El valor formativo de la retroalimentacion by Carlos Daniel Orellana https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7 en-us 2020-11-27 14:09:23 UTC 2024-10-15 02:15:35 UTC hello@padlet.com Aplicación en los examenes eduardosilvestre07 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986038042 Resaltar lo positivo de un examen. No marcar el fracaso.
Transmitir la confianza.

dificultad de la aplicación: Cambiar las prácticas y modos tradicionalistas de evaluar.
Sala 9
 ]]> 2020-12-03 23:27:36 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986038042 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986044575 Valorar lo positivo. Destacar sus fortalezas]]> 2020-12-03 23:31:21 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986044575 El clima que se genera en distintas instancias de evaluación, es fundamental creando un ambiente de diálogo y respeto para evitar la frustración y posterior deserción del estudiante. Es importante un clima de relajación para propiciar el éxito. Un factor importante para generar un buen clima en instancias de evaluación es la postura que asume el docente ante el error. https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986046427 "Sala 6"]]> 2020-12-03 23:31:54 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986046427 Sala 5 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986050152 Consideramos que es la sugerencia más compleja de abordar dado que es difícil la autoevaluación en los alumnos ya que el error suele ser visto con una carga negativa y no como un aprendizaje incompleto. Además el estudiante espera que sea el docente el que evalúe y no él el protagonista de su propia evaluación. Los docentes debemos propiciar un espacio que retroalimente la autoevaluación pero para ello deben trabajar en el plano personal.

]]> 2020-12-03 23:34:08 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986050152 Sala 1 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986057110 Lo más complejo para realizar la retroalimentación es la  construcción de criterios en forma conjunta, los docentes y  los estudiantes. Tal vez porque el docente puede pensar que  cede  demasiado lugar a los estudiantes en la toma de decisiones. O prejuzga los aportes que pueden dar los estudiantes. 

Pero se  deja de lado una oportunidad de  conocer la mirada de los estudiantes sobre el área o materia, las dificultades o por el contrario lo  que más les gustó y conversar sobre ello.

Sería un intercambio horizontal que permite un aprendizaje mutuo.

]]> 2020-12-03 23:38:32 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986057110 mariamagdalenaherrera88 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986058786 2020-12-03 23:39:31 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986058786 Sala 8 anagabrielapinto86 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986059815  
Posicionarnos desde donde estamos pensando las practicas de evaluación: Pensamos en el aula. A diferencia de una situación de examen.
Percibimos que se presentan dificultades para hacer un proceso de construcción de criterios con nuestros estudiantes, teniendo en cuenta cuestiones administrativas, de tiempos, o incluso por formas arraigadas que portamos para concretar las prácticas de evaluación.


]]> 2020-12-03 23:40:07 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986059815 Construir y compartir los criterios con los estudiantes y colegas se covierte en un gran desafío porque el docente impone su punto vista y no tiene en cuenta los intereses de los estudiantes. https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986060175 Es importante que se den las condiciones para el logro de de este criterio, es muy importante que los directivos habiliten los espacios para e¿construir y socializar los criterios.

]]> 2020-12-03 23:40:21 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986060175 Sala 10 olarteiris https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986060526 Lo que resulta más complejo de implementar es la definición de criterios de evaluación conjuntamente con los estudiantes.
Es indispensable que el alumno se sienta capaz de aprender, tanto en las clases como en las experiencias de evaluación.
Entender al error como parte del proceso de aprendizaje.
El otro desafío es responder a esos criterios definidos. Que orienten 


]]> 2020-12-03 23:40:32 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986060526 El tiempo acotado para generar redes de conversaciones organizadas. https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986061944 Falta de implentacion del mismo en la practica durante la cursada 
Implica una actividad metacognitiva por parte del alumno,que en instancias de final esta nervioso.
Sala 7]]> 2020-12-03 23:41:23 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986061944 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986062272 La sala 4 considera que uno de los desafíos más grandes en el proceso de evaluación es la devolución a los estudiantes. En este sentido, el desafío para los docentes el tener en claro que esperamos que los estudiantes hagan con ese paquete de devoluciones. Consideramos que nuestras devoluciones deben ser precisas y claras para los alumnos.]]> 2020-12-03 23:41:36 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986062272 La sala 2 considera que esta sugerencia es la mas difícil de implementar, ya que implica un proceso metacognitivo y una organización para su implementación lulindow https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986065925 2020-12-03 23:43:49 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986065925 Sala 1 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986072220 2020-12-03 23:47:24 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986072220 https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986088428 Permite organizar la retroalimentación.]]> 2020-12-03 23:56:47 UTC https://padlet.com/cdorellana11/g3nld8n2hardgcz7/wish/986088428