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      <title>My Learning Diary by Adriana Cosentino</title>
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      <description>Realizzato per il corso Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-02-10 23:28:11 UTC</pubDate>
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         <title>Chi sono</title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>questo post lo farò presto. Adesso mi dedico ai compiti del corso</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-10 23:39:10 UTC</pubDate>
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         <title>PNFD</title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lezione 1.3</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-10 23:39:44 UTC</pubDate>
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         <title>Il mio ombrello personale. Lezione 1.4 </title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>Che cosa del mio insegnamento assolutamente vorrei che rimanesse ai miei studenti di qui a vent’anni?<br>Quando ho cominciato ad insegnare inglese nella scuola primaria, più di vent’anni fa (una delle prime esperienze di inglese alla primaria) mi ero posta un obiettivo: non devono pensare che stanno “studiando” inglese. Devono pensare di usare una lingua parlata. Certo, in quanto bambini non potevano sostenere una conversazione, ma “l’uso” delle lingua in quel contesto era il gioco. L’inglese per giocare, cantare e per raccontare le storie. Questo avrebbe dovuto motivarli nell’apprendimento autentico.</div><div>Riprendo questa riflessione fatta tanto tempo fa perché penso che ciò che vorrei che restasse ai miei bimbi una volta adulti sia la sensazione che andare a scuola, studiare, non sia qualcosa fine a se stesso, ma che è ciò che serve davvero nella vita. Vorrei che la conseguenza di questo percorso sia il desiderio di continuare ad imparare (long life learning) perché imparare è bello, divertente e utile… e che nella vita c’è sempre qualcosa da imparare.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-10 23:45:19 UTC</pubDate>
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         <title>8 competenze chiave _ Lezione 2.1</title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ottima schematizzazione per individuare conoscenze e abilità che sottendono le 8 competenze chiave.<br>Ho letto più volte lo schema soffermandomi su quelle che più da vicino interessano le mie discipline pensando al (mio) ordine di scuola (primaria)<br>Ognuna delle voci poteva riflettere obiettivi e attività anche per i più piccoli. Ritengo che siano davvero tutte importanti ed è piuttosto arduo sceglierne solo alcune.<br><a href="https://docs.google.com/document/d/1LMeecSblEWXhR7-kKYckJekIiB-H8CDArmSFMMC95kk/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/document/d/1LMeecSblEWXhR7-kKYckJekIiB-H8CDArmSFMMC95kk/edit?usp=sharing</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-17 21:06:29 UTC</pubDate>
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         <title>Contenuti essenziali, comprensioni durevoli: Inglese alla primaria</title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>lezione 2.3</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-19 15:57:58 UTC</pubDate>
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         <title>Contenuti essenziali, comprensioni durevoli: Storia alla rimaria</title>
         <author>cosentino_adri</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lezione 2.3</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-02-20 10:28:25 UTC</pubDate>
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