- Dar continuidade ao trabalho colaborativo entre a BE e os docentes, no âmbito da leitura orientada e autónoma, fomentando a compreensão leitora e o prazer de ler, aliados ao sentido/produção estéticos.
(1 turma por ciclo) ;

- Desenvolver competências no âmbito das literacias digital e dos media.
(Aumentar a participação dos alunos, destas turmas, em 60% na utilização de  ambientes digitais para emitir opiniões, a partir de ações de leitura/escrita)

- Materiais de desgaste para trabalhos plásticos;

- Internet/Correio eletrónico/Drive do Gmail;
- dispositivos móveis (tablet e smarphone);
- computadores;
- Projetor multimédia;
- Ferramentas digitais de edição e partilha de imagens em domínio público:
- Tutoriais diversos existentes no blogue da biblioteca escolar.

. apresentação de um conto pela PB a um grupo-turma;

. ilustração do conto na sala do JI com a educadora;

. Elaboração de um produto - ebook - com as ilustrações criadas pelas crianças;

. Produção de um ebook pela Biblioteca Escolar com as diferentes ilustrações.

2.º Período

. Partindo do projeto de leitura “leitura em vai vem”, as crianças são convidadas pela PB e educadora a escolherem um livro;

. gravação de um podcast com a família sobre uma das histórias de que tenham gostado de ouvir.

. envio dos podcasts, pelos EE, para o endereço de correio eletrónico da Biblioteca.

3.º Período

Divulgação, pela BE, dos produtos realizados com os alunos, no padlet.

. apresentação da obra  pela PB a uma turma 3.º ano;

. A partir de uma frase do texto ouvido, os alunos são  desafiados a construir um pequeno texto e ilustração, em sala de aula;

. Elaboração de um produto - ebook - com os textos e ilustrações criados pelos os alunos;

. Produção de um ebook pela Biblioteca Escolar com os diferentes textos e ilustrações.

2.º Período

. Partindo das escolhas dos livros de leitura autónoma requisitados, os alunos são convidados pela PB e professora titular de turma  a selecionarem um dos livros lido;

. gravação de um podcast, com a família sobre uma das histórias de que tenham gostado, com a leitura de  um excerto, um comentário/uma opinião.

. envio dos podcasts, pelos EE, para o endereço de correio eletrónico da Biblioteca.

3.º Período

Divulgação, pela BE, dos produtos realizados com os alunos, no padlet.

. No final da exploração da obra pela professora, 

os alunos são desafiados a elaborar um texto com a professora e o apoio da PB, com uma nova aventura da personagem principal da obra, sendo eles uma das personagens;

. Na aula de Educação Visual iniciam a ilustração do seu texto, terminando-a em casa;

. Elaboração de um produto - ebook - com os textos e ilustrações criados pelos os alunos;

. Produção de um ebook pela Biblioteca Escolar com os diferentes textos e ilustrações.

2.º Período

. Partindo das escolhas dos livros de leitura autónoma requisitados,  os alunos são convidados pela PB e professora de Português  a selecionarem um dos livros lido;

. gravação de um podcast com a família sobre uma das histórias de que tenham gostado, com a leitura de  um excerto e a uma opinião/comentário.

. envio dos podcasts, pelos EE, para o endereço de correio eletrónico da Biblioteca.

3.º Período

Divulgação, pela BE, dos produtos realizados com os alunos, no padlet.

. Partindo de imagens publicitárias propostas, os alunos, em grupo de pares, são desafiados a escreverem um texto argumentativo, para posterior gravação, com o apoio da professora e  da PB.

. A gravação do podcast  com os produtos realizados poderá ser efetuada em casa, com a família ou colegas/amigos.

. Envio através de correio eletrónico dos podcasts para a Biblioteca.

2.º Período

. Partindo das escolhas dos livros de leitura autónoma requisitados,  os alunos são convidados pela PB e professora de Português  a selecionarem um dos livros lido;

. A PB , em colaboração com a professora de Português, apresenta o  guião a seguir e 

algumas ferramentas a utilizar, para a construção de um Booktrailer.

. envio dos booktrailers, pelos alunos, para o endereço de correio eletrónico da Biblioteca.

3.º Período

Divulgação, pela BE, dos produtos realizados com os alunos, no padlet.

 janeiro
Reunião das PB com os professores intervenientes e planificação da atividade dos diferentes ciclos;

                     
janeiro/fevereiro
Partindo da leitura autónoma, os alunos selecionam um livro e com os EE realizam um podcast (JI/1.º e 2.º ciclos)
Apresentação de um guião pela PB para realização de um booktrailer

março
Reunião com os professores intervenientes para avaliação, recolha e organização dos produtos realizados(podcast/booktrailer)

abril/maio
Tratamento dos produtos realizados pelos alunos e produção dos diferentes produtos (e-book/podcast/booktrailer) e divulgação no padlet "Leituras (im)previstas ON" - Blogoteca Coimbra Sul

junho
Reunião com os professores intervenientes para reflexão, avaliação e ponderação da continuidade do projeto de leitura/escrita "Ler+Sempre!" com memorando a incluir no relatório anual da BE