LINK CHARLA INICIO 18 DE AGOSTO - 9 HS

SE SUGIERE INGRESAR POR LA PC PARA PODER HACER PREGUNTAS. 

DESDE EL CELULAR DEBEN DESCARGAR LA APP

A partir de la obra de arquitectura elegida por cada estudiante, realizar (de forma individual) un análisis de las propuestas a partir de las siguientes consignas (que corresponden a lo visto en el cuatrimestre anterior):

Debatir lo analizado entre los integrantes de la mesa, y elegir entre todos, uno de los 5 ítems analizados y problematizarlo tal como vimos en la teórica. ¿Qué preguntas se harían para ponerlo en tensión, para ver otro  punto de vista? Como responden los distintos proyectos a las mismas preguntas? Que preguntas distintas pueden surgir de proyectos distintos para el mismo problema?
Poner en relación entre todos el resultado de esta elección y posterior debate, pensando que sistema/s en común elegirían para esa puesta conjunta en una pieza gráfica.

Cada alumno/a publicará en su columna de padlet el análisis individual.

La mesa elegirá a uno/a de sus miembrso para subir en su columna el esquicio grupal.

A partir de esta consigna cada estudiante comenzará a trabajar en su propuesta proyectual. Para ello, partiremos del Espacio Interior Significativo que analizaron en la Consigna 1. Este espacio, servirá de referente y punto de arranque.

 

Antes de continuar, recordemos el concepto de referente:

 

En este caso ustedes van a tomar un recorte específico de la obra que analizaron como referente espacial para la futura propuesta.

 

Ahora bien, una vez seleccionado el referente espacial de la obra, realizarán una secuencia de 3 cortes verticales y 1 corte horizontal (planta) de ese espacio en escala 1:100, incluyendo los espacios intermedios aledaños que consideren parte del concepto espacial de la obra.

 

En todos los casos la secuencia deberá ser de 3 cortes consecutivos verticales, paralelos y distintos entre sí. En caso de que por proyecto resulten cortes muy similares o iguales, deberán incluir de todos modos los 3 cortes.

 

Estos cortes (horizontal y verticales) deberán dibujarse sin representar las referencias formales, materiales y/o simbólicas de arquitectura: como ser escaleras, puertas, equipamiento, etc. Trabajaremos sólo con la geometría del espacio, conservando los espesores de las paredes y los vanos (vacíos) más significativos. En la planta indicarán por donde pasa la secuencia de cortes verticales.

> Al menos un (1) plano de segmentación interior. El plano a incluir/modificar debe tener relación formal y dimensional acorde a la envolvente del espacio significativo elegido por ustedes, por lo tanto tendrá en cuenta la geometría del objeto. Este plano puede compartir tanto espacio interior como exterior, y su forma no tiene que ser necesariamente regular, por lo que será posible: extender hacia el interior o el exterior planos propios de la propuesta, y achicar o sacar planos existentes.  Hacer varias pruebas en corte, seleccionar la opción con la que continuar la propuesta.

> El plano de Apoyo (de interacción con el suelo). La modificación de este plano puede ser trabajando un plano de apoyo horizontal, inclinado o quebrado. No necesariamente el apoyo debe estar en la misma posición, ni ser de las mismas características de la propuesta original. Por otra parte, deben pensar su forma y dimensión, ya que formará parte del diseño del conjunto, no es un accesorio de soporte. Hacer varias pruebas en corte, seleccionar la opción con la que continuar la propuesta.

2) Realizar una maqueta en cartón (envolvente aproximada de 30x30x30cm) con las opciones seleccionadas en los ítems anteriores (NO SE PERMITIRAN MAQUETAS DIGITALES). La maqueta será de ESTUDIO. Les pedimos que trabajen en maqueta ya que les da la posibilidad de reconocer y modificar en la tridimensión y desde la manipulación del material, cada espacio en el conjunto.

A partir de las observaciones que haremos en el MEET de las 9.30hs, deben continuar profundizando su propuesta espacial.

Van a trabajar en los sistemas gráficos y en maqueta de forma simultánea.

Al monge van a sumarle 2 elementos gráficos tridimensionales

A. UN croquis perspéctico del espacio INTERIOR

B. UN collage y/o fotomontaje del espacio INTERIOR (el enfoque/punto de vista tiene que ser distinto al ítem A.

Trabajan durante la mañana y publican todo lo producido en el padlet, hasta las 12hs.

Toda la producción del día debe ser ágil, con carácter de borrador, para poder verlo hoy. Luego tendrán tiempo, hasta el miércoles que viene, de pasar en limpio lo que consideren necesario.

Volvemos a reunirnos por meet de 12.30 a 13hs para comentar lo producido en el día.

Y volvemos a hacer una entrega parcial a través del classroom hasta el próximo miércoles 15 a las 9hs, como entrega lo realizado hasta la fecha en las consignas 1, 2, 3 y 4.

 

Dado que el Meet puede recibir hasta 100 participantes, abriremos también un twich para aquellos estudiantes que no tengan cupo en el Meet.

 

Meet: https://meet.google.com/qqd-xofc-wnz

Twich: https://www.twitch.tv/MGpellicer

 

La teórica de las 9hs además de introducirlxs en un tema nuevo para adquirir conocimientos, es -además- para intercambiar y preguntar dudas e inquietudes; ya que será el tema para trabajar durante toda la mañana.

 

Más luego 12.30hs. Haremos, como siempre, un meet de cierre final para puesta en común!

 

https://meet.google.com/nrp-hrcr-ggz

 

Recordarles a los que aún no subieron los trabajos de la consigna 4 lo hagan antes de las 9hs.

 

Nos vemos a las 9hs!

 

La sugerencia para esta etapa es concebir al espacio diseñado como una unidad que fluye de adentro hacia afuera o viceversa. Esta relación (exterior -interior) es la variable que destacamos, diseñamos o jerarquizamos con el trabajo de consistencia.

 

Nota: Recuerden que la propuesta de llenos y vacíos debe responder a una idea o concepto integral y NO es "agujerear" ni "poner ventanas para que entre luz".

No vamos a publicar una nueva consigna. Seguirán avanzando y profundizando el diseño de su propuesta espacial, considerándola como un todo que abarca desde la consigna 1 a la 5.

Como planteamos en la consigna 5, el acento ahora debe estar en el desarrollo de la consistencia trabajando los llenos y los vacíos, tanto de las envolventes como de los planos de segmentación interior. Les sugerimos que vuelvan a leer el apunte.

Ustedes irán publicando sus avances en el padlet y nosotros iremos comentando y seleccionando los trabajos más relevantes para reunirnos a las 11hs en https://meet.google.com/mjw-oioa-vry

Como vimos, el modo de operar sobre los límites también permite profundizar en la calidad y sentido de estos espacios. Hasta el momento diseñamos la consistencia desde el trabajo de llenos y vacíos. 

1-Trabajo sobre las dimensiones de los espesores de esos límites.

2- Croquis exteriores e interiores. 

Para ello realizaremos lo siguiente:

- Observar la maqueta desde distintos puntos de vista tanto exteriores como interiores.

- Sacar 2 fotos interiores y 2 exteriores, desde puntos de vista significativos que atiendan a las indicaciones especificadas. Sugerimos sacar más fotos y seleccionar las mejores.

- Dibujar 2 croquis interiores y 2 exteriores a partir de las fotos elegidas (calcándolas a mano o digitalmente), agregando una o más personas, espesores, correcciones a la hechura de la maqueta, etc. Se sugiere para armar los croquis, deducir previamente en las fotos, los puntos de fuga principales. OJO! ES IMPORTANTE NO copiar la foto literal, sino usar la foto de base para hacer la perspectiva, NO están copiando el dibujo del cartón de la maqueta, sino las líneas que conforman el espacio!! En ese acto de “calcar” tomaremos decisiones sobre qué cosas enfatizaremos y cuales descartar.

1- Material gráfico (elección libre) que permita transmitir la propuesta desarrollada hasta el momento. Tener en cuenta que las piezas graficas deberán ser acordes a lo trabajado hasta el momento en la materia, estar en escala y relacionada con la figura humana, y la/s laminas tener un armado que transmita una idea integral. Incluir el referente espacial.

Entendemos por Fotomontaje a la técnica fotográfica que forma la composición de una sola imagen a partir de la reunión de dos o más fotografías.

El collage es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos de materiales sobre una superficie; es decir en ensamblar elementos variados en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip.
 Ambos son procesos que implican selección de imágenes, reubicación y en ocasiones retoques de éstas que, prácticamente siempre, concluyen en una pieza que distorsiona las imágenes originales.

Clickeando aquí podrán ver ejemplos

5) Asistir a la clase introductoria, dado que es fundamental para el desarrolllo del EJERCICIO 4. Lxs docentes de lxs 3 talleres daremos la charla de cada tema. Será a las 9.00hs. Puntual y todxs deben participar de la misma.
Anunciaremos los enlaces de los 3 meets por padlet y classroom. Cada unx de ustedes debe asistir al meet correspondiente al tema que eligieron individualmente.

A su vez,

El trabajo final propone una investigación sobre el registro de la luz en el espacio, para ello trabajaremos: luz artificial, luz natural y luz color.

Los estudiantes conformarán grupos de 3 integrantes eligiendo cada uno de ellos un tema diferente (en el grupo NO se pueden repetir los temas). Estos temas se darán en distintos talleres (a los que los estudiantes deben conectarse), donde producirán un corpus de imágenes que respondan a las diferentes temáticas que se vieron durante el curso.

Materiales para la clase: deberán tener la maqueta del Ej 3 para experimentar con ella, material para dibujar, cámara o teléfono para sacar fotos.  Además los que elijan luz artificial deberán tener artefactos de luz focalizada, los de luz natural tener un espacio exterior donde trabajar y los de luz color tener 2 fuentes de luz; acetatos/filminas/papel celofán de 3 colores distintos; hoja blanca, hoja negra, hojas de colores (cartulina, papeles reflejantes, afiches, etc.) y herramientas: tijera, pegamento, cinta.

Donde: Cada integrante del grupo asistirá a un workshop diferente.  Los que eligieron:

Consigna general: Esquicio / experimentación: a partir de lo presentado en la teórica registrar fotográficamente la incidencia de la luz (natural, artificial, o color) en la maqueta realizada en el Ejercicio 3. Para este corpus de imágenes los invitamos a buscar/preguntar/problematizar las relaciones entre espacio (exterior, intermedio e interior) y los conceptos de consistencia, escala (figura humana), punto de vista (perspectiva, línea de horizonte), segmentación del espacio interior, encuadres de totalidad y partes, detalles, etc. Es importante que el registro incluya la figura humana en todos los casos.

Consigna particular de cada tema: La definirá cada espacio de trabajo durante la clase.