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      <title>Línea del tiempo by Jade Hernández</title>
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      <description>Hecho con amor y dedicación. </description>
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      <pubDate>2021-08-26 00:37:48 UTC</pubDate>
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         <title>ETAPA DE FUNDAMENTOS (1800-1940)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 00:40:46 UTC</pubDate>
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         <title>Perrie Paul Broca (1861)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Los trastornos en el lenguaje expresivo eran debidos a lesiones en la 3a circunvolución frontal izquierda del cerebro.&nbsp;<br>°Impulsor de la afasiología </div>]]></description>
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         <title>Francis J. Gall (Comienzos del siglo XIX)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Relacionó lesión cerebral y alteraciones del lenguaje<br>°Las funciones mentales son funciones fisiológicas localizables<br>°Se intentó localizar en el cerebro las funciones mentales. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 00:44:29 UTC</pubDate>
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         <title>Carl Wernicke (1908)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Señaló un área del Lóbulo temporal directamente implicado en la compresión verbal y asociación de sonidos.&nbsp;<br>°Continúo los estudios sobre la afasia </div>]]></description>
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         <title>Hinshelwood (1917)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Acuño los términos de incapacidad específica para la lectura, ceguera verbal adquirida y ceguera verbal congénita&nbsp;<br>°Propuso una teoría sobre la localización cerebral de alteraciones de la lectura. </div>]]></description>
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         <title>Samuel Orton (1925)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Consideró que las dificultades de lectura se debían a un conflicto interhemisférico.&nbsp;<br>°Describió 6 alteraciones debidas: Alexia evolutiva, agrafía evolutiva, sordera verbal evolutiva, afasia motora evolutiva, tartamudez infantil y apraxia evolutiva. </div>]]></description>
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         <title>Fernald Keller (1931) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Método cinestésico de enseñanza de lectura en el que el niño debe utilizar el tacto y el movimientos muscular. </div>]]></description>
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         <title>Gilligham y Stillman (1936)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Desarrollaron un sistema enfatizaba las deficiencias de asociación </div>]]></description>
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         <title>Kurt Goldstein (1942) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Observó que los adultos con lesión cerebral presentaban alteraciones motoras, perceptivas y emocionales.&nbsp;<br>°Sus investigaciones influyeron en Werner y Strauss<br><br></div>]]></description>
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         <title>Strauss y Lehtinen </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Los procesos de aprendizaje deficientes se centran en lo que hoy se conoce como problemas atencionales, hiperactividad y problemas perceptivos y perceptivo-motores.  </div>]]></description>
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         <title>Hallahan y Cruickshank </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Señalaron la importancia posterior de sus recomendaciones educativas que se centraban en la recuperación de un repertorio de habilidades deficientes que propiciaban dificultades de aprendizaje. </div>]]></description>
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         <title>Hallahan y Kauffman </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Subrayan cómo las implicaciones reeducadoras de los trabajos de Werner y Strauss influyeron en la importancia posterior que adquiere el diagnóstico psicológico para el tratamiento de las DA</div>]]></description>
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         <title>Kavale y Forness </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Realizaron un metaanálisis de dos estudios de Werner y Strauss comparando niños con y sin daño cerebral y concluyeron que hay poco apoyo empírico para alegar diferencias conductuales entre los retrasados mentales exógenos y los endógenos. </div>]]></description>
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         <title>LA FASE DE TRANSICIÓN (1940 A 1963) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <title>ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <title>ALTERACIONES DEL LENGUAJE ESCRITO </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <title>ALTERACIONES PERCEPTIVO-MOTORAS</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <title>Lehtinen (1947) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Desarrolla su actividad conjuntamente con Strauss. Sus actividades y pensamiento teóricos sobre la educación de los niños con deficiencias en el aprendizaje fueron publicados en su libro Psychopathology and Education </div>]]></description>
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         <title>William Cruickshank (1957) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Desarrolla su trabajo con paralíticos cerebrales, de inteligencia límite, normal y superdotados y encuentran en los niños sin retraso mental las mimas alteraciones perceptivas que Werner y Strauss. </div>]]></description>
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         <title>Kephart (1960) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Llega a ser el principal representante de la explicación de déficit perceptivo como causa de las DA.&nbsp;<br>°Todo aprendizaje tiene un fundamento sensoriomotor y que progresa mediante el desarrollo de las capacidades viso-perceptivas</div>]]></description>
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         <title>Helmer Myklebust (1954) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Realizó sus primeros estudios en el ámbito de la psicología de la sordera y la afasia infantil </div>]]></description>
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         <title>Mildred McGinjis (1957)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Se dedicó al estudio y tratamiento de niños afásicos y sordos.&nbsp;<br>°El método de McGinnis aún se sigue empleando sobre todo con niños afásicos y ha sido la base con otros más específicamente dirigidos a la recuperación del lenguaje. </div>]]></description>
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         <title>FASE DE INTEGRACIÓN (1963 y 1980) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <title></title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>El análisis de tareas ocupa un lugar central en este enfoque y destaca también en la definición de objetivos de aprendizaje en términos conductuales y en una evaluación en base a criterios &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>El congreso de la ACLD (1963) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Establecimiento de un campo científico, en de las DA y originó una definición del problema y discutible.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:36:27 UTC</pubDate>
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         <title>1994</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se realiza una ampliación de esta ley (la cual proporciona protección a los derechos civiles contra la discriminación a los individuos con DA) </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:37:51 UTC</pubDate>
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         <title>ODS (1949)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>The Orton Dyslexia Society </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:38:34 UTC</pubDate>
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         <title>FPHC y ACLD (1963) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>Association for Children with Learning Disabilities </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:39:37 UTC</pubDate>
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         <title>NJCLD (1975)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>National Joint Commnitte on Learning Disabilities&nbsp;<br>°Proporciona un foro interdisciplinar para el análisis del tema, dar respuesta a nivel nacional a las necesidades que se planteen, proponer acuerdos, etc </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:40:55 UTC</pubDate>
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         <title>DLD 1982 </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>Disision for Learning Disabilities </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:41:14 UTC</pubDate>
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         <title>1977</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°En Estados Unidos se establecieron unos criterios a fin de poder de manera más operativa a los escolares que deberían considerar sujetos con DA&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Hammill (1990) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>Distinguió once definiciones conceptualmente diferentes que eran preeminentes en ese momento o que habían gozado de cierto grado de popularidad. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:43:44 UTC</pubDate>
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         <title>Kavale y Fornees (1998) </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°El modelo de análisis de los procesos psicológicos básicos, fue reemplazado por el modelo conductual de análisis centrado en la tarea. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:44:43 UTC</pubDate>
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         <title>LA FASE CONTEMPORÁNEA O DE CONSOLIDACIÓN (DESDE 1980)</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:45:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>°Se mantiene y profundiza: el mantenimiento del apoyo legislativo, el papel relevante d las asociaciones en torno a las DA y la integración en esta área de profesionales de otras disciplinas.  </div>]]></description>
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         <title>LDA</title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se centra en aumentar la práctica profesional en este campo </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:50:16 UTC</pubDate>
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         <title>ODS </title>
         <author>jadeabril486</author>
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         <description><![CDATA[<div>La sociedad para la Dislexia Orton y contribuye principalmente al desarrollo profesional y a la comunicación de investigaciones acerca de niños con dificultades de aprendizaje específicas de la lectura. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-26 01:51:14 UTC</pubDate>
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         <title>LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE </title>
         <author>jadeabril486</author>
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