Actividad: Punto 1

1. Para este primer punto se nos pidió describir como iniciamos el año académico del 2024 en la ENSDB, teniendo en cuenta todo lo que se desarrollo en las primeras semanas antes de los carnavales:

Nuestro inicio del año académico 2024 en la ENSDB previo a los carnavales se desarrollo de la siguiente forma:

Primero se organizo una reunión de los padres de familia antes de la entrada a clases, en esta reunión se les dio a conocer a los padres el salón donde estarían ubicados sus hijos y el director de grupo que estaría a cargo de ellos, además del horario de clases entre otras actividades, comenzamos las actividades académicas el 30 de febrero y las primeras semanas salimos de clases a las 12:20 porque aun no había almuerzos durante estas primeras semanas, estuvimos conociendo a nuestros profesores de cada asignatura conociendo su metodologia para las clases, realizamos algunas actividades y también conocimos a nuestros directivos y compañeros de clase ya que hay varios a los que aun no conocíamos.

El evento del carnaval al cual tuve la oportunidad de observar fue el carnavalito de la 21, es un mini carnaval que se llevo a cabo en la cra. 21 el dia domingo 11 de febrero del 2024, en este se presentaron diferentes comparsas, bailes musica y disfraces , etc.

El vestuario con el que establezco una relación con los colores de la bandera de mi institución ( ENSDB) es el de Garabato esto lo afirmo dado que ambos presentan algo en común y son los colores ya que en ambos podemos ver presente el color rojo, verde y

amarillo.

El significado que yo creo se le aporta a cada uno de estos colores es el siguiente:

Rojo: Perseverancia para alcanzar las metas.

Amarillo: El sol brillante en el camino y la armonía que siempre debe estar presente.

Verde: La esperanza y el cuidado del medio ambiente.

El elemento del carnaval 2024 que podría investigar seria los Desfiles y Festivales , yo investigaría los desfiles y festivales del carnaval mas famosos, o las tradiciones y ceremonias asociadas a estos eventos.

Lo relaciono con la organización de estos eventos, el trabajo en equipo que debe estar presente siempre y la planificación, esto lo relaciono porque esto permitiría a los estudiantes aprender sobre la organización y planificación que se debe tener en cuenta para realizar cualquier evento o proyecto sea escolar o no, lo cual les serviría para cualquier aspecto de su vida.

Tema Generador: La escuela un contexto para la investigación.

Tema de la clase: Día de la tierra.

Actividad: Acto cívico.

Objetivo general: Incentivar el cuidado de la terra.

Objetivo específicos: Participación de los estudiantes en el día de la tierra.

Competencias: Ciudadanas, Pedagógicas y comunicativas.

Criterio: Nos distribuimos por orden de grado y de letras manteniendo el orden, este evento fue dirigido por los estudiantes del grado 10, se hicieron varias actividades, eventos actuaciones y charlas.

Descripción : Tuvo como objetivo concientizar a las personas sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y promover acciones para su preservación.

Evaluación: Participación en actividades de concienciación y acción ambiental, difusión de informacion sobre la importancia de cuidar el planeta y las actividades llevadas a cabo durante la celebración del día de la tierra.

Compromiso: reducir la contaminación generada en el medio ambiente y promover el compromiso de cuidar el espacio donde vivimos.

Experiencia: La experiencia fue muy buena y en este día el compromiso que deberíamos tener es cuidar el medio ambiente y la vida que hay en ella.

La experiencia fue excelente porque aprendí sobre como reciclar y ser más responsable en el cuidado del medio ambiente.

Reflexión Pedagógica: Debemos tener en cuenta que estamos dañando el lugar donde vivimos así que tenemos que empezar a cuidarlo y protegerlo ya que esta tiene mucha importancia para nuestra vida. La tierra es el planeta que nos permite vivir ,respirar y alimentarnos por eso no hay que contaminar y el planeta cuidar.

Tema generador:la escuela un contexto para la investigación

Tema de la clase: día del idioma

Actividad:acto cívico

Objetivo general: fomentar el amor a las lenguas

Objetivo específico: participación de los estudiantes en el día del idioma

Competencia: ciudadanas, pedagogicas y comunicativas

Criterios: se distribuyó por orden de grado y letras manteniendo el orden, dirigido por los estudiantes del grado 11 y realizaron obras de teatro los estudiantes de diferentes grados

Descripción: se promovió la diversidad lingüística y cultural. Esta fecha coincide con el fallecimiento de dos grandes escritores que son Miguel de Cervantes savedra y William Shakespeare.

Evaluación: la diversidad lingüística es un tesoro que enriquece nuestra sociedad. Promover la preservación de los idiomas y fomentar el amor por las palabras nos permite valorar la riqueza cultural que cada lengua aporta. Celebrar el día del idioma es una oportunidad para reflexionar sobre la importancia de la comunicación y la identidad que cada idioma representa.

Compromiso: difundir información sobre la importancia de la diversidad lingüística y cultural así como participar en actividades que promuevan el amor por las palabras y la preservación del idioma.

Experiencia: fue una experiencia enriquecedora para que hace valorar aún más la diversidad lingüística y la importancia de preservar los idiomas.

Reflexión pedagógica: nos invita a considerar la importancia de promover la diversidad lingüística en el ambiente educativo. Es fundamental reconocer que cada idioma representa una forma única de ver el mundo y de expresar ideas, sentimientos y experiencias

2.Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

3.Tema de la clase: día del maestro

4.Actividad: acto cívico

5. Objetivo general: reconocer y homenajear la labor de los maestros en la formación y educación de las personas. Es un día para valorar su dedicación, esfuerzo y contribución al desarrollo de la sociedad a través de la educación

6. Objetivo específico: resaltar la importancia del trabajo de los educadores en la formación integral de los estudiantes, así como promover la reflexión sobre la importancia de la educación en la sociedad. También se busca rendir homenaje a los maestros por su labor y destacar su compromiso con el desarrollo de las nuevas generaciones.

7. Competencias: ciudadanas, pedagógica y comunicativa

8.Criterios: En el evento que se realizó primero organizaron a la comunidad educativa, después de que la coordinadora empieza a dar las indicaciones de entrada los docentes entraron acompañados de algunos estudiantes mientras los escoltaban a sus asientos. Después de una hermosa oración y poemas dedicados a ellos, vinieron unos mariachis y dieron una bella serenata a los maestros. Después los educadores fueron llamados uno por uno mientras modelaba por la alfombra roja mientras iban a recibir su diploma mientras le tomaban una foto y una pequeña bolsa de refrigerio luego nuevamente se sentaron y se dieron algunas palabras a estos maravillosos educadores.

9. Descripción: En el acto se pudo apreciar el valor y la importancia de los maestros para la sociedad. Llevando a cabo unas presentaciones donde se podía observar la apreciación que se tiene a los educadores

10. Evaluación: participar como estudiantes para así tomar consciencia del esfuerzo de los docentes

11. compromiso: comprometernos a valorar el trabajo de nuestros docentes al cuidarnos y formarnos para así crear una buena sociedad

12.experiencia: esta experiencia fue favorecedora para celebrar la labor de los maestros honrándolos de manera adecuada.

13.reflexion pedagógica: hay que valorar la dedicación, esfuerzo y compromiso de los maestros en la formación de las personas, así como su influencia positiva en la sociedad. y siempre para expresar gratitud y reconocimiento hacia aquellos que han asumido la importante labor de educar.

2.Tema generador: La escuela en un contexto para la investigación

3.Tema de clases: Día del trabajador

4.Actividad: Acto cívico

5.objetivo general: Reconocer y celebrar la contribución de los trabajadores al desarrollo de la sociedad. Es un día para honrar los derechos laborales y valorar el esfuerzo de quienes trabajan diariamente para construir un mejor futuro.

6.Objetivo específico: Resaltar la importancia de los derechos laborales, promover la equidad en el ámbito laboral y crear conciencia sobre las condiciones de trabajo justas y seguras. También se busca recordar la lucha histórica de los trabajadores por mejores condiciones laborales y rendir homenaje a su contribución al progreso social y económico.

7.Competencias: ciudadanas, pedagógicas y comunicativa.

8.Critererios: En el evento primero se organizaron todos los salones en la cancha luego se llamaron a los trabajadores de la escuela luego se dieron bailes, se les cantó, bailaron con niñas de noveno, se les entregaron sus canastas con alimentos y se dio por terminado el acto cívico ya que empezó a llover.

9.Descripción: En el evento se puede ver cuan importantes son los trabajadores para la institución y para la sociedad ya que sin su ayuda el colegio no tendría la misma administración.

10.Evaluacion: Ver cómo estudiantes el esfuerzo y compromiso que tienen los trabajadores al cuidar y limpiar nuestra escuela.

11.Compromiso: Comprometernos a valorar el trabajo de los trabajadores de la institución.

12.Experiencia: Fue una experiencia educativa ya que nos enseñaron la importancia de tenerlos en nuestra escuela.

13.Reflexion pedagógica: Hay que valorar el esfuerzo y la responsabilidad que tienen ellos como trabajadores y no pensar que somos más importantes que ellos y que no valen nada.

Fecha: Del 25 al 31 de mayo del 2024.

Tema Generador: La escuela un contexto para la investigación

Tema de la clase: semana de la felicidad

Actividad:Acto civico y actividades recreativas en el aula.

Objetivo general: incentivar a los estudiantes de que pueden hacer las cosas felices .

Objetivo específico:

Motivar a los estudiantes para que no se sientan estresados con los compromisos académicos y sepan que siempre pueden encontrar la felicidad.

Competencias: Ciudadanas, pedagógica y comunicativa

Criterio: Esta semana de la felicidad fue organizada por las psicorientadoras y de llevaron a cabo una actividades recreativas en el aula , actos cívicos y charlas para Motivar y alegrar a los estudiantes.

Descripción: Para lograr Motivar y alegrar a los estudiantes se llevaron a cabo juegos, charlas, actos cívicos y actividades en el aula para promover la participación de los estudiantes en la semana de la felicidad.

Evaluación: Participación de los estudiantes y directivos en los actos cívicos, charlas, actividades recreativas llevadas a cabo en la semana de la felicidad.

Compromiso: Llevar a cabo nuestras actividades con tranquilidad y promover la felicidad en la escuela.

Experiencia: Fue una experiencia muy divertida en la que los estudiantes pudimos ver que en la escuela también podemos encontrar la felicidad y aprender a trabajar todos juntos y conocernos mejor.

Reflexión Pedagogíca: Esta semana de la felicidad nos invita a ver que la felicidad está en todas partes solo es cuestión de buscarla.

También pudimos pasar una semana sin ningún compromiso en la que podíamos conectar con los compañeros y aprender sobre las cosas buenas de la vida. Lo importante es buscar la felicidad en nuestra vida ya que en ella hay mucho que aprender y en la escuela también la podemos encontrar.

Tema Generador: La escuela un contexto para la investigación.

Tema de la clase : Inauguración de los juegos

Actividad: Acto civico

Objetivo General: Fomentar el espíritu deportivo, promover un ambiente de sana competencia y participación en los juegos.

Objetivo Especifico: Presentación de diferentes danzas y muestras deportivas para promover la participación de los estudiantes en la Inauguración de los juegos.

Competencias: Ciudadanas, Pedagógicas y comunicativas.

Criterio: Con la realización de las actividades deportivas y muestras de danza y presentación de los equipos se vio un gran entusiasmo por parte de todos los presentes por estos juegos.

Descripción: Este evento se caracterizó por incluir presentaciones de danza y deportes lo que creo un ambiente festivo y promovió el espíritu deportivo y la participación de los estudiantes.

Evaluación: Se aprecia una gran participación en todas la actividades del evento las cuales promueven el espíritu deportivo y destacan la importancia de las actividades deportivas en el entorno educativo.

Compromiso: Este evento busca generar un compromiso con los valores deportivos y promover más actividades como estas.

Experiencia: La experiencia fue muy buena y enriquecedora donde los valores y el espíritu deportivo han quedado en alto.

Reflexión Pedagógica: La inauguración de juegos deportivos ofrece una oportunidad única para reforzar la educación en valores y promover una cultura escolar basada en el respeto, la diversidad y la igualdad.

UNALE: Norte Centro - Histórico y Riomar.

Nombre de la Institución: Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

Representante Legal: Adis Antonia Miranda de Iglesias.

Aprobación de estudios: Resolución N* 000848 Agosto 11 de 2006 Secretaría Distrital de Educación.

Acreditación Previa: Resolución N* 256 Septiembre 29 de 2000 MEN.

Acreditación de calidad y desarrollo: Resolución N* 4095 Noviembre 10 de 2004 MEN.

Carácter: Oficial.

Código DANE: 10800101811.

NIT: 890106787-3.

Ubicación: Urbana.

Dirección: Calle 47 N* 44-100.

Telefonos: ( 095) 3038686 - 3031212 - 3038585 - 3038484 - 3019635_- 3704137

Correo electrónico: ensdbexcelencia@hotmail.com

Pagina Web: rectoría@ensdbexcelencia.edu.co

www.ensdbexcelencia.edu.co

Nuestra Normal benefactora Escuela

donde aprendemos noble profesión

aquí encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón.

Cultivar ofrecemos como plantas preciosas

las virtudes que adornan al buen educador.

En la normal poniendo aliento generoso para hacer

más visibles la obra del señor.

Es nuestra normal cual fragante jardín.

Lleno de promesas para el porvenir y gran

privilegio nos da su existencia a Colombia

honrar y servir.

Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; con una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un Plan de Mejoramiento soportado en un Plan de Desarrollo y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a los retos que nos demanda el Estado Colombiano como institución de educación superior formadora de maestros.

● Posibilitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.

● Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y nacional.

● Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

● Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

Misa Miércoles de ceniza: 5 de marzo de 2025.

Proyecto de democracia (Votaciones): 26 de febrero de 2025;21 de marzo de 2025.

Carnaval Normalista : 27 de febrero de 2025.

2. Tema Generador: La escuela, un contexto para la investigación.

3. Tema de la Clase:

Misa miércoles de ceniza.

Proyecto de democracia ( votaciones).

Carnaval Normalista.

4. Actividad:

Misa.

Acto cívico, votaciones.

Acto cívico, presentaciones de Carnaval.

5. Objetivo General: Comprender el significado y la importancia de las celebraciones de eventos como el Carnaval de Barranquilla y ritos o tradiciones religiosas en la comunidad escolar; Valorar la importancia de la democracia y la participación ciudadana.

6. Objetivo Específico:

- Analizar el significado del Miércoles de Ceniza y su relación con la fe cristiana.

- Identificar las tradiciones y costumbres asociadas con el Carnaval.

- Comprender el proceso democrático y la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones.

7. Competencias:

Ciudadanas, Pedagógicas y comunicativas.

8. Criterios:

- Participación activa en la celebración del Miércoles de Ceniza y el Carnaval Normalista.

- Demostración de respeto y tolerancia hacia las diferentes creencias y tradiciones.

- Análisis y reflexión sobre el significado y la importancia de las celebraciones y tradiciones.

- Participación activa en el proceso democrático y la toma de decisiones.

9. Descripción:

- Los estudiantes participaron en la celebración del Miércoles de Ceniza a través de una Misa, y los que querían o podían fueron a colocarse su cruz en forma de ceniza.

- Los estudiantes escucharon las propuestas de los candidatos a gobierno escolar ( personero, contralor) y participaron en la votación.

- Los estudiantes vinieron a la escuela con su pinta Carnavalera y apreciaron las diferentes presentaciones relacionadas con el carnaval.

10. Evaluación:

- Participación de los estudiantes durante la celebraciones de carnaval , misa, votaciones y acto cívico.

11. Compromisos:

- Los estudiantes se comprometen a respetar y valorar las diferentes creencias y tradiciones.

- Los estudiantes se comprometen a participar activamente en el proceso democrático y la toma de decisiones.

12. Experiencia:

- Aprendí sobre la importancia de la cultura y la tradición en la comunidad escolar.

- Verifiqué la importancia de la participación ciudadana y la responsabilidad en el proceso democrático.

- Aprendí a valorar y respetar las diferentes creencias y tradiciones.

13. Reflexión Pedagógica:

- La celebración del Miércoles de Ceniza y el Carnaval Normalista me permitió reflexionar sobre la importancia de la fe y la tradición en la comunidad escolar.

- El proceso democrático y la votación me permitieron reflexionar sobre la importancia de la participación ciudadana y la responsabilidad que tengo como estudiante en este proceso democrático para tener un buen gobierno en mi escuela.

1. Fecha: 1 de abril de 2025

2. Tema Generador: La escuela, un contexto para la investigación

3. Tema de Clase: Presentación de nosotras

4. Actividad: Presentación

5. Objetivo General: Promover la educación menstrual y el bienestar de los adolescentes mediante charlas informativas, entrega de productos y actividades educativas en instituciones, contribuyendo a reducir el tabú y mejorar la higiene.

6. Objetivo Específico: Educar sobre el ciclo menstrual y sus cuidados, fortalecer la autoestima durante la pubertad, entregar productos y enseñar su uso adecuado rompiendo tabús sobre la menstruación.

7. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

8. Criterio: En esta presentación, se organizaron a los estudiantes de cada grado por separado, en el auditorio del primer bloque, recibiendo los alumnos por parte de las instructoras información valiosa, al recibir la información se repartieron productos a las niñas, al finalizar la presentación, se distribuyeron a los estudiantes a sus respectivos salones.

9. Descripción: Se caracterizó por un enfoque educativo y sensible sobre la menstruación, un impacto al romper tabúes, apoyando directamente a los adolescentes con productos y orientación, reforzando la confianza en la pubertad.

10. Evaluación: Permite medir su impacto en el conocimiento, actitud y bienestar de los estudiantes frente a la menstruación.

11. Compromiso: Comprometernos a una menstruación y educación inclusiva, respetuosa y accesible, promoviendo el bienestar y la igualdad de oportunidades para todas las adolescentes.

12. Experiencia: Los estudiantes participaban activamente en charlas educativas, dinámicas interactivas y recibiendo productos de higiene, creando un ambiente de confianza y aprendizaje, donde se pudieron resolver dudas y compartir experiencias sin prejuicios.

13. Reflexión Pedagógica: Propone a los estudiantes reflexionar sobre el cuidado y el empoderamiento, al integrar conocimiento científico, escucha activa y respeto por la diversidad, fomentando la educación integral y promoviendo una comunidad escolar más informada y empática.

Tema generador: La escuela,un contexto para la investigación.

Tema de clase: Semana del Idioma.

Actividad: Acrosticos, obra de teatro y decoración de la puerta del salon.

Objetivo general: Promover y fomentar el amor hacia el idioma y los personajes más importantes de manera significativa.

Objetivo especifico: Busca que recordemos la importancia del lenguaje en nuestra vida diaria y rendir un homenaje a aquellas figuras literarias destacadas que han enriquecido nuestro idioma.

Competencias: Ciudadanas, pedagogicas y Comunicativas.

Criterio: La semana estuvo caracterizada por presentar y fomentar el aprendizaje acerca del Idioma de una forma Educativa y didactica a través de diveersas actividades.

Descripción: Como estudiante de novena, grado pude apreciar el desarrollo de las siguientes actividades:

Acrosticos: Los estudiantes de sexto y

séptimo grado fueron a los salones a mostrar su acróstico con la frase "Dia del Idioma", Cada uno tenia una letra y frase de acuerdo a su letra.

Obra de teatro: Fue dirigido por los

estudiantes de grado décimo, ellos presentaron la novela "Orgullo y Prejucio", exploranda temas de amor y desacuerdos a través de una narración y fue acompañada de actividades didacticas.

Decoración de la puerta del salón: Con la ayuda de la profe de lenguaje se decoró la puerta del salón con la tematica del Dia del Idioma, con la participación de un grupo de estudiantes.

Presentación autores y sus obras : En el Magali, los estudiantes de octavo grado rindieron tributo a diferentes autores como Jorge Asunción Silva, Jorge Isaac, entre otros. Explorando sus contribuciones al idioma y interpretando obras como "Maria".

Evaluación: Participación de los estudiantes en actividades didácticas para fomentar el aprendizaje sobre el Idiomas.

Compromiso: Apreciar los distintos idiomas y Conocer cada una de las figuras importantes para este, además de valorar la unión que tenemos gracias a él.

Experiencia: Como estudiantes participamos activamente en charlas educativas, acrosticos, obras de teatro con vestuarios y caracterizaciones y presentaron sus trabajos a destintos públicos.

Reflexión Pedagógica: Las diferentes

actividades permitieron a los estudiantes explorar y apreciar la riqueza de nuestra lengua de manera creativa y significativa. Estas experiencias promovieron el desarrollo de habilidades lingüisticas, creativas y colaborativas, Celebrando el Dia del Idioma de manera dinamica y enriquecedora.

Tema generador: La escuela, un contexto para la investigación.

Tema de clase: Semana de la felicidad.

Actividad: Se desarrollaron charla

s, denámicas, talleres, juegos interactivos y momentes de esparcimiento.

objetivo general: Fomentar un ambiente escolar positive que promueva el bienestar emocional y la convivencia pacífica entre los estudiantes.

Objetivo específico: Desarrollar competencias socioemocionales a troves de actividades que fortalezcan valores como el trabajo en equipo, la empatia y el liderazgo

Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y Comunicativas.

Criterio: Participación activa en las dinámicas, respeto hacia los compañeros y docentes, reflexión sobre las actividades realizadas, cumplimiento de los objetivos plenteados en cada taller.

Descripción: Durante esta semana se progren a cabe une senie de actividades diseñadas porra premeven el bienestar emocional y forrentur venendez saladables entre los estudiantes Durante esta semana, se realizaron charlas y refleccenes que invitaren a toder a pensar sstie la importancen de ser felices y coine nuestras emociones compactan nuestros relaciones con los demes.

Se implementaron diversas dinamicas para incentiores. el trabajo en equipo y desarrallas hibilidades come! la emention y el liderazga. Estas actcoidades no sola fueron entretenidas, sine que tombien permetaron a los estudiantes experimentar situaciones. que los ayudaron a comprender mejor sus emociones y las de sus compañeros. A través del juego, se fomento un ambiente donde todos pudieran expresarse libremente.

Los actividades incluyeron juegos interactivos, películas para reflexionar sobre situaciones cotidianas y momentos divertidos como rantba terapia, donde se promovie la expresión corporal. Un momento memorable ocurrió durante una charle en la concha avando una, rata caya del techo; aunque asusto a muchos estudiantes. al principio, pronto se convirtió en una anécdota divertida. que ayuda a nelajar el ambiente después del susta inicial.

Además, se llevaron a cabo talleres centrades en la gestion del tiempo, lo cual es fundamental para que los estudiantes aprendan a equilibrar sus responsabilidades académicos con momentos de ocio saludable. Estos talleres promovieron una participacion conjunta sobre cómo utilizar mejor nuestro tiempo para mejorar nuestras experiencias diarios.

Esta semana fue una excelente oportunidad para que todos los estudiantes participaran activamente en nuestro propio bienestar emocional y aprendieramos sobre la importancia de cultivar relaciones positivas en el entorno escolar. Se generaron espacios significativos para compartir experiencias y fortalecer la comunidad educativa.

Evaluación: se aprecia una gran participacion por

parte de la comunidad educativa en todos los actividades del la semana las cuales incentiven el trabajo en equipo y desarrollos habilidades como la compatin y el liderazgo, y destacan la importancia de este tipo de actividades en el entorno educativo.

Compromiso: Fomentar un ambiente positivos durante todo el año escolar, mantener espacios regulares pora reflexionar sobre emociones y bienestar, promover actividades similares al menos una vez por semestre.

Experiencia: Durante esta semana, aprendi que fomentar el bienestar emocional es crucial pora un ambiente escolar saludable. Los estudiantes. respondieron positivamente a las dinámicas relacionadas con la importancia del desarrollo socioemocional.

Observe como se aplicaron principios como la empatia y el trabajo en equips durante las actividades grupales.. Los estudiantes mostraron un gran compromiso al participar activamente en cada dinámica propuesta, lo cual fue muy gratificante para mi como futura maestra.

Me senti motivada a seguir manteniendo esa actitud positiva no solo en eventos especiales, sino también en me dia a dia escolar contagiando entusiasmo y buen Animo a quienes me rodean.

1. Fecha:

15 de julio de 2025

2. Tema generador:

La escuelazun contexto para la investigacion.

3. Tema de la clase:

Reintegro de vacaciones de mitad de año.

4. Actividad:

Acto cívico de bienvenida con charla motivadora.

5. Objetivo general:

Fomentar una actitud proactiva y responsable en los estudiantes al reintegrarse a las clases después de las vacaciones.

6. Objetivo específico:

Incentivar la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo y promover la convivencia escolar basada en el respeto.

7. Competencias:

Pedagogicas, ciudadanas y comunicativas.

8. Criterios:

- Participación activa durante la charla.

- Actitud positiva y respeto hacia los compañeros y docentes.

- Cumplimiento de compromisos académicos en el nuevo periodo.

9. Descripción:

El acto cívico se llevó a cabo en la cancha del colegio, creando un ambiente propicio para dar la bienvenida a los estudiantes tras las vacaciones. Organizado por el equipo directivo y las psicorientadoras, el evento buscó generar un sentido de comunidad y motivación entre los estudiantes.

Durante la actividad, se ofreció una charla motivadora que abordó la importancia de retomar los estudios con responsabilidad y buena actitud. Se enfatizó que el regreso a clases no solo es un momento de reintegración, sino también una oportunidad para establecer nuevos compromisos y metas académicas.

La charla también destacó la necesidad de mantener una convivencia escolar basada en el respeto y la colaboración. Se invitaron a los estudiantes a reflexionar sobre el impacto que su actitud puede tener en el ambiente del aula y en la dinámica del grupo.

A lo largo del encuentro, se promovió la participación activa de los estudiantes, animándolos a aprovechar cada oportunidad de aprendizaje. Este enfoque no solo buscaba motivar, sino también empoderar a los estudiantes para que asuman un papel activo en su educación.

Al finalizar el acto, se notó un ambiente de unión y entusiasmo. Los estudiantes se mostraron receptivos a los mensajes compartidos, lo que ayudó a iniciar el nuevo periodo escolar con un renovado compromiso hacia sus estudios y la convivencia en el colegio.

10. Evaluación:

Se evaluará la participación de los estudiantes durante la charla, su actitud hacia los compromisos académicos y su disposición para colaborar en el aula.

11. Compromisos:

Los estudiantes se comprometen a participar activamente en las clases y a mantener una actitud respetuosa y colaborativa. Los docentes se comprometen a apoyar a los estudiantes en su proceso de adaptación y aprendizaje.

12. Experiencia:

Del evento pedagógico, aprendí que la motivación es clave en el regreso a clases. Pude verificar conceptos teóricos del MOVIEC, como la importancia de la convivencia y el compromiso en el aprendizaje. La charla motivacional sirvió como un recordatorio de que cada estudiante tiene un papel esencial en la creación de un ambiente positivo.

Observé cómo la reflexión sobre la responsabilidad académica resonó en los estudiantes. Muchos mostraron interés por establecer metas personales para el nuevo periodo escolar, lo que demuestra que la actitud proactiva puede ser contagiosa. Sin embargo, también noté que algunos estudiantes parecían desinteresados, lo que indica la necesidad de estrategias adicionales para involucrar a todos.

En cuanto a los aspectos negativos, algunos estudiantes llegaron con una actitud apática, lo que resaltó la importancia de trabajar continuamente en la motivación y el compromiso. Esto me llevó a reflexionar sobre la necesidad de adaptar las estrategias pedagógicas para atender a todos los estudiantes de manera efectiva.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento pedagógico me aportó valiosas lecciones sobre cómo iniciar un nuevo periodo escolar de manera efectiva. Como futura maestra, reconozco que establecer un ambiente positivo y motivador es fundamental para el aprendizaje. La experiencia me enseñó que la comunicación clara y el apoyo emocional son esenciales para ayudar a los estudiantes a adaptarse.

Además, comprendí que la implicación activa de los estudiantes en su proceso educativo es crucial. Fomentar la reflexión sobre sus responsabilidades y compromisos no solo les ayuda a crecer académicamente, sino también como individuos responsables y empáticos.

Finalmente, esta experiencia me reafirmó la importancia de la formación continua en estrategias de motivación y gestión del aula. Estoy convencido de que, como educadores, tenemos la responsabilidad de cultivar un ambiente donde cada estudiante se sienta valorado y motivado para aprender.

1. Fecha: 12/Agosto/2025

2. Tema generador:La escuela, un contexto para la investigación.

3. Tema de la clase: Experiencias vividas en mi practica docente.

4. Actividad: Mi primera practica docente.

5. Objetivo general:

Vivenciar y aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la formación docente en un contexto educativo real, fortaleciendo las competencias pedagógicas y la comprensión del rol del maestro.

6. Objetivo específico:

Diseñar, implementar y evaluar una actividad didáctica en el aula. Reflexionar sobre la propia práctica docente y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Identificar los aspectos positivos y los desafíos de la práctica docente para el desarrollo profesional.

7. Competencias:

Ciudadanas, pedagogicas y comunicativas.

8. Criterios:

Participación activa y compromiso en todas las fases de la práctica docente, desde el traslado hasta la interacción en el aula.

Capacidad para reflexionar de manera crítica sobre la experiencia vivida y los aprendizajes obtenidos.

9. Descripción:

Nuestra práctica docente dio inicio con el traslado grupal hacia la sede 3 del colegio, acompañados por nuestra profesora. Al llegar, nos organizamos y tuvimos la oportunidad de presenciar el acto de bienvenida que los niños realizaban en la cancha, un momento lleno de energía y alegría que nos conectó con el ambiente escolar. Posteriormente, cada grupo se dirigió al salón asignado.

Nuestro grupo tuvo la responsabilidad de atender a los estudiantes del grado 2A. Al ingresar al aula, procedimos a tomar lista y a establecer un primer contacto con los niños, creando un ambiente de confianza y cercanía. Iniciamos la sesión presentando el tema central de la clase: las sumas y restas, buscando despertar su interés y curiosidad por estas operaciones matemáticas fundamentales.

La actividad principal que habíamos preparado para ellos fue un "Parque de sumas y restas", diseñado para ser interactivo y divertido. Este parque consistía en varias estaciones, cada una con diferentes retos y juegos que involucraban la aplicación de sumas y restas. Los niños se mostraron muy entusiasmados desde el principio, participando con gran disposición en cada una de las estaciones.

Observamos con agrado cómo los estudiantes se involucraban en la resolución de las operaciones, algunos con mayor facilidad que otros, pero todos mostrando un esfuerzo genuino por aprender y participar. La dinámica del juego permitió que exploraran los conceptos de manera práctica, asociando los números y las operaciones con acciones concretas dentro del juego.

Aunque sentimos que el tiempo fue insuficiente para desarrollar la actividad en su totalidad y asegurarnos de que todos los niños hubieran completado todas las etapas de manera satisfactoria, la energía y la alegría que demostraron los estudiantes nos confirmaron que la actividad fue de su agrado. La experiencia general fue muy positiva, y la conexión que sentimos con los niños es algo que atesoraremos.

10. Evaluación:

La evaluación se realizó de manera formativa y continua durante el desarrollo de la actividad. Se observó la participación activa de los estudiantes en el "Parque de sumas y restas", su disposición para resolver las operaciones planteadas y la interacción con los materiales. Se tomaron en cuenta las respuestas verbales y las acciones de los niños en cada estación para inferir su nivel de comprensión de las sumas y restas. A pesar de la falta de tiempo, se pudo apreciar el interés y el esfuerzo de la mayoría de los estudiantes.

11. Compromisos:

Como futuros docentes, nos comprometemos a planificar nuestras clases con una estimación más precisa del tiempo necesario para cada actividad, considerando la dinámica del grupo y los posibles imprevistos. Asimismo, nos comprometemos a seguir desarrollando estrategias didácticas innovadoras y adaptadas a las necesidades de los estudiantes, buscando siempre crear experiencias de aprendizaje significativas y divertidas.

12. Experiencia:

Esta primera práctica docente fue una experiencia increíblemente enriquecedora que me permitió aplicar y poner a prueba muchos de los conceptos teóricos que hemos estudiado en el MOVIEC (Movimiento Pedagógico en Colombia). Pude observar de primera mano cómo la teoría se materializa en el aula y cómo las estrategias didácticas impactan directamente en el aprendizaje de los niños. La alegría y el entusiasmo de los estudiantes al participar en el "Parque de sumas y restas" validaron la importancia de la lúdica como herramienta pedagógica, un aspecto que el MOVIEC enfatiza mucho en su enfoque.

Uno de los aspectos positivos más destacados fue la conexión que logramos establecer con los niños. Su curiosidad y su disposición para aprender nos motivaron a dar lo mejor de nosotras. Sin embargo, un aspecto negativo que identificamos fue la limitación del tiempo. Sentimos que no pudimos profundizar tanto como nos hubiera gustado en la actividad, y esto nos dejó con la sensación de que podríamos haberles ofrecido aún más. Este punto me enseña la importancia de una planificación temporal muy detallada y realista.

En general, la experiencia me ha reafirmado mi vocación por la docencia y me ha dado una perspectiva mucho más clara sobre los desafíos y las satisfacciones de ser maestro. El MOVIEC nos habla de la importancia de la contextualización y la participación activa del estudiante, y pude ver cómo estas ideas cobraban vida en el aula. A pesar de los pequeños contratiempos, la sensación de haber contribuido al aprendizaje de los niños y la conexión humana que se generó son invaluables.

**13. Reflexión pedagógica:**

Esta vivencia me aportó muchísimo para mi formación como futuro maestro. Me permitió entender la importancia de la empatía y la paciencia al interactuar con los niños, así como la necesidad de ser flexible y creativas ante las situaciones que se presentan en el aula. La energía que los niños transmiten es contagiosa y te impulsa a buscar siempre la mejor manera de enseñarles.

El haber sentido que el tiempo fue poco me enseña sobre la importancia de la gestión del tiempo en el aula. Debemos ser muy eficientes al planificar y ejecutar las actividades para poder cubrir todos los objetivos de aprendizaje y, a la vez, permitir que los estudiantes disfruten del proceso. La observación de las reacciones de los niños ante la actividad me confirma que el juego es un canal muy poderoso para el aprendizaje de las matemáticas, especialmente a esta edad.

Finalmente, esta práctica me ha llenado de una gran motivación para seguir aprendiendo y preparándome. Me doy cuenta de que cada práctica será una oportunidad para crecer y mejorar como profesional. La pasión por enseñar y el deseo de ver a los niños aprender y desarrollarse son los motores que me impulsan a seguir adelante en esta hermosa carrera.

Fecha: 22 de agosto

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: inauguración de la cocina

Actividad: acto cívico

Objetivo general: inaugurar la cocina estudiantil como un espacio funcional y adecuado que promueve la alimentación saludable,la integración comunitaria y el bienestar de

los estudiantes.

Objetivo específico: presentar oficialmente la cocina estudiante y la comunidad educativa estudiantil mediante un evento de apertura promoviendo hábitos de alimentación balanceada, participación y sentido de pertenencia de los estudiantes.

Competencias:ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

Criterios: se evalúa considerando aspectos como organización, higiene, menú participación estudiantil innovación y sostenibilidad las preparaciones culinarias se juzgan por favor presentación e ingredientes frescos.

Descripción: la inauguración de la cocina estudiantil de nuestra institución educativa fue un evento vibrante comenzó con un acto cívico emotivo en la cancha principal, donde la comunidad educativa se preparaba ansiosamente y emocionada por la llegada de Alejandro char.

La llegada del alcalde Alejandro char fue el punto culminante. Recibido con una calle de honor por los estudiantes del grado 11, dirigiéndose a la nueva cocina, junto a la secretaría de educación.

Al romper la cinta e inaugurar la cocina como el alcalde sirvió la comida los primeros en probar la deliciosa comida fueron los estudiantes de 11. Presentando platos deliciosos, el primer plato fue arroz de pollo.

Luego el alcalde se dirigió a la cancha principal donde estaba la mayoría de la comunidad educativa comenzó su discurso destacando la importancia de valorar los alimentos y sobre lo fundamental sobre promover los buenos hábitos alimenticios.

El evento con total éxito reflejando el compromiso de la alcaldía de Barranquilla y la escuela con la educación y el bienestar de los estudiantes. El alcalde se despidió con alegría y orgullo, incluso pude ser abrazada por el.

Evaluación: se considera la participación estudiantil, infraestructura moderna y apoyo del alcalde y la alcaldía. Ambiente positivo, también se evaluó el impacto a largo plazo, uso, mantenimiento y resultados.

Compromisos: implica compromisos institucionales con mantenimiento, participación activa como aprendizaje práctico y seguridad. Teniendo como estudiante el deber de la colaboración y respeto por el ambiente de la cocina estudiantil.

Experiencia: la cocina estudiantil enriquece estudiantes desarrollan comprensión sobre nutrición y seguridad alimentaria como aspectos clave para su bienestar diario punto en un entorno donde exploran diversas opciones gastronómicas y culturales culinarias a través de las comidas servidas cómo contribuyendo a su formación integral

la interacción en el comedor estudiantil fomenta colaboración y aprendizaje mutuo entre los estudiantes. Al compartir experiencias alimentarias en un espacio común, desarrollan competencias como comunicación y apreciación por la nutrición. Haciendo el aprendizaje más significativo. Docentes y personal de apoyo juegan un papel importante en este proceso

Los estudiantes comprenden la responsabilidad en el consumo de alimentos preparados por los empleadas. Aprendiendo sobre la importancia de minimizar el desperdicio y valorar los ingredientes ayudándolas a formar y contribuyendo a que sean ciudadanos más conscientes de su rol en la sociedad y el medio ambiente.

Reflexión pedagogica: la cocina representa un enfoque pedagógico innovador que combina conocimientos prácticos sobre alimentación recibida este entorno de consumo, se promueve un aprendizaje más profundo y contextualizado para los estudiantes haciendo los tomar conciencia sobre hábitos alimentarios saludables y valoración del servicio alimentario.

la gestión y enseñanza en este contexto requieren personal capaz de crear ambientes acogedores y educativos en el comedor facilitando el aprendizaje donde los estudiantes pueden observar y reflexionar sobre alimentación y nutrición en su contexto de consumo resaltando la importancia de la conciencia del estudiante.

Vincular el comedor estudiantil con aspectos como cultural gastronómica local sostenibilidad e innovación habrá oportunidades para una comprensión más amplia de la alimentación institucional. Inspira modelos que conectan la educación alimentaria con necesidades actuales de salud, bienestar y responsabilidad ambiental

1. Fecha: 28- 29 octubre 2025

2. Tema generador : La escuela, un contexto para la investigación.

3. Tema de clase: Feria Pedsgogica

4. Actividad: Feria + acto civico

5. Objetivo general: Integrarse activamente en la vida escolar institucional y contribuir a la promoción de los conocimientos culturales y académicos de los estudiantes.

6. Objetivo específico: Ejecutar una presentación cultural (danza) relacionada con la región amazónica durante el acto cívico y apoyar la observación de las diversas muestras estudiantiles.

7. Competencias :ciudadanas, pedagogícas e investigativas.

8. Criterios: Asistencia puntual a los actos cívicos programados, Coordinación y ensayo previo de la danza asignada y Mantener una actitud de respeto y colaboración.

9. Descripción:

El primer día de práctica estuvo centrado en la inmersión institucional, comenzando con una convocatoria general en la cancha para un acto cívico formal de presentación a los estudiantes del Modelo de Naciones Unidas (MUN). Esta actividad sirvió como primer contacto con el ambiente general del colegio y la dinámica de sus eventos.

Una vez finalizadas las presentaciones formales, la jornada se orientó a la observación activa, acompañando a los docentes titulares en la visita guiada a los diferentes stands y salones. Este recorrido permitió familiarizarse con los proyectos académicos y temáticos que los estudiantes habían preparado.

El segundo día se inauguró con un acto cívico organizado específicamente por el Ciclo 5 (estudiantes de 8vo y 9no grado), enfocado en la riqueza cultural y ambiental de las regiones colombianas. Mi grupo fue asignado para representar la región amazónica, lo cual implicó una preparación previa específica.

La contribución directa a este acto cívico fue la ejecución de la "Danza del Ashí", una representación cultural que simboliza la cosecha amazónica. Esta presentación fue un ejercicio práctico de llevar el conocimiento teórico sobre la región a una expresión escénica y participativa.

Posteriormente, se dedicó tiempo a recorrer los diversos stands temáticos que los estudiantes habían montado, abarcando áreas como gastronomía, matemáticas, informática y, por supuesto, más proyectos sobre la Amazonía, lo cual ofreció una visión completa del trabajo interdisciplinario de la institución.

10. Evaluación: Se evaluó la puntualidad, la ejecución de la danza y la colaboración en la visita a los stands.

11. Compromiso: Nuestro Compromiso es Profundizar en la planificación de actividades culturales integradoras.

12. Experiencia:

Lo aprendido en este evento pedagógico inicial radica en la importancia de la logística institucional; aunque no se dictó una clase formal, la participación en el acto cívico y el recorrido por los stands me permitió observar cómo la escuela utiliza eventos masivos para integrar contenidos curriculares. Los conceptos teóricos del MOVIEC (o el modelo pedagógico que estés estudiando) se verificaron en la competencia de integraciónde las diferentes áreas del saber en los stands, mostrando cómo el conocimiento no está aislado.

En cuanto a la aplicación, la preparación y ejecución de la danza fue un reto práctico de gestión del tiempo y coordinación grupal, aspectos fundamentales en la docencia. Los elementos positivos fueron la alta motivación de los estudiantes en sus exposiciones y la organización de los ciclos para liderar los actos.

Un aspecto negativo que pude notar fue la dificultad para interactuar profundamente con todos los grupos debido a la naturaleza rápida y rotativa de la visita a los stands. Esto pone a prueba la habilidad del docente para generar conexiones significativas en contextos de tiempo limitado, un desafío que se debe trabajar para futuras prácticas.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento pedagógico me aportó la visión de que la formación docente no solo se centra en el aula, sino en la capacidad de ser un agente activo dentro de la cultura escolar general. La participación en el acto cívico me enseñó sobre la gestión de grupos grandes y la necesidad de mantener la energía y el enfoque del alumnado durante ceremonias prolongadas.

Observar a los chicos presentar temas difíciles, como las regiones de Colombia, usando la danza o la ciencia, me hizo pensar inmediatamente en el aprendizaje significativo. Esto confirma que cuando los estudiantes participan activamente, ¡aprenden y recuerdan mucho mejor! Me inspira a diseñar más actividades que sean así de movidas y participativas en el futuro.

Además, esta práctica me enseñó que hasta las tareas que parecen menores, como supervisar los stands, requieren una planeación muy minuciosa. Como futuro profesor, debo asegurarme de ser muy organizado, pero también ágil para adaptarme a cualquier problema logístico que surja, sin perder de vista la meta principal: que los estudiantes asimilen y valoren nuestra cultura colombiana.

Para enriquecer la jornada cultural, el evento también incluyó presentaciones de danza a cargo de las reinas del colegio, quienes ofrecieron muestras de cumbia, destacando así la identidad cultural colombiana. Esta combinación de música y baile culminó la jornada, subrayando el éxito del festival como espacio para el desarrollo del talento estudiantil y la tradición institucional.