¿Qué logros y progresos se han podido observar en su aprendizaje?

Se observa que Juanito Pérez Jr. alcanzó satisfactoriamente:

[Asignatura A]: Objetivos X,Y,Z. Específicamente, módulos a,b,c

[Asignatura B]: Objetivos X,Y,Z. Específicamente, módulos a,b,c

[Asignatura C]: Objetivos X,Y,Z. Específicamente, módulos a,b,c

¿En qué áreas, asignaturas, módulos u objetivos presentó mayor rezago de aprendizajes?

Las asignaturas en las que presenta mayor deficiencia son: [Insertar asignaturas] en la asignatura A, se observan descendidos los siguientes módulos y objetivos específicos [insertar módulos y objetivos descendidos] En la asignatura B se observan descendidos los siguientes módulos y objetivos específicos [insertar módulos y objetivos descendidos].En la asignatura C se observan descendidos los siguientes módulos y objetivos específicos [insertar módulos y objetivos descendidos].

¿Se generaron apoyos para ayudar a progresar al estudiante? 

Juanito Pérez Jr adquirió los siguientes compromisos:

[Asignatura A]: compromiso x,y, z

[Asignatura B]: compromiso x,y, z

[Asignatura C]: compromiso x,y, z

Se establecieron los siguientes apoyos bajo mutuo acuerdo con el apoderado de Juanito Perez Jr:

[Asignatura A]: compromiso x,y, z

[Asignatura B]: compromiso x,y, z

[Asignatura C]: compromiso x,y, z

Adicionalmente, se llevaron a cabo las siguientes acciones durante las clases:

[Asignatura A]: acciones x, y, z

[Asignatura B]: acciones x, y, z

[Asignatura C]: acciones x, y, z

El apoyo recibido (si lo hubo), ¿generó progresos en su aprendizaje? ¿Por qué?

Respecto de los compromisos adquiridos con Juanito Perez Jr. se verifican los siguientes resultados:

[Asignatura A]: compromiso x,y, z

[Asignatura B]: compromiso x,y, z

[Asignatura C]: compromiso x,y, z

Respecto de los compromisos adquiridos con el apoderado de Juanito Perez Jr. se verifican los siguientes resultados:

[Asignatura A]: compromiso x,y, z

[Asignatura B]: compromiso x,y, z

[Asignatura C]: compromiso x,y, z

Finalmente, los resultados de las acciones durante las clases:

[Asignatura A]: acciones x, y, z

[Asignatura B]: acciones x, y, z

[Asignatura C]: acciones x, y, z

Su asistencia a clases alcanzò un 78%.

En el siguiente curso requiere fluidez y comprensión.

El rezago en su aprendizaje es amplio , en relación a su curso.  Presentó una  diferencia de 2 puntos en relación al  promedio general del curso.

Las estrategias de. Apoyo requieren que el estudiante logre leer a través de tutorías, taller de reforzamiento, mejorar la asistencia a clases y mayor compromiso de la familia

Junto a lo anterior se debe considerar el Registro de entrevistas al estudiante y apoderado, con distintos profesionales del establecimiento: Directores de Sección, Profesores/as de asignatura/a, Inspectores/as, etc.

Punto A. Si el estudiantes es parte del Programa de Integración escolar debe trabajar de manera integral con el/la profesor/a de asignatura.

Punto B. Si el estudiantes es parte del Programa de Integración escolar debe trabajar de manera integral con el/la Tutor/a.

Visitas domiciliarias. Desde el Equipo de Orientación, Convivencia y Protección (Asistente Social), en la particularidad individual detectada.

Registro de Observaciones. Entendiendo la mirada integral y objetiva de actitudes y comportamientos en distintos espacios educativos.

Reuniones con Entidades Externas. Desde el Equipo de Orientación, Convivencia y Protección. En la particularidad individual por la que ha sido derivado.

Registro y Nómina de intervención y programas.

Desglose de cada una de las intervenciones, por los distintos profesionales y de acuerdo a cada caso.