Fue una pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método conocido como método Montessori.

Relacionó el aprendizaje con el desarrollo biológico y fisiológico del ser humano, basando sus aportaciones no sólo en cuestiones teóricas sino en la observación y experimentación.

El método Montessori fomenta la práctica y el descubrimiento especialmente en niños menores de 6 años, lo cual es muy beneficioso ya que permite estimular el desarrollo integral de los pequeños.

El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado, ordenado, estético, simple y real por medio de materiales concretos.

Fue un biólogo suizo que se destacó por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Piaget se centró en el desarrollo cognitivo del niño, más que en el de aprendizaje.

Su teoría consideraba que los errores cognitivos de los niños no eran fracasos, sino oportunidades de aprendizaje y mejoramiento.

La inteligencia humana se construye durante la infancia, mediante la exploración y práctica activa.

El objetivo de Piaget era descubrir cómo aprenden las personas y estudió las estructuras de pensamiento en cada momento de desarrollo del individuo.

Pedagogo brasileño que se destacó por sus ideas y sus propuestas educativas.

Recibió numerosos reconocimientos, entre ellos los premios UNESCO por la Educación por la Paz.

Su trabajo se centró en la educación popular como una herramienta para liberar a los oprimidos, por eso lo llamaron el Pedagogo de la liberación de Brasil.

Fue precursor de la pedagogía crítica, propuso que el conocimiento se crea a partir de preguntas.

Creó el método de alfabetización que implicaba observación, diálogo crítico, registro, análisis, diseño y construcción colectiva.

Freire consideraba que la educación era una fuerza capaz de empoderar y liberar a las personas. Como tal, argumentó que un enfoque pedagógico debía ser desarrollado con los estudiantes, más que para los estudiantes.

Consideraba que la crítica en la educación es importante porque es la precondición para la transformación de los individuos y del mundo.

Fue un filósofo y educador norteamericano, que lideró el movimiento de la Educación Progresista en su país.

Explica que: “El aprendizaje se da cuando compartimos experiencias y eso solo es posible en un ambiente democrático donde no haya barreras al intercambio de pensamiento”. 

También propone que el alumno tiene que tener experiencias auténticas, es decir, que exista una actividad continúa de la que esté interesado por sí mismo.

Su principal objetivo es educar al niño completo, atendiendo su crecimiento físico, emocional e intelectual.

La propuesta de Dewey era desarrollar en los estudiantes el hábito de pensar en conexión con la experiencia.

Consideraba que la educación es un proceso de la vida y no una preparación para la vida.

Psicólogo Ruso, que desarrolló una teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

La teoría sociocultural de Vygotsky busca poner las bases de cómo el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años, y con ayuda del contexto social de los más pequeños.

La teoría se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros, mediante un trabajo colaborativo, influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje.

Según Vygotsky, las personas desarrollamos comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. En este sentido es muy relevante el peso de la cultura, que explica una serie de conductas, hábitos, conocimientos, normas o actitudes determinados que observamos en quienes nos rodean.

Filósofo inglés que se destacó en muchos campos, especialmente en la epistemología o teoría del conocimiento, la política, la educación y la medicina.

Sus principales contribuciones lo llevaron a ser considerado el fundador del empirismo moderno y el primer gran teórico del liberalismo.

Fue uno de los primeros en concebir la educación de forma integral, atendiendo la vida física, intelectual y moral.

Locke dice que hay que formar un individuo moral en lo personal y responsable en lo social.

Escritor, músico, botánico, naturalista y filósofo, se interesó por casi todos los campos del saber a través de la razón y el conocimiento.

En su obra El Emilio, explica que la educación debe ser progresiva, acorde con el movimiento evolutivo y gradual, respetando la naturaleza del niño.

Consideró que el niño es un ser único, con sus propias leyes y evolución afirmando así que el niño debe aprender lo que realmente sea útil a la sociedad.

Rousseau destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, debe permitir que la experiencia sea la maestra. Así mismo, afirma que la única pasión natural del hombre es el amor propio, el cual resulta útil y bueno, pues permitirá que realice sus deseos y los satisfaga.

La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.