시청각 장애에 대하여 많은 정보와 제도가 없다는 것이 답답한 현실이라는 점에서 화가나고 안타까웠다. 또 우리나라의 시청각장애가 10000여명이라는 이야기를 듣고 적지 않은 수 에 많이 놀랐다. 이렇게 많은 시청각장애인이 계심에도 불구하고 우리나라의 제도가 성립되지 않아 누굴위한 나라인지 의문을 품게되었다. 장애인 교육만 하면 뭐하나 제대로된 법하나 없는게 답답하여 정치인들을 원망하게되었다. 우리나라 정치인들은 심각한 위선자다.

겉으로만하는 척 말고 똑바로 해주었으면 좋겠다.

또 학생입장에서는 여러정보를 습득하여 시청각장애인들을 이해하고

서명운동등에 참여하여 이러한 이상한 나라를 개척해 나아가고 싶다.

하루 빨리 국회에서는 법을 만들고 정부에서는 이 영화를 필수적으로 관람시켜 제대로 된 나라를 구축했으면 좋겠다.

학교에서는 이러한 교육을 더 많이하고 서명운동등학생이 참여할 수 있는 참여적인 화동을 통해 우리나라를 더욱좋게 만들어 나아게할것이다

만약 이게 이루어지지 않으면 우리나라 신문고에 글을 적어 우리나라에 보탬이될 것이다.

하루 빨리 모두를 위한 나라가 되고 장애인들도 살기 좋은 나라가 되는 선진국이 되었으면 좋겠다.

이점을 보안하여 법을 강화하거나 새로운 법을 도입한다

그럼 더 안전하고 편할 것 같아요

이동 시에는 팔짱을 끼거나 손을 잡고 안내하고, 낯선 공간에서는 점자 블록, 촉지 가능한 지도를 설치해주면 혼자서도 생활하는 데 도움이 된다.

청각장애 학생들을 위해 수업 시작이나 쉬는시간을 알리는 진동 알림 손목밴드를 제공하면 타이밍을 놓치지 않을 수 있을 것이다.

시청각 장애인들에 대해 관심을 가졌으면 좋겠다

해결 방안:
무작위 짝꿍 제도를 도입해 다양한 친구들과 자연스럽게 어울릴 기회를 제공한다. 또, VR을 활용한 장애 체험 수업을 정기적으로 실시해 학생들이 장애를 직접 체험해보고 공감할 수 있도록 한다. 이러한 활동을 통해 서로에 대한 이해를 높이고 차별 없는 학교 문화를 만들 수 있다.

1. 감각 다양성에 대한 배려 부족
   -시각·청각 등 다양한 감각을 고려한 수업과 환경 필요

2. 정서적 공감 부족
   -친구의 감정을 섬세하게 느끼고 공감할 수 있는 활동 강화

3. 소외되는 친구들 존재
   - 다름을 이해하고 존중하는 분위기 조성 필요

4. 학생 의견 반영 부족
   - 학생 제안이나 불편함을 반영할 수 있는 창구 마련

5. 진정한 소통 부족
   -디지털 기기 대신 대면 소통과 체험 중심 활동 확대

학교 내 모든 건물에 경사로를 추가 설치하고 자동문을 확대한다.

또한, 강의실에는 휠체어 이용 학생을 위한 전용 책상을 충분히 확보해

누구나 동등한 환경에서 학습할 수 있도록 한다.

시청각장애 학생들을 위해 촉각으로 정보를 전달할 수 있는 안내판이나 진동 알림 장치를 설치하면 좋겠습니다. 수업 중에는 촉각 교재나 개인별 의사소통 도구를 활용할 수 있도록 지원하고, 전담 보조 인력을 배치해 수업 참여를 도와주면 좋을 것 같다

편의시설을 개설하면 좋을 것 같다

그리고 요새 점자보도블럭이 점차 사라져

시각 장애인이 많이 불편할 것 같다

그리고 교실이나 복도 등의 시설의 위치를 점자로 만들어 위치를 찿을수있게 한다.

• 장애인의 병원 이용과 치료 과정을 도와주는 전담 간호사를 배치하여, 정보 전달을 넘어 정서적 지지까지 제공한다.

• 예를 들어, 시각장애인이 진료를 받을 때 진료 내용을 대신 정리해주거나, 청각장애인의 경우 수어 통역사와 협력해 소통을 원활히 돕는 역할을 맡는다.

학생들에게 동시에 문자(SMS)로 전송해주는 시스템 설치

복도나 교실 문턱이 높아 이동에 어려움이 있어 보였습니다.

또한 점자 표지나 음성 안내가 거의 없어 시각장애인에게 불편할 것 같았습니다.

장애 학생들도 불편 없이 학교를 다닐 수 있도록 환경 개선이 필요하다고 생각합니다.

초인종이나 알람이 울릴때 진동으로 알려줘요

2.촉각 유도 블록

길이나 건물 내부 바닥에 오돌토돌한 선이나 점 무늬를 깔아서 손이나 발로 방향을 알 수 있다

3.촉각 교재

점자 교과서로 글자 내용을 손끝으로 읽을 수 있게 한다

4.촉각 수화 서비스 장비

손을 잡고 대화하는 촉각 수어를 위한 공간이나 서비스 기기 제공한다

5.개인 호출 벨 시스템

도움이 필요할때 버튼을 눌러 조용히 도움을 요청한다

어쩌면 우리는 살아가는 동안 들리고, 볼 수 있는데도 웃음을 잃어가며 살아가는 것 같다. 앞으로 은혜처럼 어떤 어려움이 있어도 항상 밝게 웃는 사람이 되고싶다 라고 생각했다. 그리고 은혜에게 한글을 알려준 영화 속 재식도 긍정적이고 대단한 사람이다. 시청각장애인 은혜가 어떤 생각을 가지는지, 또 언제 마음을 열지도 모르지만 그럼에도 불구하고 은혜에게 ‘배움’을 알게해준 대단한 사람이라 생각한다.

-시청각장애에게 필요한 것: 촉감으로 배울 수 있는 다양한 것들, 시청각장애들을 위한 신호등 설치

시각장애인이 안전하고 독립적으로 생활할 수 있도록 길이나 건물 내부에 점자 블록을 설치하고 엘리베이터나 신호등 안내 방송 등에 음성 안내 시스템을 도입합니다. 또한 책이나 문서에는 점자 표기를 제공하고 스마트폰 앱을 통한 음성 안내 서비스도 개발하여 정보 접근성을 높입니다.

청각장애인을 위한 것:

청각장애인이 사회 속에서 소외되지 않도록 다양한 시각적 정보 제공 방법을 마련합니다. 예를 들어 방송이나 영상에는 자막을 제공하고 중요한 안내 방송에는 전광판이나 문자 알림을 함께 사용합니다. 또한 수화 통역 서비스를 확대하여 교육, 공공서비스, 병원 등에서 원활한 의사소통이 가능하도록 지원합니다.

시청각장애인을 위한 것:

시청각장애인은 시각과 청각 정보 모두에 제한이 있기 때문에 촉각을 활용한 지원이 중요합니다. 이들을 위해 진동으로 정보를 전달하는 손목형 알림 기기나 촉각 디스플레이 기술이 개발되고 있으며 의사소통을 위해 촉각 수화나 손글씨판 등을 사용하는 경우도 많습니다. 또한 대면 지원 인력을 통한 1:1 맞춤형 의사소통 환경을 제공하여 일상생활에 불편이 없도록 돕습니다.

먼저 청각장애 학생들을 위해 종 대신 불빛이나 진동 알림 으로 알려주는 장치를 설치하면 좋을 것 같다. 자막이 포함된 영상자료도 함께 제공되면 수업 이해에 더 도움이 될 것 같다.

시각장애 학생들을 위해서는 점자 안내판이나 유도 블록을 학교 곳곳에 설치하고, 교재도 점자나 음성으로 제공 되면 더 편할 것 같다.

또 지체장애 학생들이 이동하기 쉽게 건물 출입구에 경사로를 설치하고, 교실에는 휠체어용 책상과 충분한 공간이 있으면 좋을 것 같다.

마지막으로 자폐성 학생들이 쉴 수 있도록 조용한 공간이나 감각 조절이 가능한 휴식 공간이 마련되면 더 안정적 으로 학교생활을 할 수 있을 것 같다.

이런 변화들이 장애를 지닌 학생들의 학교생활을 더 편리하고 안정적으로 바꿀것이다

시청각 장애를 가진 학생들을 위해 진동 스마트 팔찌를 제공해 학교 방송, 타종, 화재 경보 등을 스마트 팔찌의 진동 패턴으로 전달하는 시스템을 구축할 수 있다. 또한 학생이 도움이 필요한 일이 생겼을 때 선생님에게 알릴 수 있는 수신 시스템이나 경보를 울릴 수 있는 기능도 추가할 수 있다.

영상 속 장애인들이 자신의 꿈을 향해 도전하는 모습이 인상 깊었다.

차별이나 편견 없이 모두가 함께 살아가는 사회가 중요하다고 느꼈다.

장애가 있어도 누구나 당당하게 살아갈 수 있다는 희망이 전해졌다.

내가 가진 편견이 무엇이었는지 되돌아보게 되었다.

앞으로는 작은 배려부터 실천하며 살아가야겠다고 다짐했다.

영상 자막과 수어, 점자 안내판 등 다양한 정보 접근 방법도 필요하다

정부는 활동 지원 서비스나 보조기기 구입 지원 제도를 운영하고 있다

사회에서는 느린 소통을 배려하고 안내견이나 동행인을 존중해야한다

헬렌켈러센터 같은 전문 기관을 통해 실질적인 도움도 받을 수 있다

또한 법안이 개정되면 시청각 장애도 장애의 유형으로 인정 받기 때문에 시청각장애에 대해 잘 모르던 사람들도 관심을 가지게 될 것이고 사람들의 관심이 생기면 그에 따른 인식 개선 및 복지, 처우 개선이 따라올 것이다.

우리는 눈과 코, 입과 촉각으로 느끼는 시각과 청각, 의사소통과 촉각을 평범함을 넘어 당연스럽게 여긴다. 하지만 그러한 당연함을 잃고 사회에서는 당연하게 여겨지는 평범함이 꿈인 이들이 조금 더 그들만의 꿈을 실현시킬 수 있기 위해서, 우리처럼 일상생활에 한 걸음을 밟기 위해서 우리의 관심과 도움이 더더욱 필요해지고 있다고 생각한다.

이번 활동으로 인해서 '시청각 장애인의 삶은 이렇지 않을까?'란 기존의 생각과 비슷했지만 현살은 좀 더 비참하다는 것을 알게 되었다. 만약 내가 내일 아침에 일어났더니 눈 앞이 캄캄하고 고요하다면 그 순간 바로 절망이란 감정이 찾아올 것이다. 언젠가는 이들도 우리와 조화롭게 차별당하지 않으며 살길 바라는 마음을 내 생각 한 켠에 고이 두게되는 유익한 경험이었다.

시각 장애를 가진 학생들을 위해 학교는 소리나 진동 등 청각정보를 제공하여 마찬가지로 긴급 상황시 신속한 대처가 가능하도록 해야하며, 평소 학교 생활에 불편함이 없도록 계단의 양쪽에 손잡이를 설치하고, 점자 및 점자블록(안전 유도 블록)등을 활용해야 한다고 생각한다.

시청각장애를 가진 학생들을 위하여 학교는 집중 프로그램을 개설하여 학생들이 교내 생활에 적응할 수 있도록 도움을 주고, 점자 활용 및 손잡이 설치 등 촉각정보를 활용할 수 있는 방법을 마련하는데 노력해야 하며, 학생들에 시청각장애를 학생들이 즐거운 학교 생활을 할 수 있는 방법을 생각해보도록 해야한다고 생각한다.

하지만, 시청각장애인은 시각장애인과 청각장애인과는 다르게 듣지도 보지도 못하기에 더 힘든 삶을 살것같습니다. 시청각장애인은 오각 중 촉각, 후각, 미각, 그리고 잔존해있는 시력이나 청력을 최대한 활용해 소통합니다. 영화에 나왔듯이 손에 글씨를 쓰거나 만지는 방식의 수화인 촉수화를 사용하여 대화할수 있습니다. 오늘 본 '내겐 너무 소중한 너'를 통해 평소 알지 못하고 생각하지 못한 중복 장애와 당사자와 그 가족이 겪을 수 있는 어려움에 대해서 깨닫게 되었습니다. 이 영화는 23년에 개봉했습니다. 이때까지는 시청각장애와 관련된 법안이 발행되지 않아서 시청각 장애를 가진 분들의 교육과 일상생활이 보장되지 않았었습니다. 하지만 24년 10월에 발행되었다는것을 찾아보았고, 아직 완벽히 시청각 장애인 분들을 도와드릴 수는 없겠지만 그럼에도 점점 발전하여 하루 빨리 시청각 장애인분들이 정상적인 교육과 일상생활을 할 수 있는 현실이 다가왔으면 좋을 것 같습니다.

또한 청각,시각,시청각 장애인분들 뿐만 아닌 지체장애인을 포함한 모든 장애를 가지고 있으신 분들이 좀 더 나은 생활을 할 수 있도록 지원하고 일상생활 중 차별을 받지 못하도록 하는 정책이 발행되고 자유롭게 이동할 수 있도록 대중교통 및 시설 개선이 이루어져야한다고 생각합니다.

처음엔 장애를 가진 아이를 통해 돈을 벌려는 의도로 시작했던 관계였지만, 점점 그 아이와 함께하는 시간이 쌓이면서 주인공의 마음이 변화하는 모습이 인상 깊었다. 상대를 이해하고 보듬어 주는 과정 속에서 등장인물 모두가 성장해나가고, 그 과정에서 보는 나 자신도 함께 따뜻해지는 느낌이었다.

무엇보다 이 영화는 장애에 대한 편견을 없애고, 사랑과 책임의 본질을 생각하게 하는 영화였다. 한 사람을 진심으로 아끼고 지켜주고 싶은 마음은 어떤 조건이나 이유 없이도 충분히 아름답다는 것을 알게 되었고, 눈물이 맺히는 장면들도 많아 오래도록 기억에 남을 것 같다.

시각/청각 장애인 학생들을 위한 점자나 보도블록, 또는 문턱이나 작은 턱 같은 것들의 평탄화 등이 필요하다.

벽에 점자와 음향신호기를 설치한다.

‘감각은 달라도, 마음은 닿는다‘와 같은 캠패인 문구나 장애 체험 부스를 활용하여 장애가 있는 친구들의 마음을 한번 더 이해해볼수 있는 기회도 필요할것같다는 생각이 들었다.

시청각장애 학생들을 위해 촉각으로 정보를 전달할 수 있는 안내판이나 진동 알림 장치를 설치하면 좋겠습니다. 수업 중에는 촉각 교재나 개인별 의사소통 도구를 활용할 수 있도록 지원하고, 전담 보조 인력을 배치해 수업 참여를 도와주면 좋을 것 같다