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      <title>La brecha digital  by </title>
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      <description>La brecha digital una breve descripción. </description>
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      <pubDate>2020-10-01 16:30:52 UTC</pubDate>
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         <title>LA BRECHA DIGITAL </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 16:33:09 UTC</pubDate>
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         <title>Definición </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la actual sociedad de la información el papel de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) como elemento de discriminación y exclusión en determinados contextos sociales ha creado una "separación" entre los países que tienen acceso a las TIC como los que desconocen el uso de las mismas; esta situación es lo que se conoce como brecha digital. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 16:35:40 UTC</pubDate>
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         <title>La brecha digital no es otra cosa que el reflejo de la brecha social en el mundo digital. </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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      <item>
         <title>Hay una diferenciación entre personas, instituciones, sociedades o países para que puedan acceder a las TIC de forma general e internet de manera particular, y que no puedan hacerlo; es decir, puede ser definido en términos de desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la información, el conocimiento y la educación mediante las TIC. </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title>Hay tres generaciones</title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <pubDate>2020-10-01 17:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>La Primera Generación</title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div> Es aquella que se refiere a la posibilidad o imposibilidad que determinadas personas y colectivos tienen para poder acceder a las tecnologías, como consecuencia de la situación económica del país, etc. Se trata de una brecha digital producida como consecuencia de imposibilitarles el acceso a la tecnología a las personas, bien por motivos económicos o ideológicos. <br> <br> </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 17:14:15 UTC</pubDate>
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         <title>La Segunda Generación</title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son aquellos sujetos que teniendo acceso a las tecnologías no llegan a utilizarlas por diferentes motivos, que van desde su motivación interna hacia las mismas, su grado de adopción y de satisfacción que establecen en la interacción con ellas, la formación que poseen para acercarse a las mismas, o su dominio idiomático que le limita la entrada hacia diferentes lugares</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 17:16:48 UTC</pubDate>
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         <title>La Tercera Generación</title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>es aquella que se establece no por el acceso a las TIC, sino por la diversidad de usos que con las mismas, somos capaces de hacer; es decir, es la que vendría determinada por la calidad y tipo de uso que somos capaces de hacer en la interacción que establecemos con las mismas. Al mismo tiempo,  podemos establecer en tercera generación de brecha digital una separación, entre aquellas personas que son simplemente consumidores de tecnologías y los que se convierten en proconsumidores. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 17:18:56 UTC</pubDate>
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         <title>La brecha digital </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se relaciona también con los conceptos de exclusión digital y participación ciudadana, y lo será más aún en un futuro cercano si tenemos en cuenta que la colaboración a través de las TIC y las redes sociales alcanzará progresivamente más importancia</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 17:23:52 UTC</pubDate>
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         <title>La brecha digital en España </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nueve de cada 10 personas de 16 a 74 años ha usado internet en los tres últimos meses. El 78,2% de las mujeres y el 77,0% de los hombres utilizan internet a diario. El 46,9% de las personas de 16 a 74 años han comprado por internet en los tres últimos meses.<br>EL Instituto Nacional de Estadística (INE), que sitúa en un 8% los hogares que aún continúa sin tener un acceso a la red. En el estudio anterior, este porcentaje superaba ligeramente el 16%, con lo que la brecha digital de los hogares ha caído 8 puntos en apenas un año.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 07:56:25 UTC</pubDate>
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         <title>En la comunidad de Madrid: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Madrid es un año más la comunidad autónoma con mayor porcentaje de hogares conectados.<br>El dato de los niños de 10 a 15 años:</div><div>-El total de niños que se conectan son 414.567.<br>-Niños usuarios de ordenador en los últimos 3 meses: 92,8.<br>-Niños usuarios de internet en los últimos 3 meses: 91,7.<br>-Niños que disponen de teléfono móvil: 70,7.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 08:01:45 UTC</pubDate>
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         <title>Ceuta: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>La diferencia con la Comunidad de Madrid es muy significativa, en cuanto a los datos proporcionados en el Instituto nacional de estadística:<br>-Total de niños de 10 a 15 años: 7.221<br>-Niños usuarios de ordenador en los últimos 3 meses: 66,5<br>-Niños usuarios de internet en los últimos 3 meses: 59,5<br>-Niños que disponen de un teléfono móvil: 32,4</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 08:15:48 UTC</pubDate>
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         <title>BRECHA DIGITAL UNIVERSAL </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title>AFGANISTÁN </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title>AUSTRALIA </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <title>Diferencias entre países: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Afganistán=11% de la población utiliza internet <br>-Australia=88% de la población utiliza internet </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 09:24:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La tasa de alfabetización entre jóvenes de 15 a 24: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>65% en Afganistán y en Australia  es de un 0%. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 09:36:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Afganistán: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde 2008, Unicef colabora para reducir esa tasa de analfabetismo apoyando a cientos de centros de en todo el país. Organiza un grupo de estudio para las mujeres pero puede ser una tarea muy difícil en comunidades que con frecuencia se muestran negativos a la educación de las niñas y las mujeres, siempre que quieran participar necesitan a los hombres que firmen una autorización. <br>https://www.unicef.org/spanish/infobycountry/afghanistan_52669.html</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 09:53:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Australia les es muy fácil acceder a internet por lo que es más fácil reducir la alfabetización, en cambio en Afganistán ellos no pueden hacer tan fácil por sus condiciones de vida.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 09:58:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Australia: </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Australia tiene uno de los mejores porcentajes de alfabetización del mundo, esto se debe a que cuenta con un sistema de educación y formación bien desarrollado, con altas tasas de participación, de finalización de la enseñanza secundaria y de medidas para garantizar que el sector responda a las necesidades sociales y económicas que están en constante cambio. Además, las universidades públicas australianas han comenzado a integrar la enseñanza de la lectura, escritura y estrategias de aprendizaje en el dictado de cada materia, ya que consideran la alfabetización académica una prioridad. <br>https://www.aacademica.org/paula.carlino/115</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 10:01:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En conclusión</title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es muy diferente el países de Australia y Afganistán ya que en Australia es un países que tiene mucho porcentaje de población que utiliza pero en cambio Afganistán tiene un nivel muy bajo de porcentaje. Pero si el segundo países tuviera mucho mas acceso a internet se reduciría mucho más a la hora de la tasa de alfabetización. Por lo tanto, si es los países menos desarrollados apostaran más por las TIC y la educación mejoraría mucha más las tasas de alfabetización.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-06 11:23:58 UTC</pubDate>
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         <title>La comparación de Ceuta y La Comunidad de Madrid </title>
         <author>luciamorenopedagoga</author>
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         <description><![CDATA[<div>Madrid, es la capital de España por lo anto tiene muchas más recursos para los jóvenes y para que se puedan conectar y usar las TIC. En cambio, Ceuta es una comunidad muy pequeña y tiene diferente nivel económico por lo tanto tiene menos recursos.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-06 11:30:13 UTC</pubDate>
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