de articular con otros colegas, no siente necesario comprometerse con las distintas escuelas en las que se desempeña y sostiene que sus resultados reflejan la situación aúlica y no pueden ser determinados por acuerdos institucionales.

¿y el problema? 
R]]> 2018-09-29 20:19:58 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287252472 Moris, Nico https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287339784 Creo que una inquietud  la aborda un grupo de hermanos que concurre a un establecimiento de enseñanza media. Al comienzo del ciclo lectivo, éstos no asisten a clases por falta de indumentaria.  El padre trabaja por cuenta propia y esperaba poder cobrar un trabajo para asimilar los gastos de la misma.
Esto genera en los hermanos cierta vergüenza y frustración. Vergüenza porque no quieren asistir con la misma ropa que el año anterior; y frustración por atrasarse en las materias,  ya que sus compañeros comenzaron con las clases en tiempo y forma.

No pone ejemplo de problema R]]> 2018-09-30 15:55:29 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287339784 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287370349 Mills. "La promesa".


Lic. en Educación Secundaria - UNTREF
Seminario: Cuestiones de sociología, economía y política _ Prof. Ferraro, M.
Comisión: Tandil
Mills, C. W. (2003). La promesa. En La imaginación sociológica (pp. 23-43). México: FCE.
Alumna: Bohl Siebenhar, Evangelina

Debo partir de la base, y señalar que en este nivel educativo (los anteriores también, pero nos focalizamos en secundaria) no se estaría dando cuenta explícitamente de la idea de estructura social; o quienes lo hacen no lo admiten porque tendrían que actuar en consecuencia. En este nivel educativo la imaginación sociológica parece brillar por su ausencia, insisto, en la praxis al menos.
El malestar, y sobre todo, la indiferencia es el signo distintivo de nuestro tiempo, se observa claramente en todos los actores del sistema educativo. Y los responsables del problema público de la Educación se encuentran muy cómodos en la parálisis moral, debido a la falta total de reclamo social cualitativo. No obstante, parecen conscientes de la Edad del Dato, pero insensibilizados moralmente frente a la misma, no reconocen en voz alta que tienen alumnos del siglo XXI en una escuela pública del siglo XIX.
Puede que cuenten con destrezas intelectuales pero no con la cualidad mental que les ayude a usar la información y a desarrollar la razón para conseguir recapitulaciones lucidas de lo que ocurre en el mundo educativo, en este caso.
Por ende, no han captado, o no admiten, que están anclados en el siglo XIX. La educación pública está paralizada en los viejos modos de sentir y pensar, y lo peor, es que las nuevas generaciones docentes también están “formadas” en ese sistema decimonónico, mostrándose hostiles a la actual Edad del Dato.

La cuestión psiquiátrica es muy utilizada en el ámbito educativo. Me resulto muy interesante; tal cual, el problema público de la educación es llevado a una inquietud privada (del docente) en un intento patético de evitar el gran problema educativo.
Retomo como problema lo que sostengo en el principio, la estructura educativa está en el subsuelo. Pero aquí hay una contribución personal al problema, aportada por los líderes de las escuelas (Directores) que pueden aportar un intento de solución personal, privada, desde sus instituciones a la estructura. Para ello, es imprescindible la imaginación sociológica. Si no la tienen, y muy posiblemente se puede esgrimir la mediocre formación docente que tenemos, existe el sentido común, la autodidaxia, para observar, comprender el mundo actual…
No hay otra excusa que la comodidad, la falta de control, de interés, de empatía como explicación a la desidia educativa en los niveles educativos previos a la educación universitaria. Esto nos abarca a todos los actores en el sistema educativo.

Como inquietud, apuntaría a la negatividad del docente, por ejemplo, en trabajar, exponer temáticas como la ESI, el bullying, los peligros de las TIC (ciberbullying, grooming, sexting, etc.). No es necesario esperar una ley o que se dignen a actualizar los contenidos curriculares para abordar la vida cotidiana. Existe una negación a salir de la zona de confort, a trastocar los valores amados, la biografía propia del docente, a transitar al siglo XXI donde la cualidad mental es esencial para naturalizar lo natural, valga la redundancia, pero es que ahora podemos hacerlo en una escuela, gracias a los nuevos modos de pensar (especialmente) y sentir que se han gestado en el curso de la historia.


Brinda un testimonio de la actual situación de la educación cargada valores y juicios. Se dispersa en tantos temas que no me queda claro a donde quiere llegar.
No me queda claro donde quiere llegar pero se olvida un poco de lo que plantea Mills aunque nombra algunos conceptos.
R
]]> 2018-09-30 19:17:28 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287370349 Lucero Walter, Eliana https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287387236 De acuerdo al texto de Mills, una inquietud se presenta en el carácter de un individuo y en el ámbito de sus relaciones sociales con otros. Una inquietud es un asunto privado. Ejemplo que ocurre en la esfera de mi ámbito laboral: Se abre un aula de aceleración (a contraturno) en la escuela tres meses antes de finalizar el ciclo. La directora del establecimiento convoca a una reunión para que se pase a la mayoría del curso para que el año que viene se garantice la apertura del cuarto año del curso de aceleración. En dicho ejemplo se puede deducir que algunos valores de los docentes en la decisión de aprobar/desaprobar a los estudiantes de ese curso pueden verse amenazados, debido a que deben tener en cuenta esta decisión de carácter institucional.
Por otro lado, los problemas, según Mills, son asuntos públicos. Se relacionan con materias que trascienden del ambiente local del individuo y del ámbito de su vida interior. Un ejemplo de esto pueden ser las dificultades edilicias en una escuela estatal (sin respuesta inmediata por parte del gobierno) que dificultan la asistencia de la comunidad educativa (docentes, alumnos, directivos) y que generan malestar y descontento en la sociedad. 
Correcto los dos ejemplos]]> 2018-09-30 21:22:05 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287387236 López, Cintia Karina cintia_kari https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287407686 Inquietud:
A una de las escuelas en las que me desempeño como profesora concurre un alumno que no sabe leer ni escribir. Presenta serias dificultades para aprender y siento que no puedo llegar con ninguna estrategia a él.

Problema:
En otra escuela, trabajo en un primer año cuya matrícula es de 5 alumnos. Todos los docentes de ese curso estamos preocupados porque ya cerraron un curso, y existe la posibilidad de que se cierre este. En este caso, se perjudicaría a los alumnos que concurren desde el campo, dado que el transporte solo existe en turno tarde.
 Cuando hablamos de problemas nos referimos a un asunto publico afecta a muchos teniendo en cuenta esta definición de Mills no es un problema lo que plantea. R]]> 2018-10-01 00:55:32 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287407686 mateflor24 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287410530 López, Florencia Soledad
Como inquietud se me presenta el caso de un estudiante que está cursando por cuarta vez el primer año del secundario. El año anterior este alumno aprobó matemática concurriendo a clases particulares que dictaba (atendiendo que tengo horas institucionales y en las mismas habiamos planteado un proyecto para quienes eran repitententes con mucha sobre edad) y a las cuales asistió con regularidad. Este estudiante fue evaluado en las mismas condiciones que el resto de sus compañeros y aprobo la materia aunque repitio de curso por reprobar otras areas.
Este año su asistencia a clases es muy irregular y no le permite alcanzar los objetivos propuestos

Como problema desde el área noto que los estudiantes seleccionan carreras universitarias con el criterio de si tienen o no que cursar matemática en las mismas. Respecto a esto percibo que hay un divorcio entre las formas de enseñar matemática en los diferentes niveles (primaria, secundaria Y universitario)

Correcto los dos ejemplos ]]> 2018-10-01 01:19:37 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287410530 Amado, Javier javieramado https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287419328 PROBLEMA

El problema está relacionado con los rendimientos dentro de los establecimientos educativos, como fuera de ellos. Como ya hemos visto durante el trabajo realizado anteriormente, la importancia que tiene la socialización primaria para los sujetos, la carga afectiva que se encuentra en juego. Durante la adolescencia encontramos procesos que Efron los denomina  construcción de la identidad, de apropiación y de construcción del espacio subjetivo,  y de emancipación, señalando que cualquier falla en ellos  “…darán lugar a fenómenos de desubjetivación que implican vivencias de desapropiación y vaciamiento emocional e intelectual, anomia…”[1].   Esto me lleva pensar  ¿cómo impacta o cual es el resultado de la socialización de los adolescentes, en situaciones donde los otros responsables, se encuentran en entornos desfavorables respecto de aquellos que podemos considerar “ideales”?

Se podrá objetar  que no son los más, acá voy a emitir un juicio de valor, estimo que por más insignificantes  que parezcan  los índices, no se deben  naturalizar,  no deberían existir.  

Muchas veces se reclama desde la escuela  por los padres ausentes en la vida de sus hijos, sin conocer los motivos de tales ausencias. Situaciones en las que se  encuentran  madres o padres solteras/os debiendo  desempeñar  roles que en ocasiones se superponen en el tiempo ¿Pueden responder a las necesidades  y demandas de los niños, adolecentes, cuando deben también emprender responsabilidades del orden laboral, esto como situación “ideal”, con padres que se encuentran empleados? También  mencionar aquellos niños o adolescentes  que deben cambiar de escuela  debido a los cambios de trabajos que deben afrontar  sus padres. Otro caso que tiene el mismo trasfondo, es aquel que los padres se encuentran separados, y viven en diferentes lugares, los adolescentes  están a cargo de alguno  de ellos, y en algún momento, por diferentes circunstancias  deben abandonar su cuidado. Es posible que existan otras realidades con el mismo carácter, que son desconocidas por mí,  aunque tendrán igual relevancia para esta etapa de la socialización.

A modo de ejemplo citaré dos casos que llegue a conocer. Este año llegó a la institución que trabajo, un estudiante, proveniente de la ciudad de Pedro Luro, a los seis meses trasladaron  a la pareja de su madre a la cuidad de Lobería, y  debió cambiar nuevamente de escuela. Otro caso en este mismo año, un estudiante que se encontraba a cargo de su madre, tuvo que migrar a mitad de año con su padre que vivía en otra ciudad, por razones de salud de su madre.

No queda claro cual es el problema y tampoco la inquietud. R


[1] http://www.educarjuntos.com.ar/wp-content/imagenes/SubjetividadyAdolescencia.pdf
]]> 2018-10-01 02:31:49 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287419328 Mercader, Ma. Laura lmercader16 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287868192 Problema:
De acuerdo con lo planteado por Mills, considero que un problema seria el alto nivel de ausentismo que presentan algunos estudiantes, lo que conlleva a sus bajos rendimientos académicos y a la repitencia de los mismos. Esto podría deberse a la falta de interés de los estudiantes, a la falta de motivación por parte de los docentes, o a la necesidad que tienen algunos de ellos de salir  a trabajar para ayudar en sus hogares. 

En realidad plantea varios problemas. Falta ejemplo de inquietud. R
]]> 2018-10-01 20:46:12 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/287868192 correcto ambos ejemplos clarisagavazza https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/295085840 “La promesa” de Mills.
Alumna: Gavazza, Clarisa
El hombre en su mundo cotidiano tiene dificultades que atravesar y es consciente de que a veces esas dificultades están limitadas por su entorno social, laboral, familiar y cuanto más toma consciencia, más atrapado parecieran estar. Lo que desconocen en su mayoría los hombres comunes, es que la vida del individuo está conectada con los cambios históricos de la sociedad y ellos forman parte de esos cambios. No poseen la cualidad mental para interrelacionar hombre y sociedad y necesitan de cierta destreza intelectual para poder desarrollar esa comprensión de los hechos sociales que inciden directamente en la vida del hombre. A esto se lo llama, la imaginación sociológica, es decir cuando el individuo puede comprender el escenario histórico de manera más amplia en cuanto a su vida interior y su trayectoria exterior.
La imaginación sociológica, tiene la función de captar a ese hombre relacionado con la historia, con la sociedad y con su biografía, esa es la promesa y su tarea. Para poder realizarlo, distingue entre la inquietud del individuo y el problema. Entendiéndose por inquietud, un asunto netamente privado de la persona que solamente él debe resolver. En cambio se entiende por problema, un asunto que trasciende al ambiente local del individuo, va más allá y se hace público porque afecta a un grupo, las masas o a la sociedad entera.
Un ejemplo de inquietud podría ser el de una persona que sufre ataques de pánico producto de su estrés laboral, está bajo tratamiento psiquiátrico y debe pedir una licencia extraordinaria en su trabajo (en el ámbito escolar podría ser una docente) es una inquietud de su persona y sobre su estado de salud, que en caso de ausentarse la institución cubre sus horas con un/a profesor/a suplente para cubrir su ausencia mientras dure su licencia.
Como ejemplo de problema, pienso en la suspensión de clases por tiempo indeterminado, en instituciones educativas de la ciudad, y con mucha matrícula de alumnos/as. Estas instituciones tiene problemas edilicios desde hace años y nunca se invirtió lo suficiente para hacer arreglos o construir nuevos edificios (techos que se caen, instalaciones eléctricas deficientes, pérdidas de gas, cuando hay lluvias abundantes tampoco se dictan clases, presencia de ratas y murciélagos ) esto implica que los alumnos no tengan clases por ese tiempo y se interrumpa su trayectoria escolar durante esos meses que no asisten a clase.


]]> 2018-10-20 15:11:00 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/295085840 Torres Laura chdmlf00 https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/295086058 INQUIETUD:  

En el ámbito escolar, un ejemplo claro puede ser un alumno con dificultades para expresarse con problemas de tartamudez. Dicha dificultad, afecta a su vida social generándole mucha inseguridad. 

Este chico siente que no puede expresar sus ideas, no puede ser claro y además cree que no va a poder mantener una conversación fluida con los otros. Esta dificultad solamente le afecta a él, porque la comunicación, en este caso, es un bien apreciado para él. Siente que los demás lo señalan, lo excluyen de las charlas cotidianas, pero en realidad el único que se excluye es él mismo. A los demás integrantes del curso esta característica en el habla del estudiante no les afecta. 

PROBLEMA:

Entendiendo al problema como un momento crítico en el ámbito educativo, un ejemplo claro es, lo que ocurrió en una de las instituciones en la cuál trabajo. Dicha institución, queda en un pueblo cercano a la ciudad de Tandil. A principio de año, se cerro, bachillerato de adultos, ÚNICA oferta educativa para adultos en dicho pueblo. 
Esta situación afectó a toda la comunidad, ya que la educación es un bien preciado por todos.
Es decir, no afecta a un único individuo, afecta a muchos, dejando futuras generaciones de adultos sin la posibilidad de terminar sus estudios secundarios.
NO ES CLARO EL EJEMPLO DE PROBLEMA 

]]> 2018-10-20 15:13:18 UTC https://padlet.com/mferraro5/g45cfaibnfkt/wish/295086058