https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk en-us 2023-04-29 11:43:13 UTC 2025-11-17 00:26:37 UTC hello@padlet.com jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572496727 - leises hören ist möglich 
- Höreindruck ist quantitativ geschädigt
- Ursache liegt im Mittelohr und deshalb wird es auch Mittelohrschwerhörigkeit genannt
- Schweregrad kann leicht - bis mittelgradig sein
- Artikulation ist nicht betroffen und somit ist das Sprechen unauffällig
- technischer Ausgleich (Hörgerät) ist möglich
(vgl. Leonartd, 2018, S.20)

]]> 2023-04-29 11:46:36 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572496727 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572496760 - unbetonte Redeanteile wie Endsilben, Partikels usw. werden unzureichend verstanden
- trotz technischen Ausgleichs müssen betroffene Kinder und Erwachsene beim Zuhören mehr Konzentration und Aufmerksamkeit aufwenden
(vgl. Leonartd, 2018, S.20)]]> 2023-04-29 11:46:47 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572496760 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501044 - Gehörtes wird als verzerrt und verändert wahrgenommen (hört, dass man mit der Person spricht, aber nicht was gesprochen wird)
- Veränderung des Höreindrucks ist sowohl quantitativ als auch qualitativ
- Störung liegt im Innenohr = Innenohrschwerhörigkeit (Schnecke)
- Schweregrad kann von leicht-, mittel- oder hochgrad bishin zur Taubheit sein
- Sprache wird verzerrt wahrgenommen und ist stark deformiert (Sprachlaute können nicht unterschieden werden)
- die Verwendung von Hörhilfen ermöglicht ein unverändertes, unvollständiges und verzerrtes Hören
- geringe Möglichkeit Wörter, Sätze und einzelne Laute im Gehör zu unterscheiden
- Neben- und Störgeräusche beeinträchtigen das Hören
- die Verzerrung der Sprache ist das wesentlichste Merkmal
- hier wird das CI eingesetzt und in die Schnecke werden kleine Stäbchen eingesetzt, welche die Härchen ersetzen
(vgl. Leonartd, 2018, S.20f.)]]> 2023-04-29 12:01:00 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501044 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501058 - wirkt sich auf die Sprachentwicklung aus
- eingeschränkter Wortschatz, Auffälligkeiten in der Grammatik, veränderte Sprechweise und beeinträchtigte Sinnentnahme aus dem Gehörtem und Gelesenem
(vgl. Leonartd, 2018, S.21)]]> 2023-04-29 12:01:04 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501058 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501085 - Kombination Schallleitungsschwerhörigkeit und Schallempfindungsschwerhörigkeit
- Störung im Außen- oder im Mittel- als auch im Innenohr
- bei der kombinierten Schwerhörigkeit dominiert die Schallempfindungsschwerhörigkeit
(vgl. Leonartd, 2018, S.21)]]> 2023-04-29 12:01:12 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501085 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501122 - Siehe Auswirkungen "Schallempfindungsschwerhörigkeit" (gleiche Auswirkungen)
(vgl. Leonartd, 2018, S.21)]]> 2023-04-29 12:01:20 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501122 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501140 - tritt im Kindesalter vor Abschluss des Lautspracherwerbs ein
- Lautsprache kann nicht auf imitativen Weg gelernt werden
- Betroffenen können frühzeitig Cochlea-Implantate eingesetzt werden
- Betroffene brauchen besondere Unterstützung und Hilfe
- betroffene Kinder kommunizieren je nach Schweregrad laut- oder gebärdensprachlich
- betroffene Kinder wenden das Lippenlesen an, um gesprochene Sprache verstehen zu können
(vgl. Leonartd, 2018, S.21f.)]]> 2023-04-29 12:01:25 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501140 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501158 - gehörlose Kinder kommunizieren in der Regelschule mit einem Gebärdendolmetscher
- gehörlose Kinder wachsen bilingual auf und können zwischen Laut- und Gebärdensprache wechseln
- die Sprechweise von Menschen mit Gehörlosigkeit bleibt trotz Förderung auffällig
- vollständiges Sprachverstehen mithilfe des Lippenlesens kann nicht gewährt werden
(vgl. Leonartd, 2018, S.22)]]> 2023-04-29 12:01:30 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501158 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501172 - Hörverlust tritt erst nach Erwerb der Lautsprache ein (mögl. Ursachen: Krankheit, Unfälle, ...)
- haben auf normalen Weg Sprechen und Verstehen gelernt
- nach dem Ertauben bekommen Betroffene so schnell wie möglich Cochlea Implantate eingesetzt
- die Cochlea Implantate ermöglichen das Hören wieder
- durch die CI kann die erlernte Sprache weiterentwickelt werden
(vgl. Leonartd, 2018, S.22)]]> 2023-04-29 12:01:34 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501172 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501189 - benötigen trotz CI spezifische Betreuung und Beachtung
- betroffene Kinder und Erwachsene mit CI haben Schwierigkeiten andere zu verstehen oder zu hören, wenn Nebengeräusche auftreten oder zu laut werden
(vgl. Leonartd, 2018, S.22)]]> 2023-04-29 12:01:38 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501189 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501203 - Sprache kann auf natürlichem Weg erlernt werden
- auf einer Seite haben die Betroffenen ein funktionsfähiges Gehör, die andere Seite ist von Hörschädigung betroffen
- gering- bis mittelgradige Hörschädigung ermöglicht den Kindern sich weitgehen unauffällig weiterzuentwickeln
- Kinder mit einer hochgradigen Hörschädigung kann es zu Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung kommen
- mithilfe von familiärer Förderung kann der Schulleben erleichtert werden
(vgl. Leonartd, 2018, S.23)]]> 2023-04-29 12:01:42 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501203 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501231 - betroffene Kinder hören in der Schule unter negativen Bedingungen
- Neben- oder Störgeräusche beeinträchtigen die auditive Wahrnehmung
- die Teilhabe an sozialen Situationen wird aufgrund fehlendes Richtungshören und Störschall-Nutzschall-Trennung erschwert
- das Zuhören betroffener Kinder benötigt viel Konzentration und Aufmerksamkeit
- betroffene Kinder können nicht immer verstehen, was die Lehrpersonen  sagen und somit kommt es zu einer fehlenden/ unvollständigen Aufnahmen der Inhalte
(vgl. Leonardt, 2018, S.23)

]]> 2023-04-29 12:01:48 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501231 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501341 - häufiges Nachfragen
- unangemessene Reaktionen oder Missverständnisse in der Kommunikation/ Interaktion
- Empfindlichkeit bei lauten und schrillen Schallreizen
- hörbedingtes Verwechseln ähnlich klingender Wörter
- vermindertes Sprachverstehen bei Störgeräuschen
- Probleme beim Merken mehrteiliger verbaler Aufforderungen
- Schwierigkeiten bei der Phonemdifferenzierung und auditiven Kurzzeitgedächtnis
- Lese- und/oder Rechtschreibstörungen verbunden mit Wahrnehmungsfehlern
(vgl. Leonardt, 2018, S.23f)]]> 2023-04-29 12:02:11 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501341 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501364 - Betroffene weisen eine normale Hörschwelle auf, jedoch wird der Prozess des Hörens gestört (Sprachverstehen etc.)
- Inhalte/ Aussagen werden gehört, jedoch nicht genau verarbeitet
(vgl. Leonardt, 2018, S.23)]]> 2023-04-29 12:02:15 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572501364 jassi199 https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572589583 Leonhardt, A. (2018). Inklusion im Förderschwerpunkt Hören (Vol. 7). Kohlhammer.]]> 2023-04-29 15:35:54 UTC https://padlet.com/jassi199/g2zg097zhuzpxnfk/wish/2572589583