总论点：网络语言对学习语文造成了很大的危害，它破坏了语言的规范性、削弱了人们的文学鉴赏能力，并潜移默化的导致人们的思维表达变得浅薄。

分论点：

1. 网络语言破坏了语言的规范性

a. 网络语言中有大量的错别字、拼音缩写、外语的谐音梗以及标点符号。这些都可以被列为非标准语言形式。

b. 网络传播之广泛导致这些不规范的语言元素被频繁在线上使用并甚至潜移默化的渗透到低龄儿童的日常学习和写作中。这些孩子们并没有能力辨别是非。当这种不规范的语言输入大于学校里学习的规范用语时，会严重影响学生对标准汉语的掌握和运用。

c. 导致学生在正式场合下的语言表达出现混乱的问题。

2. 削弱了文学鉴赏能力

3. 导致思维表达的片面

分论点1

网络语言简单化、碎片化、随性化，直接对传统汉语的规范性和严谨性造成冲击。

网络语言最初是从电脑键盘上“敲”出来的。为了提高沟通效率，网民“敲”字时，能简则简，能省则省，不会对语言进行精心雕琢，比如，大量数字、符号、字母混合使用，“3Q”表示谢谢你，“9494”表示就是就是，“emo”表示难过，“YYDS”意思是永远的神，“orz”表示跪着的小人。还有一些网络语言用同音词代替原词，如“蚌埠住了”表示“绷不住了”，“邮箱”写成“幽香”。更有一些生造的新词，“酱紫”表示“这样子”，“摸鱼”表示“不专心，偷偷做别的事”，“干饭人”表示“吃货”，“绝绝子”表示“太绝了”等等。网络语言往往以直白、幽默的方式表达，用语简单易懂，但可能导致学生对汉字及其文化内涵缺乏深入理解。学生可能仅停留在表面的娱乐和交流中，学生习惯使用网络语言后，可能在正式的书面交流中表现得不够严谨，缺乏逻辑和条理，使得书面表达能力受到影响。

分论点2

庸俗暴戾网络语言的横行 会导致社会文化生态的粗鄙化，正规的汉语受到污染和破坏。

虽然语言是一种文化、风俗和习惯，语言的使用是一定文化、风俗、习惯的行为表现，人类文化风俗和习惯是不最不易规范、难控制的东西那下面这些则是赤裸裸的低俗、庸俗、恶俗。“懵逼”“屌丝”“逗比”……这些动辄涉及性器官的语言，在现实生活中人们都羞于启齿，如今却在网络上堂而皇之地大行其道，甚至反向输入到现实生活中，成为很多人的口头用语。

我方坚定的认为网络语言对语文学习弊大于利

首先，网络语言作为一种由网络中产生或是从网络交流中产生的语言，它具有不精准性。我方所提及的不精准性体现在了诸多方面。第一，网络语言具有碎片化，简单化的特点。网络语言的诞生常常是基于对原始词汇的简化，这样的简化虽然让语言变得简单，但却更改了词汇本身所具有的规范性与严谨性。例如，886在网络语言中表示的是再见，拜拜的意思。用数字的形式将原本的文字取而代之无法让学生学习到文字的拼写。同时，在这个例子中，再见既包含了一种告别时礼貌问候的含义，也蕴含了对再次相见的期许和愿望。因而，网络语言也无法让学生了解到汉字背后的内涵。其次，网络语言本身是碎片化的，他们之间没有任何联系，从语文学习的角度出发，经常性的面对一系列不精准的碎片化语言会让人们习惯于这种精简且不准确的语言。这就会导致学生很难再去适应或者接纳较长的文字，这会削弱他们对文学作品鉴赏的时间和能力。这就好比在短视频兴起的这几年里，越来越多的人的注意力维持时间变短，比起较长的电影，他们更喜欢手机上的短视频。第二，网络语言在很多情况下导致语义上的偏差。网络用语会篡改词汇本身的含义，这阻碍了许多人，尤其是新生代，去理解一个词汇本身的意思甚至是情感态度。这让他们在语文的学习中误解部分文学经典本身的含义。例如，卧龙凤雏原本是一个褒义词，指的是诸葛亮和庞统，用来形容绝世人才，也是忠诚与智慧的化身。而现在随着网络用语的兴起，每逢提起这个词，人们的脑子里却浮现的是两个人表现的很糟糕，行为很令人疑惑，具有贬义的意味。

另外，网络语言导致了思维表达的片面性。在中国青年报社社会调查中心开展的一项研究调查中，93.8%受访青年表示在日常表达中会使用网络流行语。并且一种一位受访者浙江传媒学院研究生陈佳佳，是一名美食博主。在社交平台上，与朋友或年纪相仿的人聊天时，她会用一些网络流行语来调节气氛、拉近关系，“比如在跟网友互动时，会用‘好绝啊’‘YYDS’这样的词，也会把最近流行的网络语用到文案中”。这些相关的数据和例子都佐证了网络语言已经逐渐成为了一种语言习惯，人们会经常将其使用在各类输出与表达中。但是网络语言是一种快餐式的交流方式，他就像是快餐一样，虽能饱腹但营养价值不高。同样的，大量的使用网络语言会导致表达上欠缺逻辑，语言话术显得单一没有深度。在中国青年报社社会调查中心的调查显示，超过半数的受访青年觉得自己的语言文字表达能力下降了，47.1％的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。研究也反映出一个大众化的问题，年轻人平常习惯了在线上用热梗和表情包聊天，但到了线下聊天、工作汇报等场合，却很容易忘词，心里有想法嘴巴却磕磕绊绊，找不到合适的表达方式。在文字写作时，也常常出现提笔忘字、词不达意的情况。这足以让我们看到网络用语对思维表达的危害。

最后，语言专家李如龙对网络语言的使用感到担忧，他说，网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的，这是一个不健康的苗头。厦门市逸夫中学语文老师杜建中说，我不鼓励学生用网络语言写作文。每次看到学生在作文中使用网络语言都想去制止，因为它不符合语言规范。

综上所述，我方坚持认为网络语言对语文学习弊大于利。

2.网络流行语言传播速度极快，很容易引发不良风气。很多流行语都是不负责或·不合适的，甚至有些带有种族歧视性质。这种不良风气和网络语言会影响人们的价值观，对社会稳定产生负面效果。

3.网络流行语言使用会带来安全隐患，很多流行语言都是不规范的，甚至有恶意代码和连接，给人们的网络带来威胁。

因此，我认为网络语言对语文学习利大于弊。我呼吁大家在使用网络流行语时慎重考虑，不盲目跟风。更要保持对语言表达能力的重视。

基于此，我方开出以下论点：

1.首先我方认为网络语言本身的缺点对于人们学习语文后带来的后果是巨大的。应为网络语言本身含义模糊化且简单化碎片化。从而直接对学习语文的规范性和严谨性造成冲击，比如根据海南大学文学院（古代文学）教授（在教学过程中）发现，受网络语言影响，2007年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多，其文学表达不规范的病句等层出不穷，而且经常出现其使用文字张冠李戴、错字连篇。这也正证明了网络语言并不是在帮助我们扩大所谓的与语言相关的能力（字词，听说读写），而是在间接害了人们对于语文学习的准确性和规范性。（再者教育部语言文学应用管理司司长王登峰表示，如果太多网络语言出现在学生群体或者进入新闻报道,公文等公共服务领域势必造成信心交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生直接的影响。）

2.其次网络语言并不能扩展其词汇量或语言了解。在一次记者的采访中来自海南省（华强中学）的大量学生表明过多使用网络词汇，让自己变得词穷了，而且语言表达很单一，这也有力地表明了网络语言并不能增加其词汇量对其应用。反而越多的网络语言正在逐渐侵蚀了语言文字的正确用法，导致人们对于汉语的规范用法逐渐遗忘。

综上所述，我方坚决认为网络语言对于学习语文是弊大于利。